部编本小学一年级的语文下册的第一单元总结复习备课总结docx.docx
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部编本小学一年级的语文下册的第一单元总结复习备课总结docx
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一年级下册语文单元备课
单元第一单元
这是一年级下册的第一个单元,为识字单元,本单元共有
4篇识字课,分别为:
1《春夏秋
单
冬》2《姓氏歌》
3《小青蛙》4《猜字谜》。
《春夏秋冬》意在让学生了解四季,并且积累一些有
元
关四季的词语。
2《姓氏歌》意在让学生了解我们中国的一些姓氏,并且知道这些姓氏的组成,
3
解
《小青蛙》意在让学生了解小青蛙,知道青蛙是有益的小动物,
4《猜字谜》主要是让学生通过
读
猜字谜的方式来学习生字。
本单元还有一个口语交际《听故事,讲故事》
,还有一个语文园地,
还有一个《快乐读书吧》
,内容为“读读童谣和儿歌”。
1知识与技能:
会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗教读
本单元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。
能理解课文内容,了解四季的特学点,知道我
国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护
目
标
2、过程与方法:
多种形式的识字方法来识记生字和朗读课文
3、情感态度与价值观:
喜爱四季,热爱祖国,有保护小动物的意识,养成认真听别人讲话的习惯,有愿意读书的意向。
教重点:
会认本单元51个要求会认的生字,会写本单元28个要求会写的生字,能熟练的朗读本单
学元的所有课文,1《春夏秋冬》2《姓氏歌》要求能背诵。
能理解课文内容,了解四季的特点,知
重道我国的姓氏及组成特点,知道青蛙是有益的小动物,我们要保护。
难难点:
如何提高学生的口语表达能力,养成快乐读书的好习惯。
怎样采用多种形式让学生尽快记点住所学生字。
突
破
措
施
1、教学中注重学生互助学习,在合作中鼓励学生多识字
2、组织生动有趣的识字活动,吸引孩子的注意力
3、利用多媒体动画演示功能展示汉字的笔顺和间架结构,展示美观的汉字
1春夏秋冬
2课时
2姓氏歌2
课时
课
时
3小青蛙
2课时
4猜字谜
2课时
划
口语交际
1课时
语文园地一
1课时
分
快乐读书吧
1课时
-
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一年级下册语文教学设计
课题
教
学
目
标
1、春夏秋冬
1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。
2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。
3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。
课程
《语文主题阅读》四季歌
整合
点
教学重点
教学难点
识字,写字
初步了解四个季节的自然现象
课时安排2教学准备生词卡片、课件
主备内容二次备课
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们知道一年有几个季节吗?
生:
四个,春、夏、秋、冬。
师:
今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。
二、初读课文,整体感知。
教1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、
学分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
设
计
(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、学习课文。
(一)认识春、夏、秋、冬。
1、同学们看图说出相应季节。
2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?
(教师可引导提示,最终说出:
春风、夏雨、秋霜、冬雪)
3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图
教学设计
-
---
主备内容二次备课
师:
谁能用三个字形容一下图上的内容?
(教师适当的语言和动作
提示)
生:
春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。
学生齐读、男女生读。
(二)看图学习。
教
1.
出示课本第
3页的图
师:
在图中你发现了什么?
生:
草、花、鱼、鸟?
学师:
能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?
比如什么样的草?
什
么颜色的花?
会做什么的鱼、鸟?
生:
青草、红花、游鱼、飞鸟。
学生齐读、分组读。
设
1、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。
师:
同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?
(教师可引导:
哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?
)
生:
池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。
计
全班齐读。
五、总结全文。
学了这一课,你知道了什么?
了解了哪些自然现象
作背诵课文,生字认熟
业
板1.春夏秋冬
书一年四季:
春风夏雨秋霜冬雪
设美丽自然:
青草红花游鱼飞鸟
计
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题
教
2、姓氏歌
1.正确认读本课“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”等十二个生字,
学会写田字格里的“姓、什、么、双、国、王、方”等七个生字。
目
2.
诵读《姓氏歌》
,了解中国人的姓氏文化。
标
3.
