浙江省普通高中学业水平考试语文试题及参考答案.docx
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浙江省普通高中学业水平考试语文试题及参考答案
2017年11月浙江省普通高中学业水平考试
语文试题
选择题部分
一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分。
每小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的,不选、多选、错选均不得分)
1.下列加点字的读音全都正确的一项是()
A.消遣(qiǎn)教诲(huǐ)荒诞不经(dàn)
B.贮藏(zhù)沉吟(yín)跬步千里(guǐ)
C.猝然(cù)胆怯(qiè)不速之客(sù)
D.呜咽(yàn)分歧(qí)蓊蓊郁郁(wěng)
2.下列各组词语没有错别字的一项是()
A.篇幅狭隘奏鸣曲B.簇新摇篮挖墙角
C.烟霭伺侯杀手锏D.辨论斑驳踢踏舞
3.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是()
A.量子通信成功演示启示国人:
在创新方面,我们不必妄自菲薄,也不可妄自尊大。
B.要细化“最多跑一次”改革的责任清单,对不作为、慢作为的部门和人员予以问责。
C.讲好浙江故事,展示好浙江的人文之美,是建设好文化浙江不可或缺的重要内容。
D.在全运会男子200米决赛中,谢震业打破全国纪录,继百米大战后一再获得金牌。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.中国将为打造金砖国家下一个“金色十年”贡献新倡议,搭建新平台,注入新活力。
B.通过特色民俗活动,使大家更全面、更深刻地理解中国传统节日背后的文化内涵。
C.“艾滋病防治宣传校园行”旨在提升公民防艾抗艾意识,改进对艾滋病患者的歧视。
D.《战狼Ⅱ》表达的不仅仅是大国崛起的集体共识,而且是国内许多观众的英雄梦想。
5.依次填入下面横线处的句子,恰当的一项是()
对阅读的信仰就是对思想的信仰。
。
,。
,而不是一个用清晰的思想来观察世界的人。
①正是由于阅读,才使人的感触从目之所及达到了思之能及
②阅读可以极大地拓展我们的视野,提升我们思想的格局
③才让人可能超越时空的局限
④不阅读,就是躺在书海之中,也只是一个用混浊的眼睛观察世界的人
A.②④①③B.①③②④C.①④②③D.②①③④
6.下列句子运用的修辞手法,判断有误的一项是()
A.孩子们的脸,像朝阳下初开的百合花,显得如此的鲜嫩、光洁。
(比喻)
B.车过故乡,钱塘江隔岸的青山,万笏朝天,渐渐露起头角来了。
(借代)
C.池塘里,只剩下些残叶,荷花们蜷缩在淤泥里,做着春天的梦。
(拟人)
D.杨梅有多么奇异的形状,多么可爱的颜色。
多么甜美的滋味呀。
(排比)
7.下列诗句内容与浙江风景名胜无关的一项是()
A.一千里色中秋月,十万军声半夜潮。
B.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。
C.借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
D.天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
8.下列各句的句式,与其他三项不同的一项是()
A.木直中绳,輮以为轮B.《齐谐》者,志怪者也
C.毋从俱死也D.举以予人,如弃草芥
9.下列句子翻译正确的一项是()
A.从余问古事,或凭几学书。
——向我询问古代的事情,有时靠着书桌读书。
B.匹夫之有重于社稷也。
——一个平民的死比国家兴亡的意义还重大。
C.女也不爽,士贰其行。
——女子也不高兴,因为男子的行为反复无常。
D.距关,毋内诸侯。
——把守函谷关,不要放诸侯进来。
10.下列对《虞美人》的理解与分析,不正确的一项是()
春花秋月何时了?
往事知多少。
小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。
问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
A.从问天到自问,通篇一气盘旋,笔法跌宕起伏,具有强烈的艺术感染力。
B.上片实写,下片虚写,由实入虚,写词人经历世事变迁后对生命的思考。
C.运用反衬手法,以宇宙时空的永恒与无情,衬托家国人生的短暂与可悲。
D.结句用汪洋恣肆的一江春水作喻,写出愁之多。
愁之深。
愁之无穷无尽。
阅读下面文言文,完成11-13题。
夜,缒而出,见秦伯曰:
“秦、晋围郑,郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
越国以鄙远,君知其难也。
焉用亡郑以陪邻?
邻之厚,君之薄也。
若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。
且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
夫晋,何厌之有?
