向着美好奔跑丁立梅阅读.docx
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向着美好奔跑丁立梅阅读
向着美好奔跑丁立梅阅读答案
【篇一:
七下期末复习之阅读理解答案】
年冬天,我把一盆开过花的菊,随手丢弃在屋旁,连同装它的瓦盆。
②屋旁有巴掌大的空地,没人理它,它便自作主张地在里面长婆婆
纳,长狗尾巴草,长车前子,长蒲公英,还长荠菜。
我挑过一回荠
菜,满像那回事的,把一份野趣挑进篮子里。
后来,这一小撮荠菜,
被我切碎了,烙进糯米饼里。
饼烙得点点金黄,配了糯米的糯白,
配了荠菜的嫩绿,不用吃,光看看,就很享受了。
咬一口,鲜透牙。
很是感动了一回,有泥土的地方,总会生长着我的故乡。
③现在,这块地里,多出一大丛的菊来。
是被我丢弃的那一盆。
谁
想到呢,它的花萎了,叶萎了,心竟是活的。
它搂着这颗心,落地
生根,不声不响地,勤勤勉勉地生长。
最终,它不单自己活了下来,
还子孙满堂的样子,——去冬不过一小瓦盆的花,今秋已繁衍成一
大丛了。
它让我想到柳暗花明,想到天无绝人之路,想到苦尽甘来,
只要心没有死,总有出头之日的。
④风一场,雨一场,秋季翻过,已是冬了,它还没开够,朵朵灿烂。
满世界的萧条,唯它,一簇新亮,是李商隐诗里的?
融融冶冶黄?
,
是童年乡下屋檐下的那抹明黄,打老远就看得见。
路过的人,有的
站着远远瞅。
有的看不过瘾,走近了细细瞧。
一律的惊叹,好漂亮
的花!
它倒是沉得住气,面对众人的赞赏,不动声色,不慌不忙地,
只管把好颜色往外掏。
一瓣金黄,再一瓣,还是金黄。
如历尽世事
的女子,参透人生无常,倒让自己有了一份坚守,那就是,守住自
己,守住心。
所以,冷落也好,繁华亦罢,它都能安然相待,不急
不躁。
⑤孤寡老人程爹,在小区的小径旁长菊。
小径旁的空地,原是狭长
的一小块,小区人家装修房子,把一些碎砖碎玻璃倒在里面。
路过
的人都小心不去碰触,以免被玻璃划伤了。
连调皮的小猫,也绕着
那块地走。
老人清理掉碎砖碎玻璃,在里面长青菜和菊。
几棵青菜,
几朵菊花。
再几棵青菜,几朵菊花。
绿配紫,绿配红,绿配白,绿
配黄,小块的地,让人看过去,竟有花园般的感觉。
⑥这些天,老人除了吃饭睡觉,几乎都围着他的菊在转。
我上班时
看见他,下班时还看见他,背着双手,很有成就感地在小径上漫步,
来来回回。
一旁,他的菊,如同被惯坏的孩子,正满地打着滚,撒
泼似的,把些紫的、红的、白的、黄的颜色,泼洒得四处飞溅。
哪
一朵,
都是硕大丰腴的,都上得了美人头。
⑦天冷,菊越发的艳丽,直艳到人的心里去。
小区的人,每日里行
色匆匆,虽是久住,彼此却毫不关己地陌生着。
而今,因为这些菊,
一个个舒缓了脚步,脸上僵硬的线条,渐渐柔软起来。
话搭话地闲
聊几句,说着花真好看之类的。
或者不聊,仅仅站着,看一眼菊,
相互笑笑,自有一份亲切,入了心头。
再遇见,便是老相识了。
清
寒疏离的日子,因菊,变得脉脉温情。
(选自《扬子晚报》)
1.本文围绕着菊写了几件事?
请简要概括。
(4分)
1.①一盆菊被我随手丢弃在屋旁,一年后却长出了一大丛。
②程爹
在小区的小径旁种菊,给人们带来温情。
评分:
本题共4分,每点2
分,意思对即可。
2.品味语言,回答下面的问题。
(4分)
(1)结合语境,谈谈你对句子中加点词的理解。
因为这些菊,一个个舒缓了脚步,脸上僵硬的线条,渐渐柔软起来。
2.
(1)?
柔软?
