七年级语文 课外阅读专项训练五.docx

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七年级语文课外阅读专项训练五

七年级语文课外阅读专项训练

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、现代文阅读（本大题共5小题，共150.0分）

1.家有小女初长成

文/紫云烟

①我喜欢在冬日的午后，躺在阳台的吊床里，享受冬日暖阳的幸福。

一支迂回的小提琴曲，一杯泛着青春的淡茶，一本喜欢的诗集，便可以打发一个寂寞而安静的下午。

②阳光，透过阳台上落地的窗玻璃，照在我的身上，将我暖暖的包围。

我每天就这样享受着一种悠闲，一种宁静，一种很惬意的午后安逸。

③“咚咚咚！

”一阵急促的脚步声，从楼上传来。

惬意的午休，就这样被打乱了。

只见女儿怀抱着一本厚厚的书，飞奔而下。

到我身边，把我摇醒。

“‘鼓盆而歌’啥意思？

庄子为什么妻子死了，还高兴的唱歌呢？

”

④我从小提琴的优雅中醒来。

庄子？

鼓盆而歌？

我睁开眼睛，才发现，孩子正抱着一本书架上厚厚的线装书，一脸疑惑坐在我的面前。

⑤我脑子飞快运转，极力从刚才的梦呓里醒来，然后飞快将有关庄子的材料，在脑子里聚集。

唉！

以前读的东西，一瞬间都好像消失了。

我费力地给她讲着，所谓的击盆而歌，并不是说庄子他妻子死了后，不痛苦，而是讲的他面对生死的超然态度，对生命的一种解悟与理解。

可怜的我，看她依旧一脸困惑，一时找不到一种适合给儿童讲解庄子人生态度的方式，使她能明白这个问题。

我看得出她对我的解释，很不满意。

⑥“我还是自己再查资料吧。

”她撅着嘴，一脸的不满与无奈。

一眼看见我手上拿的诗集，乐了：

“我也在看泰戈尔的《飞鸟集》呢。

改天，咱们再来讨论泰戈尔，好不好？

”我张大了嘴巴，眼睛瞪得比铜铃还大。

这，这不是开玩笑吧？

昨天还在我怀里撒娇的小丫头，今天怎么变得这样了呢？

⑦女儿乳名点点儿，从小任性娇蛮，一点也不像我的斯文。

我喜欢文学，而女儿完全遗传了她父亲的基因，好理不好文。

小学时候，作文一塌糊涂，字写得歪歪扭扭。

无奈的我，最后采用了中国最传统的教育方式，逼着她阅读中外名著，逼着她练书法，逼着她背诵名篇，以图来弥补写作的不足。

当然，这其中我们母女之间发生过无数次的战争，每次都在我的高压下，女儿暂时屈服。

可是，让我难堪的是，大量的阅读，并没有提高女儿的写作水平。

女儿的作文，依旧是一塌糊涂，字依旧歪歪斜斜。

名段名篇，经常张冠李戴。

我很感慨我教育的失败。

无奈之下，随她去吧。

⑧我私自觉得，女儿经常暗地里反抗我的高压政策，有时候她故意拿一些奥数题考我，似乎借此来发泄对我的不满。

唉！

这淘气包什么时候能长大呢？

我们母女之间的战争，就这样持续着。

⑨最近，女儿似乎安静了很多。

她经常跑到我书房里，一呆就是一晚上。

我的书橱被她翻得乱七八糟的。

不知道这个家伙又在搞什么鬼名堂。

⑩又是一个午后。

我正沉浸在冬日暖阳的梦境里。

女儿把我从吊床上摇醒。

她一本正经的说，要和我讨论泰戈尔。

我的天！

⑪她从泰戈尔的《飞鸟集》开始谈起，给我讲着她多么崇拜泰戈尔。

我把眼睛又一次睁得大大的。