既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
阙秦以利晋,唯君图之。
”秦伯说,与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。
子犯请击之,公曰:
“不可。
微夫人之力不及此。
因人之力而敝之,不仁;失其所与,不知;以乱易整,不武。
吾其还也。
”亦去之。
11.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()
A.越国以鄙远鄙:
把……当作边邑
B.行李之往来行李:
外交使节
C.朝济而夕设版焉济:
救助
D.失其所与,不知与:
结交,亲附
12.下列句子中“以”的意义和用法与例句相同的一项是()
例句:
以乱易整,不武
A.敢以烦执事B.阙秦以利晋
C.斧斤以时入山林D.谈笑以死
13.下列对选文的理解与分析,不正确的一项是()
A.“夜,缒而出”交代烛之武出城的时间和方式,暗示了郑国被围的严峻形势。
B.烛之武善于利用矛盾,晓之以理,诱之以利,说服秦伯退兵,成功解除危机。
C.晋文公毅然决定撤军,说明他有清醒的头脑、理智的判断和坚持正义的品质。
D.选段记事完整,情节生动,文字简洁精练,有很强的表现力,堪称叙事典范。
14.下列对《品质》选段的理解和分析,不恰当的一项是()
他本人有点儿像皮革制成的人:
脸庞黄皱皱的,头发和胡子是微红和鬈曲的,双颊和嘴角间斜挂着一些整齐的皱纹,话音很单调,喉音很重;因为皮革是一种死板板的物品,本来就有点僵硬和迟钝。
这正是他的面孔的特征,只有他的蓝灰眼睛含蓄着朴实严肃的风度,好像在迷恋着理想。
他哥哥虽然由于勤苦在各方面都显得更虚弱、更苍白,但是他们两兄弟却很相像,所以我在早年有时要等到跟他们订好靴子的时候,才能确定他们到底谁是谁。
后来我搞清楚了:
如果没有说“我要问问我的兄弟”,那就是他本人;如果说了这句话,那就是他的哥哥了。
A.文中肖像描写用皮革喻示格斯拉实诚、谨严的性格,可谓形神兼备。
B.格斯拉眼睛“好像在迷恋着理想”,透露出他对工匠精神的执着追求。
C.哥哥性格懦弱,没有主见,所以定靴的时候常说“我要问问我的兄弟”。
D.强调格斯拉兄弟“很想像”,暗示他们都具有朴实、严肃、勤苦的物质。
阅读下面的文字,完成15-16题。
评点的产生,最初是读者读书的一种心得的记录、标志,其目的未必是为了教授他人的写作。
正如清人张潮在《虞初新志·凡例》中说的:
“触目赏心,漫附数言于篇末;挥毫拍案,忽加赘语于幅余。
或评其事而慷慨激昂,或赏其文而咨嗟唱叹。
敢谓发明,聊抒兴趣;既自怡悦,愿共讨论。
”如果说断句是为了意义上的理解,那么评点便是对于作品艺术的体会了。
对于一般读者来说,评点也是一种行之有效的读书方式。
阅读过程的评点,记录自己的理解和感受,也增强了记忆,这是符合阅读心理需求的。
评点作为一种阅读方式,至今仍有其生命力。
宋代之前,传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世,追源溯流,其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第,而很少是对文本的具体入微的批评。
评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评,其特点在于为人指点创作的具体途径,从“作文之用心”的角度来进行批评,对于作品的用词、造句、修辞、构思和结构上的抑扬、开阖、奇正、起伏等方面的艺术技巧进行评点。
它是一种综合性、实用性最强的批评方式,除了文学批评、鉴赏之外,它对于古代修辞学、写作学等的发展都起了很大的作用。
历来论者对于评点之学的评价偏低,这可能与中国古人认为艺术的精妙只可妙悟而难以言传的观念有关。
评点传授技巧作法,予人以方便法门,不免落了言筌。
但是评点作为一种批评方式,引导人们从创作的角度去欣赏揣摩艺术,并从具体作品入手进行评析,有时虽不免琐碎细杂,但比起玄之又玄的空谈,自有其合理性。
宋代是文化高涨的时代,许多学者都做了普及文化的工作。
选集与评点的结合,其实也是一种文化普及的工作,它对初学者起了启蒙的作用。
评点的阅读对象是一般的读书人,在那个时代,读书人的主要出路和目标就是走科举的道路。
因此评点自然就与科举有难解之缘,而带有明显的实用色彩和功利目的。
评点之所以兴盛,也与社会需求有关。
评点既提供了作家的作品,使读者可以阅读原著,而不像诗话一样单纯是批评家的感想与评论;评点还提供了批评家的评论圈点,这样比一般的选本总集又多了一种借鉴。
读者在阅读过程中,可以比较、参照。
所以评点方式把作者、读者与批评家三者密切联系起来了,故成为一种人们普通喜爱的通俗的批评方式。
(节选自吴承学《中国古代文体形态研究》)
15.下列对文中“评点”表述,不正确的一项是()
A.评点产生的最初目的未必是为了教授他人写作。
B.评点讲究语言分析和形式批评,作总体审美品第。
C.评点既可以是一种阅读方式,也可以是批评方式。
D.评点能够把作者、读者、批评家三者联系在一起。
16.下列说法符合文意的一项是()
A.阅读过程的评点能够记录心得,理解意义,增强记忆,做到知人论世。
B.评点琐碎细杂,作品评析只重妙悟不重言传,所以历来论者评价偏低。
C.宋代评点兴盛与社会需求相关,而读书人阅读评点仅为了走科举之路。
D.选集与评点相结合,为读者提供更多的借鉴,可启蒙初学者,普及文化。
非选择题部分
二、填空题(本大题3分)
17.补写出下列名句的空缺。
(每题1分,共3分。
任选3题,如全选,则取前3题评分)
(1)扪参历井仰胁息,。
(李白《蜀道难》)
(2),问苍茫大地,谁主沉浮?
