命题演讲.docx

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命题演讲

命题演讲

教学目的：

演讲，是口语独白，即由一个人讲给众多的人听，以讲为主，辅之以手势、身姿、面部表情。

演讲具有舆论宣传功能、教育功能、情感功能、审美功能，同时还能充分展示演讲者自身的真知灼见、真才实学、真情实感。

第二次世界大战前，西方把演讲、美元、原子弹称为三大战略武器。

现在西方却把演讲、电脑、美元作为新的三大战略武器。

这就是说，不管时代怎样变化，科学技术怎样发展，演讲始终是摆在第一位的。

教学重点：

命题演讲的组织程序及运用。

教学方法：

理论阐述和举例论证。

教学时数：

2

教学过程：

新课导入：

古人云“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。

”这说明舌头的巨大作用。

确实哪里有声音，哪里就有力量；哪里有口才，哪里就有战斗的号角，就有了胜利的曙光。

现代社会高速发展，说话也越来越受到人们的重视，一个人的发展成功与否与他的讲话能力有很大关系。

现代的商品交换、商贸谈判、政治交往，都需要通过语言的说服与沟通来完成，而说服力的核心是讲话能力，讲话能力的好坏关系到说服的成败。

为此，我们首先要学会如何演讲。

一、命题演讲的含义及特征

命题演讲是根据指定的题目或限定的主题，事先做了充分准备的演讲，一般都写好了讲稿并经过精心设计和反复演练的。

演讲表现的是自我，即我的立场，我的态度，我的观点、主张、意见，我的情感、情绪。

据此，命题演讲只有专题演讲和赛场演讲两种类型。

专题演讲是就某一事态或某一问题发表演讲，例如，林肯著名的《在葛底斯堡国家烈士公墓落成仪式上的演说》，我国著名演讲家李燕杰的《国家、民族和正气》，曲啸的《人生·理想·追求》等演讲。

赛场演讲就是演讲比赛中参赛选手的各种演讲。

然而，人们又常常把报告、讲话、发言、学术讲座，甚至教师的课堂教学都列入命题演讲的范畴。

这些都是口语独白，同时又是做了充分准备的，纳入命题演讲的范围，也并非不可以。

但演讲是表现自我的，这一本质特征是不可忽略的。

命题演讲是做了充分准备的演讲，因而很严谨、很稳定，而且针对性很强。

二、命题演讲的种类：

（一）定题演讲，即给定题目的演讲。

（二）自拟题目的演讲，即按给定的范围自拟题目演讲。

三、命题演讲的特点：

那么命题演讲有哪些特点呢？

（一）严谨性。

命题演讲有较充分的准备，无论是主题的确定，材料的选择，演讲稿的设计，还是演讲过程都是周密安排的。

（二）稳定性。

命题演讲的内容是事先确定的。

在临场演讲时，演讲者一般都照写好的演讲稿讲演，它所受时境的限制较少，内容因时境而变化的可能性也相对要少一

些。

（三）针对性。

命题演讲的“题”总是有针对性的，即听众关心的热点问题，“题”是有所指的。

四、命题演讲的程序

苏联著名演讲家，理论家阿普列相在《演讲艺术》一书中指出：

“真正的演讲家总是一身而三任:

