一年级上册数学教案1222.docx
- 文档编号:752855
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:33
- 大小:28.87KB
一年级上册数学教案1222.docx
《一年级上册数学教案1222.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级上册数学教案1222.docx(33页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
一年级上册数学教案1222
一年级数学学科备课专用纸
第五单元课题认识6-9练习第1教时总第12个教案主备人
教学目标:
1.结合具体的数学学习素材和前面学习的知识,使学生进一步认识6-9,加强6-9的读写和大小比较的练习,掌握6-9的顺序。
2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。
3.感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题,能主动与同伴合作交流。
教学重点:
进一步理解6-9各数的含义。
教学难点:
熟练书写6-9各数。
课前准备:
教学挂图、学具。
教学过程:
一、知识再现
1.上节课,我们认识了哪几个数字?
学生:
6、7、8、9。
2.教师板演写6-9各数,并相机强调每个数的书写要点。
3.在田字格上练习写6-9。
二、基本练习
1.填一填、读一读。
(第4题)
【先学】
出示题目,说说已经填了哪几个数,还有哪几个数没填?
学生在书上□里填数,填好后组织反馈。
按从大到小和从小到大的顺序分别读一遍。
回答比8小的有哪几个?
比7大的有哪几个?
体会直线上的数,越往左越小,越往右越大。
2.第5题。
让学生观察尺上的数,说说哪些数是今天认识的。
说说5离8近些还是离1近一些?
回答时,让学生说出为什么,再让其他同学说说有没有道理。
3离0近些还是离6近些?
3.第6题。
“狗贝贝”对每一位同学都很满意,它为每个小组拉了一车水果作为奖励,(出示第6题图)观察,依次理解每个问题,并把答案写在书上。
学生完成后,组织汇报交流,让学生说说是怎样数出来的。
三、综合练习
1.第7题。
学生独立完成后组织反馈。
2.让学生填写结果,再说说是怎样比出来的。
(1个苹果对1个梨,苹果还多出4个,说明苹果比梨多4个,梨比苹果少4个)
3.游戏。
教师先选一组示范:
第6个同学举手,前面8个同学向左转,第7个同学蹲下等。
以小组为单位排队,选出发令员提出要求,学生分组活动。
4.第9题:
练习写6-9。
四、反思总结
1.同学们,这节课你们每个同学都很认真,对6-9这四个数又有了更多的认识。
希望课后能多练习写这四个数。
二次备课
板书设计:
认识6-9
6789
课堂作业:
《补》上练习
教学后记:
(第次)
一年级数学学科备课专用纸
第五单元课题认识10第1教时总第13个教案主备人
教学目标:
1.在具体情境中产生数数的欲望,在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感,认写10;理解10以内数的顺序;了解10的实际含义,会比较10以内数的大小。
2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。
3.初步渗透10个一就是1个十的思想。
感受数学与生活的联系,培养学好数学的情感。
教学重点:
认识数字10,并了解10的实际含义。
教学难点:
初步了解10个一是一个十。
课前准备:
学具、挂图。
教学过程:
一、情境导入
1.讲述:
我国是一个各民族兄弟姐妹团结和睦的大家庭。
瞧,各族小朋友正在跳舞呢!
(出示主题图)
今天这节课,我们要通过观察这幅图来学习数学知识。
二、交流共享
【先学】
1.提问:
图中一共有多少个小朋友在跳舞?
数给同桌听。
让一个学生上台数。
小朋友们你们谁来说说他是怎么数的?
这样数对不对?
2.实物操作。
假如图上的每个小朋友用一个小圆片来表示,那你要拿出几个小圆片?
把你们准备好的圆片动手摆摆看,摆好后让学生上台演示,同桌之间互相检查。
统计做对的人数。
3.拓展应用。
小朋友已经认识了10,你能用10说句话吗?
在小组内说说。
教师巡回检查。
4.写10比赛。
老师知道小朋友的小手一定很痒了,很想动手写写10吧!
