初中作文写作技巧 精选范文.docx
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初中作文写作技巧精选范文
写作技巧
选材
选材
材料,是文章的基石。
我们生活在一个“革新”的年代,生活中充满着新人、新事、新风尚,这些都是可以作为我们写作的材料的。
选材的要求
素材
写作的原始材料,是没有经过概括和提炼的实际生活现象,包括现实生活中作者接触到的人物、事件、情景、印象、问题、数据、图像等。
素材来源于生活,是凌乱分散的,但它是写作材料的来源。
有经验的作者认为,只有积累了大量丰富的素材,才有可能进入写作过程。
当然,小学生作文的素材,不一定要求精心提炼、加工,只要认真观察、细心体验,一事、一人、一物、一景,只要有意义,都可以当做文章的生活素材去反映它。
题材
题材就是构成文学艺术作品的材料,即作品中具体描述的生活事件或生活现象,有广义和狭义之分。
广义的题材是指作品所反映的社会生活的某一个较大的范围,如工业题材、农业题材、军事题材、学校生活题材、历史题材等;狭义的题材,是指作者为了表现中心思想的需要,对素材进行选择、概括、提炼而在作品中具体描述的材料。
题材与中心思想的关系极为密切,中心思想是通过题材表现的,题材又必须受中心思想的制约。
因此,选择题材必须以是否有利于表现中心思想为依据。
选材
“选材”,从字面上看就是“选择材料”,它有两方面的含义:
广义上讲是泛指进入作者脑海的、为作者所搜集整理的所有事例;狭义上讲是指作者围绕某一主题(中心思想)经过一番挑选而最终选入文章的一些事例。
我们在平常的生活和学习中,接触到了很多人,了解到了许多事,各式各样的,纷繁错杂。
我们的头脑就像一个加工厂,我们的所见所闻就是写作的“原材料”。
同学们如果时刻留意把自己看到的、听到的、感悟到的都记下来,日积月累,细流成海,就能为写作储备丰富的“资源”。
有些同学常在作文课上发呆,不知如何下笔,究其原因,是由于胸中无物,心中无语,以至于写作时搜肠刮肚,无从下手,就算勉强凑成一篇,也会因为材料的贫乏、内容的空洞而难以赢得阅读者的好感。
可见写作的成效,恰恰就始于动笔之前对材料的积累。
然而,占有了很多材料,也只是迈出了写作的第一步,并不能保证写作的成功。
有的同学写作文时,往往把自己了解到的事情全部罗列出来,洋洋洒洒,无不囊括,类似杂货铺或者流水账,让人看不出头绪来。
因此,有必要时常把所积累的材料作书面的归纳整理,分门别类。
这好比在材料库中设置了一些小门,不同的小门中装着不同的原材料,根据文章主题的需要,进行合理的选择,恰当的取舍。
选材要紧扣中心
每篇文章都要表明作者对客观事物的评价及态度,即赞成什么,反对什么,这就是文章的中心。
为了使文章中心突出,在选材时必须对可供写作的题材一个一个地加以严格审查:
哪些材料最能深刻地表现所要表达的中心;哪些材料跟中心思想有关,但不太密切;哪些材料与中心思想基本没有关系。
根据与中心思想的关系,决定哪些是重点材料,必须写入文章;哪些是次要材料,可作陪衬;哪些材料与中心无关,必须舍弃。
相反,如果不围绕中心选材,写出的文章要么多中心,要么无中心。
请看有位小朋友在《春游》一文中写了这样一些内容:
1.老师宣布明天去西郊公园春游,同学们兴高采烈。
2.第二天早上在教室集中,老师叮嘱春游中要听指挥、守纪律。
3.车上有的同学呕吐了,大家互相帮助。
4.车子到了西郊公园,大家整队入园。
5.王刚和李竖在草地上打架,老师对他们进行了批评教育。
6.在划船时,一个女同学落水了,大家纷纷救助她。
7.在猴山上看猴子抢食觉得十分有趣。
8.在草地上午餐,大家吃得很开心。
9.下午有参观了自然博物馆。
10.乘车返家,大家感到很疲劳,也很开心。
这个同学写了不少内容,这些内容看起来都跟春游有点关系,但他究竟要写什么,要反映什么,就不明白了,也就是没了中心。
“春游”重点在“游”字上,“游”就是看和玩,你看到了什么、玩了什么是文章的重点。
但这位同学只罗列了春游从开始到结束的一些过程,其中很多材料跟“春游”无关。
