部编人教版小学道德与法治三年级上册全册表格式教案文档.docx
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人教部编版三年级上册道德与法治全册表格式教案
课题
第一单元快乐学习
1、学习伴我成长
课时
日期
教学
目标
1、引导学生回忆自己在成长的过程中是怎样学习的,意识到我们的成长离不开学习。
2、通过了解爸爸妈妈、爷爷奶奶等大人的学习,明白所有人都离不开学习。
3、通过讨论交流,知道学习的途径非常多,在生活中处处可以学习,树立学生学习的意识。
教学
重点
引导学生认识到所有人的成长都离不开学习,知道学习的途径非常多,生活中处处都可以学习。
教学
难点
引导学生通过讨论交流,认识到所有人都离不开学习,我们可以通过多渠道学习知识。
教师
准备
多媒体课件、课本图片等。
学生
准备
和爸爸妈妈一起回顾自己成长的过程,了解自己在成长的过程中学习了哪些技能,又是怎样学习的。
教学过程
旁注
一、导入新课
1、教师提问:
大家今年几岁了?
学生纷纷回答自己的年龄。
2、同学们有的已经9岁,有的已经10岁了,那么在大家的成长过程中,你们学会了哪些东西?
学生回顾自己学习的知识和技能,如学会走路、说话、写字、骑车、唱歌、跳舞、拍球等等。
3、教师引导:
其实,不仅大家在学习,我们每个人都在学习,人的一生都在学习。
今天我们就来学习第1课一一学习伴我成长。
4、板书课题,学生了解学习的内容。
二、成长离不开学习
1、教师引导:
同学们,老师发现我们班很多同学都掌握了一些技能,具备一定的才艺,下面我们请同学们来展示一下自己的才能。
能唱歌的给大家唱支歌,能跳舞的为大家跳一支舞,会画画的,也给大家露一手。
学生展示自己的才艺,教师引导其他同学为表演才艺的同学鼓掌表示感谢。
2、教师引导:
同学们,大家都知道自己是怎样学习读书、写字、唱歌、画画的?
那么,你们知道自己是怎样学会说话、学会走路的吗?
课前,老师让大家跟家长交流交流,下面就请同学们说一说自己是怎样学会走路、说话、穿衣等事情的?
在学会这些事情的过程中,又发生过哪些故事?
又有哪些收获?
学生说一说自己成长过程的一些故事,教师引导学生认识到尽管在学习的过程中,可能会有泪水,也可能会闹出笑话,但是,通过大家的努力学习,我们掌握了很多本领。
并引导同学们为自己的努力竖起大拇指,鼓励大家继续坚持学习,树立终身学习的意识。
3、过渡:
作为小孩子,我们需要学习的东西非常多,小到说话走路,大到看书写字,这些我们都要学。
那作为大人,我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶他们还需要学习吗?
课前,老师布置大家调查一下自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶或其他的大人,看看他们有没有在学习?
学习什么?
是怎样学习的?
下面我们就来交流交流。
4、学生分小组交流,说一说自己调查的对象是谁?
他在学习什么?
为什么学习这个?
又是怎样学习的?
从中你发现了什么?
得到了什么启发?
学生在交流的过程中,不断完善自己的调查表。
教师指几名同学在全班交流一下。
5、教师出示课本上的几幅插图,引导学生观察这些插图,看一看上画的是什么人?
他在学习什么?
为什么要学习这个?
教师相机引导学生认识到,每个人都要树立终身学习的意识,不断的学习,提高自己,才能掌握更多的本领,适应社会的发展和变化。
6、出示学习的名言名句,引导学生读一读,初步了解这些名言的大概意思,认识到每个人都要不断的学习。
学习知识要善于思考,思考,再思考。
——爱因斯坦
我们一定要给自己提出这样的任务:
第一,学习,第二是学习,第三还是学习。
——列宁
学习本无底,前进莫徬徨。
——报摘
人永远是要学习的。
死的时候,才是毕业的时候。
——萧楚女
对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。
——高士其
好好学习,天天向上。
——毛泽东
教学必须从学习者已有的经验开始。
——杜威
7、教师引导:
同学们,我们每个人都要不断的学习,才能掌握更多的本领,适应社会的发展和变化,下面就请大家学着名人一样,写一句勉励自己不断学习的话,作为自己的座右铭吧。
学生写一句勉励自己不断学习的座右铭,可以直接引用名人名言,也可以自己动笔写一句,然后写上自己的名字,把它贴在自己的书桌上方,时刻勉励自己不断学习。
三、处处可学习
1、刚刚,我们通过学习认识到我们每个人都要不断的学习,才能不断进步,不断完善自己,那么,我们该如何学习呢?