既是作者（‘剧作家’），又是（‘导演’），还是完成自己的演讲、谈话的表演者。

”他是从演讲者在演讲过程中所肩负的职责说的，其实也道出了命题演讲的全部程序。

命题演讲一般有酝酿与构思、演练、演讲三个阶段构成。

（一）酝酿与构思

不管是自愿还是受命，一旦准备登台演讲，就必然有一个由酝酿到构思的过程，而这一过程的结果就是演讲稿。

这一过程包括审定题目，收集和选择资料，再进入构思，最后完成演讲稿。

这是一个十分艰难的创作过程。

这虽然是一系列的封闭式的个人劳动，同时又是以社会、听众为背景的艺术创作活动。

审定题目。

命题演讲就是按照规定的题目演讲。

譬如，《党在我心中》，必须歌颂中国共产党，而这种歌颂还必须与“我”联系起来，必须讲我的经历，我的见闻，这是题目限定了的。

另外一种情况是，只给定一个大范围的总标题，譬如《传承文明，弘扬美德》，要求演讲者只作关于道德文明方面的演讲，每个演讲者必须从不同的角度切入。

不管哪种情况，都需要认真审题。

审题，不仅仅是审定题目本身的内涵，或者单纯给自己的演讲确定一个恰当的标题。

更重要的是两方面。

一是选择角度。

角度要新，要适度。

新，是对同台演讲者而言，尽可能避免与别人的演讲相同或相近，尽可能给人耳目一新的感觉。

林肯很有这方面的经验，他在构思《在葛底斯堡国家烈士公墓落成仪式上的演说》这篇演讲稿之前，就反复琢磨了与他同台演讲的爱德华的演讲稿。

角度还要适度，太大，驾驭不了，讲不透；太小，包容量不够，发挥不了。

二是选择自身的优势。

有的演讲内容很适合，角度也新，但是演讲的效果却不尽人意。

除了其他原因之外，就是在审题过程中，忽略了自身的优势。

例如，1994年在新加坡举行的第二届全国华语演讲大赛中，印度姑娘鲁巴·沙尔玛一举夺魁。

他在复赛和决赛中的演讲分别是：

《汉学在印度》，《我与汉学》。

因为她出生在印度，父母都是高级知识分子，从小又跟父母到了中国，从小学到大学都是在中国上学，她既熟悉印度，又特别了解中国的文化。

因此，作这方面的演讲，就特别得心应“口”，也特别能迎合新加坡听众的需求。

确立主题。

主题是命题演讲的核心。

确立主题应特别注重把握两方面。

一是主题要适时，就是适合社会的需求，具有时代感。

还要适合听众当时当地的需求。

同时也需要考虑听众年龄、职业、文化程度的共享性。

阿普列相主张要研究“生成问题的情势”。

这就是说，演讲者要用探索的、创造性的态度去思考和处理演讲主题。

他认为这样做，才会扩展演讲的内涵，深化演讲的内容，才会使演讲具有迫切感，才会在演讲过程中形成台上台下的真正交流。

二是主题要单一。

演讲稍纵即逝，讲得太多、太杂，反而适得其反。

正如德国著名演讲家海因兹·雷曼说的：

“在一次演讲中，宁可牢牢地敲进一个钉子，也不要松松地按上几十个一拔即出的图钉。

”

选择材料。

演讲是信息的传播，信息的载体是材料。

信息有疏有密，有强有弱。

前者表现力量，即材料的多寡；后者表现为质，即材料的优劣。

选择材料，就是在具有一定数量的基础上，对材料进行优化组合。

组合的依据是：

一是能恰当地表现主题；二是能满足听众的预期需要；三是真实典型；四是具体新颖。

构思。

命题演讲的构思，包括两个方面，一是构思演讲稿；二是精心设计演讲的现场实施。

演讲稿的构思，包括开场白、主体、高潮、结尾，这实际上就是材料的安排与处理。

同时也包括思维框架与基本语言形态的选定。

精心设计现场实施，实际上在构思演讲稿的过程，就基本上包含了现场实施的设计。

但两者比较，后者更具体，更细化，更具有操作性。

这种设计是在演讲稿构思的基础上，进一步琢磨实施过程中的处理与表现，其中包括各种演讲技巧的运用，譬如手势、眼神、声音、处变等。

构思在命题演讲过程中是较为重要的一个环节。

写稿。

执笔成文，是上述各个环节总的归宿。

命题演讲的失败，取决于演讲稿的优劣。

演讲稿必须精心写作，最好是自己动手写稿，保持个人的风格。

怎样写稿，将在下文专题谈及。

（二）演练

演练是命题演讲必经的一个阶段，主要是背诵和处理演讲稿。

有的演讲者以为只要把讲稿记牢背熟就可以了。

其实不然，演讲稿只是把酝酿构思用文字记录下来了，其中暗含了全部精心设计，如语调、节奏、停顿，甚至身姿、手势、表情等都有某种设计，但文字稿中却无法体现，这些都需要在文字稿中细心揣摩，精心处理。

