新高一提升方案.docx
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新高一提升方案.docx
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新高一提升方案
新高一提升手册目录
第一部分新高一学生学习状态指导
第二部分新高一各科目知识重难点及试卷分析
第三部分新高一学习遇到问题预测及指导
第四部分新高一学生提升辅导计划
第一部分新高一学生学习状态调整
一、新高一各科学习方法指导
针对高一学生的具体情况,在高一新教材教学实践与探究中,贯彻“因人施教,因材施教”原则。
以学法指导为突破口;着重在“读、讲、练、辅、作业”等方面下功夫,取得一定效果。
加强学法指导,培养良好学习习惯。
良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
制定计划使学习目的明确,时间安排合理,不慌不忙,稳扎稳打,它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。
但计划一定要切实可行,既有长远打算,又有短期安排,执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志。
课前自学是学生上好新课,取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力,而且能提高学习新课的兴趣,掌握学习主动权.自学不能搞走过场,要讲究质量,力争在课前把教材弄懂,上课着重听老师讲课的思路,把握重点,突破难点,尽可能把问题解决在课堂上。
上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
“学然后知不足”,课前自学过的同学上课更能专心听课,他们知道什么地方该详,什么地方可略;什么地方该精雕细刻,什么地方可以一带而过,该记的地方才记下来,而不是全抄全录,顾此失彼。
及时复习是高效率学习的重要一环,通过反复阅读教材,多方查阅有关资料,强化对基本概念知识体系的理解与记忆,将所学的新知识与有关旧知识联系起来,进行分析比较,一边复习一边将复习成果整理在笔记上,使对所学的新知识由“懂”到“会”。
独立作业是学生通过自己的独立思考,灵活地分析问题、解决问题,进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验,通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。
解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误,或由于思维受阻遗漏解答,通过点拨使思路畅通,补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神,做错的作业再做一遍。
对错误的地方没弄清楚要反复思考,实在解决不了的要请教老师和同学,并要经常把易错的地方拿出来复习强化,作适当的重复性练习,把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识,长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
系统小结是学生通过积极思考,达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据,参照笔记与有关资料,通过分析、综合、类比、概括,揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结,能对所学知识由“活”到“悟”。
课外学习包括阅读课外书籍与报刊,参加学科竞赛与讲座,走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续,它不仅能丰富学生的文化科学知识,加深和巩固课内所学的知识,而且能满足和发展他们的兴趣爱好,培养独立学习和工作能力,激发求知欲与学习热情。
1、 读
俗话说“不读不愤,不愤不悱”。
首先要读好概念。
读概念要“咬文嚼字”,掌握概念内涵和外延及辨析概念。
例如,集合是数学中的一个原始概念,是不加定义的。
它从常见的“我校高一年级学生”、“我家的家用电器”、“太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋”及“自然数”等事物中抽象出来,但集合的概念又不同于特殊具体的实物集合,集合的确定及性质特征是由一组公理来界定的。
“确定性、无序性、互异性”常常是“集合”的代名词。
这样可以引导学生从多层次,多角度去认识和掌握数学概念。
其次读好定理公式和例题。
阅读定理公式时,要分清条件和结论。
要求读例题时,要注重审题分析,注意题中的隐含条件,掌握解题的方法和书写规范。
如在解对数函数题时,要注意“真数大于0”的隐含条件;解有关二次函数题时要注意二次项系数不为零的隐含条件等。
读书要鼓励学生相互议论。
俗语说“议一议知是非,争一争明道理”。
例如,让学生议论数列与数集的联系与区别。
数列与数的集合都是具有某种共同属性的全体。
数列中的数是有顺序的,而数集中的元素是没有顺序的;同一个数可以在数列中重复出现,而数集中的元素是没有重复的(相同的数在数集中算作同一个元素)。
在引导学生阅读时,教师要经常帮助学生归类、总结,尽可能把相关知识表格化。
如一元二次不等式的解情况列表,三角函数的图象与性质列表等,便于学生记忆掌握。
2、 讲
外国有一位教育家曾经说过:
教师的作用在于将“冰冷”的知识加温后传授给学生。
讲是实践这种传授的最直接和最有效的教学手段。
首先讲要注意循序渐进的原则。
循序渐进,防止急躁。
由于学生年龄较小,阅历有限,为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快,囫囵吞枣,有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就,有的取得一点成绩便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。
针对这些情况,教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程,决非一朝一夕可以完成,为什么高中要上三年而不是三天!