从上述提纲中我们大致可看出,比较有用的材料是“看猴子抢食吃”和“参观自然博物馆”这两部分,如果抓住这两部分重点深入地写具体,这文章还是不错的。
选材要选熟悉的材料
要选自己熟悉的材料。
根据文章的中心选择材料,有时会感到材料不够用,有时也会感到材料多得很。
材料不够用,就要想方设法进行补充;材料有多余,就要进一步筛选。
但是不管材料是多是少,选用的材料要尽可能是自己熟悉的生活内容。
写自己熟悉的材料,有利于把事情的来龙去脉交代清楚,有利于把人物的个性特点表现出来,容易写出自己的真情实感。
相反,写自己不熟悉的材料,就可能写得不合事理,甚至闹出笑话来。
例如,有个小学生以《妈妈》为题,要写一篇表现妈妈是个勤奋工作的医务工作者的作文。
这篇作文有许多材料可写,他整理了一下,排出下面7个材料:
1.早晨,我没醒,妈妈就上班去了。
2.晚上,妈妈不跟我们一起吃晚饭,她总是在医院里吃饭,很晚才回家。
3.妈妈要搂我的时候,我拉住爸爸不放,不要妈妈搂,妈妈那一身从医院里带回来的
酒精味我不愿闻。
4.一次,爸爸出差去了,医院领导同意妈妈带着我去上班。
窗外一片漆黑,她就叫醒我上班去。
5.妈妈在医院里紧张地给病人看病。
6.妈妈只顾忙手术,错过了食堂吃饭时间。
当她做完一个手术后问我:
“吃过饭了吗?
”我生气地一撅嘴:
“吃了!
”她竟然点点头,还说:
“我还有一个手术,做完了,我们回家。
”说完又回手术室去了。
7.回到家,她才知道我没吃晚饭,她流泪了。
这7个材料,除了3、7两条外,都能从正面反映妈妈是个勤奋的医生。
3、7两条材料也从侧面表现了妈妈勤奋工作的品质。
那么,是否要全部写进作文里去呢?
对7个材料分析一下,就会作出相应的处理决定。
第一,1、4两条,内容上有一定的重复,第1条可以包含在第4条的内容中。
为避免重复,第1条可删去不用。
第二,第5条的内容是直接反映妈妈的医务工作,是表现妈妈勤奋工作的重要内容,但是,医务工作有
很轻的专业知识,作者几步熟悉,也写不清楚。
在这种情况下,也可以考虑删去不写。
第三,2、3、4、6、7各条内容都是小作者亲身经历的事,都属于作者熟悉的生活材料。
这几条内容组合在一起,足以表现出妈妈勤奋工作的品质了,所以即使删去5,文章的中心思想仍可得到比较充分的反映。
各条内容之中,第6、7条是相关联的,内容也感人,应该考虑作为文章的重点部分来写。
选材要真实
选材要真实是指选用的材料一定要真实可靠,准确无误。
不说假话、选择真实的材料是对小学生作文最起码的要求。
在同学们的作文中,最容易出现的问题之一就是材料不真实,给人以虚假的感觉,这往往是因为作者所选择的材料并非自己亲身经历的。
著名作家、教育家叶圣陶先生曾提出“写实在的事、实在的人、实在的想法最重要”的要求。
他不赞成虚构,因为我们不是搞创作。
文艺作品中的人物、事件和情节是从很多生活素材中概括、提炼出来的,往往是用虚构的人和事来反映实际生活。
这是高级的东西,离我们的习作还远得很呢。
因此,我们写文章要选择自己亲身经历的事,这样的材料才是真实可信的。
只有真实可信的材料,才有说服力,才能写出真实的感情,才能打动人。
选材要典型
材料不仅要真实,有生活气息,而且要有代表性和典型性。
因为只有典型的材料才足以表达中心思想。
为此,写一个人,要写他做的事中最有代表性的事;写很多人参加的事,要写最突出的一个人;记一件事,要写给自己印象最深刻的东西。
有一句话叫做“窥一斑而见全豹”,说的就是借典型来反映一般。
当代作家魏巍在谈他写作《谁是最可爱的人》的体会时说:
“在朝鲜时,我曾写了一篇《自豪吧,祖国》的通讯,里边写了二十多个我认为生动的例子。
带回来给同志们看了看,感到不好,就没有拿出去发表。
因为例子堆得太多了,好像记账,哪一个也说得不清楚,不充分。
以后写《谁是最可爱的人》,就只选择了几个例子,在写完后又删掉了两个。
事实告诉我:
用最能代表一般的典型例子,来说明本质的东西,给人的印象是清楚明白的,也会是突出的。
”这就是材料以少胜多、以质胜量的典型例子。
怎样选取典型的材料呢?
