小学语文教学设计半截蜡烛.docx
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小学语文教学设计半截蜡烛.docx
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小学语文教学设计半截蜡烛
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级
六
主备人
陆坚
所在学校
平山小学
单元
第二单元
课题
6、半截蜡烛
教学目标
1、学习本课7个生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在理解课文内容的基础上,说说伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的沉着、机敏和勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
教学重难点
体会伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的沉着、机敏和勇敢,学习他们热爱祖国的精神。
。
教学准备
挂图、小黑板
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
个性设计
第一课时
教学内容:
初读课文,学习生字词,理清课文脉络,精读课文第一、二自然段。
教学过程:
一、揭示课题
1、板书课题,指名读题。
2、引导学生质疑:
看到文章题目,你想知道什么?
(1)课文为什么用“半截蜡烛”为题?
(2)这半截蜡烛有什么特别的地方?
(3)课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事?
……
3、教师:
请同学们带着问题读课文。
二、初读课文
1、出示自学要求:
(l)读准字音,读顺句子,读通课文。
(2)联系上下文理解词语。
(3)思考刚才提出的问题。
2、学生自学课文。
教师于行间巡视,及时了解学生学习情况。
3、检查自学效果。
指名分自然段朗读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方,引导学生把课文读正确、读通顺。
(每个自然段读完后,让学生说说自己读懂了什么?
有什么问题?
学生在读课文过程中产生的问题让他们先自己读读课文,联系上下文自行解决。
)
学生读不懂的词语,让学生再读一读这个词语所在的句子,联系上下文尝试理解,实在有困难的,教师再作适当讲解。
交流:
文章围绕半截蜡烛写了一件什么事?
(第二次世界大战期间,伯诺德夫人一家沉着地和德国军官一次又一次地周旋,保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。
)
三、再读课文,理清脉络
1.快速浏览课文,思考:
伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的?
提供句式:
当_________,(谁怎么做)_________。
__________,(结果怎样)_______________。
2、组织交流,理清脉络
课文先写伯诺德夫人把装着情报的小金属管藏在半截蜡烛中;接着写一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛,伯诺德夫人取出一盏油灯,吹灭了蜡烛,暂时避免了一场危机;然后写大儿子杰克想借搬柴生火之机拿走装有情报的半截蜡烛,但没有成功; 最后写小女儿杰奎琳在万分紧急关头,借口上楼睡觉拿走装有情报的蜡烛,避免了一场灾难。
三、精读第一、二自然段
1、学生自由轻声读课文,思考:
伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的?
为什么这样做?
2、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。
伯诺德夫人想到的“绝妙的主意”妙在哪里?
3、出示句子:
自由读,在你认为重要的句子下面画上着重号。
为了情报的安全,她想了很多办法,但始终放心不下。
最后,她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中,然后把它插在一个烛台上。
由于蜡烛摆在显眼的桌子上,反而骗过了前来搜查的德军。
4、指名朗读,说说你从中体会到了什么?
⑴伯诺德夫人机智沉着。
⑵伯诺德夫人对情报收藏工作十分负责任。
⑶办法巧妙。
4、教师小结。
不起眼的半截蜡烛却意义重大。
正是因为它,伯诺德夫人一家度过了一个紧张的夜晚。
这是怎么回事呢?
下一节课我们继续学习。
四、作业
1、抄写生字词
2、练读课文
质疑,激发学生学习兴趣。
。
时刻关注学生学情,使教学做到有的放矢。
培养学生良好的学习的习惯,有问题先自己读课文,联系具体的语境,自己先尝试理解。
让学生理清文章脉络,了解作者是怎样组织材料的,对学生进行习作知识的有机渗透。
紧扣“绝妙”展开教学,体会伯诺德夫人的机智、对工作的负责。
第二课时
教学内容:
课文第3——7自然段。
教学过程:
一、复习导入
1、通过上节课的学习,你知道这是怎样的半截蜡烛?
练说:
(藏有绝密情报的、关系伯诺德夫人一家生命的……)
2、看来,这藏有绝密情报的半截蜡烛是伯诺德一家三口关注的焦点,可是,就在无意之间,它竟被德军点燃了!
二、入境品读
1、师:
此时此刻,母子三人的内心一定——(非常焦急、非常紧张)
2、因为,师引读:
伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃烧到金属管处——(就会自动熄灭),秘密——(就会暴露),情报站——(就会遭到破坏),同时也意味着——(他们一家三口生命的结束)此时此刻,你想到了什么?
你仿佛看见了什么?
听见了什么?
3、情况如此危急,让我们再来感受一下!
全班朗读这一段。
4、同学们:
能不能再让这半截蜡烛燃烧下去?
