Unit 5 How much is it.docx
- 文档编号:7528591
- 上传时间:2023-01-24
- 格式:DOCX
- 页数:11
- 大小:23.41KB
Unit 5 How much is it.docx
《Unit 5 How much is it.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《Unit 5 How much is it.docx(11页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
Unit5Howmuchisit
TeachingPlanofGrade__4___
Unit_5__Howmuchisit?
●Topic:
shopping
●Languagesystems:
1.Lexis:
colorful、pretty、cheap、expensive、sneakers、slippers、sandles、boots
2.Grammar:
thepluralformsofnouns
3.function:
candescribetheclothesandshoesinsimplewords,
cantalkabouttheprices,colorsandstyles.
4.phonology:
theletterA’stwodifferentarticulationinwords
●Languageskills:
1.Listening:
FollowandunderstandthewordsinPartAandB.let’sdoandthesentencesindialogues.
2.speaking:
candescribetheclothesandshoesinsimplewords,talkaboutpricesandgiveevaluations
3.reading:
recognizethenewwordsandreadthearticlesaboutshoppingordescribingclothes.
4.writing:
thefour-skillwordssuchasapple,banana,pear,orangeandthesentence“Howmuchisit/arethey?
”
●Objectives:
Abilityaim:
1.Candescribetheclothesandshoesinsimplewords,Forexample:
it’spretty.
2.Cantalkabouttheprices,colorsandstyles.Forexample:
Howmuchisit?
3.CanfollowandunderstandtheinstructionsinthetextsuchasPutonyoursneakers.Runinthepark.
Knowledgeaim:
1.CangraspthewordsinPartA&BandsentencesinReadandwrite
2.CanunderstandthecontentsinLet’schant,Storytime,Goodtoknow.
Emotionaim:
1.Bepolitewhenrelatetoothers
2.TotellthedifferencesonsizesaboutclothingfromChinaandotherwesterncountries.
●Evidence:
学生在已经学过衣物,水果等词汇。
本单元可利用这些词汇开展去商场购物的活动进行教学。
●Procedures:
1stPartAlet’slearnlet’schant
2ndPartAlet’stalkGroupworkC.Tasktime
3rdPartAreadandwriteC.storytime
4thPartBlet’slearnlet’sdoC.let’ssing
5thPartBlet’stalkGroupworkC.let’scheck
6thPartBreadandwriteGoodtoknowC.Prounciation
FirstLesson
Specificvocabulary:
colorfulprettycheapexpensive
Specifictargetsentences:
It’scheap/pretty/expensive/colourful.
Specificfunctionalexponents:
abletodescribethecharacterofclothing
Sourceofmaterial:
1、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带5、课文配套挂图
Assumptions:
三年级上册U4Bchant:
lookatthecat.Itisfat.Lookat….利用该chant来唤起学生的记忆,练习本课句型Lookatthatdress,it’spretty.
Anticipatedproblems:
expensive的读音会比较难读。
Step1Warm-up/Revision
1.课前播放三年级上册U4Bchant(温故引新)
2.Talkabouttheweather,What’stheweatherliketoday?
Whatdoyouwanttowear?
Step2Presentation
1.引出shopping:
TodayisAmy’sbirthday.Let’sgotoherbirthdayparty,OK?
ButIdon’thaveaprettydress.Solet’sgoshopping,OK?
Look!
Thisisaclothesshop.
2.操练单词。
1)pretty:
A:
lookattheclothesintheshop.Iseeadress.It’spretty.
B:
幻灯出示chant:
Lookatthatdress,itispretty.
C:
T带读
D:
boys/girlschant
E:
Myskirtispretty.Mysweaterispretty,too.Howaboutyours?
(引导学生说出My---is---这一句型,用上学生自己带的衣服)
2)colourful:
A:
(课件呈现一条裙)Lookattheskirt.Redandyellowandpinkandgreen.Somanycolours!
B:
播chant:
Colour,colour,colourful,Ihaveacolourfulskirt,youhaveacolourfulskirt.
C:
句型练习My….iscolourful.
