仁爱版七年级英语下册Unit8Topic1SectionB教学设计与反思.docx

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仁爱版七年级英语下册Unit8Topic1SectionB教学设计与反思

发布者：

张玉钦    发布时间：

27/12/2011PM7:

07:

14

摘 要：

本文是仁爱版七年级英语下册Unit8Topic1SectionB教材分析与教学设计，本文从教学设计理念、教材分析、教学目标、教学程序、板书设计、教学反思等六方面对本节课作了较为全面详实的记录，并在各步骤后写出该步骤的教学效果。

关键词：

教学设计

一、教学设计理念

遵循任务型教学理念,以学生为主体,以任务为中心,以交际为目的。

关注学生的生活实际和生活体验,让其贴近学生实际、贴近生活,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。

二、教材分析

本课是为仁爱英语七年级下期Unit8TheSeasonsandtheWeatherTopic1What’stheweatherlikeinspring?

SectionB编写的教学设计。

本话题通过“天气”这个中心词展开,其中又分为几个子话题。

子话题相对独立又相辅相成组成一个有机的整体。

这是第八单元的第一话题的第二课时，在复习了上一课时学习过的谈论四季及四季的气候特征，适合做的活动的基本用语的基础上，进一步学习天气变化，天气预报。

本课时旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

让学生去亲身体验，互动交流，创造性地去学习。

并让学生通过有限的课堂实践活动能准确地用英语来表达所学知识。

为了更好地在45分钟内最有效地实现教学目标，本人设计了直观生动的教学课件，从学生实际出发，对教材进行了必要的调整。

三、Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标

1、Learnwordsofdescribingweather:

cloudy,snowy,foggy,sunny,windy,rainy,bright,quiet,wet,dry,low,temperature

2、Reviewthesimplepasttenseandpresentcontinuoustense:

Howwastheweatheryesterday?

Itwascloudyallday.

3、Learntounderstandweatherreports:

What’sthetemperature,doyouknow?

Thelowtemperatureis20℃andthehightemperatureis25℃.

Ⅱ.Teachingaids教具

多媒体课件及课前要求学生将1c各词制作成卡片，卡片上尽量显示图画和单词两部分。

四、Teachingprocedure教学程序

幻灯片1 课前:

Chant:

Theseasons组织教学——插入英文歌曲动画，有声有色，调动学习气氛。

Step1 Review第一步 复习（时间:

5’）

1.（师生互动问好导入复习呈现。

）

1）T:

Goodmorning,class.ThisclasswearegoingtolearnTopic1SectionB.Goontalkingabouttheseasonsandtheweatherofeachseason.First,let’smaketheweatherreport.（男、女生各一人作英语课堂值日报告,复习上节课关于季节,天气和活动的描述。

）Who’sondutytoday?

OK,comehere,please.

幻灯片2 展示四季图片，并出示下列句型

A:

Whichseasondoyoulikebest?

B:

Ilike…best.

A:

Whydoyoulike…?

B:

Becauseit’sagoodtimeto…

Becauseit’sagoodseasonfor…

值日生1:

Goodmorning,class.（找学生协助导入复习。

）TodayisMonday.May12th.It’sspring.Ilikespringbest,becauseit’swarm.Icanflyakite.What’syourfavoriteseason,everyone?

=Whichseasondoyoulikebest?

S1:

Spring/Summer…Myfavoriteseasonis…Ilike…best.

值日生1:

Why?

S1、2、3、4:

Becausespringiswarm,itisagoodseasonforflyingakite.

Becausesummerishot,wecangoswimming.

Becausefalliscool,it’sagoodtimetoclimbmountains.

Becausewinteriscold,wecanmakesnowmeninwinter./goskating/goskiing./playsnowballgames.

值日生2:

Goodmorning,everyone.TodayisMonday,May12th.It’sspringnow.ButIlikesummerbest.Becauseitishot.Icangoswimmingintheriver.（面向全班同学）What’syourfavoriteseason,everyone?

S5:

Spring／Summer／Fall／Winter.（Myfavoriteseasonis…）

值日生2:

Why?

S5、6、7:

Becausespringiswarm.Itisagoodseasonforhiking.／Becausefalliscool.It’sagoodtimetoclimbmountains.／Becauseitiscoldinwinter.Icanmakeasnowmaninwinter.

T:

Verygood.Weknowtherearefourseasonsinayear?

Whatarethey?

（spring,summer,fall，winter）,Now,let’schant“Theseasons”together.（Springisgreen,Summerisbright,Fallisyellow,Winteriswhite.）（再次说唱“theseasons”并进行男女生比赛来调动学习气氛）

教学效果：

此环节由值日生提问更容易调动学生学习的主动性，说唱的引入也会使学习有高昂的情绪。

Step2 Presentation呈现（幻灯片3－4）（时间:

5’）

幻灯片3T:

手指窗外（What’stheweatherliketoday?

