阳光喔小学35年级作文形式仿写课件+教案 45元2文笔3形式仿写4教案.docx
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教师备课记录表
备课分类:
形式仿写备课内容:
第四讲:
拟人句的仿写
一、备课标
课程目标
五六年级的习作要求:
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
能根据内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记,学写常见应用文。
4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。
根据表达需要,正确使用常用的标点符。
5.习作要有一定速度。
课内习作每学年16次左右。
教学建议
本讲的练习普遍较为简单,可采用分组练习的方式进行练习,重在点评、修正
教具
准备
音频、视频、PPT图片(具体见教学过程)
二、备教学目标
成长目标
通过赏析成长故事引导学生把无生命的事物当人来看,体会到生活中的万事万物就充满了生机,富有生命力,这样的世界充满了童话般的色彩,引导学生热爱生活,在这样的世界中的我们就更加善良,更加富有生活的气息。
快乐目标
1、通过多元话的教学模式感受轻松的课堂氛围
2、通过教学中的表演与互动,让学生充分感受参与的乐趣!
知识目标
1、用描写人物动作的方法描写动物、植物或其他物品
2、用描写人物神态的方法描写动物、植物或其他物品
3、用描写人物语言的方法描写动物、植物或其他物品
三、备教学重难点
教学重点
1、用描写人物动作的方法描写动物、植物或其他物品
2、用描写人物神态的方法描写动物、植物或其他物品
教学难点
综合运用描写人物动作、神态、语言的方法描写动物、植物或其他物品。
四、备学情(略)
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前,将本讲知识点、成长
点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序
知识阶梯
(分解的知识点)
快乐形式
(教法与教具)
成长点评
(预设的精彩点评)
1
1、用描写人物动作的方法描写动物、植物或其他物品
教法:
教授、练习
教具:
触摸屏、PPT、视频、
评:
将动物、植物或其他物品当做人一样,用上合适的动词写出它们的动作,即拟人的写作手法,让语句变得更加生动、形象,同过这样的训练,也会让我们的想象力变得更加丰富。
2
2、用描写人物神态的方法描写动物、植物或其他物品
教法:
讨论、教授、练习
教具:
触摸屏、PPT、
评:
多有趣呀!
一组蔬菜水果附上表情就变得活灵活现了,那么,一句话,把人以外的物当作人来进行神态描写,就变成了拟人句,这样的变化,这样的描写都将给我们的生活带来更多出乎意料的惊喜!
渐渐的,我们也会更加热爱生活,关注生活。
3
3、用描写人物语言的方法描写动物、植物或其他物品
教法:
教授、练习
教具:
触摸屏、PPT、
对,作者借助人物的语言描写的方法来描写金鱼,体现出童话故事的写作特点。
所以,除了运用描写人物动作、神态的方法描写事物,还可以运用描写人物语言的方法描写事物。
看来,只要我们学会了拟人的写作方法,也可能成为童话大王。
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
(55分钟
成语接龙(5-8分钟
1、全班齐备上一讲六个成语
2、学习新的成语:
钟灵毓秀秀外慧中中原逐鹿鹿死谁手手头不便便宜行事
3、全班齐读成语三遍后,找出“记忆小天才”指名背诵(点特服学生背诵)
4、以不同的形式背诵成语
设计意图:
本环节其目的是收心,重点是通过多形式的背诵环节激发学习积极性
成长故事会(10分钟
1.PPT导入故事图片:
2.教师根据图片讲故事(讲故事的过程中带入成长点)
君君的小毯子
君君有一条黄色的小毯子,它是君君的好朋友。
当君君还是小宝宝的时候,小毯子就陪伴着他了。
不管是吃饭、走路,还是做游戏,君君都带着小毯子。
吃饭的时候,君君把小毯子放在腿上,果汁、牛奶、火腿肠,君君都要给小毯子尝一点。
走路的时候,君君把小毯子当披风披在身上,小毯子大摇大摆地跟在君君身后。
君君在小区里做游戏,他用小毯子做风筝。
可是小毯子比风筝重多了,哪怕君君跑得再快,小毯子还是会落下来。
花坛里的花儿草儿见了,在风中笑弯了腰。
上学了,爸爸妈妈不让君君把小毯子带到学校。
君君偷偷地把小毯子藏在了书包的最里面。
上课时,君君把小毯子塞到校服里面,老师就看不见它了。
这一节是体育课,君君很喜欢上体育课。
老师说要练习青蛙跳。
以前君君和伙伴们比赛,他总是能得第一名,披着小毯子的君君就像获胜的将军一样威风。
可是今天君君的衣服里还塞着小毯子,君君想,那我就不得第一名了。
练习开始了。
君君躲在队伍的最后面,把小毯子往里使劲塞了塞。
前面的同学一蹦一跳地像一群小青蛙,
在篮球架旁搬家的小蚂蚁也停下来观看,躲在一旁笑红了脸蛋。
轮到君君了,他腆着肚子做好准备。
“预备——跳!