许多优秀的同学能取得好成绩,其中一个重要原因是他们的基本功扎实,他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。
每堂新授课中,在复习必要知识和展示教学目标的基础上,老师着重揭示知识的产生、形成、发展过程,解决学生疑惑。
讲课要注意从简单到复杂的过程,要让学生从感性认识上升到理性认识。
鼓励学生应积极、主动参与课堂活动的全过程,教、学同步。
让学生自己真正做学习的主人。
例如,讲解函数的图象应从简单的常见的函数入手,然后再综合,并尽可能利用多媒体辅助教学,使学生容易接受。
其次讲要注重突出数学思想方法的教学,注重学生数学能力的培养。
例如讲到异面直线所的角的概念。
可以引导学生对照平面角的相应的内容,比较联系。
让学生更清楚异面直线所成的角可以转化为平面角来解决。
3、 练
数学是以问题为中心。
学生怎么应用所学知识和方法去分析问题和解决问题,必
须进行练习。
首先练习要重视基础知识和基本技能,切忌过早地进行“高、深、
难”练习。
鉴于目前我校高一的生源现状,基础训练是很有必要的。
课本的例题、
练习题和习题要求学生要题题过关;补充的练习,应先是课本中练习及习题的简
单改造题,这有利于学生巩固基础知识和基本技能。
让学生通过认真思考可以完
成。
即让学生“跳一跳可以摸得着”。
一定要让学生在练习中强化知识、应用方法,
在练习中分步达到教学目标要求并获得再练习的兴趣和信心。
多文章。
其次要讲
练结合。
学生要练习,老师要评讲。
多讲解题思路和解题方法,其中包括成功的
与错误的。
特别是注意要充分暴露错误的思维发生过程,在课堂造就民主气氛,
充分倾听学生意见,哪怕走点“弯路”,吃点“苦头”;另一方面,则引导学生
各抒己见,评判各方面之优劣,最后选出大家公认的最佳方法。
还可适当让学生
涉及一些一题多解的题目,拓展思维空间,培养学生思维的多面性和深刻性。
例
如,高一(下)P26例5 求证。
可以从一边证到另一边,也可以作差、作商比
较,还可以用分析法来证明;再如解不等式。
常用的解法是将无理不等式化为
有理不等式求解。
但还可以利用换元法,将无理不等式化为关于t的一元二次不
等式求解。
除此之外,亦可利用图象法求解。
在同一直角坐标系中作出它们的图
像。
求两图在x轴上方的交点的横坐标为2,最终得解。
要求学生掌握通解通法
同时,也要讲究特殊解法。
最后练习要增强应用性。
例如用函数、不等式、等相
关知识解实际应用题。
引导学生学会建立数学模型,并应用所学知识,研究此数
学模型。
4、作业
鉴于学生现有的知识、能力水平差异较大,为了使每一位学生都能在自己的“最
近发展区”更好地学习数学,得到最好的发展,制定“分层次作业”。
即将作业难
度和作业量由易到难分成A、B、C三档,由学生根据自身学习情况自主选择,
然后在充分尊重学生意见的基础上再进行协调。
以后的时间里,根据学生实际学
习情况,随时进行调整。
二、新高一学生心态调整指导
◆【1】要有学习动机
心理学家曾经做过这样一个实验,让猿猴解决竹竿取食食物得问题,。
当猿猴饿到六个小时的时候,注意力不集中,而且常常因为其他干扰而中断动作,不能获得成功。
而当猿猴真正感到饥饿时,由于饥饿的推动作用,他在用竹竿获取食物时注意力集中,行为灵活,从而迅速获得成功。
这个实验启示我们:
任何学习行为都是有学习动机直接引发的。
动机强烈时,学习热情高涨,干劲足。
动机不强时,学习情绪低落,自暴自弃。
学习动机不仅引发学习行为,而且知道学习行为的方向。
比如有人想当歌手,喜欢唱英文歌,他就每天努力的学英语,唱英文歌,看英文电影,报纸,别人听听歌消遣时光,而他会努力学着唱歌,时刻注意里面的内容,运用到自己的英语学习上去,坚持不懈,日复一日更加坚信自己的理想会成为现实!