首先,必须克服面面俱到的毛病,要学会“剥笋”,从纷繁的材料中,选取典型的材料,由表及里,抓住事物的特点和本质。
其次,采用比较法。
可以选择一组相同或相近的材料加以分析、比较,看哪一个材料更具有代表性,更能够说明问题。
选材要新颖
生命的运动需要及时补充新的能量,一篇好文章的诞生也需要有新鲜的材料。
老调文章没有读者。
作文课上,常见个别同学愁眉不展,下笔无言。
自己知道的事儿都写过了,还有什么可写的呢?
如果写老师,就说他们如何循循善诱、辛勤育人;如果写父母,就说他们如何望子成龙、辛劳持家;写同学,就说互相帮助、挑灯苦读……都是老套路,老材料,真可称为“陈芝麻、烂谷子”,读来毫无趣味。
有个成语叫“推陈出新”,然而怎样“出新”,怎样使我们的作文新鲜有生气?
同学们看看,周围的环境在变,我们生活的时代在变,新鲜事物层出不穷,国家面貌日新月异。
同学们首先应注重在日常生活中细心观察,留意你周围的一切,随时记录下你看到的、想到的事儿,并不失时机地把它们充实到我们的作文里,做到这一部,作文材料就补充到了新的营养,文章自然会有一副新鲜的面孔。
诗人陆游说“文章最忌百家衣”。
同学
们应该牢记这句诗,在写作时慧眼独具,别出心裁,做到“人无我有”“人有我新”,让你的作文时常散发出新鲜的气息。
选材很重要,亮点不可少
作文是语文考试中很重要的一环,天津实验小学的于振滨老师对此有自己独到的见解。
于老师告诉家长:
“有人说?
文章要想得高分,应立意深刻,选材精当,结构严谨,语言优美?
,我承认这一点,可是小学生毕竟是孩子,他怎能写出如此之完美的文章呢?
试想一下自己能写出这样的文章吗?
全都做到是一种完美,是一种理想。
我觉得学生在写作文时能抓住一个大的方面,哪怕是一个亮点,那也是难能可贵的。
立意、结构、语言等当然重要,但有的时候精当的选材更重要。
有三个字值得借鉴:
真、小、新。
?
真?
是指真人真事,真情实感。
这样才能说真话诉真情。
千万别忘?
文章不是无情物,情动于中撼心灵。
?
?
小?
是指小中见大,平中见奇。
比较值得借鉴的就是,善于把文题大题小作,化整为零,从小的切入点入手。
?
新?