我惊讶她的小脑子里，现在装得不再是可爱的零食，不再是好玩的电视剧，不再是如何课堂上找个古怪的难题，将老师难住。

真不知道她什么时候起爱上了文学？

隐隐觉得，女儿开始学会思考，她开始学会用自己的眼睛和思想来定位世界，定位生活，定位人生。

此时的我，好像不仅仅是她的母亲，而且是她的朋友，一个可以同她交流问题的朋友。

我开始觉得，我们母女之间正面临着一种悄然的变化。

此时的我，说不出是欣喜，还是惊讶这个变化来的太突然。

⑫哦，女儿，真得长大了！

（1）阅读全文，用简洁的语言概括女儿成长过程中的典型经历。

（2）文章主要写女儿的成长过程，为何在第①段写到我的生活我的喜好？

（3）请从人物描写的角度赏析文中划线的句子。

（4）我为什么认为“女儿真得长大了”？

结尾一段表达我怎样的感情？

2.给地球降温，别想了

①根据2015年签订的巴黎气候协定，到2020年，我们要将全球气温平均升幅控制在比工业革命之前的气温高2℃以内。

如今只剩下不到两年的时间了，我们真的可以做到吗?

科学家告诉我们，答案是肯定的，给地球降温并不难，让我们看看科学家有什么妙招。

②给地球降温的方法并不少。

温室效应的诱因主要是二氧化碳，给地球降温，首先要考虑减少空气中的二氧化碳，其中一个办法就是将空气中的二氧化碳固体化起来。

那么该如何固碳呢?

③固碳方法其一，将二氧化碳转化为岩石，也就是碳酸盐矿物。

但直接将二氧化碳气体矿化需要千万年的时间，所以需要先将二氧化碳溶解制成碳酸氢钠溶液，再将其注入地下400米到800米深处的玄武岩层中。

玄武岩常见、分布范围广，并且碳酸氢钠呈酸性，含有大量的钙、镁、铁，在酸性条件下易溶解，与碳酸氢钠发生化学反应。

另外，在地底深处压强大，二氧化碳不会轻易溢出，就像喝碳酸饮料时，如果你不将盖子打开，封存在罐中的二氧化碳是不会溢出的。

④固碳方法其二，植物来帮忙。

绿色植物是碳最好的载体，在光合作用的过程中，不费吹灰之力就可以将碳固定下来。

植物固碳当然是最好的选择，但是需要大量的树木，如果要解决现在的问题，我们需要将整个澳大利亚都种满树，或者将海洋表面的10%都种上海藻。

⑤除了固碳，给地球降温还有其他方法。

地球的热量主要来自太阳辐射能，我们是否能够减少这些能量以达到降温的目的呢?

有人提议将街道涂成白色以减少热量的吸收，有人提议在太空中装面大镜子，将光反射回去。

科学家又有了新的灵感来源——火山。

⑥如果仔细观察全球气温变化记录，将每年的气温变化数据制成折线图，它所呈现的并不是一条平滑的直线，而是有升有降，有些地方起伏的幅度还不小。

在许多气温急剧下降的数据背后，都有一个共同的原因——火山喷发。

⑦火山喷发不但会喷出火山灰、岩浆，还会喷出大量的二氧化硫。

二氧化硫进入大气中形成气溶胶颗粒，这些气溶胶颗粒像一层罩子，使阳光难以穿透，还会将部分入射光反射回去，从而产生冷却效应。

1991年，菲律宾的皮纳图博火山爆发，向大气中喷洒了将近2000万吨二氧化硫，在接下来的一年里，由于大量气溶胶的注入使得地球上大部分地区的平均气温下降了约0.5℃。

更为突出的例子是1815年印度尼西亚的坦博拉火山爆发后，1816年被称为“没有夏天的一年”。

⑧如果我们模拟火山喷发，向大气中喷洒大量二氧化硫，不就能够给地球降降温了吗?