你还在厌恶学习吗?
还不喜欢学习啊?
那就给厌学开个要放,从现在开始培养和激发你的学习动机。
伟大的文学家高尔基说,一个人追求的越高,他的财力就发展的越快,对社会就越有益。
因此,你要给自己确立一个学习的目标,你就会追随理想和目标而生活和学习,也就会产生巨大的精神力量。
你要相信,学习随着志向走,成功伴着行动走。
为了大写一个“人”字,为了明天的成功,一切的努力都是值得的。
所以人生可以忘记很多事情,但请不要忘记一件事——热爱学习,你会成功。
◆【2】兴趣是我们的法宝
每件事情都有它的好坏,如果你不了解他的好处,那么你就会丧失兴趣,如果你让他的坏处先入为主,那么你也会丧失兴趣,这就太可怕啦!
我们应该引导自己往好的方面想,先培养对他的兴趣,再试着包容缺点.如果你能够主动接受,那么总比你最初设想的要好。
对你喜欢的科目,保持兴趣;对于不喜欢的,培养兴趣。
让自己的学习总停留在一个兴奋的状态,我想你离成功就会很近了。
一切能使你产生兴趣的事情都死在没有心理压力的情况下主动接受的,这样才能使人产生一种轻松,一中易接受的心理。
而逆反心理人人都有,知识体系那的形式不同。
培养兴趣,而不是强加,这样对学习才能产生乐趣。
其实求知的乐趣是很美妙的。
在这里就介绍一下数学的兴趣产生,兴趣源于自信。
在经历成功之后,你必然会添加信心,从而使自己据北京一步提高的条件,自然也会愿意尝试更深入的学习思考。
在不知不觉中,你已经对该学科产生兴趣啦。
如何科学建立自信,你要做的是挖掘和积累自己的资本。
数学属于理科,必须勤加练习。
当一些新定律,新名词,新知识一股脑的摆在你面前时,谁也不可能轻车熟路,对问题对答如流。
我们应该提前预习,这样在课上就可以对那些别人感到陌生的知识不陌生,也就是在学习的起点先发制人,具备了优势。
如果有精力,最好在预习先进行一些练习。
我认为知识只有在练习中才会被深入理解掌握,在定理公理字面下的内同往往是练习过程逐渐呈现的。
兴趣是一个人认识世界,渴望获得知识和不断探求真理而带有的情绪色彩的意向活动,它是人的知识需要的心理表现。
◆【3】.激发兴趣
杨振宁说,成功的真正秘诀是兴趣。
兴趣完全可以激发和培养。
一句不经意的表扬,一道问题的成功解答,一次偶尔的经历,都可能激发你对一门学科的浓厚兴趣。
重要的是在还没有培养兴趣之前,不能没有自信,更不能先放弃!