是指新颖独特,与众不同。
但是我们的生活圈子比较小,在写作上难免会出现选材重复、编造等现象,如果写“家庭生活”,肯定是妈妈向灾区捐款,爸爸在雪地里成了一尊白雪塑像;如果是“学校生活”,肯定是老师给同学补课、同学共打一把伞回家;如果是“社会生活”,必然下雨,很可能会遇到残疾人。
当然,学生的生活本身就离不开亲情、友情、师生情、学习考试等话题,这些选材确实很难出新。
但是如果更换一个角度,稍加调整,或许会别有洞天。
总之,写作应力求完美,但不可强求完美。
”
选材的方法——推陈出新法
生活中发生的一些震撼人心的事件,往往具有浓烈的时代特色,选用这些材料进行写作,能使文章具有时代感。
比如1998年的抗洪斗争中出现的许许多多可歌可泣的事,就充分体现了伟大的时代精神,值得大写特写。
然而,生活中有的事物,表面上看起来并没有什么特别之处,有的还是别人早已写过的,似乎已经不算新鲜了,但选材时如果把它和时代精神联系起来,则常常会产生的新的意义,给人以新鲜感、时代感。
这种选材方法叫推陈出新法。
比如一篇题为《买餐桌》的作文,写家里购买三张新餐桌的事。
对于一个家庭来说,购买一件新的家具并不算是新鲜事,也许好些同学作文中写过。
但小作者却重点描写了送货员送货上门、认真安装的经过,通过送货员的言行反映了将顾客当成上帝的服务意识和服务精神。
正因为小作者把这篇作文的材料与提倡顾客至上的服务新风尚联系起来,所以使人读后有新鲜感,似乎听到了时代脉搏跳动的声音。
选材的方法——以少胜多法
无论写人还是记事,都要有丰富的内容和鲜明突出的主题。
那么,是不是写作文时一定要选择多材料,才能使内容丰富、主题突出呢?
不是。
写作文时常采用“以少胜多”的方法,即用较少的材料来反映较丰富的内容和较深刻的思想,用个别的、特殊的事件来说明一个较为普遍的问题。
比如《谁是最可爱的人》这篇文章要充分表现中国人民志愿军的伟大精神,反映的内容很丰富,思想很深刻。
可是作家魏巍只选取了松骨峰战斗,战士马玉祥烈火中抢救朝鲜儿童,作者和另一位战士的谈话三件事例,就使文章具有丰富的内容和深刻的思想,分表现了中国人民志愿军是最可爱的人这个重大主题。
从这个例子可以看出,运用“以少胜多法”选材的关键是材料虽少,却要精,要充分反映事物的本质特征。
选材的方法——以小见大法
生活中许多小事看起来是非常平凡的,许多物件也似乎是微不足道的。
但这些看似平常细小的事物,有的却蕴含着不平凡的意义。
根据主题的需要,把这些看似寻常却意义不凡的事物作为写作的材料,便是以小见
大法。
运用以小见大法,还可以选择那些有助于刻画人物性格、展开情节、表现主题的细节,比如一个手势、一句话语、一个眼神、一个表情等,作为写作的材料。
如一篇题目为《收垃圾的老爷爷》的作文,写一个老大爷在春节前的一个夜晚,冒着严寒收垃圾的情景。
文中有这样一个细节,生动地再现了当时的情景:
老大爷累了,停下来抽支烟,歇歇气。
他“伸手在衣袋里掏啊掏啊,掏了好几秒钟才掏出一盒香烟和火柴。
取烟的时候,他的手指显得有些僵硬,抽了几次,都没有把烟抽出来。
点烟时,他转身背着风,抽出一根火柴,一擦,擦歪了,火柴未擦到火柴盒;再一擦,又擦歪了;第三次倒是擦到火柴盒上,谁知火柴又折断了。
他又抽出第二根、第三根,直到第四根才点燃了烟。
”
选材的方法——侧面切入法
写一个人或者记一件事时,选择事物的一个侧面,或者人物活动的一个片断,集中笔墨,着力描述,这种方法叫侧面切入法。
小学生作文的篇幅一般都很短,写一个人或记一件事时,不可能也没有必要全面展开来写。
如果贪多求全,面面俱到,结果往往什么都写不具体,反而给人以杂乱无章、记流水账的感觉。
例如写人的文章,如果对一个人的学习态度、工作情况、交友状况、家庭情况、品德修养等面面俱到,全都写在一篇作文里,显然是不可能把这个人写具体的,最多只能是干巴巴的抽象话语。
而如果从一个侧面切入,选一两件事深入具体地记叙,则能够充分表现出他某方面的风貌品格,给人留下深刻的印象。
布局
布局,就是把文章中的所有材料,按照写作的意图,合理地安排,组成一个完整和谐的整体。
布局的要求
作文没有充实的内容,没有真情实感,当然无从谈起。
但是,有了材料,有了观点,有了情绪,就一定能把文章写好吗?