原指质地不坚硬,这里指人们的表情温和亲切,形象
地写出菊花带给人们心情的变化。
(2)从修辞角度,赏析第④段画线句的妙处。
它倒是沉得住气,面对众人的赞赏,不动声色,不慌不忙地,只管
把好颜色往外掏。
2)运用拟人手法,形象生劝地写出了菊的淡定从容之美。
评分:
(1)本小题2分,答出?
表情温和亲切?
得1分,答出?
菊花带给人们的变化?
得1分,意思对即可。
(2)本小题2分,答出?
拟人?
得1分,答出?
淡定?
得1分,意思对即可。
3.文章第②段写层旁巴牚大的空地有什么作用?
请简要分析。
(3分)
3.写空地长满杂草,交代菊花生长的环境,衬托菊花顽强的生命力。
评分:
本题共3分,答出空地特点1分,交代菊花生长的环境1分,
衬托菊花顽强的生命力1分,意思对即可。
4.通读全文,联系生活实际,谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。
(4分)要点提示:
(1)面对逆境,坚定信念,顽强生存;
(2)面
对荣誉或得意之时,淡定从容;(3)营造温情,改善环境;(4)
学会坚守,无论冷落还是繁华。
评分:
本题共4分,答出一点得2分,答出两点得4分;从另外角
度作答,言之成理也可。
瓜香不减来时路张猛
①田畴载绿,花木扶疏,又是一年果红瓜香。
每当从卖瓜的摊前车
旁走过,那缕来自大地的清香便会钻入肺腑,叫人口舌生津。
那一
声声熟悉的叫卖会拦住你匆匆而去的脚步,让我们循着地气向着乡
土做一次深情的回眸。
②乡间8月,正是香瓜开园的时候,爷爷便带着我走上那条林长草
丰的沙土公路。
相距或远或近的路旁就会有一筐筐粘着泥土带着芬
芳的瓜摆在绿阴下,等待那颠簸往来的汽车。
③卖瓜的都是熟稔的乡亲,看到领孙子的爷爷隔着很远便喊:
?
九叔,快过来吃瓜啊!
?
听到这令人怦然心动的声音,我便跟在爷爷身后一步步蹭过去,羞涩地接过瓜,洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。
④
儿时乡村清贫,过秋儿买瓜的时候不多。
古诗虽言?
瓜田不纳履,李
下不正冠?
,但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜,既
为了解馋,也为了寻求一份刺激。
⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。
在骄阳似火瞌睡连连的午后,三五
个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。
我们猫着腰,拨开茂
密刺人的玉米叶子,屏气凝神地摸向瓜地。
到了瓜秧匍匐的开阔处,
前面的孩子悄悄趴下去,老鼠一般探出头观察一番,如果不见人就
要下手了,不管生瓜熟瓜,够得着的无一幸免。
伙伴中有一人因总
摘青瓜而得名?
生瓜头?
。
此刻,如果不幸被发现,看瓜的一声断喝,
孩子们就立刻四散而逃,跑丢鞋的时候也常有。
⑥那一次到一偏远瓜地,老瓜头许久不在,偷瓜的孩子大摇大摆地
钻进瓜窝棚去吃,跑累了吃饱了之后竟然睡去了。
当我们迷迷糊糊
地睁开眼,看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前,当时我们都傻
了,垂头丧气等着一场狂风骤雨。
没想到,他问问这个孩子是谁家
的,那个孩子是谁家的,然后又塞给我们两个香喷喷的瓜:
?
以后馋
了就来,别‘祸害’人啦!
?
如此骂骂咧咧地吆喝几句便打发我们回家
去了。
⑦多年以后,我才真正懂得,其实无论吃瓜还是偷瓜,那其
中都流淌着一股绵长悠远的乡情,编织着一段青葱美好令人怀念的
故事。
童年如梦,只是不知道,这样的美梦是否还在天蓝草碧瓜香
弥散的乡间烂漫上演?
(选自《中国质量报》)
1.文中哪两处描写了乡亲的淳朴?
(4分)
1.①卖瓜人,看到爷爷隔着很远便喊:
?
九叔,快过来吃瓜啊!
?
②看瓜大爷看到我们偷瓜,没有打骂我们,反而塞给我们两个瓜。
评分标准:
(2分)甩原文回答或自己概括均可,一点1分。
2.第⑥段加点词?
从天而降?
有什么含义?
(2分)
?
从天而降?
写出了看瓜大爷出现得突然,表现了我们吃惊的心。
评分标准:
(2分)词语含义1分,心理状态1分。
3.第⑤段画直线句子有什么表达效果?
