青年教师年度成长感言.docx
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青年教师年度成长感言
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青年教师年度成长感言
青年教师年度成长感言(精选3篇)
青年教师是教师群体的中坚力量和发展希望,他们的专业化发展对教育自身的发展至关重要。
下面给大家分享青年教师年度成长感言,欢迎借鉴!
青年教师年度成长感言篇1 又是一个学期结束了,望着即将升入初中的毕业生,让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。
是他们深深地感动着我、激励着我,让我从不同的视觉角度来审视教师这个职业,许多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。
十几年的教学,我深深体会到只有努力提高自身的文化素养,丰富自身的知识底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。
要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。
教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。
我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。
帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。
愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。
高尔基说过:
谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。
这句话我感受最深的就是一个爱字。
我想,我们做为一名教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。
最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中日益成长。
我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
青年教师年度成长感言篇2 走进长治二中已经第六个年头了,回首过去的时光,自我由一名初生牛犊的学生转变为此刻的老师,一路走来,其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获,点点滴滴,如人饮水,冷暖自知;一路走来,离不开师傅的细心督导,离不开同事们的关怀帮忙,离不开青年教师进修校的针对指导,离不开孩子们无私的爱,感谢见证了我的成长的每一个人。
青年教师的成长离不开学校良好的机制。
为了使我们青年教师尽快成长,学校设立了教师专业发展部,成立了青年教师进修校,确立了以“老”带“新”,以“中”带“青”,以“师”带“徒”的青年教师培养模式。
为了落实对青年教师的培养,学校又采取了具体的培养措施:
①岗前培训——熟悉课堂教学常规。
②师徒结对——确立了一对一的师徒帮教对子。
③好课引路—每周听老教师的课至少两节。
④师傅督导——每周师傅评徒弟的课至少一次,从教学目标的达成,教学环节的设计,学习方法的定位,辅助手段的运用,课后习题的确定等方面做了认真的指导。
⑤汇报评课——我们每位青年教师都上一堂汇报课,教研组及时听课和评课,帮忙我们青年教师肯定成绩,找出不足。
⑥外出参赛——参加长治市级以上各类竞赛课,展示我校青年教师的风采。
⑦理论指导——请我校老教师(樊敬庭老师等)与我们青年教师应对面座谈,传送教学和管理经验。
⑧教学大赛——每组选派的青年教师参加学校举办的教学大奖赛,为我们青年教师带给展示自我的舞台。
⑨研修培训——青年教师参加我校每周四组织的进修活动、市级以上的继续教育等等。
这些措施,极大地调动了我们青年教师的工作热情,提高了我们青年教师的专业素养和教学水平,使我们进步快,收效大,更健康地向上发展。
青年教师的成长离不开个人的努力。
教育是科学,科学要求我们具备专业知识,最好的.办法就是多读书、读好书。
书籍是人类进步的阶梯,一名合格的教师应是爱书之人。
《给新教师的50个忠告》使我走出了初为人师的迷茫期;《怎样当好班主任》让我了解了班主任的智慧;《我们在为谁工作》让我明白了工作的真谛;《论语今读》使我对人生有了更深刻的体悟……
教育更是艺术,艺术则是用心创造,执着追求,坚持不懈,我们的恒心、爱心感化每一个学生。
曾听过这样一个故事:
大哲学家苏格拉底有一天给他的学生上课。
他说:
同学们,我们这天不讲哲学,只要求大家做一个简单的动作,把手往前摆动300下,然后再往后摆动300下,看看谁能每一天坚持。
过了几天,苏格拉底上课时,他请坚持下来的同学举手,结果,90%以上的人举起了手。
过了一个月,他又要求坚持下来的同学举手,只有70%多的人举手。
过了一年,他又同样要求,结果只有一个人举手。
这个人就是之后的大哲学家——柏拉图。
当时柏拉图很年轻,在学识上与之后的哲学家柏拉图相比仍显稚嫩,但已表现出一个杰出人物所具有的执着追求、坚持不懈的优秀心理素质。
在那些看似平淡、枯燥的重复中,柏拉图能认准目标、始终坚持。
是的,甩手固然甩不出一个哲学家,但是目标游移、耐不住寂寞的人是很难有大的作为的。
甩手固然是易事,但能像柏拉图一样执着做事却是难事。
我在《给新教师的推荐》这本书上看到李镇西老师所坚持的“五个一”工程:
每一天上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。
第一次看到这“五个一”时,我十分佩服李老师的这种恒心,“五个一”工程中的任何一个“一”单独完成起来,难度并不算大,一天做到“五个一”工程也非不能,但是,每日如此,月月坚持,年年做到,则终成大家。
是的,看似一桩普通的事,日日做,月月做,年年做,则会有大不一样。
作为青年教师的我,如果能够坚持上好每一堂课,坚持认真批改每一本作业,坚持辅导学困生不放下,在平凡的教育岗位上坚持做好平凡的每一件事,那也是不容易的。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
只要坚持去做一件有好处的事,哪怕是再小的事,时日一长,也会有所收获。
宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
成功无止境,起点总是零。
教师易,名师难。
我相信,经历过风雨必能见到彩虹。
青年教师年度成长感言篇3尊敬的各位领导、老师:
大家好!
