新苏教版四年级英语上册全册教案完美版.docx
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新苏教版四年级英语上册全册教案完美版
Unit1.Ilikedogs(Period1)
教学内容:
Storytime
教学目标:
1.能听懂、会读、会说单词:
animals,cat,cute,dog,panda,fat
2.能听懂、会读、会说日常用语与句型Doyoulike……?
并回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能听懂、会说、会读、会写单词
4.能正确地理解并朗读对话,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
5.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。
教学重点和难点:
1.句型Doyoulike……?
回答Yes,Ido./No,Idon’t.的正确使用。
2.词汇:
animal,cute,panda,fat的读音。
3.能正确地理解并朗读对话,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。
教学过程:
Step1Greetings
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Todaywe’lllearnsth.aboutanimals.(板书,带读animals,出中文)First,let’splayagameaboutit.Howmanyanimalscanyouname?
(看谁说的又快又好,小组比赛。
一组一次机会,按顺序回答。
)
S1:
pigS2:
cowS3:
duck…
T:
(PPT出示图片)Verygood!
Duckisananimal.Cowisananimal,too.Theyareallanimals.(带读ananimal)
Step2Presentation
T:
Ilikeanimals.Doyoulikeanimals?
S:
(T引导)Yes,Ido.(T板书:
Ilike…Doyoulike…?
Yes,Ido.带读)
T:
WhichanimalsdoIlike?
Guess?
(先乱猜。
PPT出现狗的剪影)Oh,Ilikedogs.They’relovely,cuteandfat.Right?
(T板书和带读They’recuteandfat)(PPT出示dogs的可爱图片,最好是三张有代表的。
lovely,cute和fat)
T:
Doyoulikedogs?
(问全班)(PPT一屏出现很多种类的狗)
T:
Pleaseanswermyquestionwithyourarms.Ifyes,dolikethis.Ifno,dolikethis.(引导学生:
让学生出手势圆圈表示Yes,交叉表示No.)
S:
Yes,Ido./No,Idon’t.((T引导,忠实自己的想法,不喜欢可以说不喜欢哦!
)(T板书:
No,Idon’t.)
T:
(一个一个的指)Lookatthisdog.Doyoulikethisdog?
(吉娃娃)(板书this/thatdog,让学生知道like后可以加名词复数和单数)
T:
(从Yes的人群中选一个人来回答。
从No的人群中选一个人来回答。
)Why?
S:
(T引导)Yes,Ido.It’slovely,cuteandfat./No,Idon’t.It’stoosmall…(在图片中选择一只狗,或者一群有相同特征的狗。
引导学生在说理由的时候分辨:
It’s/They’re…)
T:
Doyoulikethesedogs?
(牧羊犬,牛头梗)Doyoulikethisdog?
(PPT出示疯狗咬人图片)
S:
(T引导)No,Idon’t.(T板书,带读)
(学生在说的过程中纠错:
like加名词复数)
T:
Boysandgirls,That’sallfordogs.Whatelsedoyoulike?
Howabouttheotheranimals?
(T用相同的方法教学cat,panda,重点教单词。
让学生开火车问答:
Doyoulike…?
对句型的问题少一点。
)
如果有学生说了别的动物,也可以复习下Doyoulike…?
的句型。
但不要教新单词了。
Step3Practice:
T:
Boysandgirls,Mr.Greenbroughtsometoyanimalstoo.Lookatthesetoyanimals.Whatcanyousay?
(出示第一幅图中的动物,或者把字幕去掉)
S:
Wow.Hownice!
/They’recuteandfat./Thecatisfat!
/Ilikecats!
/Ilikethiscat!
(T带读第一幅图和学生拓展出来的答句。
)
1.Watchandjudge
a.YangLingdon’tlikecats.(F)
b.Mikelikesdogs.(F)
c.Pandasarecuteandfat.(T)
3.Readandsay默读课文回答
Whatanimalsdotheylike?
NameAnimals
LiuTao
YangLing
SuHai
Mike
核对答案:
NameAnimals
LiuTaoDogs
YangLingCats
SuHaiDogs
MikePandas
1.Readafterthetape
2.Readaftertheteacher
Happyreading选择自己喜欢的方式读一读,请一两组反馈
3.Actingtime(选一、二组)
4.T:
Canyousaysth.aboutthisdialogue?
(可以看书并小组讨论哦)
Lookatthesetoy___________.YangLinglikes___________.LiuTaothinks(认为)catsare___________.LiuTaoandSuHailike___________.But__________likespanda.Hethinksthey’re_________and___________.
Step4Consolidations:
T:
Boysandgirls,Let’sdoasurveyinyourgroups.5minutesforyoutoprepare.Youmayusethesentencesbelow:
Whichanimaldoyoulike?
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Why?
They’re…
NameAnimalsReason(原因)
It’sshowtime.OK.Whichgroupisready?
(选一组的调查表给全班看,让别组的成员复述)
…likesdogs.they’recute.
…likes…and…They’re…
作业布置:
1.Listentothetapeandreadthedialoguefluently.