(4分)
动作描写(或比喻修辞),生动地写出我们小心翼翼怕被发现的样
子。
评分标准:
(2分)描写方法或修辞方法1分,作用1分。
4.本文最后一段能否删掉,为什么?
(3分)
不能删掉。
本段在结构上总结全文,在内容上点明主旨,表达了对
淳朴乡情和美好童年的怀念。
评分标准:
(3分)结构1分,内容1
分,表达情感1分。
5.童年,那尘封在记忆中的美丽与幸福,令人难忘,请你用生动的
语言描绘一幅童年画面。
(50字左右,3分)
(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言:
?
请用钢笔写字!
?
(2)她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布臵的作业。
我
不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔
强。
(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对
她进行点名批评。
于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景
——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安
抚在角落默默流泪的她。
(4)她开始躲我,面色仓皇、神情狠狈,像春花躲着秋风一般,硬
生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威
严。
相反,我内心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放学后的校园,多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净
的走廓上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
(6)透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正在喃喃地说些
什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过
的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的
嬉笑里,有我的名字。
正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画
面瞬间印在了我的脑海里。
(8)她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。
他把书包
摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同
手捧至宝一般。
临行前,他略带豪情地说了一句:
?
放心吧,这次你
是用钢笔写的,老师不会再批评你了!
?
(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们
脸上。
在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,
只得暗自逃离。
第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在
一起的作业本。
同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
(10)市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。
接着,他
毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
(11)5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的
(12)惊人的一幕出现了:
他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着
后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白,
在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
(13)当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无
疑问,他受到了严厉的批评。
要知道,他代表的是整个学校,而不
仅仅是他个人。
他的无人理解的行为,已然辜负了所有随行老师的
希望。
(14)那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的
方式来博得众人关注的目光。
(15)?
你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?
你知不知道这关乎整个学校的荣誉?
?
我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面。
(16)?
老师⋯⋯第一名和第二名的奖品都不是钢笔!
我⋯⋯我只
要钢笔。
这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业
而受到批评了⋯⋯?
他呜呜地悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委
屈。
(17)我恍然觉察到自己的渺小与狼狈⋯⋯
(18)校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见
过,
【篇二:
七年级下学期期末复习之阅读理解】
年冬天,我把一盆开过花的菊,随手丢弃在屋旁,连同装它的瓦盆。
②屋旁有巴掌大的空地,没人理它,它便自作主张地在里面长婆婆
纳,长狗尾巴草,长车前子,长蒲公英,还长荠菜。
我挑过一回荠
菜,满像那回事的,把一份野趣挑进篮子里。
后来,这一小撮荠菜,
被我切碎了,烙进糯米饼里。
饼烙得点点金黄,配了糯米的糯白,
配了荠菜的嫩绿,不用吃,光看看,就很享受了。
咬一口,鲜透牙。
很是感动了一回,有泥土的地方,总会生长着我的故乡。
③现在,这块地里,多出一大丛的菊来。
是被我丢弃的那一盆。
谁
想到呢,它的花萎了,叶萎了,心竟是活的。
它搂着这颗心,落地
生根,不声不响地,勤勤勉勉地生长。
最终,它不单自己活了下来,
还子孙满堂的样子,——去冬不过一小瓦盆的花,今秋已繁衍成一
大丛了。
它让我想到柳暗花明,想到天无绝人之路,想到苦尽甘来,
只要心没有死,总有出头之日的。
④风一场,雨一场,秋季翻过,已是冬了,它还没开够,朵朵灿烂。
满世界的萧条,唯它,一簇新亮,是李商隐诗里的?
融融冶冶黄?
,
是童年乡下屋檐下的那抹明黄,打老远就看得见。
路过的人,有的
站着远远瞅。
有的看不过瘾,走近了细细瞧。
一律的惊叹,好漂亮
的花!