培养学生热爱祖国文化的情感。
课程
整合
点
百家姓故事
教学重点
识字,写字
教学难点培养学生热爱祖国文化的情感
课时安排2教学准备生词卡片、课件
主备内容二次备课
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,请你自豪地告诉大家,你姓什么。
(抽多个学生回答。
)
师:
在我们这个小小的班级里,就有姓王的、姓李的、姓刘的?
?
同学
们还知道哪些姓呢?
师:
我们的姓是从祖辈传下来的。
中国人的姓有几千种。
有些研究中国
教姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表,叫《中华百家姓》,读起来顺口,便
于记忆,就像一首歌谣。
今天,我们就来学习其中改编的一小部分。
(教师
板书:
《姓氏歌》)
二、初读课文,整体感知。
学1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到了哪些姓?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、
设分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、
计王、官”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“姓、什、么、双、国、王、方”,指名认读、
领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
-
---
教学设计
主备内容二次备课
教
学
设
计
四、课文详解。
1、集体齐读《百家姓》。
赵
钱
孙
李
周
吴
郑
王
冯
陈
褚
卫
蒋
沈
韩
杨
朱秦
尤
许
何
吕
施
张
孔
曹
严
华
金
魏
陶
姜
?
?
哪位同学还可以说出更多的百家姓?
2、交流姓氏故事。
师:
谁知道中国姓氏的来历呢?
其实每一个姓氏背后都有一个传说。
谁愿意告诉大家,你知道哪一个姓氏的故事呢?
(1、同桌商量、准备交流2、老师引入故事话题)
教师讲张氏背后的故事吧。
3、游戏活动。
(1)出示课件,让学生读一读(边拍手边读《姓氏歌》)
(2)介绍自己知道的姓氏,同学评一评,谁介绍的好。
(3)活动总结:
同学们,中国的古代传统文化,流传至今。
希望同学
们在以后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。
大家一起来说:
不管我们姓什么,我们都是中国人!
五、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
作
业背诵课文,认熟生字。
会介绍自己的姓氏
识字2姓氏歌
板
书赵钱孙李?
?
百家姓热爱祖国传统文化
设
李、张、胡、徐、许
计
教
学
反
思
-
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一年级下册语文教学设计
课题3、小青蛙
1.正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、
教
请、生”等七个生字。
学
2.有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习
目
惯。
标
3.了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。
课程
整合
主题阅读《鸟蛋》
点
教学重点
教学难点
识字,写字
了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然
课时安排2教学准备生词卡片、课件
主备内容二次备课
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,
它是谁呢?
老师说,请大家动脑筋来猜一猜:
“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。
”大家知道这是什么吗?
生:
小青蛙。
教师:
下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!
(教师板书:
《小青蛙》)
二、初读课文,整体感知。
学
设
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
计2、写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、
领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、课文详解。
1、初读课文。
-
---
教学设计
主备内容二次备课
师:
全班齐读课文,课文有几句话?
文章的主人公是谁?
生:
文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。
2、深读课文,解析文章主旨。
师:
读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?
教
生:
小小的,大眼睛。
师:
谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?
生:
身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。
学
设
师:
读文章第二句,你知道了什么?
生:
小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。
师:
你还知道哪些益虫?
生:
猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎?
?
师:
读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?
生:
我们应该保护小青蛙。
3、课文小结
同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应
该保护它,也就是保护我们的大自然。
计
五、课堂练习。
正确区分下列字,并组词。
青(
)
晴(
)
请(
)
清(
)
情(
)
睛(
)
六、总结全文。
学了这一课,你学会了什么?
作
读熟课文,能够区分6个带“青”的生字
业
识字3小青蛙
大眼睛、四条腿
板
小青蛙
书
吃害虫—益虫
设
计
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题4、猜字谜
教1.知识目标:
正确认读本课“相、遇、喜”等12个生字,会写田字格里的“字、左、右”
学等7个生字。
目2.能力目标:
学生自主识字,养成良好的写字习惯;能说出自己是怎么猜出谜语的。
标3.情感目标:
有收集谜语和自编谜语的兴趣
课程
主题阅读《字谜》《猜物谜》
整合
点
教学重点识字,写字
教学难点能根据谜面猜出谜底
课时安排2教学准备生词卡片、课件
主备内容二次备课
一、谈话激趣,引入新课。
师:
同学们都喜欢猜谜语,这节课我们就来动脑筋、猜谜语,同时还能认识很多生字。
怎样猜谜语,先听老师说说猜谜窍门:
“猜谜语,动脑筋,会观察,抓
特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。
”
教二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。
2、自读课文,学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。
学
(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。
(自读、小组读、
分段读)
三、记忆字形,指导书写。
1、检查生字的自学情况
设
(1)出示生字卡片,“相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、
纯、净”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2、写字。
计
(1)出示我会写的7个生字:
“字、左、右、红、时、动、万”,指名认读、
领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。
四、
(一)学习第一则谜语。
1、教师出示谜面,学生自由朗读。
2、教师指导朗读第一句。
-
---
教学设计
主备内容二次备课
教
学
设
师:
想想什么是绿色的?
