外研版八上《Module 5 Western music》word全模块教案.docx
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外研版八上《Module5Westernmusic》word全模块教案
教材
《新标准》英语八年级(上)Module5Westernmusic
教学课时
Period1
教学内容
Unit1Part1.2.3.4.5.6
教材分析
1、音乐种类的名称2、描述不同音乐的形容词3、谈论自己或别人喜欢的音乐。
教学目标
1、掌握7种音乐类型名词,10个描述性形容词。
2、能流利谈论自己喜欢的音乐。
3、初步理解反意疑问句。
教学重难点
1、掌握7种音乐类型名词,10个描述性形容词。
2、通过合作交流,加强口语运用能力。
3、理解反意疑问句。
设计思路
1.通过图片学习新词汇。
2.Listenandread,强化并扩展对词汇的运用。
3.Checkthepeopleandthetypesofmusic巩固对阅读材料的理解。
4.学生自由谈论发表所喜欢的音乐,训练口语。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
1.情
景
导
入
通过播放各种music导入本文主题,引导学生列举所知道的音乐种类。
说一说你知道哪些音乐类型,并可展示一些片段与其他同学。
2知
识
新
授
﹡通过CAI图片导入并教授关于音乐类型的7个生词。
﹡你想了解更多关于这些音乐吗?
从而引出10个形容词。
﹡扩展你所知道的音乐类型名词(可用中文),学习生词。
﹡描述自己喜欢或不喜欢的音乐类型以及简单的理由(用一个词形容),学习10个形容词。
3情
景
操
练
通过听、说、读、表达自己所喜欢的音乐类型以及理由,并与同伴分享自己的观点。
﹡听Part3,了解大意。
﹡读Part3,找出文中
5人所喜欢的不同音乐。
﹡小组合作讨论并呈现自己的观点。
4.情
景
回
归
Checkthetruesentences,answerthequestionsaboutthewordsinthebox.
﹡学生独立完成part5和part6,检查并核对答案。
﹡whattypesofmusicyouhaveknownnow?
Howdoyouthinkof….(onetypeofmusic)?
5.作
业
布
置
Makealistaboutwhattypeofmusicyoulikebestandthereasons,writedownintheexercisebooks.
教学课时
Period2
教学内容
﹡Unit1Part7、8﹡Aroundtheworld﹡workbook:
exe3、9、11
教材分析
1、反意疑问句的理解2、表达自己对不同类型音乐的喜好程度3、了解orchestra的一些知识。
教学目标
1、巩固第一课时中的17个生词。
2、学会表达自己对不同类型音乐的态度。
3、初步理解反意疑问句。
教学重难点
1、学习不同语调表达的不同意境(反意疑问句)。
2、通过合作交流,进一步表达自己对不同音乐的态度。
设计思路
1、以合作讨论为途径,锻炼学生口语。
2、以CAI图片拓展学生知识面。
3、以分类回顾巩固第一课时,同时为第三课时奠定基础。
教
学
流
程
教师活动
学生活动
1.情
景
导
入
通过播放各种类型music复习音乐类型的名称单词。
在不同的优美音乐声中回顾7个所学的音乐类型单词。
2.复
习
回
顾
﹡复习10个有关西方音乐的形容词。
﹡通过answerquestions复习unit1中的阅读材料。
﹡谈论你所喜欢的音乐和理由。
﹡asksomequestionsaboutpart3inunit1.
3.新
授
知
识
﹡由unit1part3引出反意疑问句,用CAIA呈现并解释.
﹡aroundtheworld.
﹡whatdoyouknowabouttheorchestra?
﹡listmoremodelsaboutrealquestionsorcheckinginformation.
4.情
景
操
练
﹡talkaboutthemusicyoulikebestandthereasons,reportinclass.
﹡例举更多的例子加以说明part7and8。
﹡workinpairs,findsomethingnewaboutyourpartner,thenaskhim\heraftertheteacher’smodel.
﹡trytoknowmoreaboutthequestionstags.
5.情
景
回
归
Checkthelisteningpart7.
Workbookpart9
学生独立完成听力材料后检查核对答案。
6.作
业
布
置
1.finishexe1and2intheworkbook
2.预习Unit2.
教学课时
Period3
教学内容
Unit2Part1.2.3.workbookexe.4.5.6.7
教材分析
1、学习6种乐器名称2、areadingpassageaboutVienna,MozartandtheStraussfamily.
教学目标
1、掌握6种乐器名称。
2、读懂有关Vienna\Mozart以及Strauss一家的有关信息
教学重难点
1、6个关于乐器的名称生词。
2、阅读能力的培养和提高。
设计思路
1、通过CAI图片学习词汇。
2、通过回答系列问题理解课文。
3、课外延伸:
了解更多的音乐名人、名地。
4、对学生写作能力的培养
教
学
流
程
教师活动
学生活动
1.情
景
导
入
听音乐猜乐器,引导学生列举所知道的乐器名词,并引出本课要学的生词。
﹡听音乐猜乐器。
﹡Matchthewordswiththepictures.