它倒是沉得住气,面对众人的赞赏,不动声色,不慌不忙地,
只管把好颜色往外掏。
一瓣金黄,再一瓣,还是金黄。
如历尽世事
的女子,参透人生无常,倒让自己有了一份坚守,那就是,守住自
己,守住心。
所以,冷落也好,繁华亦罢,它都能安然相待,不急
不躁。
⑤孤寡老人程爹,在小区的小径旁长菊。
小径旁的空地,原是狭长
的一小块,小区人家装修房子,把一些碎砖碎玻璃倒在里面。
路过
的人都小心不去碰触,以免被玻璃划伤了。
连调皮的小猫,也绕着
那块地走。
老人清理掉碎砖碎玻璃,在里面长青菜和菊。
几棵青菜,
几朵菊花。
再几棵青菜,几朵菊花。
绿配紫,绿配红,绿配白,绿
配黄,小块的地,让人看过去,竟有花园般的感觉。
⑥这些天,老人除了吃饭睡觉,几乎都围着他的菊在转。
我上班时
看见他,下班时还看见他,背着双手,很有成就感地在小径上漫步,
来来回回。
一旁,他的菊,如同被惯坏的孩子,正满地打着滚,撒
泼似的,把些紫的、红的、白的、黄的颜色,泼洒得四处飞溅。
哪
一朵,都是硕大丰腴的,都上得了美人头。
⑦天冷,菊越发的艳丽,直艳到人的心里去。
小区的人,每日里行
色匆匆,虽是久住,彼此却毫不关己地陌生着。
而今,因为这些菊,
一个个舒缓了脚步,脸上僵硬的线条,渐渐柔软起来。
话搭话地闲
聊几句,说着花真好看之类的。
或者不聊,仅仅站着,看一眼菊,
相互笑笑,自有一份亲切,入了心头。
再遇见,便是老相识了。
清
寒疏离的日子,因菊,变得脉脉温情。
(选自《扬子晚报》)
1.本文围绕着菊写了几件事?
请简要概括。
(4分)
2.品味语言,回答下面的问题。
(4分)
(1)结合语境,谈谈你对句子中加点词的理解。
因为这些菊,一个个舒缓了脚步,脸上僵硬的线条,渐渐柔软起来。
(2)从修辞角度,赏析第④段画线句的妙处。
它倒是沉得住气,面对众人的赞赏,不动声色,不慌不忙地,只管
把好颜色往外掏。
3.文章第②段写层旁巴牚大的空地有什么作用?
请简要分析。
(3
分)
4.通读全文,联系生活实际,谈谈作者笔下的菊给了你哪些启示。
(4分)
瓜香不减来时路张猛
①田畴载绿,花木扶疏,又是一年果红瓜香。
每当从卖瓜的摊前车
旁走过,那缕来自大地的清香便会钻入肺腑,叫人口舌生津。
那一
声声熟悉的叫卖会拦住你匆匆而去的脚步,让我们循着地气向着乡
土做一次深情的回眸。
②乡间8月,正是香瓜开园的时候,爷爷便带着我走上那条林长草
丰的沙土公路。
相距或远或近的路旁就会有一筐筐粘着泥土带着芬
芳的瓜摆在绿阴下,等待那颠簸往来的汽车。
③卖瓜的都是熟稔的乡亲,看到领孙子的爷爷隔着很远便喊:
?
九叔,
快过来吃瓜啊!
?
听到这令人怦然心动的声音,我便跟在爷爷身后一
步步蹭过去,羞涩地接过瓜,洗也不洗就咔嚓咔嚓地大快朵颐。
④儿时乡村清贫,过秋儿买瓜的时候不多。
古诗虽言?
瓜田不纳履,李下不正冠?
,但嘴馋胆大的孩子还是禁不住那甘甜的诱惑去偷瓜,既为了解馋,也为了寻求一份刺激。
⑤我也曾是偷瓜孩子中的一员。
在骄阳似火瞌睡连连的午后,三五个小孩便鬼鬼祟祟地钻进一望无际的玉米地。
我们猫着腰,拨开茂密刺人的玉米叶子,屏气凝神地
摸向瓜地。
到了瓜秧匍匐的开阔处,前面的孩子悄悄趴下去,老鼠
一般探出头观察一番,如果不见人就要下手了,不管生瓜熟瓜,够
得着的无一幸免。
伙伴中有一人因总摘青瓜而得名?
生瓜头?
。
此刻,
如果不幸被发现,看瓜的一声断喝,孩子们就立刻四散而逃,跑丢
鞋的时候也常有。
⑥那一次到一偏远瓜地,老瓜头许久不在,偷瓜的孩子大摇大摆地
钻进瓜窝棚去吃,跑累了吃饱了之后竟然睡去了。
当我们迷迷糊糊
地睁开眼,看瓜的大爷已经从天而降立在我们面前,当时我们都傻
了,垂头丧气等着一场狂风骤雨。
没想到,他问问这个孩子是谁家
的,那个孩子是谁家的,然后又塞给我们两个香喷喷的瓜:
?
以后馋
了就来,别‘祸害’人啦!
?