学习的途径有哪些呢?
下面我们就来探讨这个话题。
首先,我们来看一看课本上的那些同学是通过哪些途径学习的?
出示课本上的几幅插图,引导学生看一看插图,并读一读旁边的相关文字说明,了解这些同学是通过哪些途径学习的。
全班交流,预设:
阅读报纸和儿童杂志,可以学到很多知识。
在与同学的交往中,懂得人与人之间应该友好相待,这也是学习。
在野外玩耍的时候,可以认识许多植物和昆虫。
参观科技馆,可以学到不少科学知识。
跟叔叔学习吹笛子,可以使我懂得音乐,爱上音乐。
2、除了书上提到的这几种学习的途径之外,我们还可以通过哪些途径来学习呢?
学生联系生活实际说一说学习的途径。
预设:
上网查阅资料,可以懂得很多知识。
读课外书,从课外书中可以了解自己不知道的知识。
遇到问题问他人,向他人请教,可以使不懂的问题得到解决。
自己动手实践,也可以懂得一些知识。
教师小结:
是的,学习的途径是非常非常多的,只要我们有一颗学习的心,就一定能够通过不同的途径,学到很多的知识。
3、引导:
其实,在众多的学习途径当中,还有一种途径也可以学到知识,那就是动手做事,也能增长知识。
我们就有许多知识是在做中学来的。
动手去做,也可以学到知识,大家有没有过这样的经历呢?
4、学生分小组讨论交流,说一说自己的哪些本领和技能是通过动手做得来的。
全班交流,教师相机引导,预设:
养花、搭积木、制作模型、做饭、扫地、收拾房间、学溜冰、学游泳等等。
5、教师小结:
是的,做事也能长本领,我们许多本领都是在做中学来的,所以,在平时的学习中,我们不但要看书,还要动手去做,在做中学,在学中做,就可以获得更多的知识和技能。
四、课后延伸:
课后,请大家学做一道菜,或者学种一种植物,看看学做一道菜或者学种一种植物要做哪些准备工作?
又是怎样做的?
通过这件事,你有哪些收获?
学到哪些知识?
然后完成相应的题目,下一课我们来交流。
板书设计
1、学习伴我成长
成长离不开学习
处处可学习
教
后
记
课题
2、我学习,我快乐
课时
日期
教学
目标
1、学生做到快乐学习,敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度,体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难,明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪。
教学
重点
学生真正做到快乐学习,敢于战胜困难。
教学
难点
明白遇到困难要解决困难,克服畏难情绪,体会战胜困难后的快乐。
教师
准备
课件,学生活动用的鸡蛋10个,碗筷两副,学生活动所需计时器。
学生
准备
衣服外套。
教学过程
旁注
一、新课导入
问题导入:
你觉得学习快乐吗?
为什么?
学生交流:
学生思考,举手回答问题,并说明原因。
二、新知讲授
活动一:
学习的快乐
教师:
你玩过“词语接龙”的游戏吗?
让我们一起体验一下吧!
师生互动:
师生共同玩游戏。
教师:
我们在学校里读书识字是学习,那么做家务也是学习,下面我们来比一比,看谁是家务小能手。
在这样的学习中,你感到快乐吗?
学生活动:
比赛打鸡蛋、叠衣服,看谁做的又快又好。
教师:
仔细阅读教材P9图文,回答问题:
你曾经体验过这些同学的快乐吗?
说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流:
回答问题。
教师:
读书是一项快乐的学习活动,请和同学分享一下自己课外阅读的快乐,并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流:
小组分享,小组代表汇报。
师生互动:
让我们一起做书签吧!