⑨但火山爆发会产生严重的后果，1816年，美国东海岸、欧洲和亚洲大部分地区的农作物都遭到了洪水的侵袭。

科学家认为，这是因为火山爆发很突然，大量气溶胶突然进入大气，造成气候突变。

如果人为地加入气溶胶，我们可以慢慢来，让飞机全年分散地向地球平流层持续加入少量硫，不集中在某一个地方，这样便不会对某个地区造成剧烈的影响。

并且，地球上硫磺储量丰富，足够我们使用了。

⑩科学家给地球降温的方法如此多，看来全球变暖一点儿也不可怕，我们可以轻松解决。

真的是这样吗?

这些给地球降温的方法真的能够投入使用?

答案是否定的。

将二氧化碳固化，耗资巨大，无法大规模使用，并且谁也不能保证地质变化会不会让封存的二氧化碳溢出。

植物固碳，暂且不说我们是否能够种足够量的树木，这些树木的成长需要时间，而在它们成长的这段时间里，谁又能确定二氧化碳不会持续增加，超出它们的承受范围呢?

用硫给大气增加气溶胶的后果更难以预测。

气溶胶颗粒也许会抵消一些温室效应，但同时它也会对气候产生其他影响。

例如，它不会减缓海水酸化反而可能加剧，因为二氧化硫同样是酸性气体。

另外，气溶胶会使热带过度冷却，两极也会降温，造成无法预测的全球性气候变化。

气溶胶对降雨的影响比二氧化碳要大，如果投放能够完全抵消温室效应的气溶胶，会使全球水循环过程加剧。

其实，地球工程会对地球有怎样具体的影响，我们只是根据模拟实验和经验推测，并不能完全确定，也不知道如果运用了这些方法，造成的后果是否会失控。

假设这些方法确实有用，也能够大规模投入使用，那么问题解决了吗?

并非如此。

一旦人们知道了科学家会采取有效措施，可能就会放肆排放二氧化碳，不再担心后果了，这可能会带来更大的问题。

地球工程就像是潘多拉的盒子，诱人却危险。

美国地球工程科学家瓦格纳说：

“如果今天需要投票决定是否启动地球工程，我会投反对票，我希望地球工程永远也不启动。

”如果是你，你会投赞成票还是反对票呢?

简要概括本文的主要说明内容。

____________________________________                  

第②段划线句“那么该如何固碳呢?

”有何作用？

____________________________________                  

第⑦段“更为突出的例子是1815年印度尼西亚的坦博拉火山爆发后，1816年被称为‘没有夏天的一年’。

”主要运用了什么说明方法?

有何作用?

____________________________________                  

请从第②段或第

段加下划线的词中任选一个分析其语言特点。

“温室效应的诱因主要是二氧化碳。

”：

___________________                  

“气溶胶颗粒也许会抵消一些温室效应。

”：

___________________                  

3.两只棉手套   冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！

   松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。

    松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。

   找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。

他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：

“对不起，我已经住上了。

”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。

他赶忙走开了。

    找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。

他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：

“对不起，我已经住上了。

”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。

他赶忙走开了。

   风越刮越大了，还夹带着雪花。

    松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。

松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。

    他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。

他的脚都冻麻了，也不在意。

他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀！

    走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。

啊，露出了一只棉手套！

他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。

他可顾不了那么多了，赶紧让松鼠妈妈钻进去。

不久，她就生下了五只小松鼠。

   五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。

最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。

小松鼠们呼呼地睡大觉了。

松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。

松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。

   风，越刮越猛；雪，越下越紧。

五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。

松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉子套的口上，为他们挡风雪。

他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。

    忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。

脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。

他仰起头一看，见一个男孩子站在了眼前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。

松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。

真的，他是来取回他的棉手套的。

   他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：

“谢谢你的棉手套。

”

    男孩子却说：

“我该谢谢你呀，______。

”

“不”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。

你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪！

要不，他们真会冻死的。

”

“你怎么不进去呢？

”小男孩问。

“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。

”松鼠爸爸很自豪地说。

    这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。

他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。

    松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。

松鼠爸爸说：

“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。

”

    五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：

“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去！

”