如此骂骂咧咧地吆喝几句便打发我们回家
去了。
⑦多年以后,我才真正懂得,其实无论吃瓜还是偷瓜,那其中都流
淌着一股绵长悠远的乡情,编织着一段青葱美好令人怀念的故事。
童年如梦,只是不知道,这样的美梦是否还在天蓝草碧瓜香弥散的
乡间烂漫上演?
(选自《中国质量报》)
1.文中哪两处描写了乡亲的淳朴?
(4分)
2.第⑥段加点词?
从天而降?
有什么含义?
(2分)
3.第⑤段画直线句子有什么表达效果?
(4分)
4.本文最后一段能否删掉,为什么?
(3分)
5.童年,那尘封在记忆中的美丽与幸福,令人难忘,请你用生动的语言描绘一幅童年画面。
(50字左右,3分)
一支金色的钢笔
(1)这是我第五次在她的作业本上愤然留言:
?
请用钢笔写字!
?
(2)她没有一次照做,一如既往地用铅笔打发着我布臵的作业。
我
不明白,为何在她文静纯真的背后,深藏着那么让人不可捉摸的倔
强。
(3)当我在她的作文本上再次写下那句老生常谈的话时,我决定对
她进行点名批评。
于是,那个阳光明媚的午后,便有了这样的场景
——我一面踱着步子解析优秀作文的词句,一面时不时地用余光安
抚在角落默默流泪的她。
(4)她开始躲我,面色仓皇、神情狠狈,像春花躲着秋风一般,硬
生生地要隔一个夏季。
我并未从她的躲藏中找到一种老师该有的威
严。
相反,我内心有了一股悲戚的洪流。
(5)下午放学后的校园,多了几分静谧与冷清。
我独自在窗明几净
的走廓上散步,猜想到底该如何化解她心中的惊恐与不安。
(6)透过窗帘间的缝隙,我能看到,她和她的同桌正在喃喃地说些
什么。
那是一个皮肤黝黑的小男孩,家境十分拮据,经学校减免过
的学费都得施上几个月才能勉强缴清。
(7)我心怀期待地看着他们在空旷的教室里窃窃私语。
真怕他们的
嬉笑里,有我的名字。
正当我准备推门而入时,一幅永生难忘的画
面瞬间印在了我的脑海里。
(8)她满目感激地收起手中的钢笔,微笑着说了声谢谢。
他把书包
摊开,接过那支破旧的钢笔,轻轻地将它搁到里面,那神色,如同
手捧至宝一般。
临行前,他略带豪情地说了一句:
?
放心吧,这次你
是用钢笔写的,老师不会再批评你了!
?
(9)夕阳的余晖透过愈渐宽大的窗帘缝隙,丝丝缕缕地照射在他们
脸上。
在那一场充满童真的友谊里,我无法找到自己介入的借口,
只得暗自逃离。
第二天,在宽大的办公桌上,我看到他俩紧紧挨在
一起的作业本。
同样的本子,同样的笔色,同样的日期。
(10)市里举行长跑比赛的时候,他不顾一切地报了名。
接着,他
毫无悬念成了代表学校参赛的选手。
(11)5000米的距离,对于台下这帮稚气未脱的孩子来说,的
(12)惊人的一幕出现了:
他愣愣地站在终点附近的跑道上,看着
后来的选手们牙关紧咬、奋力冲刺。
人群中一片哗然。
没有人明白,
在冠军唾手可得的紧要关头,他为何选择了止步。
(13)当有两人陆续冲过终点后,他才狂喜高呼着奔向终点。
毫无
疑问,他受到了严厉的批评。
要知道,他代表的是整个学校,而不
仅仅是他个人。
他的无人理解的行为,已然辜负了所有随行老师的
希望。
(14)那是我第一次对他怒吼斥责,我以为,他是想用特立独行的
方式来博得众人关注的目光。
(15)?
你明明能跑第一,为什么要在终点前停下来?
你知不知道这关乎整个学校的荣誉?
?
我一遍遍地责问,他则顷刻间泪流满面。
(16)?
老师⋯⋯第一名和第二名的奖品都不是钢笔!
我⋯⋯我只
要钢笔。
这样,我的同桌就不会再烦恼,也不会因为用铅笔写作业
而受到批评了⋯⋯?
他呜呜地悲鸣,诉尽了他在一路奔跑中所受的委
屈。
(17)我恍然觉察到自己的渺小与狼狈⋯⋯
(18)校门口的喜报栏上,赫然写着他的名字和获得的奖品。
我见
过,那是一支精致却又恸哭不止的金色钢笔!
