1部编四年级语文上册11 蟋蟀的住宅练习含答案课课练.docx
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1部编四年级语文上册11蟋蟀的住宅练习含答案课课练
部编四年级语文上册:
11蟋蟀的住宅练习(含答案)课课练
11蟋蟀的住宅
第一课时
一、给加点字正确的读音上面画上“”。
毫(háohǒo)米慎(zhēnshèn)重挖掘(juéjüé)倾(qīnɡqínɡ)斜
抛(pāopáo)出优良(lánɡliánɡ)搜(suōsōu)索布置(zhízhì)
二、看拼音,写词语。
zhùzháilínshíxuǎnzédìzhǐyōuliánɡ
()()()()()
dònɡxuékètīnɡwòshìzhuānménqiánzi
()()()()()
三、用“”选择括号里正确的词语。
别的昆虫大多在临时的(躲避隐蔽)所藏身。
它们的(躲避隐蔽)所得来不费工夫,弃去毫不(可惜珍惜)。
蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常(慎重谨慎)地选择住址,一定要排水优良,并且有(暖和温和)的阳光。
它不利用现成的洞穴,它的(舒服舒适)的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
四、按要求回答问题。
1.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上叫。
(改为拟人句)
2.这座住宅真可以算是伟大的工程了。
(改为反问句)
3.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
(用加点的词语说一句话)
11蟋蟀的住宅第一课时答案
一、háoshènjuéqīnɡpāoliánɡsōuzhì
二、住宅临时选择地址优良洞穴客厅卧室专门钳子
三、隐蔽可惜慎重温和舒服
四、1.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
2.难道这座住宅不可以算是伟大的工程了吗?
3.她的适应能力很强,无论走到哪里都能很快的随遇而安。
11蟋蟀的住宅
第二课时
一、读拼音,写字词。
1.蚂蚁的巢xué()一般xuǎn()zé()在阴暗潮湿的地方。
2.我有一个温馨的家,客tīng()和wò()室宽敞明亮,wèi()生间干净整洁,尤其是lín()时设置的小书房环境liáng()好,能让我zhuān()心读书。
二、词语综合运用。
“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。
它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
”
1.构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“”旁,带有这个偏旁的字一般都和有关,带有这个偏旁的两字词语还有、。
2.“随遇而安”一词中“随”的意思是,词语的意思是
;句中哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安,用“”画出来。
3.“慎重”的近义词是,这个词语写出蟋蟀选择住址的态度;“温和”的近义词是,阳光还可以用词语来描写。
“温和”在字典里的意思有①气候不冷不热;②性情、态度不严厉,不粗暴。
句中“温和”的意思是,用它的另外一个意思写一句话:
三、照样子写句子。
当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
句子运用的修辞手法是,仿照例句,以“萤火虫”为描写对象写一个句子。
四、对“蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。
”这句话的理解,正确的是()。
(多选)
A.蟋蟀的住宅很豪华B.蟋蟀修建住宅费尽心血和力气
C.蟋蟀用简单的工具修建了隐蔽、干净又整洁的住宅
五、课内阅读。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。
它用前足扒(bāpá)土,还用钳子搬掉较(jiǎojiào)大的土块。
它用强有力的后足踏(tātà)地。
后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺(pūpù)开。
1.用“√”画出文段中正确的音节。
2.找出文中描写蟋蟀建造住宅的动作词:
、、、
、。
3.蟋蟀建造住宅的工具是:
、、、。
4.蟋蟀用如此柔弱的工具,建造出这么伟大的住宅,你有什么体会呢?
写一写吧!
11蟋蟀的住宅第二课时答案
一、1.穴选择2.厅卧卫临良专
二、1.虫子旁昆虫蜜蜂蜈蚣
2.顺从顺从环境,在任何境遇中都能满足它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。
3.谨慎温暖示例:
灿烂①示例:
即使是我们犯了错误,老师也是用温和的语气给我们怎样做才正确。
三、拟人示例:
每当夜幕降临,萤火虫便提着小灯笼在夜空里玩耍。
四、BC
五、1.bājiàotàpū
2.扒搬踏推铺
3.前足钳子后足后腿
4.示例:
我感受到蟋蟀是一种非常聪明的小昆虫,它能够为自己创造一个舒适的环境,而且会保护自己,它的工具是这么柔弱,却可以创出那么美好的家园。
从中可以体会出蟋蟀住宅修建过程中的吃苦耐劳和它不肯随遇而安的精神。
小学4年级语文阅读理解解题技巧
阅读理解答题技巧
一、 做阅读理解的三个步骤
1、通读全文,掌握大意。
在解答阅读理解时,同学们先要快速的浏览一下整篇文章,重视标题(中心)、开头段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句),理清脉络,了解基本梗概,不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段,要及时概括段意。
注意在认真品读原文,最好用笔标记重要信息。
要养成良好的阅读习惯,以速度也要质量,要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、浏览考项,细读答题。
在掌握文章的大意之后,同学们可浏览一下短文后面的题目,然后带着这些问题仔细的阅读第二遍,以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字,并在原文找出大体范围,就等于答对该题的一半了。
3、复读全文,验证答案。
答题完毕时,同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍,以确保答案的正确,同时答案要求,准确,简洁,全面。
简要概括来说:
一、纵观全文,把握主旨。
二、认真审题,定向扫描。
三、 筛选组合,定向表述
二、 阅读理解答题技巧点拨