也不一定。
因为这里还有一个如何表达的问题。
如果不懂得如何表达,不掌握一定的写作技巧,那也会像茶壶里装饺子——有货倒不出。
表达问题是重要的,也是多方面的,像层次、段落、过渡、照应,开头、结尾等具体内容,那是篇篇皆备,有规可循的。
表达方面的一项重要任务是布局。
我们知道,打仗,有了兵力装备以后,还要会摆阵势。
这在作文中叫做“布局”。
所谓布局,就是把文章中的所有材料、作者的所有认识,按照写作的意图,合理地排列,组合成一个完整而和谐的整体,也就是我们通常所说的“谋篇布局”。
布局的过程,便是组织安排材料和确立文章内部构造的过程,是谋划篇章使文章成篇的一道工序。
文章布局同作战摆阵势可说是一样的重要,它关系到一篇文章的成败,质量的高低。
动笔之先,需要匠心独运;写作之中,需要细心经营。
布局要合理,按照一定的逻辑顺序,把各部分的材料安排好。
考虑一篇文章的布局,最重要的是要有正确的思想方法,同时应当遵循一定的结构原则。
古人称布局为章法,就是构造一篇文章的规矩、法规。
那么,布局有哪些原则呢?
布局
布局,就是把文章中的所有材料,按照写作的意图,合理地安排,组成一个完整和谐的整体。
布局的要求
作文没有充实的内容,没有真情实感,当然无从谈起。
但是,有了材料,有了观点,有了情绪,就一定能把文章写好吗?
也不一定。
因为这里还有一个如何表达的问题。
如果不懂得如何表达,不掌握一定的写作技巧,那也会像茶壶里装饺子——有货倒不出。
表达问题是重要的,也是多方面的,像层次、段落、过渡、照应,开头、结尾等具体内容,那是篇篇皆备,有规可循的。
表达方面的一项重要任务是布局。
我们知道,打仗,有了兵力装备以后,还要会摆阵势。
这在作文中叫做
“布局”。
所谓布局,就是把文章中的所有材料、作者的所有认识,按照写作的意图,合理地排列,组合成一个完整而和谐的整体,也就是我们通常所说的“谋篇布局”。
布局的过程,便是组织安排材料和确立文章内部构造的过程,是谋划篇章使文章成篇的一道工序。
文章布局同作战摆阵势可说是一样的重要,它关系到一篇文章的成败,质量的高低。
动笔之先,需要匠心独运;写作之中,需要细心经营。
布局要合理,按照一定的逻辑顺序,把各部分的材料安排好。
考虑一篇文章的布局,最重要的是要有正确的思想方法,同时应当遵循一定的结构原则。
古人称布局为章法,就是构造一篇文章的规矩、法规。
那么,布局有哪些原则呢?
布局的原则
(一)
文章布局要正确反映事物
文章都是客观事物的反映,而事物本身也都是有它自身的内在联系和发展规律的。
对此,我们认识得越清楚,思考得越周到,反映起来也就越清晰、越有层次。
拿一件事情来说吧,它总有一个发生、发展的过程,发生也就是“开端”,中间无非是“发展”“变化”,进入“高潮”,然后事件结束,也就是“结局”。
这实际上就是一切记叙类文章情节开展的客观依据、客观基础。
当然,“文无定法”。
不少文章在实际叙述上对这种“顺序”有所调动,使其略有变化,如“高潮”提前、先说“结局”、拦腰说起等,但不论如何调动、变化,它也并不能离开客观生活的基础,违背事件本身发展的规律。
如果离开了,那就是对生活本身面目的一种歪曲了。
布局的原则
(二)
结构布局要服从主题
我们写一篇作文,总要表达一定的意思,总有一定的写作目的,确立一个明确、集中、鲜明的主题。
而主题则是文章的“灵魂”、文章的“主旨”、文章的“纲”。
一篇文章不论有多少段落、层次,多少材料、内容,它都必须以纲统目、布局有序。
只有这样,才能使全文严整、统一。
离开了表现主题的需要,所谓轻重、大小、远近、详略,都全部失去了根据,构造文章就没了准绳。
生活中,我们曾经看到过:
朵朵葵花向太阳,九大行星总是绕着地球转。
其实作文也是一样。
只有依据主题表现的需要来安排文章的结构,才能收到自然和谐、通篇一贯的良好效果。
下面请看罗玲同学的习作《秋天的傍晚》:
秋天的夜晚
我爱硕果累累的秋天,但我更爱秋天的傍晚。
每到黄昏,我总爱漫步在山头,去寻找它的足迹。
秋天的傍晚在哪里?
