《大小多少》精品说课稿2.docx
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《大小多少》精品说课稿2
《大小多少》教学设计
教学目标
1、复习巩固生字词语,正确朗读课文,背诵课文。
2、掌握“大小”“多少”两组反义词
3、了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
学情分析
一年级的学生活泼好动,思维活跃,但注意力不能一直集中,他们认知水平处于启蒙阶段,所以本节课重在调动学生参与课堂的积极性,提高学生学习量词的兴趣。
重点难点
掌握“大小”“多少”两组反义词;了解量词“群、颗、堆”的意思,能正确使用一些量词。
教学过程
第2课时
一、谈话导入,引出课题。
同学们,今天老师想和大家比一比的小游戏。
1.课件出示农家小院的插图,看看图上有什么?
用一句完整的话来说。
美丽的农家小院,温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲,有鸭子、小鸟的嬉闹,还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
(生答)
2.下面大家仔细观察图片,看看它们有什么特点。
(生答:
有的大,有的小,有的多,有的少。
)
3.板书课题:
大小多少,学生书空,请同学们齐读课题,找出藏着的两组反义词。
二、复习字词
1、带拼音读词 ① 指名拼读 ②开火车读 ③全班齐读
2、不带拼音读 ①指名读 ②赛读 ③全班齐读
分类:
动物之家有()。
水果之家有()。
3、引出课文:
同学们,动物和水果在比什么呢?
让我们带着这个问题一起读一读课文吧!
三、进入文本
1、正确地读儿歌:
⑴自由练读,有困难请教同学和老师。
⑵指名读,并请学生点评。
⑶教师示范朗读。
⑷全班齐读。
2、比大小多少,学习运用量词
⑴同学们,课文一共几小节?
哪两小节在比大小?
哪两小节在比多少呢?
齐读第一小节,谁和谁在比大小啊,你从哪儿知道的?
结果怎样?
(头表示大的动物,只表示小的动物。
)活学活用量词“一头……”“一只……”。
⑵除了黄牛和小猫比大小,谁也在比大小呢?
(苹果和枣),枣,小小的,圆圆的用“颗”,还可以说一颗……(一棵树的棵是木字旁,与树木有关)
⑶比完大小,还要比多少,谁和谁比多少?
结果怎样?
一群,一堆都是说很多,你发现有什么不同?
(一群是动物多,一堆是东西多),根据老师的讲解请学生说一说还可以说“一群……”“一堆……”
3、多种方式读儿歌,尝试背诵
⑴一边拍手一边读⑵老师同学跟着读。
⑶男女生赛读⑷根据插图尝试背诵课文。
4、活学活用
⑴、齐读本课的量词⑵、根据图片填一填量词
5、我会编
根据老师出示的课件图片(西瓜、梨子、老虎、猫、狗、小羊、草莓、桃子)和提示,例如,一个大,一个小,一()一();一边多,一边少,一()一(),仿照课文内容编一编。
四、作业布置
1、背诵本篇儿歌。
2、把今天学到的量词说给爸爸妈妈听,再从他们那里学几个。
识字7大小多少
【教学目标】
1.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
必备品格
【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。
关键能力
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.展示图片:
小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?
2.教师:
这节课咱们就来比一比它们的大小多少!
显示课题:
大小多少,板书课题(7大小多少)。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:
要求:
请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
(1)出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
(2)注意读准:
翘舌音“少、只”,前鼻音“边”,后鼻音“黄、苹、杏”等。
(3)识记生字
图文对照,学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。
如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。
如,“杏、桃”。
事物归类。
如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。
如,“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例:
多:
多少、众多、大多少:
少见、少数、很少黄:
黄牛、黄色、黄金边:
边上、水边、天边果:
苹果、果树、果子桃:
桃树、桃花、桃子
(4)学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁,与犬科和一些哺乳类动物有关;“鸭”是鸟字旁,与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)书写时注意:
“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。
“牛”第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。
“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。
“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。
(3)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。
本课中“鸟”字含有这个笔画。
【设计意图:
鼓励学生自主识字、合作探究识字;书写的讲解较为细致入微,很好地规范了学生的书写,为养成良好的书写习惯打下基础。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我们学习了生字新词,认识了量词,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-4)
(5—6)
(7-15)
(16-21)
(22)
(23)
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。
2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、品读释疑
1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:
每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?