2知
识
新
授
采用填句子、根据解释猜单词、记忆力大挑战等系列活动学习并记住本课生词。
学生通过游戏、做练习等各种活动学习并巩固新学的词汇。
3情
景
理
解
﹡Listentopart2(分段听),;理解大意。
﹡L
istenandread,checkthetruesentences.
﹡read,discuss,askandanswerquestionsaboutthepassage.
﹡听短文,回答一个mainquestionaboutthepassage
.
﹡粗读课文,理解大意。
﹡细读课文,小组找问题并讨论解决。
﹡answerthequestionsinp
art3.
4.情
景
回
归
根据CAI提供的要点词汇谈谈你对Vienna\Mozart\theStraussfamily的理解和认识。
﹡小组合作讨论说一说对Vienna\Mozart\theStraussfamily的认识。
﹡saymorefamousmusicias\moreplacesthatarefamousformusic.
5.作
业
布
置
﹡Workbook:
exercise:
4.5.6.7
﹡prepareforthenextlesson.
教学课时
Period4
教学设计
教学内容
Unit3Languageinuse(1-6)Languagepractice
教材分析
Thepisto
checkifthestudentscanusewhattheylearninthelastlessonandtoknowhowtouse
thequestiontagsandlearnmoreaboutwesternmusic.
教学目标
Toencouragestudentstoshareandexpresstheirthinkingusingwhattheyhavelearnedinthismodule.
教学重难点突破
Task-baseddiscussionandpresentation,Task-basedlanguagelearningwouldhelpthestudentsusethevocabularyandsentencestructure.
设计思路
PresentapracticaltaskforthestudentstolearnEnglishinuse.
教师活动
学生活动
教
学
流
程
1.
情
景
导
入
Towarmupstudentsandrelaxthem..Tosetupaharmoniousatmosphereforlearning.
Reviewwhattheyhavelearnedfromlastlesson.
Studentsthinkabouttheformofthequestiontags.Andhaveawritingshow.
2.
知
识
新
授
Presentthetaskoflearning:
trytothinkaboutwhattheconversationsofthetag-questionis.
Studentsaresupposedtomatchthesentenceswiththequestiontagsandthentoknowthemeaningsofthesentences.
3.
情
景
操
练
AskthestudentstoreadtheconversationsinActivity2onPage38andthenfinishthemissing
ques
tiontags.Afterthat,askstudentstoreadandfindoutwhetherthespeakerineachcaseisaskingarealquestionorjustcheckinginformation.
Pre-taskactivity:
Readtheconversationsandmakesureyouputthestressintherightplaces.
While-taskactivity1:
Individual
work
Readtheconversationsandwritethemissingquestiontags.
While-taskactivity2:
Pairwork
Workinpairstopracticetheconversations.
Post-taskactivity:
Groupwork
Presenttheiranswers.
4.
情
景
回
归
Askstudentstopresenttheirthinking.
Grammarfocus.
Post-taskactivity:
Groupwork
Presenttheirthinkingandlearninginpublic.
板书(或课
件)设计
Eachgroup’sworkshouldbeshownontheblackboard.
作业布置
Copy“Languagepractice”;
ReadthepassageaboutMozart---thegreatcomposer.
教学课时
Period5
教学设计
教学内容
Unit3Languageinuse(7-8)Moduletask
教材分析
Theperiodisto
trainthestudents’listeningandreadingcomprehensionability
教学目标
Masterthequestiontags
Moduletask:
Talkingaboutthe
musictheylikebest
Self-assessment
教学重难点突破
Task-baseddiscussionandpresentation
Guidetolanguageuse
设计思路
PresentapracticaltaskforthestudentstolearnEnglishinuse.
教师活动
学生活动
教
学
流
程
1.
情
景
导
入
Apictureoftheartist
Makeasurvey:
whattypesofmusicdotheirfamilymembe
rslike?
Studentsguesswhattheyaregoingtolearninthisclass
Makeasurvey,thenhaveareport.
2.
知
识
新
授
Presentthetaskoflearning:
Fastreading:
answerthefollowingquestions
Readitmoreslowly:
Trueorfalse
Getfamiliarwithth
ereadingmaterialonPage40andfinishtheexercisefollowingit.
3.
情
景
操
练
Askthestudentstoworkingroupsof5or6totalkaboutthemusictheylikebest.ThendiscussinEnglishtheirfeelingsaboutthemusic.
Describethemusictheylikebest.
4.
情
景
回
归
Askstudentstopresenttheirthinking.
Reporttheirdiscussiontotheclass.
Post-taskactivity:
Groupwork
Presenttheirthinkinginpublic.
Ilike…It’s…
Id
on’tlike…It’s…Ithas…
…is…
Doyoulike…
Yes,Ido.\No,Idon’t.It’s…
板书(或课
件)设计
Ilike…It’s…
Idon’tlike…It’s…Ithas…
…is…
Doyoulike…
Yes,Ido.\No,Idon’t.It’s…
作业布置
Finish
alltheexercisesonPage128andPage130oflisteningandpronunciation
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