要培养兴趣,有两大秘诀
一. 放下城中的思想包袱,求知本身就是一种极大的乐趣,不管哪一学科,只要步入其中,就会有所发现,令你赞叹,令你惊奇。
二. 运用知识,形成能力。
把知识变成力量。
学习知识,贵在运用,把知识运用到实际生活当中去,解决实际问题。
第二部分新高一各科目知识重难点
高一各科重难点
数学
高一上册上册
该知识点与其他年级知识点的分析
集合与函数概念
1.1集合
1.2 函数及其表示
1.3 函数的基本性质
1、集合部分虽然简单,但是每年高考时必考内容。
2、高中首次引入函数的概念及数形结合的思想。
基本初等函数
2.1 指数函数
2.2 对数函数
2.3 幂函数
1.(主要是函数部分的学习方法掌握,对高中阶段后期的圆锥曲线与方程等有初步引导的作用。
)
2.常出现性质应用错误,函数定义域是讨论函数性质的前提,任何问题的解决必须在定义域内进行;在判断单调性时注意导数的应用
空间几何体
1.1集合
1.2 空间几何体的结构
1.3 空间几何体的表面积与体积
1.此部分较抽象,是高考中除函数以外所占分值最多的部分。
2.此部分在高考中不仅有直接求多面体、旋转体的面积和体积问题,也有已知面积或体积求某些元素的量或元素间的位置关系问题,经常出现用选择、填空题考查本章的基本性质和求积公式
圆与方程
4.1圆的方程
4.2 直线、圆的位置关系
4.3 空间直角坐标系
1.此部分较之前的初等函数难度有所加大。
2.此部分中函数与方程的思想对后面的圆锥曲线与方程的学习有很大的帮助。
也是容易出大题的地方。
高一下册
与其他年级哪些知识点相关
算法初步
1.1 算法与程序框图
1.2 基本算法语句
1.3 中国古代数学中的算法案例
程序图每年是必考的内容,而且是数形结合思想的重要应用;考查的重点是算法与程序图的基本知识点:
读图能力,基本逻辑结构的理解以及算法在实践中的应用
统计
2.1 随机抽样
2.2 用样本估计总体
2.3 变量的相关性
高考必考内容,每年平均占到5分
概率
3.1 随机现象
3.2 古典概型
3.3 随机数的含义与应用
3.4 概率的应用
基本初等函(Ⅱ)
1.1 任意角的概念与弧度制
1.2 任意角的三角函数
1.3 三角函数的图象与性质
高考必考内容,09年理科占到15分,文科数学占到5分
1.三角函数的图象与性质在高考当中占13-22分,并且经常和其他函数混合起来考察。
2.任意角的三角函数是函数部分的基础。
平面向量
2.1 平面向量的实际背景及基本概念
2.2 平面向量的线性运算
2.3 平面向量的基本定理及坐标表示
2.4平面向量的数量积
2.5平面向量应用举例
高考必考内容,09年理科占到5分,文科占到13分
空间向量比较难
历年高考对此部分的考点有:
考点一:
考查向量加、减法法则在解题中的应用
考点二:
考查平面图形中涉及三点共线问题
考点三:
考查数量积公式在解题中的应用
考点四:
考查单位向量在解题中的应用
考点五:
考查涉及向量模的有关问题
考点六:
考查平面向量与三角函数的“交汇”
三角恒等变换
3.1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式
3.2 简单的三角恒等变换
高考中理科数学占22分左右
文科数学占13分左右
物理
高一上册
与其他年级哪些知识点相关
运动的描述
1质点参考系和坐标系
2时间和位移
3运动快慢的描述──速度
4实验:
用打点计时器测速度
5速度变化快慢的描述──加速度
1.直线运动是曲线运动的基础;也是高考的重点。
2.一个物理过程的运动分析都是和该部分直接相关的,大部分试题都和该部分内容相关。
匀变速直线运动的研究
1实验:
探究小车速度随时间变化的规律
2匀变速直线运动的速度与时间的关系
3匀变速直线运动的位移与时间的关系
4自由落体运动
5伽利略对自由落体运动的研究
1.匀变速直线运动是每年的必考内容,,尤其是自由落体运动。