--选自金波的《影子人》

（1）请用简洁的语言概括这则童话的内容。

（2）细节描写能够很好地突出人物。

下面句子中，“毫不犹豫”显现了小男孩的______的品质，而“不声不响”则突出了他______的品质。

这时候小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。

他毫不犹豫地脱下另一只棉手套轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。

（3）文中两个画线的句子都是描写自然环境的。

请任选一个，说说它们在文中有什么作用。

①冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊！

②风，越刮越猛；雪，越下越紧。

我选  ______。

作用：

______。

（4）如果你是文中的小男孩，你会怎么应对松鼠爸爸的感谢呢？

请把要说的话补充在下面横线上。

男孩子却说：

我该谢谢你呀，______。

”

（5）这则童话想象奇特。

请从文中摘抄你认为最有想象力的一个句子，并简要赏析。

最有想象力的句子是：

______。

这个句子好在______。

4.野马嘴里有清泉

王宗仁

   跋涉在青藏高原上，你最希望看到蓝天上的太阳。

阳光给雪山、冰河、草地铺上一层柔软的锦缎，让你找不着季节的地段，分不清阴山和阳坡，满眼的灿烂！

可是有一个地方例外：

走在沙漠里，你最怕的是悬挂在头顶的太阳。

   那天，我和作家王鹏随一支测绘队到柴达木盆地深处，去完成一次采访任务。

盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。

望不到边的沙漠像一口烧红的铁锅，仿佛可以把人蒸熟，我们被烈日烤得脊背流油，喉咙冒烟，口渴得要命。

一壶水倒进嘴里，根本不管用，谁都巴不得有一条河或一眼泉出现在面前，美美地喝他个饱。

大多数人的水壶干得可以当锣敲了。

同志们忍着干渴赶路，每隔一会儿，便有人举起水壶摇一摇，让大家听听壶底那一点点水稀里哗啦的响声，进行一番“精神安慰”。

可是，这能解决什么问题呢！

大家的嘴唇干得像撒了一层盐粉，上面裂开了一道道细缝，渗着血迹。

   哪里有水？

水在哪里呢？

   和我们一起进沙漠的蒙古族老人巴图，是个“老高原”，别人都急得像热锅上的蚂蚁，他呢，没事一样，不紧不慢地说：

“咱们找向导吧，它会把我们领到泉边去的。

”

“向导？

谁啊？

”我发问。

“它终年在沙漠里生活，能不知道哪里有水吗？

”

“可是他到底是谁呀？

您认识吗？

”

   巴图大爷捻了捻胡子，又松开手，说：

“是野马。

”

   我们一听泄气了。

野马，我当然见过，它不比一般的马大多少，但奔跑起来飞快，像一辆小汽车。

“野马能当向导么？

”

“怎么不能？

！

”巴图大爷认真地说，“野马离开水能活吗？

哪里有野马，那里必定有水。

”停了停他又说：

“碰不上野马，能见到野牦牛、野驴或藏羚羊也行呀。

它们都能给我们帮忙。

野马嘴里有清泉！

”