这些处理大体上包括以下几个方面：

一是情感基调的把握。

或平实，或激昂，或欢快，或悲壮，都要根据稿件内容，作出相应的处理。

自己写的讲稿相对好处理些，别人代写，或者经过别人加工的稿子，就更要仔细琢磨。

如果情感基调把握不准，感情不到位，甚至错位，再好的稿子也表达不出来，这是至关重要的。

二是语音处理。

由文字转化为语音，一定要经过处理。

没有经过严格的语音处理，便会在演讲中出现念稿或背稿的现象。

演讲既要自然，又要恰当艺术处理，否则，便会造成整篇演讲的不协调。

三是态势处理。

服饰、化妆，这是事先可以设计好的。

手势、身姿、表情，这是随着演讲的过程，随着内容与情感的变化而不断改变的，原则上很难做出精确的设计的。

但在稿件的几个关键处，在演练中也可以适当设计。

（三）演讲

登台演讲，是对演讲稿的全部实施。

对于如何演讲，只提几个关键处。

登台亮相。

亮相，就是上台之后让听众第一眼就看清演讲者的面目神情。

先站定，后抬头，向全场投去亲切的目光，并轻轻点头或鞠躬，端庄大方，亲切自然，给听众创造良好的第一印象。

开场白。

开场要开得好，开得妙。

既要扣题，又要营造气氛。

精妙的开场白，瞬间就能使全场屏息静气，同时又情趣盎然，甚至几句话就使场内变得火爆，掌声、笑声一片。

演讲稿一般都做了开场白的设计，只需要演讲者临场恰当表现即可。

但是，设计常常与现场不完全吻合，甚至相反。

在这种情况下必须及时调整或改变。

例如，台湾“国学”名师沈谦教授去台中静宜大学演讲，题目是“中国古典式的爱情”。

到达现场休息室，接待他的同学告诉他，两周前余光中教授在这里做过同题演讲。

情况突变，不能按原来的想法讲了，必须改变开场白，改变讲法。

调整思路之后，他是这样开场的：

听说前两个礼拜，余光中教授也在这里讲跟我一样的题目，不过，他讲的正题，是我今天讲的副题。

（笑声）

余光中教授是研究西洋文学的，他来讲中国古典式的爱情，绝对是个外行。

不过，他的学问很好，一定讲得很内行。

而我是学中国古典文学的，我来讲中国古典式的爱情，绝对是内行。

不过我的学问差一点，也许讲出来会有些外行……而且，余光中是诗人，他往台上一站，大家都“醉”了，陶醉在诗人的风采里；我是教书匠，往台上一站，大家都“睡”了……（哄堂大笑）

