教师如何和家长沟通充分发挥家校合作的力量.docx
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教师如何和家长沟通充分发挥家校合作的力量
从事班主任工作多年来,在与家长交流、沟通中,有过成功,也有过障碍。
班主任与家长沟通看似简单,细想起来其间却大有学问。
交流有方法,沟通有技巧,如果能掌握一些与家长沟通的方法和技巧,便能很好地与家长沟通,并取得学生家长的理解和配合,班主任工作就能顺利开展,并会取得事半功倍的效果。
那么,如何与家长沟通呢?
一、提高自身修养,用爱打开心灵之门。
作为一名老师,在与每一位家长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、“为了学生一切”、“为了一切学生”。
把他的孩子交给你教育能令他感觉放心、安心。
作为一个充满爱心的老师,为了孩子的健康成长,我们走到一起来了。
学生的成长和发展,离不开我们教师的无微不至,无限关爱,无私奉献,也离不开家长的千方百计,千言万语,千辛万苦,更离不开学生自我激励,自我发展,自我完善。
只有三股绳拧到一起,才能发挥最强、最佳功能,只有三根弦同时奏响,才能奏鸣出一个灿烂的明天。
为了我们美好的理想,我们必须一起努力,实现这个理想。
老师愿意从一点一滴做起,平时多多观察孩子、关心孩子,善于打开孩子的“心锁”。
二、以时刻关心学生为突破点,赢得家长的充分信任。
在日常的班务管理和与学生交往的过程中,老师要努力让学生感受到自己是关心他们的,因为家长真正关心的是:
老师是不是关怀我的孩子?
因此,不管老师采用何种沟通方式,都应让家长觉得老师真心诚意地关心自己的孩子。
这种感情的投资,不仅是日后开展老师工作的基础,而且还是老师跟学生、跟家长取得互信的基础。
因为学生们回到家里通常会跟家长们说,他们的老师怎样怎样,特别是一些平常很少得到老师关心的学生,他们很可能会在家长面前像邀功一样,说老师怎样关心他,以此来证明他在学校的表现正在进步着。
这样,我的感情投资就不仅收回了成本,还得到了一笔利润,那就是引起了家长对老师的信任,使他们主动想与我联系,而不是在学生出现了情况以后,才被迫向家长投诉,然后企图把家长拉拢过来,跟老师一起去对付他的孩子。
另外,老师跟家长沟通时要注意适当表达自己对学生的关心,让家长知道你对他的孩子特别重视。
那么事前就要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。
这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及老师工作细致、认真负责的好印象,从情感上就更容易沟通。
再譬如学生病后的一个问候电话,学生家庭有困难后的一次家访等等,家长往往会很受感动,感激老师对他孩子的关心,彼此之间可能出现的隔膜自然也就消除了,家长的信任和支持自然就产生了。
三、信任尊重家长,做到胸襟开阔。
尊重家长、善待家长,是做好工作的前提。
摆正摆好自己与家长的位置。
家长与教师一样都是孩子健康成长的引路人,都肩负着教育好孩子的重任。
学生在校接受教师的教育,在家接受家长的教育。
我们教师与家长加强联系,目的是共同的,教师与家长其实是同盟军,家长和教师一样应该对孩子的成长起教育、引导和示范作用。
家长与教师之间不存在身价、地位的高低之分,教师与家长若能够相互信任,相互激励,则会出现友好、愉悦和互相合作的气氛,所以教师要以真诚与平等的态度对待学生家长,取得他们的信任,争取他们最好的配合,共同探讨对孩子的最佳教育方法,以达到共同的教育目的。
老师要意识到每位家长都希望有个引以为荣的子女,都那么要强、爱面子。
教育是理性的行为,与家长的沟通更需要互相尊重、理性和智慧。
当学生有错时应及时与家长取得联系,但要理解家长的难处,不能训斥家长,不能把学生的错误转嫁给家长。
要尊重家长的情感,对家长做到温和有礼,以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
家长如果针对老师的工作提出意见,要抱着有则改之,无则加勉的态度,做到宽容大度,胸襟开阔。
只有这样,以情动人,才能取得家长的信任,达到同家长互相交流共同配合的目的。
四、以平等公正为立足点,架设双方的沟通桥梁。
家长之间的差异是客观存在的,学历、职位、性格均有所不同。
无论家长间存在什么样的差异,从他将自己的孩子送到学校的那一天起,家长与老师就开始了共同的历程——教育好孩子。
因此,老师应该学会与每一位家长交流,让每位家长都能感受自己的关注或重视。
也就是说,老师不能人为地把学生和家长分成“三六九”等。
特别是碰到学生问题且涉及到双方家长,老师在接待家长时绝不能带着世俗的功利色彩,以貌取人,以权度人,以财量人。
教师应一碗水端平,亲切热情、礼貌待人,是非分明。
老师“为人师表”,是学生效仿的榜样,是学生的一面镜子。
因此,平等公正地处理问题,不仅能使问题得以顺利、愉悦地解决,也能拉近老师与家长的距离,有利于教育学生,也能提升自己在家长心目中的形象,从而使老师、学校具有广泛而积极的社会影响。
事实证明,只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与老师合作。
