小学二年级语文《新式房屋》原文及教案.docx

小学二年级语文《新式房屋》原文及教案.docx

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小学二年级语文《新式房屋》原文及教案

小学二年级语文《新式房屋》原文及教案

【篇一】小学二年级语文《新式房屋》原文

这种形式房屋，每幢都是由三角顶、圆形房和一扇方形门窗组成的。

屋顶是一整块的三角形超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。

屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化。

那扇既可称门也可称窗的“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。

如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了。

不好！

天气预报说本市近日有强热带风暴袭击。

哈！

如果你住进了这种新式房屋，就一点儿也不必担心了。

只要风一起，整幢房屋就会随风转动。

它绝不会被狂风掀倒，屋内的东西也不会滚动。

这正是它的奇特之处啊！

倘若遇上大地震，这样的房屋是根本不会倒塌的。

你瞧，多安全的房子！

另外，从屋内往外看风景，要数晴天最美。

白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了。

听了我的介绍，你是不是很想看看这种新式房屋，还想在里面住上几天？

【篇二】小学二年级语文《新式房屋》教案

1、学会9个字，会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

学习默读课文。

3、通过读课文，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重难点：

学习生字新词，朗读课文。

读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。

教学课时：

二课时

教学准备：

1、生字卡片、生词卡、教学挂图

2、查找收集现代化住宅的资料及图片，了解我们平常所见的房屋的特点。

第一课时

教学内容：

初读课文，整体感知，学习默读课文；识字；学习第1、第2自然段。

教学过程：

一、问题导入，激发兴趣

1、板书课题。

2、读了课题，你想知道什么？

3、梳理问题。

二、初读课文，整体感知

1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。

教师巡视辅导。

2、组内自主识字。

教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。

采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家，默读课文。

要求：

静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。

一边读一边想这种新式房屋有什么特点？

5、学习课文的1—2自然段。

了解新式房屋形状的特别，并朗读。

三、学习生字

1、出示生字卡，上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字，问学生：

说说你有什么发现？

你最会记哪个字？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？

3、教师范写“瓦”，学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容：

学习课文的3—7自然段，了解新式房屋的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情；学写后面的四个生字。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、认读生词。

2、师：

昨天我们了解了一种新式房屋，它的形状真特别，谁来说一说。

今天呀，我还想进一步了解一下这种新式房屋．看看它究竟有什么特殊的功能？

二、自主体验，合作学习

1、教师提示。

那你们赶快准备一下，打开课本第101页，默读第3—第6自然段。

看看究竟有哪些特殊的功能？

2、学生默读课文第3—第6自然段。

（教师巡视，相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。

）

3、学生小组交流。

4、学生小组合作学习。

（估计）有的小组在认真地读相关要介绍的部分；有的小组边读边勾画重点词句体会；有的小组边读边想象当时的情景，互相交流自己的感受；还有的小组读完后，将有关内容画出来了。

三、多向交流，读中感受

1、谈话。

大家真会合作学习，研究挺认真的！

相信你们一定准备好了，我已经等不及，看看哪一组的介绍，可以找到相应的地方读一读！

2、全班交流。

3、生：

介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

教师引导。

你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡，而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。

（相机板书：

随季节变换而伸缩变化）

夏天能伸，冬天就能缩，这样的屋身就不会破裂了！

多有趣啊！

谁还能来介绍一下？

读读这句话。

4、学生读句子。

（1）生：

介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”，是用特别的感应材料做成的，能根据天气的变化调节室内温度，相当于一个恒温器。