什么是红色的?
什么时候左右相遇起凉风?
3、指导朗读最后两句。
师:
想想什么最喜欢及时雨?
什么最怕水来攻?
4、想一想谜底会是什么字?
学生猜出时,教师出示谜底卡片。
5、回想一下是怎么猜出谜底的?
学生交流。
6、背诵谜语。
(二)学习第二则谜语。
2、复习汉字:
请、情、晴、清。
精、睛。
3、请两个同学表演互相礼貌用语的情景,让大家观察,学习他们互相尊重的优点。
让学生通过情景表演,用谜语的话说一说,猜出谜底。
4、朗读谜语,猜谜底。
5、背诵谜语,看谁背得最快。
五、总结全文。
计
作
业背诵课文,自家和父母猜谜语
板
《识字5》
第一则:
秋
书
谜底快乐无限
设
第二则:
请
清情睛
计
教
学
反
思
-
---
一年级下册语文教学设计
课题语文园地一
1.知识目标:
认识生字;会正确区分韵母an、ang生字;掌握“白、回、国”的先外后内再
教
学
目
标
封口的笔顺规则。
2.能力目标:
通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语;熟读背诵大小写
字母歌和《祖国多么广大》;正确阅读《谁和谁好》。
3.情感目标:
激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣。
课程
整合
主题阅读《添口歌》
点
教学重点
教学难点
识字,写字,有感情地背诵课文
激发学生主动识字、写字的兴趣;培养学生正确阅读的兴趣
课时安排2教学准备多媒体课件
主备内容二次备课
一、情境导入。
教
学
设
计
春天来到了。
你们看,花园里的花多美呀!
瞧,花园里来了几个字宝宝,你认识他们吗?
二、趣味识字。
1、学生自由读字词。
(教师正音)
2、从这些字词里你们有什么发现?
(都和天气有关)
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢?
(雾霾、风暴、闪电、狂风?
?
)
4、集体齐读字词。
三、字词句运用。
1、读一读,记一记。
(1)出示字母表。
(2)学习字母表应注意哪几点?
(大写字母、小写字母、字母的顺序)
(3)读小写字母,对应认识大写字母。
(4)找找哪些大小字母完全一样?
(CcOoPpSsVvWwXxZz)
(5)背诵字母表。
(6)学唱字母歌。
2、读一读,写一写。
(1)学生自由读生字。
(2)教师泛读,学生跟读,自己正音。
(3)按照韵母给这些生字分类并书写。
(教师指导)
(4)集体读生字。
3、读一读。
(1)学生自由朗读儿歌。
注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。
(2)大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同?
(出示图片)
-
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教学设计
主备内容二次备课
(3)学生齐读儿歌,教师指导背诵。
4、小组齐读字词。
四、课堂总结。
同学们,这节课你有什么收获?
教
第二课时
一、书写提示。
1、学生分小组自由读词语,要求把字音读准。
教师抽查学生,然后
泛读。
学
2、学生上台书写笔顺。
教师检查,学生书空。
(注意三个字:
都是先外后内再封口)
3、学生描红、临写。
(教师指导)
二、日积月累。
设
1、学生自由读四字词语。
2、你有什么发现?
(都和春天有关。
)
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语?
(鸟语花香、万紫千红、春光明媚?
?
)
计
4、小组齐读。
三、布置作业。
回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。
四、课堂总结。
学了这一课,你懂得了什么?
作
业
板
书
设
计
教
学
反
思
背诵音序字母表,积累关于春天的词语
语文园地一
an:
见
Ang:
长
白回国(带田字格)
-
- 配套讲稿:
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