别急,先看清10,说说你会怎么记住这个10。
教师在日格里范写,强调10在日字格中的写法。
5.小结。
三、反馈完善
1.第1题(认数、数数)。
这儿有把尺子,试着把这些数读给同桌同学听一听,好吗?
说说你有几种读法。
学生读后讲述:
数数可以顺着数,倒着数。
检查顺数、倒数的情况。
2.第2题。
翻开书第24页,看看辣椒哥哥叫你们干嘛?
学生按要求数出10根小棒捆成一捆,互相检查。
通常把10根捆成一捆,就是1个十。
10个一就是1个十。
再出示一捆铅笔,问有几枝,让学生当众数数。
3.第3题。
出示题图。
图上画了山楂和一双手,下面有个田字格,你说这是什么意思?
学生:
让我们数出山楂的个数和手指的根数。
让学生仔细数一数,再把数出的数写在田字格里。
(强调书写格式)
反馈:
你是怎么数的?
你为什么这样数?
(2个2个地数、5个5个地数比较快)
4.第4题。
学生按要求在书上写数,注意每两个数之间空1格,比一比谁写得好。
写好后,再按从大到小的顺序读一读。
5.第5题。
先让学生数一数一共有几只小鸭,填在括号里。
问:
从左边数起哪几只小鸭戴帽子?
从右边数起呢?
6.第6题。
先让学生复习>、<,口头比较两数的大小,再在书上独立完成,做完后说说为什么这样做。
7.第7题。
让学生在书上填写后组织反馈。
8.总结评价
怎么样?
唱歌、跳舞、玩游戏、做智力题、吃水果,开心吗?
在这节课里你学到了哪些本领?
你是怎么想的?
二次备课
板书设计:
认识10
12345678910
课堂作业:
《补》上练习
教学后记:
(第次)
一年级数学学科备课专用纸
第五单元课题练习二第1教时总第14个教案主备人
教学目标:
1.通过练习进一步加深学生对10以内数的认识,初步形成相对完整的认知结构。
2.培养学生综合运用所学知识,解决实际数学问题的能力。
3.在练习的过程中,让学生进一步体会10以内数的实际应用价值,增强数感,发展思维。
教学重点:
综合运用所学知识,解决实际数学问题。
教学难点:
综合运用所学知识,解决实际数学问题。
课前准备:
挂图、直尺。
教学过程:
一、知识再现
1.回顾10以内的数,着重在6-10的数。
2.让学生用学过的数说一句话,完成第1题。
二、基本练习
【先学】
1.第2题:
学生独立填数。
填好后,从小到大或从大到小的顺序读一读。
(顺数、倒数)
提问:
比6大的数有哪些?
比6小的数有哪些?
3接近1还是接近10?
……
你能学着老师也来提出问题考考同学吗?
2.第3题:
小朋友们看看这里有多少苹果,你能给最中间的那个涂上红色吗?
学生看图先口头表述。
教师指导学生如何读题、做题。
师生共同完成这一题。
三、综合练习
1.第4题:
小朋友们,仔细看看这里一共有几盆花,每盆开了几朵花。
要求读一题,做一题,注意分清第几盆花与第几盆有几朵花。
注意进一步体会左、右方位的不同。
2.第5题:
之前我们结交了2位表示大小的好朋友,你还记得他们是谁吗?
一起来帮帮他们去吧!
先口头比较两个数的大小,然后再独立完成书上的练习。
3.第6题:
老师还想考考我们这些聪明的小朋友:
几个圆片比5个圆片多?
几个圆片比5个圆片少?
先让学生动手操作,独立完成,再充分交流。
强调有条理的思考,答案不是唯一,但答案只要填一个。
四、反思总结
今天同学们不仅玩得开心,而且又学到了许多知识,现在我们来个比赛,同桌两人数数比赛,先顺数再倒数,谁数得好就可以高高兴兴的下课休息啦!