如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在摄氏25度以内，房内凉爽极了”。

（2）教师引导。

这种感应材料做的门窗还真是很特别！

（出示句子：

“如果烈日炎炎的夏季来临，自动感应窗就会立刻行动起来，把室温调节在撮氏25度以内，房内凉爽极了。

”）

（3）教师范读这句话，点红“如果”“就”两词。

指名学生读。

教师评。

（4）此时，屋子里的温度不冷不热，你仿佛把我带进了空调房里。

夏天，大家进空调房都有什么感受呢？

学生交流感受。

夏天进空调房很清凉！

很舒服！

（5）教师拿出词卡“凉爽”，指名学生读，齐读。

教师评。

我已经感受到屋内凉爽极了！

（6）拓展练说。

如果在其他的季节，自动感应窗又会有什么反应呢？

指名学生说。

（7）教师小结。

原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。

（相机板书：

随天气变换而调节温度）

如果我住进这房屋，就能一年四季感觉到不冷不热，那简直太舒适了！

这一功能太吸引我了。

5、生介绍（读第4、第5自然段）

（1）师相机谈话：

你瞧，风暴说来就来了！

像猛兽一样凶猛，一般房子屋内的东西到处滚动，砸碎了，连房屋都被掀倒了。

不一会大地震相继爆发，普通房子震动剧烈，屋内人们惊慌失措，顷刻间，房子全倒塌了。

这太可怕了！

如果我住进了这种新式房屋，就一

点儿也不必担心了。

这样的房子多安全呀！

谁愿意再介绍一下。

（2）出示句子“只要风一起……也不会滚动。

倘若……根本不会倒塌的。

”指名学生读这句话。

教师读这句话。

（将“绝不会”“也不会”变红）再指名学生读这句话。

教师评。

这会让我感觉到住进这房子更安稳了，是根本不会倒塌的！

（将“根本不会”变红）

（3）来，想介绍的就一起来介绍吧！

（4）这样的房屋住着有什么感觉？

（安全）出示句子“你瞧，多安全的房子！

”学生带着自己的感受齐读这句话。

6、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景，要数晴天最美。

白云从屋顶飘过，玻璃瓦将它映得五彩缤纷，实在是漂亮极了’。

（1）这么奇特呀！

好，我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧！

（相机板书：

从屋内往屋外看风景）

（2）播放音乐，学生闭眼想象。

（3）学生交流自己看到的景象。

（4）教师评。

呀，云彩真漂亮，是五彩缤纷的！

（5）出示词卡：

五彩缤纷。

指名学生读、齐读。

（6）教师质疑。

云彩颜色五光十色，美丽极了！

咦！

平时，我们看到的云不是白色的吗？

怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢？

哪一组的代表能进一步给我介绍一下？

（7）教师反馈。

听了你的介绍，这下我可明白了。

你真聪明！

能联系前文来学习，真有方法！

好美的景象啊！

让我们美美地读一读第6自然段。

（8）播放音乐，师生齐读课文第6自然段。

7、整体回归。

8、教师交流感受。

你们介绍得太吸引我了，这座新式房屋不仅形状特别，而且功能也很特殊。

四、指导书写，培养习惯

1、谈话。

瞧！

这些生字娃娃也被吸引来了，它们也想住进这新式房屋。

只要你们帮我记住它们，它们就可以住进去了。

2、出示。

新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。

3、学生识记生字。

4、教师引导。

在你们的帮助下，生字娃娃终于都住进了新式房屋，它们可高兴了！

可这些生字还得住进田字格里，那它们在田字格里怎么摆才好看呢？

请大家翻开课本第103页，仔细地看一看！

5．学生先自己观察田字格的字，然后在小组内说这些字怎么写好看。

教师巡视，相机引导学生重点从字的结构上去看。

6、学生描写生字。

发现哪个字很难写？

7、教师边范写边讲解。

8、学生描写，写完后在小组内评议。

五、想象拓展，实践盾动

1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的？

大家可以先在小组内和自己的伙伴说说，互相交流一下自己的想法。

2、学生在小组内试说，相互提出好的建议。

3、全班交流，指名说。

4、布置自由练习作业。

回家以后，可以向自己的家人介绍一下；可以查找一下，在生活中还有哪些新式房屋；可以画一画自己心中的房屋设计；也可以写一写你自己心中的新式房屋。

【篇三】小学二年级语文《新式房屋》教案

1、学会田字格中的9个生字，会认双横线中的10个生字。

2、正确流利地朗读课文，继续学习默读课文。

3、通过读课文，了解新式房屋的外形特点和特殊功能，感受现代科技的神奇。

能力目标：

继续培养学生默读课文，边读边想的习惯。

情感目标：

带领学生感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重难点

指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；通过读文了解新式房屋的特殊功能，感受现代科技的神奇。