通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。
(板书:
反义词:
大-小)
我们还认识了一些量词:
“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。
(板书:
个、只、头)
(2再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。
(学生画出量词:
群、只、个、颗、堆)
(板书:
群、只、个、颗、堆)
(3)教师介绍什么是量词?
量词:
指表示人、事物或动作的单位的词,如:
“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿写:
练例:
一头黄牛
一()学校一()老师
一()同学一()瓜子
(5)读一读,记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
师:
通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。
(6)在2-4小节中找出另一对反义词来。
(板书:
多-少)
【设计意图:
儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。
】
三、阅读方法解密
认识反义词
概念:
反义词指意思相反或相对的词。
运用:
如:
大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。
六、积累运用,课堂拓展
1.朗读课文,背诵课文。
(1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:
一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。
一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。
一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。
一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。
(2)注意读准“一”的变调:
“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。
在去声前念阳平,在其余声调前念去声。
其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一个一只一群一颗一头一堆
背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。
2.推荐阅读《量词歌》
听读量词歌,了解量词的使用,试着把儿歌背诵下来。
【设计意图:
总结全文,诵读课文,加强积累,复习旧知,巩固所学。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-2)
(3—11)
(12)
(13)
板书设计(课件18)
7大小多少
量词:
个、只、头、群、颗、堆
反义词:
大一小多一少
课后反思
成功之处:
1.本节课导入环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。
不足之处:
课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点上。
识字7大小多少
【教学目标】
2.认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
必备品格
【教学重点】正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字,了解生活中的事物。
关键能力
【教学难点】了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩,学习使用数量词,认识简单的反义词。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”5个生字。
认识笔画“竖折折钩”。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.展示图片:
小朋友们,仔细观察图片,这些图片分别代表什么意思?
2.教师:
这节课咱们就来比一比它们的大小多少!
显示课题:
大小多少,板书课题(7大小多少)。
3.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、初读感知
1.听范读。
出示朗读视频,听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.学生初读。
自读提示:
要求:
请同学们自由读课文,努力读准字音,读通句子。
三、学习字词
1.认读生字
(1)出示“边、鸭”等12个会认生字的组词、识记等,让学生认读,识记生字。
(2)注意读准:
翘舌音“少、只”,前鼻音“边”,后鼻音“黄、苹、杏”等。
(3)识记生字
图文对照,学习象形字“牛”。
熟字加偏旁。
如,“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。
偏旁归类。
如,“杏、桃”。
事物归类。
如,动物类“黄牛、猫、鸭子”,水果类“苹果、杏、桃”。
反义词。
如,“多—少”。
一些生字可以与熟字组成常用词,让学生在新的语境中巩固识记。
词语举例:
多:
多少、众多、大多少:
少见、少数、很少黄:
黄牛、黄色、黄金边:
边上、水边、天边果:
苹果、果树、果子桃:
桃树、桃花、桃子
(4)学习新偏旁“反犬旁”和“鸟”字旁。
“猫”是“犭”旁,与犬科和一些哺乳类动物有关;“鸭”是鸟字旁,与鸟类动物有关。
2.学生玩识字游戏。
摘苹果游戏,学生先读生字,谁读对了苹果就归谁,看谁的苹果最多。
3.检查自读情况
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
4.指导书写“小、少”等五个字。
(1)动画展示“小”“少”“牛”“果”“鸟”的笔顺,学生一边观察一边用右手模仿书空。
(2)书写时注意:
“小”第一笔竖钩压竖中线,左右两点要匀称,左点比右点略低。
“少”第一笔是竖,不带钩;第四笔要稍长,托住整个字。
“牛”第一笔是短撇,第一横略短,第二横要长,竖要出头,写在竖中线上。
“果”先写“曰”,再写“木”,竖笔从上写到下,压住竖中线,最后撇和捺。
“鸟”第三笔是点,第四笔是竖折折钩,横向的折要拉宽些,最后一笔要拉长一些。
(4)学生完成书中写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
(4)教师巡视,对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“竖折折钩”的写法。
“竖折折钩”在起笔时稍重,每一个折处向右稍按一下,最后收笔微顿,再出钩。
本课中“鸟”字含有这个笔画。
【设计意图:
鼓励学生自主识字、合作探究识字;书写的讲解较为细致入微,很好地规范了学生的书写,为养成良好的书写习惯打下基础。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我们学习了生字新词,认识了量词,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-4)
(5—6)
(7-15)
(16-21)
(22)
(23)
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2.知道量词的使用和我们平时的表达习惯有关,做生活的有心人,认真观察和积累。
【教具准备】课件(笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件)
【教学过程】
内容
课件页码
一、导入新课
1.上节课我们认识了生字新词,初读课文,认识了反义词和量词,这节课,我们进一步深入学习课文。
2.出示本课教学目标及重难点。
【设计意图:
出示图片,导入课题,引起学生学习兴趣,自然过渡到课文的学习中来。
】
二、品读释疑
1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,反复读几遍。
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读。
3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想:
每一句话讲了什么内容?