(毛泽东《沁园春·长沙》)
(3)怒而飞,。
(庄子《逍遥游》)
(4),官盛则近谀。
(韩愈《师说》)
三、简答题(本大题共2小题,第18题4分,第19题5分,共9分)
阅读下面选文,完成18—19题。
甲
两条腿残废后的最初几年,我找不到工作,找不到去路,忽然间几乎什么都找不到了,我就摇了轮椅总是到它那儿去,仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。
我在那篇小说中写道:
“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。
跟上班下班一样,别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。
”“园子无人看管,上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过,园子里活跃一阵,过后便沉寂下来。
”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉,我把轮椅开进去,把椅背放倒,坐着或是躺着,看书或者想事,撅一杈树枝左右拍打,驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。
”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空;蚂蚁摇头晃脑捋着触须,猛然间想透了什么,转身疾行而去;瓢虫爬得不耐烦了,累了祈祷一回便支开翅膀,忽悠一下升空了;树干上留着一只蝉蜕,寂寞如一间空屋;露水在草叶上滚动、聚集,压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动,窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
”这都是真实的记录,园子荒芜但并不衰败。
(节选自《我与地坛》)
乙
路上只我一个人,背着手踱着。
这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己,到了另一世界里。
我爱热闹,也爱冷静;爱群居,也爱独处。
像今晚上,一个人在这苍茫的月下,什么都可以想,什么都可以不想,便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事,一定要说的话,现在都可不理。
这是独处的妙处,我且受用这无边的荷香月色好了。
……
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。
(节选自《荷塘月色》)
18.甲、乙两文画线句中动词使用精妙,请作赏析。
(4分)
甲:
乙:
19.简析甲文“另一个世界”与乙文“另一世界”含义的异同。
(5分)
同:
异:
四、写作题(本大题40分)
20.阅读下面的文字,根据要求作文。
一支由城乡高中生组成的暑期实践小分队,参观学习“五水共治”“美丽浙江”的建设成果,对“绿水青山就是金山银山”理论有了更深切理解。
在心得分享会上,大家踊跃交流。
甲同学:
建设优美生态,是一项长期艰巨的任务,需要攻坚克难、持之以恒。
乙同学:
呵护绿水青山,要摒弃“看客”心态,我们都应是绿色环保的践行者。
丙同学:
通过绿色发展、循环发展、低碳发展。
绿水青山才能变成金山银山。
丁同学:
拥有天蓝、地绿、水净的美好家园,这就是我所向往、追求的中国梦。
请从上述某一同学的心得出发,结合你的见闻,写一篇文章,可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。
【要求】①角度自选,题目自拟。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体,不要写成诗歌。
④不少于600字。
2017年11月浙江省普通高中学业水平考试
语文试题答案
一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
C
A
D
A
D
B
C
B
D
B
题号
11
12
13
14
15
16
答案
C
A
C
C
B
D
1.解析:
选C。
A.项:
教诲(huì);B.项:
不积跬(kuǐ)步;D.项:
呜咽(yè)