它在湛蓝的天空里。
偏西的太阳倾吐着火的余晖,使悠然的云朵镶上了一道金边儿,它像彩绸,又像锦缎。
草木、小路、房屋,还有远处的人影,都被涂上了一层扑朔迷离的色彩。
那晚霞在蓝天的怀抱里悠悠地散聚,仿佛是挂在天空中的一幅油画。
秋天的傍晚在哪里?
它在五彩缤纷的花坛里。
菊花披着一身金衣,多像节日里的焰火。
有的又像美丽的珊瑚,在微风中,亭亭玉立,使这秋天的傍晚显得更加妖娆多姿。
秋天的傍晚在哪里?
就在这片树林里。
调皮的秋姑娘给树林换上了一件新衣裳。
树林中的梧桐树挺立着,像一朵朵黄云。
枫树像喝醉了酒,红得像一团火。
一阵萧瑟的秋风吹过,再加上柔和的夕阳光芒,树叶儿就像成千上万的彩蝶在翩翩起舞,显得格外美丽。
在这黄红相映的丛林中,挺立着长满绿叶的樟树、松树,它们给萧条冷落的秋天带来了绿意,使秋天充满了生机,充满了活力。
秋天的傍晚在哪里?
它在丰收的果园里。
压弯了枝条的柿子,在晚霞中如同镀上了一层金,那星星点点的橘子,就像一颗颗金黄的宝石。
我漫步在山头,极目那被阳光照得金黄的树叶、金黄的云彩、金黄色的花朵和那金黄的果实。
啊!
只有秋
天的傍晚才是金黄的,才这么美丽,这样壮观!
秋天啊,简直就像一首金黄色的诗!
秋天的傍晚是美丽的,小作者抓住秋天傍晚最具特色的几处景,层次分明,重点突出。
布局的原则(三)
结构布局要适应体裁
由于各类文章的内容不同,它们反映事物的特点也不同。
因此,不同文体的文章,都有自己特有的结构方式。
谋篇布局时,要考虑不同文体对文章结构的不同要求。
具体如下:
(一)叙事为主的文章,一般可以按事情发生的时间先后为顺序来构造文章,安排层次。
例如,《雨》这篇文章写快要下雨前的天色,再写大雨倾盆的景象,最后写雨过天晴,景色格外美丽,就是按时间顺序来安排组织材料的。
有些事情随着时间的推移,地点(空间)也在变换,这样便可以两者结合在一起来构造文章,安排层次。
如《雨》的第二段:
一会儿,粗大的雨点落下来了,打在玻璃窗上叭叭直响。
雨越下越大。
我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘,迷蒙蒙的一片。
雨落在对面屋顶的瓦片上,溅起一朵朵水花,像一层薄烟笼罩在屋顶上。
雨水顺着屋檐流下来,开始像断了线的珠子,渐渐地连成了一条线。
地上的水愈来愈多,汇合成一条条小溪。
这段写下雨时的情景,作者“透过玻璃窗向外望去”,从“天地间”望到“屋顶上”,从“屋顶上”望到“房檐”,再从“房檐”望到“地上”,依次写来,井井有条。
全篇文章是按时间顺序来写,这段文章则按空间顺序来写。
(二)记人为主的文章,常以人物的表现作为构造的依据。
记人离不开叙事。
用一件事记人的文章,可以按事情发生的顺序来构造文章,安排层次。
用几件事记一个人的文章,可以按照事情的类别来构造文章。
一般往往是把比较次要的材料放在前面,比较重要
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