还好，我没有跟余光中先生一起登台演讲，否则在座的各位，一个个都要“醉生梦死”去了！

（全场哈哈大笑）

诙谐中，机巧地把两场同题演讲做了衔接，尤其是营造了极为轻松的热烈的现场气氛。

如果不是这样改变开场白，绝对不会有这样的效果，甚至还可能出现听众因重复而厌倦的情绪。

高潮与造势。

演讲现场需要出现高潮，没有高潮的演讲是平淡的，甚至是乏味的。

高潮的标志是场内爆发的热烈的掌声。

精彩的演讲，总能闪现思想的火花，掀起情感的波涛。

思想火花的闪现之处，情感波涛的掀起之处，就是演讲高潮的所在之处。

演讲者与听众常常在这种精辟之处，动情之处形成思想交汇，情感共鸣，理智互震，因而由衷地爆发掌声。

这种高潮，虽然演讲稿中一般都做了设计。

但是现场处理不当，也不一定会有高潮出现，即算出现了，效果也不一定很理想。

这里的要紧处是两个步骤，一是高潮前要造势，二是高潮处要做强化处理。

造势，就是在高潮前造成一种气势，一种情势，一种态势。

高潮不是突然出现的，更不是想出现就能出现的，而是有一个生变过程，即顺着听众由感性到理性，由感动到感悟，由期待到满足这样一个思维的、情绪的、心里的过程来实现的。

譬如高潮之前的叙述或描述，要说得真真切切，把情景再现出来。

欢快的事，说得听众个个眉飞色舞；伤心的事，说得听众泣不成声；气愤的事，说得听众咬牙切齿，如此等等，这就是造势。

在这种情况下，再晓以精辟的语段，岂能不出现高潮，岂能不鼓掌？

例如，印度姑娘拉米雅·沙尔玛在作《宜将春草报春晖》的演讲中，有下面一段话：

面对高山，面对大海，我们谁都应该记住：

孝敬父母，天经地义！

这是这篇讲孝敬父母的演讲稿中最具震撼力的几句话。

讲到这里，按理全场应爆发掌声的，然而我们从录像中看到，全场听众无动于衷。

原因何在呢？

从讲稿看，作者是经过精心设计的。

在这几句话之前，讲述了两个母亲的感人事迹：

一是为了自己两个落水孩子，母亲扑进水中奋力把孩子顶出水面，自己却永远沉在水底。

演讲者用略带颤音的语气讲述这两件事，听众的确被感动了。

接着进入抒情说理，如果再把这几句话处理好，无疑会出现高潮。

可演讲者在讲这几句话时，却用了很平淡的语调，毫无变化的一句连一句说出来，既没有提高声量，也没有特别的停顿，神情平淡，连个强调的手势都没有，再加上忘词，其结果自然是台下寂然。

就这样，一篇极为感人的演讲稿，却没有获得充分的表现，没有达到预期的效果。

正确的处理方法应该是，紧承前面的悲壮的叙述，渐次转入凝重，一句比一句重地说出前面三个排比句，造成一种排山倒海的气势。

说完“我们都要记住”之后，应该有个较大的停顿，让听众产生期待感。

说“孝敬父母”这句时，音量稍低，但低而不弱，以便突出最后一句。

说“天经地义”时，应一字一顿，声量加大，在与一个强有力的手势配合，形成斩钉截铁之势，这样处理，高潮就自然出现了。

除了这几个紧要之处之外，还有节奏的处理，过渡与照应的处理，结尾的处理等等。

三、命题演讲的现场调控

演讲的目的在于影响听众的意识，促成某种行为的实现或改变。

要达这一目的，就必须实施有效的调节与控制。

正如斯坦尼斯拉夫斯基指出的那样：

“创作愈是有控制地进行，演员的自制力愈大，角色的设计和形成就会表达得愈鲜明，它对观众的影响就会愈强烈，演员的成绩就会愈大。

”演讲虽然有别于表演艺术，但两者却有共同的艺术规律。

失去调控，就不可能获得“善讲”与“动听”的艺术效果。

在演讲的诸要素中，演讲者和听众是最根本最主要的两个因素，是信息传递的两个极端，两者相互影响，相辅相成，相得益彰。

成功的演讲，都是两者完美的结合。

因此，命题演讲必须对两者实施调控，一是自控，即演讲者的自我调控；二是控场，即对全场听众的调控。

（一）自控

演讲者自己调控自己，主要是两个方面的调控，一是心理调控，二是情感调控。

心理调控。

心理调控最根本的是克服怯场心里。

怯场，就是临场紧张，惧怕。

戴维·卡耐基经过多年的调查，得出一个统计数据：

“有80%～90%的学生，对上台说话感到困难，而已经步入社会的成年人，则100%地恐惧公开发表演说。

”英国首相狄斯瑞黎甚至公开承认：

“他宁愿带一支骑兵队冲锋陷阵，也不愿首次去国会上发表演说。

”

西塞罗说：

“演说一开始，我就感到面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。

”