面对这样一个不谙世
事的孩子,我内心充满了愧疚。
(选文有删改)
1.请结合文本梳理小说的故事情节和?
我?
的情感脉络,并将(
(1)
(2)(3)(4)处
2.小说题为?
一支金色的钢笔?
,请问?
钢笔?
在小说结构上有什么作用?
你认为?
金色?
有哪几层含义?
(4分)
3.请从修辞的角度赏析文中划线部分的句子。
(4分)
她开始躲我,面色仓皇、神情狼狈,像春花躲着秋风一般,硬生生
地要隔一个夏季。
4.你认为?
我?
和?
小男孩?
谁是小说的主人公?
请简述理由。
c4分)
江声浩荡
①?
江声浩荡,自屋后上升。
?
②第一次读到《约翰〃克利斯朵夫》的第一句话时,我极为震撼。
这声音,到现在还在回响,还在笼罩,还在奔涌,如血液,从脚趾
直达头顶⋯⋯
③对一个平原深处的孩子来说,虽然离黄河才30里,但初中以前一
直没有机会亲临,何况大江的涛声。
但那刻,它就在我心中奔腾起
来。
④那是30多年前发生在故乡的事。
1980年的春天,我正读初中二
年级。
一天,我在镇上供销社的玻璃柜台看到一套四册的《约翰〃
克利斯朵夫》。
⑤我怯怯地让女售货员拿出来,翻开书页,第一眼,?
江声浩荡,自
屋后上升?
破空而来,一下击穿了我。
对一个乡间的孩子,一个在快
板书和民间故事中成长的人来说,我知道外面还有一种有别于我们
组合习惯的文字,还有一种有别于我们生活的别样的人生。
⑥那时农村僻陋偏远,是没有多少闲书可言的,父亲不识字,母亲
不识字,哥哥有一本绣像本的《三国演义》,快要被我吃下了,那
种精神的饥渴,在物质匮乏的年代更加让人窒息。
⑦那天在课堂里老师讲些什么我一点都没听进去,晚上在家也只是
草草吃点东西。
细心的母亲看出我的不对劲,我的倦怠,问我:
冻
着了?
凉着汗了?
接着母亲又问:
和人怄气了?
被谁欺负了?
⑧我摇摇头,就早早躺下睡了。
当时家境贫寒,我和父母还在一个
床上睡觉。
床的下面,拴着的是一群羊,而屋子的梁上则是宿窝的
鸡。
⑨我想到?
江声浩荡,自屋后上升?
,但只是想象那大江的模样,那震
撼的声音。
⑩我知道父母的不易,父亲靠半夜起来在集市上扫街,半劳作半乞
讨地和来赶集的人一次要上两分钱补贴家用,有时还要遭到斥骂和
白眼。
五天一个集,每次下集,我就看见父亲在家里一分一分地点
钱,然后交给母亲。
那时哥哥刚结婚,姐姐也要出嫁,家里有时就
断盐。
(11)一次母亲上集,被小偷偷去了五块钱。
当时我中午正放学,同
学说:
你娘哭了,在街上走呢。
(12)我悄悄地跟着母亲,看她从集市上哭着走过,那泪从她的眼里
流到嘴角,流到脖子里,流到衣襟上,母亲用手去擦,眼泪又流到
了她的手上,我怯怯地抓住母亲的手,母亲的泪也在我的手背上流。
我也哭了,我们母子哭着从集市到供销社,到水煎包铺,到鸡蛋市
场。
人们不知道我们为什么哭,很多人窃窃私语?
这娘俩,哭得像泪
人似的?
。
(13)后来,我想,?
江声浩荡,自屋后上升?
这样的句式可以用来形容我们贫寒的母子——?
哭声浩荡,在母子脸颊上升?
。
(14)黎明,屋梁上的鸡开始鸣叫。
母亲早早唤我上学,问我身体好
点没有,我没言语。
(15)在学校晨读的课堂上,我撕破喉咙喊:
江声浩荡,自我家屋后上
升——江声浩荡,自我家屋后上升——
(16)放学吃晚饭,在端碗的空隙,我对母亲说:
老师要我交学费,
两块钱!
(17)母亲没问,从衣裳的口袋里,在手巾包裹着的里三层外三层的
中间,找出一块五,然后又去邻居家借了五毛。
(18)我到供销社的玻璃柜台前,买下了《约翰〃克利斯朵夫》。
这
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