设计理念：

教学过程：

第一课时：

学习生字词，学写生字，初读课文，学习课文1、2自然段，了解新式房屋的形状特点。

第二课时：

一、激趣复习导入

1、齐读课题。

2、复习：

你们还记得新式房屋的样子吗？

（贴图）

师评：

新式房屋的样子真是可爱，真是特别呀！

3、导入：

这样特别的房子和我们住的房屋有什么不同呢？

这节课我们继续学习。

二学习课文3至6自然段

（一）学习课文第三和第六自然段。

1、请大家默读课文的第三自然段，一边读一边想：

新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？

拿出小铅笔画一画有关的句子。

（学生边读边划。

）

2、把画出的句子和同桌读一读。

（学生合作学习）

3、指名回答：

谁能向我们说说，新式房屋与我们所住的房子有什么不同呢？

（学生自由发言）

学情预设：

（1）屋顶的功能

A、自由读句子“屋顶是一整块的超薄玻璃瓦，七彩颜色，华丽夺目。

”（CAI出示句子）

想一想，屋顶和我们所住的房子有什么不同呢？

指名回答，相机指导朗读。

（点击：

一整块三角形超薄）

（师：

好大的玻璃瓦啊！

你们能读出屋顶的神奇吗？

）

B、你们瞧，新式房屋的屋顶有这么多颜色，在阳光下闪闪发光，这就是“华丽夺目”

谁来读读这个词。

屋顶这么美，让我们美美地读一读这句话吧！

男女生读。

C、在屋外欣赏了美丽的屋顶，大家想不想进去看看？

现在假如咱们全班同学站在这样的屋顶下，你会看到什么？

D、CIA演示屋顶五彩缤纷的白云飘过的情景，师激情范读第六自然段。

看到这样的美景，心情多么愉快！

让我们带着愉快的心情，自由地读读吧。

学生自由读。

E、指名读第六自然段。

（CAI出示句子）

（师：

屋顶真神奇，可以看到这么美丽的风景。

板书：

看风景）。

过渡：

新式房屋还有哪些地方也很神奇呢？

（2）屋身的功能

A、自由读“屋身是一个大型的球形气垫房，气垫房可以随季节变幻而自动伸缩变化。

”

屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同？

（CAI出示句子）

指名学生回答。

（点击：

球形自动伸缩）

多奇妙的屋身，谁来读读？

指名读。

（师：

球形的屋身真有趣！

板书：

自动伸缩）

B、屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢？

生回答表演。

C、师生合作带动作表演读。

师：

能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了。

让我们再来读读这句话！

生齐读。

过渡：

不知道“门窗”又有什么神奇之处呢？

（3）“门窗”的功能

A、指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领。

读句子“那扇——————-恒温器”（CAI出示句子）

师：

这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特别敏感。

它还会调节温度呢！

这就是它与众不同之处啊！

（板书：

调节温度）

B、今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢？

读“如果——————凉爽极了”，读出凉爽舒服的感觉。

生指名读、小组读。

（师评：

“门窗”多像一个大空调。

）

C、如果是寒冷的冬天来临，自动感应窗又会怎样呢？

师：

冬暖夏凉，功能这么特殊，这可都是“门窗”的功劳啊！

来，让我们读读吧！

4、小结：

刚才，我们了解了新式房屋各部分的神奇本领。

老师想和你们一起把第三自然段连起来读一读。

（配乐师生合作读）

（二）学习课文4、5自然段。

1、新式房屋还有哪些神奇之处，请同学们默读课文的第四五自然段。

一边读一边思考。

2、学生读课文4、5自然段，

3、指名学生回答，相机指导朗读。

生读句子“只要风一起，整幢房屋————也不会滚动。

”

（师：

球型的屋身设计得多巧妙！

和我们住的房屋比，新式房屋安全极了！

）

生读句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。

”

（师：

既防风又防震，新式房屋多么安全。

）

4、生齐读：

多安全的房子！

三、课后拓展

1、设计师设计了这样的房屋，它有特别的样子，神奇的本领，更重要的是，它给我们带来了安全和舒适。

请你们也来当个小小设计师，设计你心中的新式房屋，先想想它的样子，有哪些神奇之处，再和小伙伴说说吧！

2、学生思考并踊跃发言。

四、课后作业：

画一画，写一写你心中的新式房屋。

五、结语：

迈入21世纪，高速发展的科技为我们安上了想象的翅膀，只有我们想不到的，没有我们做不到的，老师希望大家实现自己的梦想，住上自己设计的新式房屋。

二年级数学教案：

四位数的读法和写法

二年级数学教案：

四位数的读法和写法

教学内容：

教材P73--75

教学目标：

1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

2.使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

3.培养学生的动手能力和口头表达能力。

4.培养学生的小组合作意识和能力。

5.发挥学生的创造性和主动性。

教学过程：

一.课前收集资料，感知四五位数

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。

昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

二.分类

师：

黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。

生：

这两类数一类中有零，另一类没有零。

三.读法

1.没有零的`数的读法。

师：

你觉得哪一类数读起来比较容易?