3)expensive:
A:
Theskirtiscolourful.Ilikeitsomuch.Howmuchisit?
Wow!
500yuan.It’ssoexpensive.
B:
出示chant:
Lookatthatskirt,it’sexpensive.
C:
Mysweaterisexpensive.Myskirtisexpensive.(衣服裙子有标价)Isyourdressexpensive?
(引导学生讲句子)
4)cheap:
A:
Theskirtis500yuan.It’sexpensive.Butthisjacketis10yuan.It’scheap.
5)比较cheap和expensive(出示有标价的两种东西,问whichischeap/expensive?
)
Step3games
1.Games:
listeningandsaying.准备本课单词及衣服单词,同位一份。
老师读句子,学生抓单词并说句子,如Tsays“thedressispretty”,Ssshouldcatch“dress”and“pretty”,andstandup.(举得最快的组要读出整个句子)
2.Guessinggame:
JustnowIboughtaprettyskirt.ButIdon’thavegiftforAmy.Let’sgotothegiftshop.Oh,they’respecial.Canyouguesswhichoneispretty/expensive?
(设置surprise,古董文物A不好看,但是很贵;女孩背影B很漂亮但实际脸长满皱纹)(有整个小组来讨论,猜出答案)
Step4Conclusion
1.It’sapity.Thegiftsarenotgood.Em---Yes,Ihaveagreatidea!
IcansendAmysomeflowers.(实物)Look!
Theflowersarecolourfulandpretty.They’recheap.They‘renotexpensive.
2.singasong:
IsendtheflowerstoAmy.Shemustbeveryhappy.Look!
Amyispretty.(课件)It’sherbirthday.Let’ssingasongforher.(生日歌+同样曲子套上本课所学内容)
3.Let’schant:
3.Todaywelearn“Unit5Howmuchisit”
chant播一次,用实物来帮助理解,两组问两组答,共同完成chant。
Step5Homework
1.听本课录音3次。
2.用本课句子介绍两件自己的衣物。
SecondLesson
Specificvocabulary:
colorful,pretty,cheap,expensive
Specifictargetsentences:
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/...?
It'scolourful/...”
Specificfunctionalexponents:
1、听懂会说:
CanIhelpyou?
Howmuchisthisskirt/...?
It'scolourful/...”
2、能在实际的情景中运用进行实际交际。
Sourceofmaterial:
1、配套的教学课件2、配套的教学录音带3、课文配套挂图
Assumptions:
学生在第一课时已经学了Lookatthat…,itis….为本课的对话学习做了铺垫。
Anticipatedproblems:
canIhelp?
在四年上册U5Blet’slearn出现过但用法与本课不同。
部分学生可能会混淆。
Step1Warm-up/Revision
1.Let’schant
2.Sharpeyes:
看中文或英文价格,用英语读出来,如12yuan/elevenyuan…
3.Howmuchisthatshirt/….?
出示幻灯练习衣物与价格,先师生对话示范再到生生对话。
Step2Presentation
1.教师在教室中挂上孩子们带来的衣物(背面有价格),围绕教室挂一圈。
教师和孩子们进行对话的交流:
T:
Lookatthisshirt.It’scolorful.
S:
Yes,it’spretty.
T:
Howmuchisit?
S(请一个孩子走到背面翻出价格)It’sonehundredyuan.It’stooexpensive.
2.教师出示教学挂图,让孩子观看图片,预测内容。
3.播放课件(没字幕),边看边听,回答问题:
⑴Howmuchisthedress?
⑵Amylikesthedress.Yesorno?
⑶Momlikesthedress,Yesorno?
why?
看2次,解答三个问题。
4.打开书跟读对话,然后分角色朗读。
可增加给课件配音,小组练习、表演等活动。
Step3趣味操练(Practice)
Groupwork
孩子运用自己手中的卡片,进行对话和描述。
仿照Let’stalk部分中的对话。
Step4扩展性活动(Add-activities)
购物活动(tasktime)
教师发给每个孩子100元纸币(孩子自己制作的),把教室分成四部分,组成四个服装店,每个店请一个孩子扮演售货员。
让孩子们仿照课文中的对话,进行购物活动。
活动完成后,小组中交流购物收获。
运用Howmuchisthisskirt/..?