林肯说他在演说时，“也有一种畏惧、惶恐、和忙乱”。

丘吉尔说他在演讲时，“心窝里似乎塞着一个几寸厚的冰疙瘩”。

还有人说，演讲时手心冒汗，汗流浃背，严重的还可以导致休克。

如此等等，怯场严重地干扰和破坏着演讲。

为什么会怯场呢？

演讲家、心理学家众说纷纭，有的说是胆小，有的说是缺乏自信心，有的说是自我意识太强。

罗斯福的看法是：

“每一个新手，常常都有一个心慌病。

心慌并不是胆小，乃是一种过度的精神刺激。

”这种刺激来自两方面，一是外在的，即台下黑压压的听众，一双双明亮的眼睛全都投向演讲者，使演讲者望而生畏，局促不安。

二是内在的，担心讲不好，担心听众不爱听，担心这，担心那，甚至连自己的长相也在担心之列。

因而形成过度的精神刺激。

刺激形成生理变化，于是血压增高，心跳加快，脸色涨红，呼吸局促，手心冒汗，甚至全身颤抖。

如何调控怯场心里呢？

首先要对怯场心里有正确的估计。

这是一种正常的生理和心理现象，人人都有，只是程度不同。

同时，有点怯场也不是坏事，可以促使演讲认真准备，不马虎，不轻率。

戴维·卡耐基说：

“少许的恐惧是有利的，可以加强临场感和说服力。

”

其次，加强自信心。

一上台只把注意力集中在眼前的动机和效果上。

华盛顿说：

“我只知道眼前的听众，而我说的词，正是眼前的听众说的。

”至于过后怎样评价，在演讲过程中是可以不加考虑的。

少做“我不如你”的自我否定。

日本人甚至主张“把听众当傻瓜”。

虽然你这种说法不好听，使人难以接受，但对于克服怯场心里，也并不荒谬。

最后，上台之后，少用实眼多用虚眼，回避听众的各种表情、各种举动，只在听众中造成一种交流感，实际上场内的一切，什么也没看见。

开头讲点具体的、生动的、有趣的事。

这样讲有两个好处，一是不担心讲不好，二是可以立即引起听众的兴趣，这种兴趣反馈过来，可以是演讲者立即轻松起来。

关键是认真准备，准备越充分，自信心越强，一个充满自信的人，是无所畏惧的。

情感调控。

演讲需要投入感情。

亚里士多德在《修辞学》中写道“一个充满了感情的演说者，常使听众和他一起感动，哪怕他说的什么内容也没有。

”

但情感需要调控。

失控的情感是不堪设想的。

《三国演义》中的王朗和周瑜是怎么死的？

是被诸葛亮活活气死的，于是留下了“轻摇三寸舌，骂死老奸臣”，“三气周瑜”的千古趣谈。

这其中的“气”就是强烈的情感刺激，“死”是情感冲动的结果。

1959年，赫鲁晓夫在联合国的讲台上发表演讲，台下的听众有的喧闹，有的吹口哨，而对如此情景，他被激怒了，竟然脱下皮鞋，用力敲打着讲台，因此而成了臭名远扬的国际丑闻。