谁能来读一读?

读这些数有什么好方法?

出示板书：

从高位起，按照数位顺序读;

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百......

2.有零的数的读法。

师：

这些有零的数你会读那一个?

你能找出和他同一类的数吗?

学生小组讨论。

师：

每个人先独立思考，再在小组中交流。

师将黑板上的数移位。

师：

读这些数有什么好方法?

板书出示：

中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;

师：

你还会读哪一个数?

（末尾有0的数）找出末尾有0的数，

师：

读这些数，又有什么好办法?

板书出示：

末尾不管有几个0，都不读。

3.师：

刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。

你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗?

师：

你为什么这样读?

现在请同桌互相出题，考考对方。

四.写法

师：

刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能记下来。

学生订正。

师：

你是怎么写下来的。

出示板书：

几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几......

师：

谁还能来报一报。

（有0的数）

学生试写。

学生订正。

师：

你是怎么写下来的。

同桌两人交流一下。

学生汇报。

出示板书：

中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。

五.练习与巩固

1、P75做一做1、2

2、P76做一做1、2

小结

学了这节课，你有什么收获?

你想到了什么?

二年级数学下册《认识几百几十几》教案

二年级数学下册《认识几百几十几》教案

教学目标：

1.借助计数器，初步理解几百几十几的数的含义，能读，写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2.培养自主探索和合作交流的意识。

3.在小组联系中，感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

通过教学，让学生能够读，写几百几十几的数。

教学难点：

能够识别各数位上数字表示的实际意义。

教具准备：

课件，挂图。

教学过程：

一、复习

1.数数。

（1）一百一百的数，从100数到1000。

（2）一十一十的数，从830数到1000。

2.根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。

5001000270880

3.揭题：

今天我们继续认识千以内的数。

（板书：

认识几百几十几）

二、教学认识几百几十几

1.认数

（1）出示例题方块图。

指方块图（4推5条）问：

一共有多少个小方块?

你是怎么知道的?

450里面有几个百和几个十?

（2）再看右边的3个小方块，让学生说说这时一共有多少个小方块?

并同桌交流，说说你是怎么知道的?

（3）用计数器拨一拨。

同桌合作，在计数器上拨出四百三十五，并读一读这个数。

（4）写数。

让学生对照着计数器把这个数写出来，并读出来。

（5）提问：

453中的“4”表示什么?

“5”呢?

“3”呢?

453是由哪几部分组成的`?

（6）练习。

同桌合作。

在计数器上拨三百四十五和五百四十三。

再把这两个数写出来。

进行几百几十几的数的听写。

2.数数。

从453数到459。

提问：

459添上1是460。

那么，469添上1，479添上1。

……499添上1分别是多少?

3.试一试

同桌合作一边拨一边数，从五百七十八数到六百一十一。

然后全班交流，填写书中括号，后同桌互查，再互读一遍。

三、综合练习

1.完成想想做做第1题、第2题。

学生看图，独立完成。

（指名汇报）小结：

千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。

2.学生独立完成想想做做第3题。

3.完成想想做做第4题。

（1）学生完成。

（2）指名说说为什么这样做。

（3）讨论：

从练习中你知道了什么?

4.完成想想做做第5题。

（1）指名读每张照片中的数字。

指名结合照片说一句话。

（2）在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。

5.完成想想做做第6题。

生独立完成，说说在写数时要注意什么?

6.完成想想做做第7题。

（1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

（2）生独立完成。

四、全课小结同学们，今天这节课会认几百几十几这类数了，回去说说这些书。

小学二年级语文《在树林里》原文、教案及教学反思

【篇一】小学二年级语文《在树林里》原文

她们爬过一座小山，蹚过一条小溪，坐在草地上休息。

一会儿，她们从袋子里拿出面包、饮料和鸡蛋，津津有味地吃起来。

离她们不远，一只百灵鸟唱起歌来。

听着这美妙的歌声，尼尼和莉莉陶醉了，坐在那里一动也不动。

不久，百灵鸟停止了歌唱。

尼尼收起自己的东西，捡起撕碎的纸片，把它们抛到灌木丛里。

莉莉把蛋壳、面包屑和饮料瓶裹在报纸里，放进自己的袋子里。

“为什么你要把垃圾带回去？

”尼尼说，“把它们扔进灌木丛吧。

这是在树林里，谁也看不见的。

”

