小学一年级数学教案入学准备课1.docx
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小学一年级数学教案入学准备课1
小学一年级数学教案:
入学准备课
(1)
1.初步了解学生的数数能力和认数情况,渗透分类思想.
2.做好学习数学的准备工作,如:
听讲要求、读、写姿势等.
3.通过教学活动,培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情,激发学生学习数学的兴趣,为后面的学习做好心理准备.
教学重点
了解学生的观察能力、数数能力和认数情况,培养学生学习数学的兴趣.
教学难点
引导学生有序的观察和数数.
教学过程
一、谈话导入
师:
同学们,从今天起,我们就要一起学习和生活了,我就是你们的大朋友,我们要一起学习有趣的数学,要学好数学,首先就要学会倾听别人的发言,要勤动脑,勤动口,学会举手发言,下面我们就来看谁做得最好.
问:
你知道数学要学习什么吗?
师:
通过今天的学习,你一定会对数学有进一步的了解,下面我们就来看大屏幕.
二、观察主题图(出示图片主题图)下载
1.引导学生说图意
问:
图上画的是什么地方?
都有什么景物?
请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说.
学生先自己说一说,然后回答问题.
问:
图的左上方有什么?
左下方呢?
生:
有两个同学在给老师行礼.
师:
你们看,这两个同学多有礼貌啊!
入了少先队的同学见到老师要行队礼,没有入队的同学要行鞠躬礼,你们见到老师要行什么礼呢?
生:
鞠躬礼.
问:
图的右上方画的是什么?
生:
三个同学在踢球.
师:
如果其中一个同学摔倒了,你见到了会怎么做?
问:
右图的中间画的是什么?
下面呢?
生:
有两个同学在浇花.
问:
你怎么爱学校呢?
学生发言.
问:
谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍?
学生按顺序叙述图意.
2.了解学生数数能力
问:
数量是1的有什么?
数量是2的、3的呢?
小鸟有几只?
松树呢?
学生出声数数后回答.
三、学习分类
1.出示图片分类
(一)下载
问:
图上有什么?
它们各有什么用途?
你认为可以把那些物体分成一类?
老师板书,把大球和小球圈起来.
师:
同类物体可以分成一类,下面再请你们看一幅图.
2.出示图片分类
(二)下载
问:
你会给它们分类吗?
学生试做,然后讨论:
怎么分?
为什么这样分?
四、了解学生认数情况.
师:
同学们会数数,也会分类了,下面我们结合图来认读几个数好不好?
(出示图片认数)下载
师手指第1幅图问:
图上画的是什么?
有几只?
用几来表示?
学生回答.
问:
谁来说下面的图?
学生看图叙述.
师:
如果没有图你会读这些数吗?
教师分别出示数字卡片110,学生认读.
连续认:
1、2、3、10
跳着认:
2、4、6、10
倒着认:
10、9、8、1
随意认:
7、3、8、
五、巩固练习
1.数数
师:
请你任选教室里的事物,数出它的数量,看谁数的又对又快.
2.分类
将自己的学习用品按不同标准进行分类.
3.写字准备练习
首先认识田字格,然后指导学生执笔、坐姿,最后练习书写.
六、组织室外活动,认识学校,巩固分类.
1.课上内容结束之后,可组织学生从学校门口开始,参观、认识学校,边看边引导学生:
你们都看到了什么?
(校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木,操场上还有老师和同学)数一数有多少棵树?
2.然后问,看到的这些人和物,哪些属于同类?
七、课堂小结
师:
通过今天的学习,你知道了什么?
(看图数数、分类、数数、认数字)
学生自由发言.
(第二课时)
教学目标
1.通过教学使学生初步建立同样多、多些、少些的数学概念,并体会到同样多、多些、少些的概念是从比较中产生的.
2.初步学会用一一对应的方法进行比较,学习用数学语言表达比的结果,渗透相对思想.
3.初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力,发展学生的思维,激发他们学习的兴趣.
教学重点
建立同样多、多些、少些的概念.
教学难点
运用一一对应的方法进行比较,会用口头语言进行表达.
教学过程
故事导入
师:
同学们,你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗?
一只小兔拔不动,它们就团结起来一起拔.你们看,它们一起拔得多起劲呀!
(出示动画同样多)
师:
不一会儿,小兔子们就拔了好几个萝卜.(继续演示动画同样多)
师:
兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢?
下面我们就来比一比.
建立同样多的概念
1.认识同样多
师:
我们先来数一数,兔子有几只.(继续演示动画同样多)
生:
有4只兔子.
师:
你知道兔子和萝卜谁的数量多吗?
学生凭直观感觉或数出来.
师:
如果用摆的方法,怎样摆就能看出结果呢?
引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐.
(继续演示动画同样多)
问:
兔子和萝卜怎么样?
(继续演示动画同样多)
师:
一只兔子对着一个萝卜,一只兔子对着一个萝卜没有多余的兔子,也没有多余的萝卜,我们就说兔子和萝卜同样多.
问:
你能结合这幅图说一说什么是同样多吗?
学生叙述.
2.摆一摆
(1)先摆两个圆,再摆和圆同样多的正方形.怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多.
学生试着摆一摆.
(2)两人一组摆圆片,一人摆4个红圆,另一人摆和他同样多的绿圆.
学生摆后互相说一说摆的结果.
3.游戏
(1)选安全小卫士.
师:
老师要选几位安全小卫士到前面来,每位小卫士要戴一顶小黄帽,谁愿意来?
老师指名,学生到前面来.
(小黄帽发完后)师:
还有谁愿意来?
师:
你们为什么不举手了?
生:
您那里没有小黄帽了.
师:
小黄帽和小卫士的数量要怎么样?
(一一对应)
(2)拔河比赛安排队员.
老师请5名同学站在左边为A队,请4名同学站右边为B队.
学生会说:
不公平.
问:
为什么不公平?
生:
两队人数应该同样多.
师:
对!
同样多在我们的生活中用途非常多,你还能举出生活中什么地方是同样多吗?
学生举例.
建立多些、少些的概念.
师:
生活中存在着同样多,但也有不同样多的情况,下面我们就来研究比较数量多少的另一种情况.
1.认识多些、少些
(1)出示实物图:
2只小鸡、1只小鸭.
师:
鸡多还是鸭多?
看谁最聪明,用什么办法,一看就知道.
找一名学生到前面来摆.
问:
谁多?
为什么?
引导学生说出:
用一只小鸡对一只小鸭的方法,小鸡有多余的,小鸭没有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些,我们就说小鸡比小鸭多.
问:
谁愿意再来说一说这幅图?
(2)出示右图:
2个苹果、3个桃.
问:
用什么方法比一比苹果和桃的个数?
学生摆.
问:
谁多?
为什么?
生:
用一个对一个的方法,苹果没有多余的,桃有多余的,就是苹果少些,桃多些,我们就说苹果比桃少.
问:
苹果比桃少,反过来怎么说呢?
桃比苹果().
左图是小鸡比小鸭多,反过来怎么说?
2.摆一摆
讲清题目要求,学生摆.
(1)摆三角形,要比3个圆多1个.
(2)摆三角形,要比4个圆少2个.
巩固提高
1.学生独立完成教材第6页练习一的2题、3题.
订正第3题时,让学生说一说是怎么想的.
2.两人合作摆一摆.
一人认摆几个红圆片,另一人摆出和他同样多的绿圆片,然后两人交换,再摆多些、少些的题目.
3.看图回答问题
(出示图片多些少些):
3个西红柿、3个茄子、5个萝卜、4个柿子椒.下载
问:
谁和谁同样多?
谁比谁多?
谁比谁少?
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