2.PreviewthewordsofP6-7.
3.Drawananimalyoulikeonthepaper.(为第8页做准备)
板书设计:
Unit1Ilikedogs
Ilike…They’recute/fat.
this/thatdog?
Doyoulike
dogs?
Yes,Ido.
No,Idon’t.
教后反思:
Unit1.Ilikedogs(Period2)
教学内容:
Storytime中的words,Funtime,Rhymetime
教学目标:
1.能听懂,会读,会说单词elephant,horse,lion,monkey,tiger,mat及其复数。
2.能听懂,会读,会说句型Ilike…….Doyoulike……?
并回答Yes,Ido./No,Idon’t.
3.能熟练诵读小诗LittleMonkey
教学重点:
1.能听懂,会读,会说单词elephant,horse,lion,monkey,tiger,mat
2.能听懂,会读,会说句型Ilike…Doyoulike…?
并根据实际情况回答Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点:
1.能听懂,会读,会说句型Ilike…并知道后面一般加名词复数,特指某个事物时可用单数。
2.能听懂,会读,会说句型Doyoulike…?
并根据实际情况回答Yes,Ido./No,Idon’t.
教学过程:
Step1:
Greetingsandreview
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Canyourecitethestory?
Let’stry.
出示课文图片,遮住文字,复习课文。
Step2:
Presentation
1.T:
Boysandgirls,Youdrawtheanimalyoulikeyesterday.Right?
Now,let’splayagame.猜猜老师说的是哪种动物,如果正是你画的,就请你迅速站起来。
OK?
T:
It’sbigandbrown.Itlikesbananas.Itlikesjumpinginthetree.(出图片引导)
Ss:
(拿着monkey图片的同学起立)It’samonkey.
T:
Yes.(Teach“monkey,inthetree”)
T:
Canyousaysth.aboutthemonkey?
Likethis:
在介绍图片时,用P8上面的句型,板书在黑板上(Thisisa…Ilike…Doyoulike…?
)(T注意纠错。
like后加名词复数形式。
)
Ssanswerthequestions.
2.T:
It’sblackandwhite.It’scuteandfat.
Ss:
(拿着panda图片的同学起立)It’sapanda.Ilikepandas.Doyoulikepandas?
Ssanswerthequestions.
3.T:
Itlikesbarking.Itcanrunwithme.(出图片引导)
Ss:
(拿着dog图片的同学起立)It’sadog.Ilikedogs.Doyoulikedogs?
Ssanswerthequestions.
T:
Yes.(Teach“runwithme”)
4.T:
Itlikesstayingonthemat….(出图片引导)
Ss:
(拿着dog图片的同学起立)It’sacat.Ilikecats.Doyoulikecats?
Ssanswerthequestions.
T:
Yes.(Teach“onthemat”)
T:
Theotherboysandgirls.Whatanimaldoyoulike?
Showusyourpictures.
T:
Oh,look,helikeslions.Shelikeselephants….
T:
带读elephant,horse,lion,tiger及其复数(如果有学生没有画到的新单词,就请同学看PPT的剪影猜动物。
Look,myfrienddon’tliketheseanimals.Whatdoeshelike?
Guess!
)
Ss跟读,在小组内朗读,T检查朗读结果。
T:
Howmanyboysandgirlslike…?
Let’sdoasurveyinclass.OK?
Ssdothesurveyinclass.(用手势的圈,叉表示喜欢与否。
教师统计。
)
(做之前带学生把表格再读一读。
)
Howmanyboysandgirlslike…?
catsdogselephantshorseslionstigerspandasmonkeys
Boys
Girls
T:
总结:
Thereare…boyslikecats.Thereare…girlslikemonkeys….
T:
(刚才的总结最后说monkeys)Oh,Ilikemonkeys,too.Let’slearnarhymeaboutmonkeys,now.Listentothetapeandfillintheblanks.
Little,inthetree.
Little,runwithme.
Little,onthemat.
Little,cuteandfat.
Ssfillintheblanks.
SsReadafterthevideo,understandthemeaning.
ReadaftertheT.
Readingroups.
Readbythemselves.
找找小诗中的韵脚。
tree,me/i:
/mat,fat/æ/.
T:
你能用别的动物改编一下诗歌吗?
Step3Consolidation
1.说出PPT上闪现的图片或单词。
巩固刚学习的新单词。
2.充习题第一页听力,独立完成并核对答案。
作业布置:
1.听磁带,读书20分钟
2.预习cartoontime和soundtime
板书设计:
Unit1Ilikedogs
anelephantThisisa……
ahorseIlike……
alionDoyoulike……?
amonkeyYes,Ido./No,Idon’t.
atiger
教后反思:
Unit1.Ilikedogs(Period3)
教学内容:
Cartoontime,Soundtime
教学目标:
1.能熟练运用本单元的句型Doyoulike……?
并根据实际情况回答Yes,Ido./No,Idon’t.
2.能正确理解卡通的意思,能体会其幽默之处,并能够在老师的指导下尝试表演。
3.能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律,并自己养成总结,归纳的习惯。
教学重点:
能熟练运用本单元的句型Doyoulike……?