It’scloudy.）

T:

Lookatthepictures,learnsomenewwords.动画呈现新单词,形象生动地让学生悟出课文重点，为下一步理解课文扫清障碍，区别于传统枯燥的单词教学！

What’sthis?

It’sthesun.Whenwetalkabouttheuniquethingintheworld.Weusuallyusethearticleword“the”.Yes,whenthesunisshining.itisfulloflightfromthesun.Sowesayit’ssunnytoday.

cloud:

Whentherearecloudsinthesky,itiscloudy.（cloudyweatherisdarkbecausetheskyisfullofclouds.）

windy:

Listen,thewindisblowing,whenthewindisblowing,itiswindy.

snow.Whenitissnowing,thegroundisallwhite.,wesayitissnowytoday.

rain.Whenitisraining,itrainsalot,soitisrainytoday.

Canyouseethebuildingclearly?

Yes,verymistybecauseoffog.Whenthere’sfog.itisfoggy.

Canyousummarizetherulesofwordformation?

Howtochangethenounformsintoadjectiveforms.（由学生归纳出名词变形容词的构词法。

）

教学效果：

培养学生的归纳、总结能力。

幻灯片4T:

Let’sdosomeexercisestocheckthewordswelearnedjustnow.Putinthemissingwords.sunnycloudywindysnowyrainyfoggy 

教学效果：

使学生体会，学中用，学中用，加深理解。

幻灯片5T:

Lookatthepicturesin1b,listenandmatchthewordsontherightwiththecorrectpictures.（放1b录音）Filloutthenumbersyouhearontheleft.Filloutthelettersofthepicturesontheright.T:

Areyouready?

Let’schecktheanswertogether.（时间:

3’）（1’13’’）

教学效果：

培养学生听力及运用能力。

Step3T:

Youareallverygreat!

Now,let’scometo1a.Janeandherparentsarehavingaholiday.What’sthemeaningofholiday?

（itmeansaperiodtimeofrestfromworkorschool.Wehavetwolongholidaysinayear.Summerandwinterholidays,wecanhaveaverygreattimeduringtheholiday.Right?

）

幻灯片6呈现1a,listenandanswerthefollowingquestions?

（时间:

3’）（35’’）

T:

What’sJanedoing?

S:

She’smakingatelephonecall.

T:

What’stheweatherlikeinthepicture?

S:

It’sniceandwarm.    

T:

Niceandmeansvery.Whatwastheweatherlikeyesterday?

S:

Itwascloudy.

教学效果：

让学生带着任务去听比简单的跟读更能强化学生对课文的理解。

幻灯片7:

Let’splayagame.Ineed3volunteers.（做游戏,快乐中巩固复习）（时间:

3’）

T:

Let’splayagame.Therearethreesectionsin1c.

Ifyouhavethecardwithwordsofsection1,pleasestandontheleft.

Ifyouhavethecardwithwordsofsection3,pleasestandontheright.

Ifyouhavethecardwithwordsofsection2,pleasestandinthemiddle.

Now,therearethreegroups.ThefirststudentinGroup1saytheweatheryesterday.ThefirststudentinGroup2saytheweathertoday.ThefirststudentinGroup3saywhatyouaredoing.

Weatheryesterday

Itwas…yesterday.

Weathertoday

Itis…today.

Activity

Wearev.ing.

sunny/rainy

niceandbright

makesnowmen

snowy/windy

cold

flykites

cloudy/foggy

verycool

climbhills

snowy

verycold

swim

warm

cool

rideabike

cloudy

warm

takeawalk

T:

Thefirststudentofeachgroup,pleasecometothefrontofclass.Holdupyourcards,thenmakeasentence.

Example:

（1）Itwassunnyyesterday.Todayisniceandbright.Wearemakingsnowmen..

（2）Itwasrainyyesterday.Itisclodtoday.Weareswimming.

（3）Itwaswindyyesterday.Itishottoday.Weareridingabike.

（4）Yesterdaywassnowy.Todayisverycool.Weareclimbingmountains.

（5）Yesterdaywaswarm.Todayiscool.Weareflyingkites..

（有些句子可能很不符合逻辑,学生大笑,同时巩固复习句型,培养交际能力。

）

教学效果：

此环节以游戏的方式，让学生在活动中感知语言，运用语言，同时由于参与面广，增强了学生的学习自信心。

幻灯片8:

Turntopage80.Let’scometo2a.Listen,readandsay.（观看动画,模仿读三遍,纠正发音,语调。

）（时间:

5’）（25’’）

幻灯片9:

Inthispartwe’lllearnhowtotalkaboutthetemperature（themeasureofhowhotorcoldaplaceorathingis.）（DegreeCelsius./centigrade）.Readittogether.CanyoureadthefollowingtemperatureinEnglish?

