部编五下语文《那一刻我长大了》公开课教案教学设计一等奖.docx
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部编五下语文《那一刻我长大了》公开课教案教学设计一等奖
那一刻,我长大了
本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)选择印象最深的事,根据记叙文六要素罗列提纲,把事情经过写清楚。
(二)抓住人物语言、动作、神态等描写,放大细节,把感到长大的那一刻的情形写具体。
(三)通过内心独白,把自己的感受写真实。
二、教学准备
课件。
三、教学过程
(一)审题意——感受“那一刻”
1.广告导入。
观看一则感人的央视公益广告《给妈妈洗脚》——小男孩也端来一盆水给妈妈洗脚的“那一刻”,妈妈因为小男孩的长大露出了幸福的笑容。
2.揭示话题。
翻开影集、日记、成长手册,发现我们一路长大。
今天我们要用笔记录令你感到长大的“那一刻”。
(相机板书题目)
3.明确主题。
圈出题目中的关键词。
(1)“那一刻”:
那一刻虽然很短,但不是一个零散的片段,它是在一个具体的事件之中,所以本次习作是一篇记事类记叙文。
(2)“长大”:
长大不仅仅是身体上的成长,更主要的是心智上的成熟。
(二)选题材——寻找“那一刻”
1.教材素材。
在你的成长过程中有没有哪件事让你感受到你在“那一刻”长大了?
先来看教材给我们寻找的“那一刻”。
(1)文字素材。
①今年我过生日,妈妈给我切蛋糕的时候,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……
感受:
“浅浅的皱纹”触动了“我”,“我”体会到了妈妈的辛劳付出。
②今天爷爷走了很远的路,给我买了一双我心爱的球鞋。
接过爷爷递来的球鞋,我感觉手上沉甸甸的……
感受:
“沉甸甸”的球鞋触动了“我”,使“我”懂得了理解与感恩。
③三年级的时候,第一次在全校开学典礼上发言,我很紧张。
看到同学们鼓励的目光,我又有了信心……
感受:
同学们“鼓励的目光”是触动“我”成长的支点,让“我”战胜了自我。
(2)图片素材。
教材除了用文字给我们举了这样一些例子,还有一些难忘的“那一刻”也能够让我们感受到长大。
(出示图片)
(3)发现特点。
这些素材都有一个共同的特点:
它们都是8常生活中的小事,却都深深触动了心灵,促使人成长。
2.学生素材。
(1)回忆交流。
联系自己成长的经历,交流感受到长大的“那一刻”。
①一次次努力,却不见数学成绩好转。
绝望时,我看见,向着灯光飞舞的飞蛾,即使掉落在地,失去翅膀,仍努力攀爬。
于是,我转身,坚定地朝家走去。
感受:
断翅的飞蛾仍努力飞舞触动了我,告诉“我”磨难的意义,给予“我”前行的力量。
②爷爷向来固执,这次疫情那么严重,他仍然不重视,执意出门锻炼,而且不戴口罩。
为了全家人的身体健康,我第一次,据理力争,劝服爷爷留在家里锻炼。
看到捂着嘴偷笑、竖着大拇指的妈妈,我不由得又挺了挺腰。
感受:
爷爷的妥协、妈妈的赞许,使“我”明白了坚持原则的正确性。
(2)梳理题材。
结合学生事例,借助思维导图,梳理习作题材。
(三)学写法——记录“那一刻”
1.明确要求。
如何记录“那一刻”,让瞬间成为永恒?
默读材料画出习作要求。
(1)写一件成长过程中印象最深的事,要把事情经过写清楚。
(把事情写清楚)
(2)还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。
(把情形写具体)
(3)记录当时的真实感受。
(把感受写真实)
2.练写片段。
让我们把时间停留在“那一刻”,选择一件印象最深的事,把“那一刻”的情形写下来。
(8分钟练写)
3.展示交流。
发现片段中存在的普遍问题,组织全班交流。
4.方法指导。
结合学生的片段和本单元课文,指导习作妙招。
(1)秘诀一:
放大细节,把情形写具体。
①回顾课文。
第一单元的语文要素是“把一件事的重点部分写具体”。
我们先来回顾前面所学的课文,看看作者是如何把一件事的重点部分写具体的。
《梅花魂》片段一:
我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸来。
有生以来,我第一次听到他训斥我母亲:
“孩子要管教好,这清白的梅花,是能玷污的吗?
”训罢,便用刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。
交流:
对外祖父神态、语言、动作的描写,体现了外祖父对梅花图的珍爱。
《梅花魂》片段二:
我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤椅上。
我说:
“外公,您也回祖国去吧!
”想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……
交流:
这一段对外祖父哭泣的描写让我们湿润了眼眶。
《梅花魂》片段三:
回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,毕竟也凉飕飕的。
外祖父把我们送到码头。
风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
交流:
这一段对老人衰老的外貌描写也让人印象深刻。
②小结归纳。
写事离不开写人,把一件事的重点部分写清楚离不开对人物语言、神态、动作、外貌的描写。
放大细节,能够帮助我们把那一刻的情形写具体。
(相机板书:
放大细节把情形写具体)
(2)秘诀二:
内心独白,把感受写真实。
.