二次备课
板书设计:
练习二
顺数倒数
课堂作业:
《补》上练习
教学后记:
(第次)
一年级数学学科备课专用纸
第六单元课题认识物体第1教时总第15个教案主备人
教学目标:
1.通过观察和操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球知道它们的名称,初步感知其特征,会辨认这几种形状的物体和图形。
2.培养学生初步的操作和观察能力,初步建立空间观念。
3.通过活动,激发学习兴趣,培养学生的合作探究意识以及创新意识。
4.使学生感受数学与现实生活的联系,懂得数学就在我们身边。
教学重点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
教学难点:
初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
课前准备:
多媒体、实物。
教学过程:
一、情境导入
1.小朋友,你带来了哪些“朋友”啊?
向大家介绍一下。
(学生展示带来的物体,能说出名称的就说出来)
2.小朋友带的物体真多呀,看了这些物体,你还想知道些什么?
3.看来,小朋友想知道的知识还真不少。
今天,我们就来认识这些物体。
(揭示课题:
认识物体)
二、交流共享
【先学】
1.看一看、摸一摸。
小朋友,请你们看一看、摸一摸桌面上的物体,你有什么发现?
1)学生认真观察桌面上的物体,初步感知物体的外形。
2)学生用手触摸物体,初步感知物体的特性。
3)学生讨论、交流自己的感受,说说物体的形状分别是怎样的。
2.分一分、比一比。
刚才小朋友观察了几种不同形状的物体,接下来,小朋友能不能按形状把它们分分类呢?
1)以四人小组为单位将物体进行分类。
2)各小组说说自己小组分了几类,是怎样分的。
3)全班交流,达成共识。
教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。
4)各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球,在桌面上滚一滚、堆一堆,并交流自己的感受。
3.认一认、找一找。
现在请小朋友听老师口令,从中找出老师指定名称的物体。
1)教师指出,像这样的图形在我们的生活中到处都有。
小朋友仔细看看我们的教室,哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球?
快找找看。
2)再想一想:
你在哪些地方也见过这几种形状的物体?
3)游戏:
互相说一说
三、反馈完善
连一连、数一数、填一填。
小朋友,刚才我们认识了长方体、正方体、圆柱和球。
那么你们会做下面的题目的吗?
(想想做做1-3题)
1.找朋友
你还能在生活中找到它们的朋友吗?
2.数一数
数数长方体、正方体、圆柱和球各用了几个,把数的结果填在表格里。
3.填一填
看了这一排积木,你有什么想法?
二次备课
板书设计:
认识物体
长方体
正方体
圆柱
球
课堂作业:
《补》上练习
教学后记:
(第次)
一年级数学学科备课专用纸
第六单元课题有趣的拼搭第1教时总第16个教案主备人
教学目标:
1.通过拼搭等实践活动,学生加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
2.在活动中培养学生初步的空间观念、判断能力和想象力。
3.使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用,初步培养学生的数学应用意识。
4.通过小组活动形式,培养学生与他人合作交流的良好态度,在有趣的学习活动中获得积极的数学学习情感。
。
教学重点:
让学生加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识。
教学难点:
使学生了解常见几何形体在日常生活中的简单应用,初步培养学生的数学应用意识。
课前准备:
多媒体、学具盒。
教学过程:
一、情境导入
【先学】
1.出示小朋友搭积木的图。
小朋友,他们正在干什么呢?
你们看了觉得有趣吗?
2.我们就一起来动手玩“有趣的拼搭”游戏。
(板书课题:
有趣的拼搭)
希望同学们在拼搭的活动中能仔细观察,积极动脑,发现新知识,得到新体会,获得新乐趣。
二、交流共享
1.“摸一摸”活动。
(1)小朋友,我们“好朋友”已来到我们教室。
(出示装有四种几何形体木块的袋子)你们想知道它们是谁吗?
请大家将它们一个一个从袋子里请出来。
(2)指名上台摸一摸,并说说摸出的是
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 上册 数学教案 1222