”君君轻轻地跳了起来,只跳出了很短的距离。
老师在旁边鼓励他:
“君君,双腿用力,往前跳,再来一次!
”
君君生怕小毯子从衣服里滑落出来,只好捂着肚子猛地一跳,结果整个人趴在了地上。
老师赶快扶起君君,问:
“摔着没有?
是不是肚子不舒服?
”君君咬着嘴唇摇摇头,一句话都没有说。
回到家,君君用小毯子捂着脸哭个不停。
小毯子湿透了,贴在君君的脸上,轻轻地抚摸着他。
妈妈看见了,坐在君君身边,直到君君说出了今天的事情。
君君说:
“妈妈,我舍不得小毯子。
”妈妈想了一会儿,终于想到了一个好办法。
妈妈把小毯子裁成一块一块的,然后用缝纫机把四条边儿车起来。
妈妈把小毯子做成了很多条小手绢。
君君捏着手绢高兴地跳了起来,小手绢在空中飞舞着,好像在说:
“君君,以后你就能天天带着我了。
”
问:
你认为君君是个怎样的孩子?
你喜欢她吗?
练:
指生自由说
(引出成长目标)
评:
在君君眼中,小毯子就是他的好朋友,随时随地都陪在他身边。
在他高兴时,小毯子比他还兴奋;在他难过时,小毯子会默默地安慰他。
不仅是小毯子,小花、小草、小蚂蚁都富有生命,陪伴着君君的成长。
把无生命的事物当人来看,那么,生活中的万事万物就充满了生机,富有生命力。
这样的世界充满了童话般的色彩,在这样的世界中的我们就更加善良,更加富有生活的气息。
1、设计意图:
本环节通过听故事品故事的过程完成成长目标
2、教学过程以激趣为主
三、知识一点通(40分钟)
_
第二课时(55分钟)
三、知识一点通
(40分钟)
3.知识点三
三、用描写人物语言的方法描写动物、植物或其他物品
(1)练习一
激:
出示PPT《渔夫和金鱼的故事》节选
从前有个老头儿和他的老太婆
住在蓝色的大海边;
他们住在一所破旧的泥棚里,
整整有三十又三年。
(完成课后练习:
)
1、用描写人物语言的方法描写墙壁,改写成拟人句。
墙壁不愿意同学们在它身上乱刻乱画。
”
_______________________________________________________
今天,我们学习三种不同的描写拟人句的方法希望大家能做到学以致用,这样,我们的文章也会变得更具感染力。
四、实战指南针
(5-8分钟)
家庭练习的指导:
要求:
每一段拟人句的字数不少于50字。
下面是一个同学的作文,请你运用三种不同类型的拟人句将空白部分填写完整,并将它抄写在文稿纸上。
夏天到来了,天气十分炎热,火辣辣的太阳照着地面,地面上也热得发烫,森林里的万物都是一副无精打采的样子,小草________________________________________________;小树__________________________________________________________;小花_________________________________________________________________。
(用描写人物动作的方法描写植物)后来,雨姑娘看见了大家都是愁眉苦脸的样子,就决定下一场及时雨。
哗啦啦,哗啦啦……下雨啦,雷公公也把大鼓敲了起来,森林里的万物兴奋极了!
小草激动地说:
“_________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________”后来小草把叶片摆直,让雨水淋在叶片上。
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________(用描写人物语言的方法描写植物)花儿抬起头张开小嘴,甘甜的雨水一滴一滴地落在了她的嘴里。
小树喝着甜美的雨水欣喜若狂地说:
“这场及时雨可真是来之不易呀!
我要洗个快活澡,让我的枝叶变得更洁净。
”于是,小树展开枝叶,摇着身子,雨水落在了树枝上,冲洗着树枝。
雨过后,天空出现了一道七彩虹,是那么美丽,小草___________________________;
_______________________________________________________________________________
小花___________________________________________________________________________
__________________________________,小树______________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________,(用描写人物神态的方式描写植物)这是一派多么快乐的情景呀!
设计意图:
以家庭作业的评价表为设计依据
五、作业点将台
(10分钟)
1.上周家庭练习评价
2.发表活动
教学方法:
以表扬、激励为主
六、教学反思
1.本次教学的成功的地方
2.本次教学中需要改进地方
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