①独白定义。
内心独白,顾名思义,就是人物在内心自己对自己说话;通过人物内心表白来揭示人物隐秘的内心世界。
②独白形式。
心理活动。
内心独白可以是被触动的“那一刻”的心理活动。
比如《父爱之舟》片段:
我拿着凑来的钱去缴学费,感到十分心酸。
父亲送我到学校,替我铺好床,他回家时,我偷偷哭了。
这是我第一次真正心酸的哭,与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样,是人生道路中品尝到的新滋味了。
作者对自己当时哭的心理进行了细腻描写,这就是一种长大的滋味。
可见,如果想让自己的习作感染别人,还得关注自己的内心,写出被触动的那一刻的具体心理活动,表达真实的感受。
感悟收获。
内心独白还可以是事情过后回忆起来的感悟与收获。
以教材第三则事例为例,看到同学鼓励的目光,“我”又有了信心,之后可能会有这样的感悟:
真正的成功不在于战胜别人而在于战胜自己——没有克服不了的困难,只要有坚强的意志,坚定的信念,就能突破困境,战胜自己。
③小结归纳。
写出被触动的“那一刻”的心理活动或是事情过后回忆起来的感悟与收获,可以帮助我们真实地表达内心的感受。
(相机板书:
内心独白把感受写真实)
5.同伴互评。
对照“评价标准”,以四人小组为单位开展互评活动。
6.及时修改。
根据交流评价,运用所学的写作秘诀尝试自主修改,完善片段。
(四)读佳作——分享“那一刻”
1.成果展示。
小组内推荐一个好片段,分享交流,师生互动点评。
2.整篇构想。
根据记叙文六要素一时间、地点、人物、起因、经过、结果罗列提纲,梳理事件,提炼全篇习作内容。
(相机板书:
罗列提纲把事情写清楚)
3.后续习作。
选取一件印象最深的事,先根据记叙文六要素罗列提纲,提炼内容,再运用所学的写作秘诀把“那一刻”的情形写具体,完成整篇习作。
附板书:
那一刻,我长大了
罗列提纲把事情写清楚
放大细节把情形写具体
内心独白把感受写真实
下课啦,咱们来听个小故事吧:
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
甲:
刚才三个同学太自私了,公家的水也是大家的,流掉了多可惜,应该把水龙头关上。
乙:
上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。
主持人:
我们给他鼓鼓掌,今后你们发现水龙头没关会怎样做呢?
齐:
主动关好。
小记者:
同学们,你们好!
我想打扰一下,听说你们正在开班会,我想采访一下,行吗?
主持人:
可以。
小记者:
这位同学,你好!
通过参加今天的班会你有什么想法,请谈谈好吗?
答:
我要做节水的主人,不浪费一滴水。
小记者:
请这位同学谈谈好吗?
答:
今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。
我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条,这样就可以提醒同学们节约用水了。
小记者:
你们谈得很好,我的收获也很大。
我还有新任务先走了,同学们再见!
水跑上来说:
同学们,今天我很高兴,我“水伯伯”今天很开心,你们知道了有了我就有了生命的源泉,请你们今后一定节约用水呀!
让人类和动物、植物共存,迎接美好的明天!
主持人:
你们还有发言的吗?
答:
有。
生:
我代表人们谢谢你,水伯伯,节约用水就等于保护我们人类自己。
动物:
小熊上场说:
我代表动物家族谢谢你了,我们也会保护你的!
花草树木跑上场说:
我们也不会忘记你的贡献!
水伯伯:
(手舞足蹈地跳起了舞蹈)……同学们的笑声不断。
主持人:
水伯伯,您这是干什么呢?
水伯伯:
因为我太高兴了,今后还请你们多关照我呀!
主持人:
水伯伯,请放心,今后我们一定会做得更好!
再见!
4.主持人:
大家欢迎老师讲话!
同学们,今天我们召开的班会非常生动,非常有意义。
水是生命之源,无比珍贵,愿同学们能加倍珍惜它,做到节约一滴水,造福子孙后代。
5.主持人宣布:
“水”是万物之源主题班会到此结束。
6.活动效果:
此次活动使学生明白了节约用水的道理,浪费水的现象减少了,宣传节约用水的人增多了,人人争做节水小标兵
活动目的:
教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。
活动过程:
1.主持人上场,神秘地说:
“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?
”大家回答:
“愿意!
”
主持人口述谜语:
“双手抓不起,一刀劈不开,
煮饭和洗衣,都要请它来。
”
主持人问:
“谁知道这是什么?
”生答:
“水!
”
一生戴上水的头饰上场说:
“我就是同学们猜到的水。
听大家说,我的用处可大了,是真的吗?
”
主持人:
我宣布:
“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说:
“同学们,你们知道我有多重要吗?
”齐答:
“知道。
”
甲:
如果没有水,我们人类就无法生存。
小熊说:
我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。
花说:
我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。
主持人:
下面请听快板《水的用处真叫大》
竹板一敲来说话,水的用处真叫大;
洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,
煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。
栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;
鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;
采煤发电要靠它,京城美化更要它。
主持人:
同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?
甲说:
看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。
乙说:
看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说:
我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人:
水有这么多用处,你们该怎样做呢?
(1)(生):
我要节约用水,保护水源。
(2)(生):
我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
(3)(生):
前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。
(4)(生):
我要用洗脚水冲厕所。
3.主持人:
大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。
(1)(生):
小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。
(2)(生):
小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。
(3)一生跑上说:
主持人请把手机借我用用好吗?
我想现在就给姥姥打个电话,告诉她做饭时别把淘米水到掉了,用它冲厕所或浇花用。
(电话内容略写)
(4)一生说:
主持人我们想给大家表演一个小品行吗?
主持人:
可以,大家欢迎!
请看小品《这又不是我家的》
大概意思是:
学校男厕所便池堵了,水龙头又大开,水流满地。
学生甲乙丙三人分别上厕所,看见后又皱眉又骂,但都没有关水管,嘴里还念念有词,又说:
“反正不是我家的。
”
旁白:
“那又是谁家的呢?
”
主持人:
看完这个小品,你们有什么想法吗?
谁愿意给大家说说?
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