并根据实际情况回答Yes,Ido./No,Idon’t.
教学难点:
1.能了解比准确掌握字母“g”在单词中的发音规律,并自己养成总结,归纳的习惯。
2.能听懂,会读,会说句型Ilike…并知道后面一般加名词复数,特指某个事物时可用单数。
教学过程:
Step1:
Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Step2:
Reviewanimals
课前发给学生单词卡片,上面印上动物的英文名称,老师读一段小故事,听到相应卡片上单词的同学起身转个圈然后坐下,通过这个游戏,活跃课堂气氛,锻炼听力。
Step3:
Presentation
1.T:
PPT出示每幅图中Bobby的模样。
WhatdoesBobbylike?
Guess!
Watchthecartoonandanswerthequestion.
Sswatchthecartoonwiththequestion.
Ssanswerthequestion.Hewouldlikecakes.
2.Sswatchthecartoonagainwithmorequestions:
Q1:
DoesBobbywantapie?
A1:
NO.
Q2:
WhatdoesBobbylike?
A2:
Cakes.
Q3:
WhataboutSam?
A3:
Cakes.
Q4:
DoesSamhaveanicecakeatlast?
A4:
No.It’sapicture.
SsdiscusstheQsingroups.Tchoosesomeofthemtoanswer.
T:
Let’sact.
Ssactthedialogueinpairs.
Step4:
Soundtime
T:
Whatletterisit?
Ss:
G.
T:
Canyousaywordswith“G”?
Ss:
dog,log,bag…
T:
引导学生体会Gg在单词中的发音。
/g/
Ss:
Watchthevideo跟着节拍,读小诗。
T:
Teach“log”
Ss:
Readingroups.
T:
Canyousayotherwordswith“g”?
eg:
green,girl,great
二次备课
作业布置:
1.复习已学过的板块。
2.背诵要求背诵的四会单词。
板书设计:
Unit1Ilikedogs
Doyoulike….?
Yes,Ido./NO,Idon’t.
girldoggreat
goodloggreen
bagbig
教后反思:
Unit1.Ilikedogs(Period4)
教学内容:
Checkouttime,Tickingtime
教学目标:
1.能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。
单词:
cat,dog,elephant,horse,lion,monkey,panda,tiger句型:
Doyoulike……?
Yes,Ido./No,Idon’t.
2.能结合本单元所学内容,在老师的指导下进行自我评价。
教学重点和难点:
1.能熟练运用本单元所学的单词和句型进行会话。
2.能结合本单元所学内容,在老师的指导下进行自我评价。
教学过程:
Step1:
Greetings
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,teacher.
Step2:
Reviewanimals
1.出现动物的图片,请学生来说一说。
T:
What’sthis?
S:
It’sa/an….
2.小组内接龙说一说,要求不要重复,比比看,
哪一小组完成的速度最快。
Step3:
Checkouttime
T:
Lookatthesepictures.Theyareanimals.Whatarethey?
What’sthat?
S1:
It’sa/an….
T:
Doyoulike….?
学生根据实际情况回答。
完成课本P11上的练习之后,可以将动物图片替换成其他的物品或食品,进一步进行练习。
食物:
icecream,egg,cake,pear,apple等
物品:
crayon,pencil,jacket,skirt
(在提问时,让学生比较两种问句的区别:
Doyoulikethispencil?
/Doyoulikepencils?
)
Step4:
Brainstorm
根据所给场景,自编对话workinpairs
场景一:
onthefarm
场景二:
inthezoo
场景三:
intheclassroom
场景四:
athome
提供一些可以用的句子:
Hello,XXX.
What’sthis/that?
It’sa/an……
Hownice./It’scute.
Doyoulike….?
Doyoulikethis….?
Yes,Ido./No,Idon’t.
Sspracticeingroups.
T:
Whichgroupisready?
Ss:
Letmetry.
请四组同学表演反馈。
Step5Tickingtime.
Ssdiscussingroupsandfinish“Tickingtime”.
作业布置:
1.背诵第一单元课文。
2.完成补充习题第一单元。
板书设计:
Unit1Ilikedogs
What’sthat?
It’sa/an…..
Doyoulike….?
Yes,Ido./No,Idon’t.
教后反思
附送教师精彩课堂用语(不需要可自行删除)
(听说读问写)
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆听☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢大家听得这么专心。
2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。
3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。
4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。
5、我不知道我这样说是否合适。
6、不知我说清了没有,说明白了没有。
7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。
8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?
9、会“听”也是会学习的表现。
我希望大家认真听好我下面要说的一段话。
10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆说☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。
2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。
3、你很有创见,这非常可贵。
请再响亮地说一遍。
4、××说得还不完全,请哪一位再补充。
5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。
6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。
7、对!
说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!
8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。
9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。
说时要想想,别人听得明白吗?
10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。
对!
就是这样!
人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆读☆☆☆☆
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- 新苏教版 四年级 英语 上册 教案 完美