“可当着百灵鸟的面……我觉得羞愧。

”莉莉轻轻地说。

【篇二】小学二年级语文《在树林里》教案

教学目标：

1、学习本课生字16个，会写其中的8个。

2、借助拼音，正确流利地朗读课文。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重难点：

重点：

掌握本课生字的音、形、义。

难点：

理解内容。

教学准备：

生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。

2、导入新课，板书课题。

二、播放录音，整体感知。

1、播放课文录音，说说你听懂了什么？

2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。

三、认识生字，识记生字。

1、出示生字卡片面，学生试认。

2、教师领认，强调读音。

3、用自己的方式记住生字读音。

四、指导书写，巩固识字。

1、观察各个生字在田字格中的位置。

2、议一议，哪些生字需要注意。

3、教师指导难写的生字的书写。

五、学习生字，读准生字。

1、出示认读卡片。

教师领读，学生跟读。

2、学生试读，齐读，开火车读。

第二课时

教学目标：

1、理解课文内容。

2、懂得大自然的美是要靠大家去保护，要有环保意识。

3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：

理解内容。

难点：

理解“当着百灵鸟的面……我觉得羞愧”的意思。

教学准备：

生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一、课前检查，复习旧知

1、听写生字。

2、抽查认读生字。

二、播放录音，感知课文。

1、听录音，说说你听懂了什么？

2、画出本课生字新词。

三、精读课文，理解内容。

1、画出课文中有多少个自然段。

2、读第一自然段，说说本文中讲了哪两个人？

3、教师范读2-4自然段，回答问题。

（1）他们到森林里去玩，带了什么？

（2）他们听到了什么？

4、默读第5-8自然段，理解莉莉说的话。

四、读读课文，感悟升华。

1、你从课文中体会到了什么？

2、在今后，我们的行为举止应该注意哪些问题？

第三课时

教学目标：

1、理解课文内容，巩固所学知识。

2、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。

教学重点、难点：

重点：

掌握生字词。

难点：

理解内容。

教学准备：

小黑板。

教学过程：

一、给下面的词语注上正确的读音

撕碎（）羞愧（）

垃圾（）饮料（）

二、识字加油站。

自+（心）=（息）——————休息

（）+少=（）_____

（）+瓦=（）_____

米+（）=（）_____

三、把下面的词语归类

树林、小山、休息、唱歌、蛋壳、停止、报纸

名称类________________________________________________

动作类________________________________________________

【篇三】小学二年级语文《在树林里》教学反思

一、初读课文，随文识字

初读课文主要是让学生初步感知课文内容，读准字音，读通句子。

读是采用多种方式，如听读、自由轻声读、画出难读的句子反复读的方式加深学生的印象。

对字义的学习，注意引导学生练习课文中的词句来理解。

字形方面，我鼓励学生自主识记，如“壳”上面是“士”不是“土”；“息”上面写得长些，下面写得短些；“蛋”上下差不多长，第五画的捺要捺长些；“瓶”第八画是竖提，第九画是横折弯钩，都是一笔连写。

二、自读品读，感悟大自然的美

学生通过读书，感悟到树林的美，才能理解丽丽的话的真正含义。

在教学时，我抓住第二、三自然段，引导学生自读、品读，在自读品读中感悟，积累语言。

提问：

你喜欢课文中的那个自然段？

为什么？

然后指名喜欢第二、三自然段的学生朗读，并说说喜欢的理由。

（树林里的小山、小溪、草地——美，百灵鸟的歌声——美）同时联系生活实际，说说自己见过哪些美的自然景象，使学生在理解“美妙、陶醉“的同时，感悟到大自然的美。

学习课文第五至第八自然段中，前两段写尼尼和莉莉的做法，后两段学他们的看法。

教学时，我让学生把第五自然段与第七自然段连起来读，把第六自然段与第八自然段连起来读，让学生明白：

有什么样的想法就有什么样的做法，理解“羞愧“的意思，省略号里莉莉可能说什么？

帮助学生理解词句的意思，在此基础上，让学生议议莉莉问什么说当着百灵鸟的面扔垃圾觉得羞愧，最后，组织学生评一评尼尼和莉莉的做法谁对谁不对。

学生懂得了美丽的树林是百灵鸟的家，垃圾会毁坏树林，任何时候都要自觉保护环境。