并摘抄自己喜欢的语句,做好后与同学们一起分享。
活动二:
战胜困难更快乐
教师:
每个人都会遇到困难,这些困难就像我们学习中的“拦路虎”,看看下面同学遇到的困难(教材P11),想一想,你遇到过类似的困难吗?
我们应该怎么做呢?
学生交流:
小组合作讨论。
教师总结:
“世上无难事,只怕有心人。
”遇到困难我们要静下心来思考,找到解决问题的办法,可以求助老师和同学,还有我们的爸爸妈妈,相信大家都能战胜了困难。
教师:
一起看看“王栋学骑车的故事”。
说一说这个故事带给我们什么启示?
你有过战胜困难的经历吗?
与大家分享一下。
学生交流:
思考并分享经历。
教师:
你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的?
哪种心态有助于你战胜学习上的困难,说说理由。
教师:
遇到“拦路虎”时,可以采用哪些方法解决呢?
学生交流:
遇到不懂的问题可以查资料或请教别人;遇到不会做的事,多看看别人是怎么做的,坚持到底就可以学会。
三、课堂总结
同学们,我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐,当然也会遇到烦恼和困难,相信我们都能勇敢面对困难,找到办法克服困难,最终体会战胜困难的快乐。
板书设计:
2、我学习,我快乐
学习的快乐
战胜困难更快乐
教
后
记
课题
3、做学习的主人
课时
日期
教学
目标
1、找到自己的长处,相信自己能学好,愿意通过自己的努力去学习,爱思考,敢于提问。
2、能够与老师同学交流表达自己在学习上的困难和克服困难的建议。
3、知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,学会合理安排和利用时间,提高学习效率。
教学
重点
使学生能正确地认识自己的长处,多提问,克服畏难情绪敢于提问,感受每一分钟的宝贵,学会合理安排时间,提高学习效率。
教学
难点
使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志,合理安排学习时间,养成良好的学习习惯。
教师
准备
课件、课上所需视频素材、生观察活动记录卡(观察秋天的植物变化;观察周边环境卫生情况)。
学生
准备
课前的调查结果小卡片(请家长、同学帮你找找自己的学习潜力)。
教学过程
旁注
一、新课导入
播放“龟兔赛跑”视频,学生观看并思考问题。
教师:
你觉得龟为什么能跑赢兔呢?
作为小学生,我们应该怎样抓紧时间学习呢?
二、新知讲授
活动一:
人人都能学得好
教师:
我们天生爱学习,在学习方面每个人都有自己的长处,我们都能学的好,请同学们看教材P14页,图中的小朋友有哪些长处?
你在哪些方面做得比较好呢?
学生交流:
看图说一说。
教师:
既然人人都能学得好,为什么有时候我们还是觉得自己学得不够理想呢?
学生交流:
小组讨论回答问题。
(没有找到适合自己的学习方法……)
教师:
每个人都有这样或那样的学习潜力,但有时候我们自己却不知道。
请同学、老师、家长帮我们找找。
学生交流:
学生展示课前的调查结果小卡片。
活动二:
多在心中画问号
教师:
“问题”是最好的老师。
要想学的好,就要多在心中画问号。
你心中有哪些小问号呢?
学生交流:
结合教材想一想。
预设:
为什么夜空中会有那么多的星星呢?
城市里为什么经常堵车?
……
教师:
有些同学不愿意提问或者害怕提问问题。
你怎样看待这样的想法?
你有这样的想法吗?
学生交流:
思考并回答。
教师小结:
希望同学们都能勇于提问和发言,回答错了也没关系,我们大家共同努力找到正确的答案,相信同学们都能养成爱提问的好习惯。
教师:
开展一次观察活动,看看我们能提出什么样的问题。
学生交流:
展示课前观察的结果。
教师:
评一评活动。
教师:
当我们有了疑问,可以用哪些方法寻找答案呢?
学生交流:
向他人请教;查阅资料;实地考察……
教师:
播放视频“林林明白了”。
学生观看视频,思考:
林林为什么做事情很慢,奥秘在哪里?
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