It’scheap.等句子进行描述。
Step5ConclusionandHomework
1.听本课录音三次
2.同位合编一组对话,自备衣物或卡片。
ThirdLesson
Specificvocabulary:
bigsmalllongshortnice
Specifictargetsentences:
Theshirtiscolourful/…,butit’stoo….
Specificfunctionalexponents:
abletodescribethecharacterofclothing
Sourceofmaterial:
1、本课生词的单词卡片2、衣服的实物3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带5、课文配套挂图6.句子卡片
Assumptions:
学生已经学过bigsmalllongshortnice这5个单词,本课只要开展一点游戏来促进学生对单词的记忆。
Anticipatedproblems:
nice的读音与nine的区别。
Step1Warm-up/Revision
1、检查上节课作业:
同位编对话
2、播放三年级下册U6Alet’sdo:
tall,tall,tall.makeyourselftall….
Step2Presentation
1、教师准备好一些大小不一的衣服。
说:
“Ilikethisskirt.itispretty.”然后教师穿一下,说:
“Butit’stoobig.”然后再拿起一件,说:
“Thisoneisnice.It’sfitsmewell.”
2、教师请一个孩子上来选衣服,指导孩子运用句子:
This…is…,butit’stoo….
3、然后多请上几个孩子上来说。
4、小组活动:
孩子每人带一件家里人的衣服来,在小组中每个孩子轮流挑选衣服,在这一过程中运用Thisshirtis…,butit’stoo….
5、打开书,初读课文,判断对错:
⑴Fiveanimalsgoshoppingtogether.⑵Theshirtispretty,butit’stoobigforRabbit.⑶Theshirtisgood,butit’stoosmallforGiraffe.⑷TheshirtisniceandfitsZoomwell.
6、小组认读句子,让孩子逐句认读。
找出疑问。
7、两人一小组,一个拼,一个写。
单词的抄写练习。
8、出示句子的句卡,然后孩子试读,教师提示学生注意句子第一个单词的第一个字母大写,提示孩子注意标点和占格。
Step3gamesandpractice
1、拼一拼,猜一猜
教师读一个单词,让孩子迅速拼出字母,小组竞赛。
2、把单词排列成句子:
教师将对话中的句子打印出来,一句话一行,剪开每句话。
准备若干份。
学生以小组为单位,每组一份对话,重新排列对话顺序并读出来。
然后教师仿写句子并指导学生在活动手册上练习。
3、教师请几个孩子穿上不同大小的衣服(有的服装不合适),然后大家一起来评论一下。
运用句子Thisshirtis…,butit’stoo….
Step4Conclusion句子书写的注意要点。
Step5Homework
1.听本课录音3次,读3次。
2.抄写一个单词一行,一个句子两遍。
并自己默写单词和句子。
FourthLesson
Specificvocabulary:
boots,slippers,sandals,sneakers,apairof.
Specifictargetsentences:
CanIhelpyou?
Yes,Iwantapairofsneakers.
Specificfunctionalexponents:
能听懂并发出简单指令,如:
Putonyoursneakers.Runinthepark…
Sourceofmaterial:
BLet’slearn.Let’sdoLet’ssing.
Assumptions:
Anticipatedproblems:
学生分析:
学生已经在能够简单描述衣服的大小和评论价格,本节课学习鞋子的名称,这节课的词以复数的形式出现,在读音上可能对学生有点难,特别是slippers与sneakers,用apairof…描述鞋的数量,并在实际情境中运用,这对学生来说也是个难点。
Step1:
warm-up
1、Let’chantP58
2、学生角色表演ALet’stalk复习购物用语。
3、Guessinggame
教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中,让学生猜一猜里面有什么,学生猜对后,取出并描述一下大小、价钱等。
(设计意图:
首先通过Let’schant,guessinggame活跃课堂气氛,再通过对话复习学过的句型为教授部分做好铺垫。
A)
Step2:
presentation
1、教师出示大挂图,让孩子结合图说一说Whatcanyousee?