在与家长提出共同促进孩子发展的措施时,采用商量的口吻,征求家长的意见,常用的句式是“您看这样行不行”、“您觉得这样好不好”等。
这样,让家长感觉到得到老师的尊重,更从感情上拉近了距离,与家长的谈话自然就轻松多了,家长也就会经常愿意主动和老师联系和沟通了。
五、以灵活有效的沟通方法为着眼点,区别对待不同类型的家长。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质、教养不同,所以,老师应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术。
老师应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。
在谈情况时,要克服对优生家长谈优点,对差生家长谈缺点的习惯,也要防止报喜不报忧的老好人心理。
对于学生目前存在的问题要说全面,说透彻,指出其危害性,并表示出想与家长共同商量解决办法的意愿。
事实证明,当老师同家长架起一座沟通的桥梁时,才能赢得家长的尊重、理解和合作,才能充分发挥家庭教育的重要作用,双方互通情报、互递信息、相互启发、相互补充,使教育形成“合力”和“向心力”。
学校的工作要想顺利开展,必须要有家长的密切配合,而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的,所以,教师一定要注意与家长有效沟通。
六、听取家长意见,共商育人良策。
学校教育是在家庭教育的基础上,一般来说,家长与孩子朝夕相处,对自己孩子的性格特点、兴趣爱好了如指掌,能较真实全面地反映学生在家里的情况。
教师如果放下“教育权威”的架子,利用家访、家长会和电话经常同家长联系,向家长征求意见,虚心听取他们的建议,改进自己的工作,会使家长觉得教师可亲可信,从而诚心诚意地支持和配合教师的工作,这样不仅提高了教师的威信,而且对老师全面了解学生,进而管理好班集体有很大的帮助。
总而言之,当我们合理地开发教育资源的时候,才能真正体现“以人为本,一切以学生的发展为本”的教育新理念。
教师在与家长交流时具体应该怎么做呢?
一、要开诚布公。
老师对学生要有一片赤诚之心。
要为学生成长而忧,为学生进步而急,与家长谈话时要坦诚相见,推心置腹。
一般情况下,老师应当着学生的面,向家长介绍学生的优点和缺点,并诚恳地指出学生今后努力的方向。
这样才能赢得家长和学生的尊敬和信赖,才能“亲其师,信其道”。
二、要动之以情,要晓之有理。
老师要营造好和谐的谈话氛围,在家长来校之前理好谈话内容及主题,做到心中有数。
语言平实而忠恳,让家长有亲切感,千万不能漫不经心,让家长产生失落感。
通过双方的情感交流、信息传递共同找出解决问题的方案。
三、要实事求是。
老师与家长交流学生的问题时,首先要反思自己工作中的不足和失误,切不可当着家长的面,盘点学生的过失,更不能不调查实情,而“添油加醋”,将“恨铁不成钢”的怨气、牢骚嫁接给家长。
要实事求是地指出学生的过失,向家长提供合情、合理、合法的教育策略。
毕竟金无足赤,人无完人,再优秀的学生都会有缺点,同样,学校里不可能存在一无是处的学生,再调皮捣蛋的孩子,他的身上也会有闪光点,关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导,强化其优点,逐步转化。
四、要虚心倾听。
老师要充分理解家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情,帮助家长全面正确地认识自己的子女,取得他们对学校教育工作的理解和支持。
同时也要虚心倾听家长的意见,听一听他们的教育观,看一看自己是否忽视了学生身上的某些闪光点,反思一下自身工作是否存在不足。
老师面对的家长来自不同的社会阶层,从事不同的职业,年龄、性格、文化修养等方面都有差异,因此,与家长交谈时要因人而异,在交谈过程中,要充分考虑家长的心理承受能力,注意说话的态度和语言的技巧,尽量积极地、正面地、具体地向家长反映孩子在学校的表现,减少“告状”的情况;与文化修养较高、重视教育的家长交谈时,可与他们一起探讨教育现状,认真听取他们的意见;与文化修养层次低的家长交谈时,应和蔼可亲,多谈一些实际的问题,并且要以尊重、虚心的态度对待家长,不要以为只有自己懂教育,认为自己比家长高明。
这样才能取得家长的信任、理解和配合,共同教育孩子。
用心倾听,给予回应。
我们老师应积极、主动的关注他们,经常的与他们保持联系,并注意沟通的方法交流的地点,以尊重为先,让他们感受到老师对他们孩子的关爱,以我们的真诚引得家长的合作。
在这里也让我更深的体会到,与家长面对面的交谈是多么的重要,尤其是对那些“挑剔”的家长。
五、采用角色置换法,用情和家长沟通并掌握一些沟通技巧。
有时一句很普通的问候,一种愉快的语调,会给人留下良好的印象。
在与家长的交往中,我们老师常是站在老师的角度来和家长探讨孩子的问题,但是,在当今社会,做为一名新时代的教师,在共同教育好孩子这一目标的前提下,我们老师有时也要替家长着想,站在家长的立场上,实施换位思考。
设身处地为家长谋划,帮助他们解决问题,从而赢得了家长的信赖,那我们的教育就成功了一半。