(2)你读懂了什么?
把你的想法告诉小组同伴。
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一小节中““黄牛”和“猫”比较有什么作用?
通过比较,我们感受到了事物的大小,这是一组反义词。
(板书:
反义词:
大-小)
我们还认识了一些量词:
“个、只、头”,它们和我们平时的表达习惯有关。
(板书:
个、只、头)
(2再自读课文第二、三、四小节,画出其中的量词。
(学生画出量词:
群、只、个、颗、堆)
(板书:
群、只、个、颗、堆)
(3)教师介绍什么是量词?
量词:
指表示人、事物或动作的单位的词,如:
“一个人、三口钟、一把茶壶”中的“个、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗”等。
(4)仿写:
练例:
一头黄牛
一()学校一()老师
一()同学一()瓜子
(5)读一读,记一记。
一头牛一只猫一群鸭子
一颗枣一个桃一堆杏子
师:
通过朗读,知道不同的量词有不同的搭配对象,注意不要用错。
(6)在2-4小节中找出另一对反义词来。
(板书:
多-少)
【设计意图:
儿歌内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作,在互动交流中获得对儿歌内容的大致理解,教师再针对重点和难点加以点拨,起到四两拨千斤的作用。
】
三、阅读方法解密
认识反义词
概念:
反义词指意思相反或相对的词。
运用:
如:
大-小,多-少,这类反义词所表达的意义互相排斥。
六、积累运用,课堂拓展
1.朗读课文,背诵课文。
(1)朗读时,注意读出儿歌的节奏:
一个大,一个小,一头黄牛/一只猫⌒。
一边多,一边少,一群鸭子/一只鸟↗。
一个大,一个小,一个苹果/一颗枣⌒。
一边多,一边少,一堆杏子/一个桃↗。
(2)注意读准“一”的变调:
“一”在单独使用、用在词句末尾或作为序数“第一”的省略时,读阴平。
在去声前念阳平,在其余声调前念去声。
其中在“个”前面读二声,其余量词前面读四声。
yíɡèyìzhīyìqúnyìkēyìtóuyìduī
一个一只一群一颗一头一堆
背诵课文要先熟读课文,记住每一组用到的反义词和说到的事物,试着练习背诵。
2.推荐阅读《量词歌》
听读量词歌,了解量词的使用,试着把儿歌背诵下来。
【设计意图:
总结全文,诵读课文,加强积累,复习旧知,巩固所学。
】
四、课堂小结
通过学习《大小多少》,我知道了黄牛、小猫、鸭子、小鸟是动物,苹果和枣是水果;还知道了“大小”和“多少”是反义词。
(1-2)
(3—11)
(12)
(13)
板书设计(课件18)
7大小多少
量词:
个、只、头、群、颗、堆
反义词:
大一小多一少
课后反思
成功之处:
1.本节课导入环节,我将每两种事物分成两组,引导学生观察他们两两之间进行比较,说一说自己发现了什么,相机引出儿歌《大小多少》,师范读儿歌,为课文学习打下基础。
2.学习过程的布置,学习内容的出现,由“字——词——句——拓展造句”,符合学习语文的规律。
对学生的要求一步一步提升,使学生的学习情绪时时高涨,学习效率时时增高,且学得轻松愉快。
不足之处:
课堂的灵活性不够,面对学生突发语言,要允许学生又错误出现,选择巧妙地引到知识点上。
《大小多少》教学设计
第二课时拓展延伸
教学内容:
人教版义务教育教科书语文一年级上册识字第7课。
教学内容分析:
《大小多少》是一篇小韵文,共有四小节,介绍了“大小”“多少”这两组意思相反的词以及四种动物和水果。
本课的教学目的:
一是让学生认识12个生字及2个部首,认识反义词,会正确使用量词;二是让学生认识生活中常见的物品,会用这些物品来说反义词和量词,激发学生热爱生活的情感。
学情分析:
一年级的孩子活泼好动,对一切新事物都充满兴趣。
本课语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们喜欢。
教学时借助多媒体课件,联系生活实际,让学生认识生活中常见的物品并说反义词和量词,激发学生热爱生活的感情;同时,进一步激发学生学习的兴趣。
活动目标:
1、理解反义词、量词的含义,会正确使用反义词和量词。
2、学说意思相反的词、句;学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇积累。
3、联系生活实际,体验成功的喜悦,激发学生热爱生活的感情。
课型:
复习延伸
活动课时:
第二课时
活动重点:
学说意思相反的词、句;学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。
活动难点:
1、理解反义词、量词的含义,会正确使用反义词和量词。
2、学说意思相反的词、句;学习积累反义词、量词,丰富学生的词汇。
活动准备:
课件、图片,实物操作材料等。
活动过程:
一、游戏互动,激发兴趣。
1、教师带领学生玩手指游戏《手指变变变》。
师:
上课前我们一起玩一玩《手指变变变》的游戏吧!