引出新的各种鞋的单词,让学生整体认识单词。
2、通过设置去鞋店买鞋的情景,描述图中的各种鞋,引出apairof…并教学新单词。
boots,slippers,sandles,sneakers.在教学单词同时结合Let’sdo.
(设计意图:
创设情境,引入课文的学习。
A)
3、学生进行情景表演练习,并熟悉新的单词及apairof…的用法。
4、听录音,跟读单词。
5、播放课件,理解CanIhelpyou?
Yes.Iwantaapairofsneakers.
6、孩子分角色跟读。
小组表演、各小组展示。
7、①播放Let’sdo.
②边读边做动作。
③分小组练习。
④老师发指令,学生做动作。
(设计意图:
充分利用多媒体手段,展现教学内容,引入入胜,并设计听音答问,跟读,表演等教学内容,使学生进一步了解、掌握课文内容,从而降低学习难度,增强学习效果,提高学习兴趣。
R)
Step3:
Practice
教师出示各种鞋的图片,然后将一图片藏起,并询问:
Whatarethey?
学生猜到后,找到该图片,用学过的知识描述被藏起来的鞋子。
(设计意图:
通过游戏,使学生轻松愉快地接受,掌握新知,巩固所学。
A)
Step4:
add-activities
1.学生运用学过的知识描述自己的鞋或其他同学的鞋。
2.同步练习册。
Step5:
Homework
1.向家长听、读录音三次。
2.描述自己的鞋或其他同学的鞋。
FifthLesson
Specificvocabulary:
size,take,apairof,son.
Specifictargetsentences:
Apairof…for….Whatsize?
Howmucharethey?
We’lltakethem.
Specificfunctionalexponents:
能询问价格并简略评价。
Sourceofmaterial:
BLet’stalkGroupworkCLet’scheck
Assumptions:
Anticipatedproblems:
学生分析:
学生在上一课时已经学习了鞋子的名称,这节课在句型中继续巩固词组apairof….在这节课中Apairof…for…是难点,在教学法中要注意。
Whatsize?
Sizeftve.注意英美两国与我国的衣物尺码标记的差异。
Step1:
Warm-up/Revision
1、Let’sdo
教师发出口令,孩子听到口令后出示图片并做出相应的动作。
2、学生说唱本单元的歌谣。
(设计意图:
用chant调节课堂气氛,让学生在轻松的节奏中感知本单元的知识点。
A)
3、出示一些实物复习句型:
Howmuchisit?
It’s…yuan.再出示一些复数的物品,教学Howmucharethey?
They’re….
(设计意图:
通过复习学过的内容,为新授课作准备。
A)
Step2:
Presentation:
1、教师出示Let’slearn部分的挂图,让孩子表演图中的情景,教师与学生共同表演对话。
教师挑出两双鞋,一双适合自己的脚,另一双或大或小,然后让学生猜哪一双是自己的鞋。
学生猜过两三次后,教师告诉学生:
Itakesize38sneakers.Whichpairismine?
Pleaseguess!
学生猜出后,教师问学生:
Whatsizedoyouwear?
指导学生回答:
Size…。
教学Whatsize?
Size…。
教学再用句型问两、三个同学:
T:
Whatsizedoyouwear?
Ss:
Size…
T:
Howmucharethey?
Ss:
They’re…yuan.
2、教师指导学生做以上的问答练习,进行小组汇报。
3、出示挂图让学生猜图意。
4、观看课件并回答问题。
WhatsizedoesJohnwear?
Howmucharethey?
(设计意图:
通过让学生装猜图意,培养学生的猜测能力,通过让学生带着问题听对话,师生问答自然引出新句型,培养学生的听力。
R)
5、学生跟录音朗读课文,教师指导学生朗读。
学生分角色朗读对话。
进行Pairwork,分组表演。
(设计意图:
通过跟读,小组练习,让学生表演,提高学生学习的兴趣。
A)
6、Groupwork:
教师为学生布置任务,完成书中的表
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- Unit How much is it
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)