2.解析:
选A。
B.项:
挖墙脚;C.项:
伺候;D.项:
辩论
3.解析:
选D。
A.项:
妄自菲薄:
形容看轻自己,形容自责、自卑心理,自轻自贱。
指对自己的品德、能力等没有自信,不相信自己可以完成。
多用于贬义。
符合语境;
B.项:
予以:
释义为给以。
符合语境;
C.项:
不可或缺:
意思是指非常重要,无法替代或缺少的,稍微稍微少一点点都不可以。
比喻一点也不能缺少。
符合语境;
D.项:
一再:
一次又一次地。
不合语境,应该改为“再次”。
4.解析:
选A。
B.项:
缺少主语,去掉“通过”或“使”;
C.项:
搭配不当,“改进……歧视”搭配不当;
D.项:
把“不仅仅……而且”后面的内容互换位置。
5.解析:
选D。
首先从最后一句“而不是一个”,可知和它搭配的应该是第四局“也只是一个”,所以排除A、C;①②③三句都是对阅读作用的阐释,但只有第二句有主语“阅读”,其他两句省略了主语“阅读”,所以把第二句放在前面。
6.解析:
选B。
“万笏朝天”是比喻,“渐渐露起头角来了”是拟人。
7.解析:
选C。
诗句写的是山西杏花村。
8.解析:
选B。
B是判断句,其余都是省略句。
9.解析:
选D。
A.项:
向我问一些古代的事情,有时伏在桌旁学写字;
B.项:
(即使)一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊;
C.项:
我又没有什么过错,(但)男子的行为却出现了偏差。
10.解析:
选B。
“上片实写,下片虚写,由实入虚”错,上片有虚有实,下片也有虚有实,上下片虚实相生。
11.解析:
选C。
朝济而夕设版焉:
渡过
12.解析:
选A。
例句:
以乱易整,不武:
用;
A.项:
敢以烦执事:
用;
B.项:
阙秦以利晋:
目的连词,来;
C.项:
斧斤以时入山林:
按照;
D.项:
谈笑以死:
相当于连词“而”,表修饰;
13.解析:
选C。
“坚持正义的品质”错,文中没有体现。
14.解析:
选C。
“哥哥性格懦弱,没有主见”分析错误,与文无据,文中只是说“更虚弱、更苍白”
15.解析:
选B。
B项所涉及的内容在第二段开头,前因后果混淆,原文是“宋代之前,传统的文学批评讲究对于批评对象知人论世,追源溯流,其批评则重在对批评对象作总体审美把握的品第,而很少是对文本的具体入微的批评。
评点之学恰是转向对文本的语言分析和形式的批评”。
16.解析:
选D。
A.项:
原文是“阅读过程的评点,记录自己的理解和感受,也增强了记忆,这是符合阅读心理需求的。
评点作为一种阅读方式,至今仍有其生命力。
”没有提到“做到知人论世”;
B.项:
前后因果不符,原文是“历来论者对于评点之学的评价偏低,这可能与中国古人认为艺术的精妙只可妙悟而难以言传的观念有关。
”
C.项:
“而读书人阅读评点仅为了走科举之路”错,原文是“读书人的主要出路和目标就是走科举的道路。
因此评点自然就与科举有难解之缘,而带有明显的实用色彩和功利目的。
”
二、填空题(本大题3分)
17.
(1)以手抚膺坐长叹
(2)怅寥廓
(3)其翼若垂天之云(4)位卑则足羞
每题1分,共3分。
任选3题,如全选,则取前3题评分
三、简答题(本大题共2小题,第18题4分,第19题5分,共9分)
18.甲:
①连用“滚动”“聚集”“压弯”“坠”“摔开”等动词,细致入微地描绘出露水从滚动、聚集到摔落的动态过程;②感知微小事物的生机与力量。
乙:
①运用“泻”“浮”“冼”等动词,静态动写;②形象地写出了荷塘上月光流照的轻柔、朦胧和缥缈。
19.同:
与特定现实相疏离的宁静的空间。
异:
甲文:
充满生机与活力的一方天地;给人生命启迪的精神家园。
乙文:
充满荷香月色的美妙所在;获得独立、自由的精神空间。
四、写作题(本大题40分)
20.解析:
本题材料是一个任务驱动型作文。
本次作文要围绕“绿水青山就是金山银山”这一理论展开论述,分享心得。
认真阅读材料,四个同学的心得,代表了五种立意,甲同学态度是持之以恒;乙同学是做绿色环保的践行者;丙同学是通过绿色发展、循环发展、低碳发展;丁同学是向往拥有天蓝、地绿、水净的美好家园。
考生可以就这几种观点,选择一种立意,展开论述,也可以有自己的见解。
只要不脱离材料内容即可。
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