2.该部分是物理学习的一项基本内容
相互作用
1重力基本相互作用
2弹力
3摩擦力
3摩擦力
4力的合成
5力的分解
该部分在高中物理的地位很重要,该部分学不好是不可能学好物理的。
是整个高中物理的基础。
牛顿运动定律
1牛顿第一定律
2实验:
探究加速度与力、质量的关系
3牛顿第二定律
4力学单位制
5牛顿第三定律
6用牛顿定律解决问题
(一)
7用牛顿定律解决问题
(二)
该部分内容是通过牛顿运动定律将直线运动和相互作用综合起来处理综合问题,这是学生第一次讲前后学习的内容综合起来处理问题,因此该部分内容的难度很大,在高考中命题的类型很丰富,难度、分值、考试频率都非常大。
高二下册
与其他年级哪些知识点相关
机械能及其守恒定律
1追寻守恒量
2功
3功率
4重力势能
5探究弹性势能的表达式
6探究功与物体速度变化的关系
7动能和动能定理
8机械能守恒定律
9实验:
验证机械能守恒定律
10能量守恒定律与能源
该部分内容掌握不好会直接影响后面学习的电磁学中一些综合性的问题。
而力学、电磁学在高考当中占的分值接近80%。
曲线运动
1曲线运动
2运动的合成与分解
3探究平抛运动的规律
4抛体运动的规律
5圆周运动
6向心加速度
7向心力
8生活中的圆周运动
1.平抛运动与圆周运动是高中最常见的两种曲线运动的模型。
而对一些物理规律、物理方法的考察往往在圆周运动与平抛运动上进行考察。
2.运动的合成与分解是处理曲线运动的惯用方法,该部分内容与直线运动有一定的联系。
万有引力与航天
1行星的运动
2太阳与行星间的引力
3万有引力定律
4万有引力理论的成就
5宇宙航行
该部分内容为万有引力与圆周运动综合应用问题在我国航天大热的情况下每年几乎都是必考的内容。
英语
高一
与其他年级哪些知识点相关
语法:
1、直接引语和间接引语、陈述句、祈使句、疑问句(一般疑问句、特殊疑问句)
2、定语从句:
3、被动语态:
4、情态动词:
5、名词性从句
6、主谓一致:
主语和谓语在单复数上保持一致
1、V-ing形式,动名词、现在分词
2、构词法
很多学生初中阶段语法掌握不扎实就导致现在文章中稍微复杂的句式读不明白,不仅影响做题而且影响阅读的质量。
词汇:
记单词一定要分类,并且要掌握方法。
例如:
1.从文章中、从阅读中去学习词汇;2.动词一定要把意思相近词放在一起记忆,并且结合例题学会应用。
形容词、名词记住最基本的意思即可。
与初中的英语相比,高一的难度是大大增加了,大部分学生高一英语都会遇到困难。
高中部分的词汇要求学生记住的单词要会用。
阅读:
不但要求学生阅读的量,并且要求阅读的质;阅读的量:
阅读题材广、速度要快和阅读的习惯;阅读的质:
要懂得从文章中去积累词汇、句式和语法。
语言学习最基本的就是阅读,如果阅读能力没有提升,即使是单项选择和听力都看不懂听不懂。
写作:
高中写作不仅要求学生写的句子没有学习用法错误,而且要学习用些英文得到的表达和从句等。
学生容易出现中文式的句子,另外就是出现些语法错误。
化学
高一上册上册
该知识点与其他年级知识点的分析
认识化学科学
第一节走进化学科学
第二节研究物质性质的方法和程序
第三节化学中常用的物理量——物质的量
1.物质的量涉及的计算是整个高中化学计算的基础。
2.以摩尔(物质的量)为中心形成化学定量计算网络,以药品选用和仪器装配形成实验技术体系。
以元素化合价为线索,形成物质衍变知识体系
元素与物质世界
第一节元素与物质的分类
第二节电解质
第三节氧化剂和还原剂
1.氧化剂和还原剂是重难点。
会影响到后面学习的氧化反应和还原反应及很多化学反应中。
2.电解质也是本章节的重难点
自然界中的元素
第一节碳的多样性
第二节氮的循环
第三节硫的转化
第四节海水中的化学元素
1.从第三章开始学习物质并且分类,知识点繁多,要求学生需进行分类学习。
因为众多物质的学习方法是一样的。
2.如何把这些琐碎的知识点应用到化学题目中是个难点。
这些物质的性质都是后期化学学习的基础。