1、某段或某句在文中的作用体型
在首段----总领全文、首尾呼应、设置悬念,激发读者的阅读兴趣,为下文做铺垫、与下文进行对比,反衬出……
2、概括某段大意---
(1) 要准确的概括出段意,首先要读懂段落每句话的意思,还要弄清楚段内各句的相互关系,找出能揭示全段意思的主要句子,即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末,个别也有在段中的)。
如果没有中心句的,就要抓住全段的中心意思,自己总结概括。
(2) 摘句法,即找出段落中的中心句。
例如《我的老师》中的第二自然段,就可摘取其中的“她从来不打骂我们”一句来概括段意。
(3) 概述法,用自己的语言概述全段的主要意思。
例如《故乡》的第二部分,内容很丰富,记述的人物事件很多,可用自己的话概括:
“我”回到故乡的所见、所闻、所感。
(4) 联合法。
有些段落讲的不止一个意思,概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来,缺一不可,这就是联合内容要点佳艺概述。
例如《记一辆纺车》的第四段,就要综合三层意思:
纺线使衣着自给,纺线使大家爱惜自己制作的衣服,纺线是大家形成了新的美的观念。
4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来,如:
他从以前的……变得……
5、五种表达方式:
记叙、描写、说明、议论、抒情
记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对。
记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。
它一般可分为两大类:
直接抒情和间接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎样概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。
它是通过文章的字、;词、段、篇的结构形式表达出来的。
我们要归纳中心思想,首先必须读懂文章的猪样内容、段意或文章的中心句来概括总结,也可以从审题、文章的开头、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。
其主要方法有:
(1)先概括文章的主要内容,再想一想作者为什么要写这些内容,然后领会写作目的,即中心思想。
如《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境困难依然收养了自己已故邻居的两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从文中可以分析出作者的写作目的是:
反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可自己吃苦,也要互相帮主的高尚品质。
(2)、分析课文的重点段。
从文中找出中心思想,如《卖火柴的小女孩》的第二段,描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美好的幻觉以及幻觉瞬间消逝,重新回到冷酷的现实,再联系第一段和第三段“惨死接头”就不拿找出中心:
作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶,表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)、从文题找中心,有些文章的题目就直接点明了中心。
如《伟大的友谊》,文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。
(4)、从中心句找中心,如《我的伯父鲁迅先生》中最后一句:
“波幅就是这样一个人,他为别人想得多,为自己想的少。
”又如《我的心事》中反复出现的一句话:
“说话要算话”就是这篇文章的中心。
7、景物描写的作用----交带故事发生的时间、地点;渲染气氛,烘托人物心情;表现人物性格;推动情节的发展。
8、“根据语境解释词语”题型
有两种答题方式,一种是通过对上下文的分析,直接写出该词语的意思;另一种更为完整,即在解释完该词语后,再加上----在文中指的是……
9、“赏析优美语句”题型
主要有两种题型:
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:
用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:
①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
赏析句段从三方面考虑:
内容(写了什么,选材有什么独特之处);形式(写作方法,语言特色,修辞(1.比喻:
生动形象 2.拟人:
形象生动 3.夸张:
突出特征 4.排比:
加强语气 5.反问:
态度鲜明,增强语气 ));感情(文章的社会价值,意义,作用等);结构(在全文中的作用)。
10、记叙的顺序----顺叙,倒叙,插叙(补叙属于插叙的一种)
11、写作人称的好处----第一人称,真实可信;第二人称,亲切自然;第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
阅读短文。
花开的时候吵到你了吗
①有一个禅师,收了一个年幼的徒弟。
这小徒弟很聪明,也特别喜欢别人赞扬他,夸他如何聪明。
()他有什么好的想法,或是做了什么好事,他()会去告诉所有的人,也就得到许多人的赞扬。
②有一天师傅送他一盆含苞待放的荷花对他说今天晚上你仔细观察这盆里的荷花看它们是怎样开放的
③小和尚很高兴,心想,一定是师傅看他最聪明,才让他观察荷花。
于是,他捧回这盆荷花,整整一个晩上都坐在那里,全神贯注地观察荷花,他看到了一朵朵荷花绽放的全部过程。
④第二天一大早,他急不可待地去见师父,手舞足蹈地向师傅描述他观察到的荷花绽放的各种细节。
⑤师傅听完,问他:
“花开的时候吵到你了吗?
”
小和尚听了,寂然无语,若有所悟。
⑦最好的教育,就是让生命自然绽放,如池塘里的荷花,如野地里的百合。
但这绽放,是出于内心的需求,是自然的表现,却不声张,不夸饰,不炫耀。
⑧对于追求别人赞扬的人,他们的所作所为,不是出自内心的意愿,而是把关注转向他人的反应。
他们呈现出什么好,就四处张望,喧哗不已,为了引人注目,得人赞赏。
()受到关注,没有得到赞赏,受到关注()觉得没劲,就不想开花了。
⑨他们的心思不放在绽放上面,却总在担心“别人会怎么看我”。
这样一来,他们就慢慢失掉天然的动机和力量。
有许多人自幼是在赞扬声中长大的,到了后来,他们的自我不再绽放,反而变得枯萎了。
⑩因此,对于生命成长来说,最重要的是内在品质,而不是外
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