17℃WecansayseventeendegreesCelsius/centigrade

25℃twenty-fivedegreesCelsius/centigrade

0℃zerodegreeCelsius/centigrade

-1℃onedegreeCelsiusbelowzeroorminusonedegreeCelsius

幻灯片10-13:

Let’sdosomepairwork.Askandanswertwoquestions:

What’stheweatherlike?

What’sthetemperature?

OK,thisgroup,askandansweronebyone.（出示不同的天气和温度，可以采用两两对话，或小组接龙的方式）（时间:

5’）

教学效果：

培养学生积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务的团队精神）

幻灯片14:

Workalone.LookattheweatherchantofTorontoandWashingtonD.C.Thenfillintheblanks.（完成后换成纽约市让学生提问老师答。

）（时间:

3’）

IfyouwanttoknowthetemperatureinNewYork,howdoyouask?

Nowyouaremyteachers,I’myourstudent.

Ss:

WhatistheweatherlikeinNewYork?

T:

Itissunny.

Ss:

What’sthetemperature?

T:

Itisbetween3℃and7℃.

Ss:

What’sthelowtemperature?

T:

Itis3℃.

Ss:

What’sthehightemperature?

T:

Itis7℃.Thankyou,teachers.

教学效果：

（师生互动,增强交际性培养。

）

幻灯片15:

Part3.Workalone.Listentotheweatherreportandfilloutthetable.（时间:

5’）（59’’）

幻灯片16:

Weatherreport.HereistheweatherinXXtoday.Ifyouaretheweatherreporter,howwillyoureporttheweathertoday?

（时间:

4’）（四人一组当天气预报员,选出最佳预报员,向全班汇报。

）

 学生小组讨论，然后每组派一名代表汇报新乡今日天气，这一环节的任务，激发了学生主动参与的愿望，使他们在完成任务的过程中掌握了有关天气的词汇。

幻灯片17:

Part4.Classactivities.

Areyoutired?

Nowlet’shavearest.Let’schanttherhyme"TheLightRain."together.（44’’）（然后分组朗诵比赛）（24’’）

幻灯片18:

Summary.（Pleasesummarizewhatwelearnedinthisclass）（时间:

3’）

1）What’stheweatherlike?

2）How’stheweather?

3）Whatdoyouthinkoftheweather?

4）What’sthetemperature?

andhowtoreadthetemperature.

5）℃:

degreeCelsius/centigrade

教学效果：

培养学生的归纳、总结能力，进一步学习天气用语。

幻灯片19:

Fortoday’shomework.（时间:

1’）

1）FinishoffWorkbookSectionB2）Makeasurvey.（SurveytheweatherinourareaforawholeweekinMay,andmakeachart.workingroupsofseven.Eachmakesaweatherreportofoneday）.（调查一周七天的天气情况。

分别做一份天气预报。

写到作业本上,为下一节课作准备。

）

教学效果：

这种实践性、开放性作业，不但能促进学生的实践能力，而且能强化学生的基础知识和写作能力。

Example:

S1:

TodayisMonday.It’sniceandbright.Thetemperatureisfrom10℃to27℃.It’sagooddaytoworkandstudyatschool.

S2:

TodayisTuesday.It’scloudy.It’shot.Thelowtemperatureis9℃.Thehightemperatureis31℃.Itwillberainythisafternoon.Ifyougooutintheafternoon,pleasetakeyourumbrella.

S3:

TodayisSunday.It’ssunny.Itwillbeniceandwarmallday.Thelowtemperatureis10℃.Thehightemperatureis25℃.It’sagoodtimetoflyingkites

…

最后如果时间有余可播放动画fourseasonsmakeayear进一步提高学生兴趣。

五、Writingdesign板书设计

Words:

n.-adj.

cloudy,snowy

foggy,sunny

windy,rainy

Weatherreport

What’sthe

weatherlike?

What’sthe

 temperature?

It’sbetween…and…

Thelow

 temperatureis_℃

andthehightemperatureis_℃

degreeCelsius 

六、教学反思

本节课运用“任务”设计教学，配多媒体课件，设计新颖，构思巧妙，学生学习效果良好。

本节课始终以学生为主体，努力给每一位学生展示自己的机会，以增强他们的自信心、成就感，使他们在知识、情感、态度等各方面能得到锻炼。

本节重点内容为学习表示天气的形容词及天气预报中的播报，教学中学生对表示天气的形容词掌握不够，有的学生使用时还会用到名词形式。

在进行天气预报的播报操练时，时间仓促了些，有些学生准备不充分，进行表演时放不开，课堂气氛还不够活跃。