元素与材料世界
第一节硅无机非金属材料
第二节铝金属材料
第三节符合材料
此部分要求能根据生产生活中的应用实例或通过实验研究了解铝硅及其重要化合物的性质,能够应用这些性质解决一些生产生活和化学学科中的简单问题;能列举金属材料、无机非金属材料和符合材料在生产、生活及其他领域内的使用
高一下学期
该知识点与其他年级知识点的分析
第一章原子结构与元素周期律
第一节原子结构
第二节元素周期律和元素周期表
第三节元素周期表的应用
1.元素周期律的学习和应用是高中化学学习的核心。
2.以元素周期律为中心形成元素化合物(包括有机物)网络,以化学平衡和电解质溶液等形成化学基本理论体系。
第一章化学键化学反应与能量
第四节化学键与化学反应
第五节化学反应的快慢和限度
第六节化学反应的利用
以断键成键规律为指导。
有机反应断键成键非常清晰、有规律,借助该规律可以很好地理解记忆方程式
第二章重要的有机化合物
第一节认识有机化合物
第二节石油和煤重要的烃
第三节饮食中的有机化合物
第四节塑料橡胶纤维
1.有机化学是高考的一个重难点,尤其是涉及生活中的例子。
2.烃及烃的衍生物
语文
高一上册
与其他年级哪些知识点相关
基础知识:
1.平时积累少(字音字形、成语运用)
2.题型总介少(病句改错、诗歌鉴赏)
课内的基础知识较初中有所减少,对学生平时语言的基本功要求高了。
阅读:
(现代文阅读)
1.现代文阅读理解受限
2.现代文阅读答题不够规范
散文的理解能力和主观题的答题技巧和思路;
要求能阅读一般科学类、自然科学类文章和文学作品,学会鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧,评价文章的思想内容和作者的观点态度
文言文阅读:
1.虚词用法总结少
2.实词用法没有进行分类总结
3.过分侧重于课内的文言阅读,课外文言阅读理解不了
课外文言文开始增多,并且注重理解的题目开始增多。
对学生文言文的理解能力要求高了。
写作:
1.应试作文没有思路
2.应试写作技巧欠缺
3.立意不够新颖
写作所占分值增大,作文成绩开始分化。
第三部分新高一学习遇到问题预测及指导
高一不良学习习惯
1、不重视基础.一些“自我感觉良好”的同学,常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练,经常是知道怎么做就算了,而不去认真演算书写,但对难题很感兴趣,以显示自己的“水平”,好高鹜远,重“量”轻“质”,陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
2、不能计划学习行动,不会安排学习生活,更不能调节控制学习行为,不能随时监控每一步骤,对学习结果不会正确地自我评价。
3、对自己学习的好差(或成败)不了解,更不会去进行反思总结,甚至根本不关心自己的成败。
4、被动学习.许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权.表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”,没有真正理解所学内容。
不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉,剖析概念的内涵,分析重点难点,突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课,对要点没听到或听不全,笔记记了一大本,问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系,只是赶做作业,乱套题型,对概念、法则、公式、定理一知半解,机械模仿,死记硬背.也有的晚上加班加点,白天无精打采,或是上课根本不
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