如果我们没有诚心,不知道为家长着想,一味的追究他们对孩子的教育之责,最终我们只会将自己孤立于家庭教育外,失去家长的配合。
所以教师和家长沟通时,要做到换位思考。
我们只要能从换位体验中做到换位思考,就能与家长达到最佳的交流状态,取得最佳的家庭教育效果。
从而达到家庭教育与学校教育的最佳配合。
为了使学校和家庭合力育人,老师必须在寻求有效的解决学生问题的方法时,应该要注意以下几点:
第一,与学生家长沟通,要选择适当的时机和地点。
人人都有情绪化或心情不佳的时候,那么此时就不是与家长进行交谈的时候,与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈。
第二,与家长沟通要善于倾听,多数老师约见家长时,说得多听得少,只顾自己痛快,啪啪一通数落,情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,回去便拿孩子撒气。
我们要时刻保持亲切的笑容,去面对他们,去体谅做父母的心情,以一个教师特有的耐心去面对他们,通过换位思考去了解他们,使他们相信自己有能力,有信心把他们的孩子教育好。
第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术,要深入浅出,将大道理说小。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、教养不同,难免会遇到一些“护短”的粗鲁家长,那就必须讲究语言的艺术,多数学生在学校作了错事之后是不会向家长说的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解,所以老师应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。
只要多站在对方的角度看问题,就可以应付自如了。
总而言之,教师在与家长交流时,必须尊重学生家长的人格,特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格,并且帮助家长树立起对孩子教育的信心。
对教育过程中出现的问题,首先要从自己身上找原因,还要客观地分析问题的症结所在,公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作,与家长共同研究解决问题的方法。
当你期望家长为你的工作做些什么的时候,我们也要想家长所想,急家长所急,相信世间事付出与收获最终都是等值的!
俗话说:
“爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
”
以礼待人
1、外塑形象,给家长留下良好的第一印象,让他们从情感上能很快地接受你。
对于刚走上工作岗位的青年班主任来说,由于年轻,家长可能会对你的能力产生怀疑,甚至是一种轻视;对于刚接班的班主任而言,家长往往以种并不信任而又挑剔的眼光去看你,在慢慢地观察你,试探你。
此,我们给对方留下的第印象很重要,要以自身良好的形象和素质去征服学生家长。
不论是去家访还是家长到学校来了解情况,或是召开家长会,班主老师首先要外塑自己的形象,衣着得体大方,精神焕发,充满活力。
虽然谁都知道现在不能“以貌取人”,但这样做会给家长留美好的印象,这同时也是对家长的尊重,使之能从心理上慢慢地接受你,进而信任你,支持和配合你
2、待人有礼、热情,又要把握一定分寸。
比如说,家访时要尊重他人的生活习惯,而家长来访时,要起身相迎,走时起身相送。
尽量使用文明用语,以宾客之礼相待等。
这样就会使家长认为你是一个很有修养的班主任,为彼此间的交流奠定良好的情感基础。
同时,要把握一定的分寸,不能让家长感觉到你缩手缩脚,唯唯诺诺,进而会轻视你。
3、约见家长要选择适当时机,最好事先约定时间。
在家长太忙时或自己抽不出时间接待时,都不是合适的时机。
有时,解决学生问题需要家长协助时,家长一时抽不出身,却仍然坚持要家长来,家长很可能会在思想上产生抵触情绪,结果自然是适反:
有时家长来访,而自己又没时间接会导致家长牢骚满腹。
这样的见面时机,都不利于问题的解决,
有时还会使矛盾激化
、以情动人
理解家长,让家长感觉到你对他的孩子很重视。
对所有的父母来说,孩子就是他们的希望,尤其是现在的独生子女家庭,家长都希望教师以自己的孩子为中心,而很少考虑班里的其他孩子的父母是怎样想的。
在与家长交谈时,理解家长的所需,让家长感觉到你对他的孩子特别重视。
这就需要事前充分了解学生,
包括他的学习成绩、性格特点、优点和缺点
庭基不情况、近
期表现以及你为这个孩子做了哪些工作最好拟一个简单的提纲
做到心中有数。
这样,就能让他知道你对他的孩子特别重视,同时也能给他留下班主任工作细致、认真负责的好印象
2、尊重家长,让家长明白他的意见很重要。
面带微笑,认真
提高自身修养,用爱打开心灵之门
作为一名老师,在与每一位家
长的谈话中,一定要能反映或体现我们老师对学生是“一切为了学生”、
“为了学生一切”
、
“为了一切学生”
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