(一根手指变变变,变成一条毛毛虫,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬……)。
生跟着老师玩手指游戏。
2、找出游戏中的反义词和量词。
师:
游戏不仅好玩,而且细心的小朋友还会发现在游戏里面有很多的知识可以学习。
赶紧找一找,在刚才的游戏中,你们发现了什么?
生回答
3、理解反义词和量词的含义。
(1)理解反义词的含义。
师:
这可是一个重大的发现(板书:
反义词),(出示课件)你们知道什么叫反义词吗?
同学们很棒,老师相信你已经迫不及待地想把你找到的反义词告诉我们。
生回答
(2)理解量词的含义
师:
是的,游戏里边除了有反义词还有量词(板书:
量词),(出示课件)什么是量词呢?
游戏里边都说到了什么量词?
生回答
设计意图:
根据孩子们爱玩的天性,利用游戏能激发孩子们的学习兴趣。
一上课孩子们就被游戏吸引住,又自然而然地引入了课文里边的内容。
(用时3分钟)
二、复习巩固
1、自由朗读课文。
师:
(出示课件)请同学们轻轻打开课本,用你自己喜欢的方式认真地朗读一次,读完之后用笔圈出课文里边的反义词。
生自由朗读课文。
2、请个别学生读。
师:
同学们读得是又快又好听,刚刚老师听你读得挺好的,你能读给大家听吗?
请一个学生朗读。
3、请同学们找出课文里边的反义词。
师:
读得真投入,你能告诉大家你找到了什么反义词吗?
(生答)。
(师板书)
4、请同学们说出在生活中见过什么东西大什么东西小?
5、请同学们说说日常生活中见过什么多什么少?
教师小结:
由此可见,单独的一种物品要想知道它是大?
是小?
是多?
是少?
都是要通过比较才能得知的。
6、再次朗读课文并找出课文中的量词。
师:
请同学们再读一遍课文,找出课文里的量词,用横线划出来。
生用自己喜欢的方式再朗读一遍课文并找出量词。
(教师板书)
7、了解量词在日常生活中的运用。
师:
“个”的使用范围比较广,在日常生活中使用得比较多,比如:
一个人、一个苹果等;“只”用于比较小的动物,比如:
一只青蛙、一只小兔等;“头”用于比较大的动物,比如:
书里边的一头牛,还有一头大象,一头狮子等;有三个以上相聚而成的集体,就叫群:
一群小朋友,一群小鱼;圆形或颗粒状的东西可以用“颗”,那么,在生活中哪些事物可以用颗?
如:
一颗星星、一颗珍珠、一颗豆子等;生活中成堆的事物有哪些?
如:
一堆沙子。
教师小结:
在日常生活中量词能随便乱用吗?
(不能)是啊,不然会闹出很多笑话的。
8、复习生字。
(1)请同学们找出课文里边出现的动物并读一读。
(出示课件)
(2)请同学们找出课文里边出现的水果,大家一起朗读。
(出示课件)
设计意图:
俗话说“温故而知新”,复习不仅能加深孩子们对原有知识的记忆,还可以举一反三,为本节课要学习的内容做铺垫。
利用现代化多媒体教学,插入色彩鲜艳的图片、声音和动画,让课文情景再现,直观地帮助孩子们巩固课文中要求认
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- 关 键 词:
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