这种失态同样是源于情感的失控。

在演讲中，有的演讲者激动起来，就脸红脖子粗，手舞足蹈，像个疯子；说到伤心处，泪流满面，放声痛哭；场内不安静，提高声调，声嘶力竭，甚至拍桌子，发脾气等等。

这些都是情感失控的表现，形象不美，听众讥笑，产生对立情绪，导致全场失控。

情感应该服从理智，服从动机和目的，服从演讲的表达。

傅雷曾经教育他的儿子：

“中国哲学的理想，佛教的理想，都是要能控制情感，而不是让情感控制。

假如你能掀动听众的感情，使他如醉如狂，哭笑无常，而你自己屹如泰山，像调动千军万马的大将军一样不动声色，那才是你最大的成功，才是到了艺术与人生的最高境界。

”“要能控制感情，而不是让感情控制”，这是我们每个演讲者都必须牢牢记住的精妙所在。

强化理智，克服情感的随意性。

自我调控是方方面面的，如内容调控，时间调控，语速调控，音量调控，节奏调控等等。

每个方面的调控都是十分讲究的，容不得半点疏忽，否则便会破坏演讲艺术的整体效果。

（二）控场

演讲要影响听众。

使听众先屏声静气地接受，然后再进入状态，与演讲者一道，随喜随乐，同悲同愤，如痴如醉，幡然有悟，感奋起来。

命题演讲的现场能有这种状态，能获得这样的效果，才是最成功的演讲。

这种状态，这种效果，都是取决于演讲者的调控手段，调控技巧。

现场调控最根本的是三个方面。

一是兴趣调控。

“兴趣是最好的老师。

”在兴趣的驱动下，听众才会产生全部的热情，全部的注意力。

引发兴趣不是单纯的逗乐，“兴趣必须同社会价值连接起来。

”（爱因斯坦语）因此演讲的内容，演讲的动机与目的，演讲的形式都必须与听众的认知，听众的需求，听众的审美相吻合，否则就不可能引发听众的兴趣。

听众的兴趣，是演讲活动中具有选择性的积极态度，是一种具有优势的情感倾向。

要引发听众的兴趣，需要手段和技巧。

譬如，演讲中插这样一个故事：

“有一个人，住在大楼的20层，可他每天坐电梯回家，总是坐到第10层就走出来，你们说这是为什么？

”讲到这里，演讲者停下来了，并向听众投去询问的目光。

于是听众议论开了，有的说，这个人肯定很胖，是为了减肥；有的说，这是心脏病患者，步行可以增强血液循环，有利于早期心脏病康复等等。

正当议论纷纷时，演说者笑容可掬地说：

“因为他太矮，他只能按到第10个按钮，再上面的就够不着了。

”于是听众哗然，兴趣上来了。

顺着这种兴趣，一篇宏论说开了。

这里显然有两个问题值得研究。

一是内容。

听众经过一番思索，仍然没有找到答案，最后还是由演讲者说出来。

于是听众心里会很懊恼，为没有想到这点而自懊自责。

也许这就是引发兴趣的原动力。

这就说明，演讲不能平庸，不能低级，不能老是空话、大话、套话，必须精辟、深刻、新颖，在某些领域里的观点，比听众高明，至少对听众有所启发。

否则，听众是不可能产生兴趣的。

二是表达形式。

不选择恰当的表达形式同样不能引发兴趣。

譬如上例，在说出原因之前，不向听众发问，发问之后不做停顿，而是平铺直叙地全说出来，听众也许会说，这么简单的事，还用得着你来跟我们说吗？

因而不可能引发兴趣。

正是因为演讲运用了提问、停顿等手法，调动了听众的参与感，因此哗然而产生兴趣。

这就是手段或技巧。

凡是能调动听众参与感，能引发听众想象与联想，具有新奇感的人或事，一般都能引发兴趣。

这些方法大体是设问、对比、制造悬念，再加上适当的幽默。

二是激发情感。

早在20世纪30年代，杨炳乾先生在《演讲学大纲》中就指出：

“演讲重在诱动他人情感。

”情感一旦被激发，便立即使人精神振奋，全身心都处于高昂的积极状态，进而产生一种不可估量的能动作用。

演讲在于影响听众的意识，促成和改变听众的行为。

要达到这一目的，就必须采用各种手段和机巧激发听众的感情，使之投入极大的热情，实现演讲的情感功能。

激发情感，或者叫煽情。

常见的是以情感情，以情驭理。

以情感情。

俗话说，人心都是肉长的。

喜怒哀乐，七情六欲，是人的共性，而且还具有感染性。

尤其是处在大致相同的境遇中，这种感染性更加强烈。

人们把这一特征形象地概括为“兔死狐悲”。