(不能!
)
直接吹灭行不行?
(不行!
)
危急关头,伯诺德一家千方百计地要把这点燃的半截蜡烛熄灭。
于是,他们与敌人展开了周旋。
(板书:
周旋)
三、精读课文第三——七自然段
1、他们究竟是怎样与德军周旋的呢?
我们先来看看伯诺德夫人是怎么做的。
谁来读读相关内容?
2、伯诺德夫人只说了一句话,就把蜡烛轻轻的熄灭了。
她是怎样说这句话的呢?
结合上下文读一读,想一想。
(1)“平静”:
从哪里感觉她很平静?
自由读,交流体会。
(2)她此时的内心也是如此平静吗?
读,再次体会。
(3)内心这样的不平静,可她却表现得如此平静,她为什么要这样做呢?
三读,加深体会。
(4)小结:
同学们很会学习,通过两个孩子的神态“脸色苍白”和伯诺德夫人“急忙取灯”、“轻轻吹熄”的动作体会到她的内心紧张、通过她的语言又发现她表现得十分镇定,从而体会到她复杂的内心世界……是啊,这就是我们的伯纳德夫人,明明心急如焚,表现得却是如此得镇定,让我们再来读读这段话。
3、“一场危机似乎过去了”危机真的过去了吗?
(没有,“那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃”)
4、蜡烛还在燃烧,时间一分一秒地过去。
情况越来越危急了,杰克与杰奎琳又是怎样与德军周旋的呢?
我们试着用刚才的方法走进他们的内心世界。
请同学们静下心来默读课文的5、6两小节,把你感受最深的地方圈一圈,画一画,读一读,想一想。
5、组织交流:
我们一起来看看杰克是怎样与德军周旋的。
说说你的感受。
(1)“天真冷,我到柴房去搬些柴来升个火吧!
”(镇定、机智)读。
(2)“在斗争的最后时刻……默默地坐待着”(镇定)体会,读。
6、“烛焰摇曳,发出微弱的光。
此时此刻,它仿佛成了屋子里最可怕的东西”
为什么说这半截蜡烛是最可怕的?
这半截蜡烛简直就是——(炸弹……)
我的心都快要窒息了!
让我们一起来读!
7、就在这时,传来了小女儿杰奎琳娇美的声音。
这个小姑娘又是怎样与凶残的德军周旋的呢?
(1)“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以那一盏灯上楼睡觉吗?
”体会,有感情朗读。
A什么叫“娇声”?
B怎样“娇声”说的?
C为什么要这样“娇声”地说?
(联系前两次)
(2)“杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,上楼去了。
”
体会,朗读。
D多么可爱的小姑娘啊!
在这样危急的关头,在妈妈和哥哥的办法都没能成功的紧急时刻,她最小,却以自己的聪明、镇定战胜了德军!
老师和你们一样,真的很喜欢这个可爱的小姑娘。
让我们一起来读读这小节。
(3)学生齐读第七自然段。
四、拓展延伸
1、在这么危急的情况下,伯诺德夫人一家三人的胜利靠的是什么?
(靠的是机智、勇敢、镇定,终于成功地保住了蜡烛中的机密。
)
2、再读第一自然段,他们这样做的背后有一种强烈的情感支撑,是怎样的一种情感?
(爱国)
3、同学们,半截蜡烛熄灭了,但伯纳德一家经历的这场无声的战斗却留在了我们的记忆中。
二战结束以后,为了表彰伯纳德夫人一家,法国政府决定为他们一家三口每个人颁发一枚自由荣誉勋章。
在颁发勋章时,要宣读这样一份奖状,你想象上面会写些什么呢?
板书设计:
伯诺德夫人沉着
半截蜡烛杰克勇敢
(爱国)杰奎琳机敏
作业设计:
1、片段练习——
校运动会上,我获得了800米长跑金牌。
我兴奋极了……一个劲儿地往家奔,想让妈妈也开心开心。
可是,妈妈正忙着做饭,没时间搭理我。
我……妈妈听了后,开心地笑了,还说要多做几样小菜犒劳犒劳我呢?
2、自己试着将这篇课文创编成剧本,还可以演一演!
此处设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染,为下文的学习做好铺垫。
将伯诺德夫人的一句话作为“抓手”,结合上下文,通过品读她的动作、语言和神态,体会到她的镇定和机智。
给学生充足的时间去读、去思考。
从人物的动作、语言、神情去了解人物的内心。
以填写奖状的形式巧妙地引导学生对课文中的人物加以评价。
片段练习着眼于学生学以致用。
读读演演可以帮助学生深入理解。
教后反思
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- 小学语文 教学 设计 半截 蜡烛