首先,我要感谢学校给我这次机会,和大家一起分享我八年来成长的感受。
转眼间,我在教师这个岗位上已经工作了八年时间。
这段时间里,我真切体会到了做教师的艰辛和快乐。
虽然我年轻,缺乏足够的经验,没有很多理论的支撑,但我以我的热情投入的工作、深入的学习、努力的反思、快乐的成长着。
打走进校门,打走上三尺讲台,我就是幸运的。
有幸与已经享誉西夏区的两位名班主任——张玉梅老师、汪丽丽老师搭班,做她们的副手,耳濡目染着她们的行事风格。
两位老师忘我的敬业精神、对工作的一丝不苟、对学生的严而有爱深深地影响着我。
两位班主任,每天早早到校进班,学生走了才离校回家,勤于跟班,勤与学生交流沟通,善于做学生思想工作,一心扑在工作上。
三年来,中午、下午放学时仍辅导两个班的学困生做数学练习和背英语单词。
她们对学生严而有爱,使学生既有敬畏之心,又有亲近的意愿。
记得一次,张老师生病了,几天没来。
那天我正在上语文课,当张老师的身影出现在窗外时,班里沸腾了,学生们小声喊着“张妈来了!
”“张妈来了!
”看着孩子们激动地神情,我真的很受感动。
这就是优秀班主任在孩子心目中的地位。
高考后,刚参加完大考的毕业生们捧着鲜花回到母校簇拥着当年的班主任时,我又生出许多羡慕。
这就是优秀班主任永恒的魅力。
当放学后,与两位班主任拖着疲惫的身体、骑着自行车前往黄昊同学家,当看到、了解到孩子的家庭实际情况时,震惊之余,没有了疲劳与饥饿,多了份对孩子的理解,多了份对班主任工作全新的认识,多了份对教师职业的骄傲与自豪。
是的,教师是个多么神圣、高尚的职业。
有幸能够成为其中的一员,我是幸运的。
我一定要做张老师、汪老师那样受学生敬、受学生爱的好老师的想法深深地根植在我的心里。
三年的学徒期满,我终于可以自己带班了,虽然是中途接的最棘手的班,尽管带着两个年级三个班的课,虽然有过担心,害怕自己胜任不了。
但我还是欣然接受了这一极富挑战性的工作,因为我知道校领导已初步认可了我担任班主任的能力。
那么就很知足了,还有什么比信任跟让人温暖的呢。
立即进入状态。
做好交接,了解班情,自己观察,找学生谈话,“擒贼先擒王”,软化骨干分子。
一周后,我就在班里确立了自己的班主任地位。
双差生的软化,是重中之重。
他们是受冷漠的群体,是与老师敌对的一族。
家访、谈心、了解他们的家庭情况,关心他们,主动走近他们,让他们有一种被重视感,觉得老师是看重他的,他还是有希望的。
并让他们知道,老师与学生原本就不是一对矛盾体,他们有共同的目标:
学生的目标是把学习搞好,老师的目标就是帮学生把学习提上去。
因此,很快学生就在思想上认同我,课堂上认真听讲、积极举手配合我,当我走进班里时就装模作样、有规有矩的。
对于九班这样的班级,我两年的工作核心就是,保持稳定,在稳定中求发展。
鉴于班级的特殊性,我每天积极下班,积极跟班,学生来之前我来,学生走之后我走,对一些基本要求反复强调后再严格要求,同时严格要求自己,重视身教。
放学后多次让学生领着去家访,密切联系家长,取得家长的配合,这对有效管理学生帮助也极大。
我有一个切身的体会,只要你每天多抽出一些时间,坚持勤字第一,或许学生一时会觉得你总盯着他,行为受约束,但只要你是真心为他们好,他们终究会理解的。
接班一学期后,很多家长就对我说,我们孩子回家常说,我们的班主任多么多么认真负责。
说话间家长也透着认可和感激之情的。
张晨的爸爸就是说这话的家长之一。
我初见到的张晨,是个你注视他多久,他可以目不转睛的敌视你多久的小错不断的角色。
他父母离异,与爸爸、后妈生活在一起,爸爸特别关心他,但方法不当,初一时当着全班同学的面在讲台上给孩子一个耳光,告诫班里坏孩子与张晨玩的后果,导致孩子极度敌视爸爸与老师,自我保护意识极强。
但孩子特别聪明,记忆力很强,有一定的学习基础,与亲妈的关系很好。
了解了这些,我常找张晨谈话,询问家里情况,最近见没见过亲妈,多鼓励,让他认识到我在关心他,我在乎他。
同时我经常与其爸爸沟通,促其改变粗暴单一的方法,多与孩子交流;我也时常与其亲妈联系,让她多与孩子见面,进行正面引导。
在两年的师生生涯中,张晨虽然还时不时给我惹些事,但已然没有了当年的敌视的呆滞的目光,换之以开心的笑容;没有了以前犯了错误先百般抵赖找其他借口,换之以主动承认错误。
最后以刚到分数线的个人最好成绩实现了在家门口上高中的愿望。
成长的道路上有太多太多的故事,有太多的酸甜苦辣,决非只字片语可以说清。
经历了八年的努力和锻炼,在学校的大力关心下、在教师们的真诚帮助下,我正在一步步地成长。
成长是一种幸福,成长更是一个过程。
我很清楚要想成为一名优秀的教师,一定要让自己继续的发展,不断的进步。
我很幸运,进入了一所高起点的学校,遇到了高水平的各级领导和真诚以待的各位良师益友,为实现自我价值提供了一个很好的平台。
最后,我代表年轻教师,感谢学校领导对我们的培养,感谢其他老师对我们无私的帮助,我们将会用自己的行动和努力,回报学校、回报社会!
谢谢大家!
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