演讲者常常以此来激发听众的情感。

蒙哥马利元帅在离开“心爱的第八集团军”发表的告别演说就是个典范。

他说：

在这个场合说话很容易冲动，但我应该控制自己。

如果说不下去时，请各位谅解。

才开口，就使人觉得，元帅深藏的情感犹如奔突的岩浆，炽烈的火焰，随时都有可能爆发出来，燃烧起来。

他接着说：

我实在很难把离别之情适当地向你们表达出来。

我就要离开曾经和我一起作战的战友。

在艰苦作战与赢得胜利的岁月中，你们忠于职守的勇敢与献身精神，永远令我敬佩。

我觉得，在这支伟大的军队中，我有很多朋友。

我不知道你们是否想念我，但我对你们的思念，特别是回忆起那些个人的接触……实非言语所能表达……再见吧！

希望不久又能见面，希望在这次大战的最后阶段，会再次并肩作战。

他的话音刚落，全场立即爆发出暴风雨般的掌声和欢呼声。

为什么？

在长期的战斗生活中建立起的感情被激发了，形成了共鸣。

只有在这种情况下，演讲者才真正形成了听中的聚焦点。

“激人以怒，哀人以怜，动人以情”，高明的演讲者总能用各种手段激发听众的情感，形成各种情感状态，从而获得演讲的成功。

二是以情驭理。

即以理征服。

演讲者有时也会出现一些难堪的局面，演讲者站在台上滔滔不绝地发表演说，可台下却冷冷清清，毫无反应；或者交头接耳，乱哄哄的；更有甚者，吹口哨，喝倒彩，甚至还会有人站起来提问或反驳，直至把演讲者轰下台。

出现这种现象，除了听众对演讲不感兴趣，不抱热情之外，根本的还是演讲的内容不能服人。

演讲是事、理、情的融合。

虽然三者相辅相成，相得益彰，但核心的还是理，用理征服听众。

马克思早就指出：

理论只要能说服人就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。

所谓“彻底”,就是有真知灼见，有充分事实根据，而且严密，并且能适时地给听众解释疑惑。

演讲者能够说服听众，自然就控制了。

与此相反，演讲平庸、浅薄，理论片面，甚至还漏洞百出，与听众所想的所做的相悖，或者无关，听众自然不愿听，也不会听，这样的演讲必然失控。

能征服听众的理，必须观点鲜明，针对性强，由事生理，理中有情，简要明快，庄中有谐。

除了上述最根本的调控手段之外，还有场内的气氛调控，听众的心理调控，思维调控等等。

这些调控不仅适应命题演讲，同时还适应各类演讲。

四、演讲稿的写作

演讲本身是一种艺术，而演讲稿是以写来体现说的艺术。

演讲稿有些特殊，有叙述，有描写，却不是记叙文；有议论，有说明，却不是议论文；有抒情，却不是诗歌；有幽默，却不是相声小品；有高潮，却不是戏剧小说。

有人说，演讲稿是论文的结构，新闻的事实，小说的语言，诗歌的激情，散文的题材，戏剧的安排，相声的手法。

这些说法虽然不是很科学，但也很形象，很接近演讲稿的特点。

这就是说，一篇优秀的演讲稿，除了能上口之外，必须是真切感人，以理服人，同时还具有审美价值。

为此，我们集中谈三个方面的问题。

（一）定而未定

演讲稿的写作过程，是一种个人艺术创作过程，必须经过潜心琢磨（或研究）、缜密构思、精心设计、认真写作、反复修改，这样写出来的演讲稿才算是定型了的。

这种定型包括思维的定型，即确定了演讲的基本思路和基本思维形式；内容的定型，即确定了演讲的主题和材料；语言的定型，即确定了基本语汇和基本的语言形式；甚至演讲者的基本技巧也有所定型。

因此，演讲者一稿在手，便成竹在胸了。

之所以要精心写演讲稿，就在于确保这种成功的把握。

但是因为写稿情境与现实情境的差异，写稿时思维、情感与实施过程，思维的深化，情感的激化所导致的差异，常常出现演讲实施与演讲稿不尽相同，或者削减，或者增加，甚至演讲的顺序也有所调整。

从这个角度来说，几乎所有的演讲稿都只能是未定的文稿。

为了尽量缩小演讲稿与演讲事实之间的差异，在写作演讲稿的过程中，首先思维要尽量严密。

有经验的作者，常常采用换位思维的方法，每用一个材料，每写一段话，甚至一些关键性的遣词造句，都要将自己换到听众的立场，提出问题，再想一想，推敲推敲，直至觉得无懈可击，才又继续写下去。

其次，尽可能设想现场实施的