   说得有理。

于是，我们十多个人散开去找“向导”。

沙丘连绵起伏，热气在晃晃悠悠地升腾着，漠风在不停地扑面而来，我们跑了不少地方，连一片草叶也没有，哪里会有野生动物？

“性急的人总是翻不过雪山的。

耐着性子吧，雪莲花是属于爱花的人！

”喜欢唱民歌的巴图大爷像在念歌词。

   大家轮流抿了一口水壶底的那点水，一边在沙海里勘测，一边继续寻找着野马。

   终于，我们看见前面的洼地有一群黑影在晃动。

大家像看到了希望，加快步伐走去。

看清了：

腿细，尾短，粗脖子，鬃毛特别长……啊，是野马！

它们正扎着头喝水哩。

像一幅油画，一幅又一幅，丰沛在干渴的沙漠上。

大家似乎听见了吱噜的喝水声，多么诱人的声音呀！

还有一只叫不上名字的鸟站在一匹马的背上，它好自在！

   野马发现了我们，长嘶一声，一尥蹄子，没影儿了。

那只鸟飞向了天空。

   我们立即去追。

可是，每个人疲劳加干渴，腿脚没有一点劲了。

“同志们追呀，要得到前面的清泉水，只能靠我们自己！

”巴图大爷傲然像一位将军，下了命令。

说也怪，我们浑身忽地长出一股力气，跑步追了上去。

野马没有追上，却在它们刚才停留的地方发现一池清凌凌的水。

池子很小，只有洗脸盆那么大。

水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。

真想不到，茫茫沙 漠里还有这么一个“世外桃源”，有水，有草，有花。

水池边上留着各种形状的蹄印，显然那些野生动物常来这里喝水

   我们的心儿早就润吱吱了。

我却有点舍不得张开口喝这水了，便用手指蘸了一滴水，滴溜溜转亮晶晶的一滴水。

它将以强大的抗干渴的力量进入我们的体内，变成汪洋大海征服征途上一切干渴！

巴图老人嘹亮地喊了一声：

“开始！

”大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池--瞧，这个喝水法，够“野”了吧1

   喝足水以后，我们在一起合计了一下，给这个泉起了个名字：

望柳池。

   我们都希望不久的将来，这儿柳树成荫，乌语花香。

之后，我们又把轻便的帐篷撑起来，这儿就成了测绘队的大本营--供水站。

   可喜的是，没有多日，当我们告别“望柳池”继续往沙漠深处跋涉后，在别处一群野马的带领下，又找到一眼泉水，大家爱给它起名叫“珍珠水”，它成了我们的第二个水站。

   有野马这样的好向导，我们在戈壁滩工作就不愁没水喝了!

（1）概括本文主要内容。

（2）结合选文，分析巴图大爷的形象。

（3）品味下列句中加点词语的妙处。

①水池周围，那湿漉漉的泥土上，长着丛丛小草，还开放着朵朵小花，美极了。

②大家便同时趴在地上，将嘴伸进水池--瞧，这个喝水法，够“野”了吧！

（4）从修辞角度赏析画线句子。

盛夏的中午，天空无语，只有太阳像一盆燃旺的炭火，暴烤得每颗沙粒都在狂跳，甚至发出吱吱的脆响声。

（5）“野马嘴里有清泉。

”假如你身处生活的“沙漠”，没有“野马”作向导，你将怎样寻找“清泉”？

联系生活实际谈谈你的想法。

5.好雪片片

林清玄

⑴在信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他也穿一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。

那么厚的衣服使他肥胖笨重有如水桶。

平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，只是轻轻地摇动手里的奖券。

⑵很少的时候，他会站起来走动。

当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。

他脚上穿着一双老式的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

⑶如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。

他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。

吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

⑷到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

⑸我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话。

从他的相貌看，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最炽热的夏天都穿着家乡的厚衣。

⑹对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶或疑惑的眼光，小部分人则投以同情。

⑺我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

⑻记得第一次向他买奖券的那一幕：

他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽；他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套。

这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。

⑼老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰难。

⑽“不用装套子了。

”我说。

⑾“不行的，讨个喜气，祝你中奖！

”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

⑿他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：

一券在手，希望无穷。

⒀后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。

每次，我总是沉默着耐心等待，看他把心情装进红套子，温暖四处流动着。

⒁和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。

老人说：

“你这样会冷吧！

”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。

⒂老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人不管外表是怎么样的污秽，明净的善意都会从心的深处涌出。

在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸了。

⒃老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。

但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

⒄我向老人买过很多很多奖券，多未中奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。

我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。

我想到伟大的禅师庞蕴说的：

“好雪片片，不落别处！

”我们生活中的好雪、明净之雪也是如此，在某时某地，美丽地落下，落下的雪花不见了，但灌溉了我们的心田。

仔细阅读（8）—（15）段，请用简洁的语言归纳“我”与流浪老人之间发生的两件事。

品读文章，请说说最后一段在全文中的作用？

作者极力渲染流浪老人的形象特点有何用意？

读了本文，你觉得老人和我是怎样的人？

赏析划线句，结合实际，请谈谈“生活中的好雪、明净之雪”在文中象征着什么？

“好雪”在生活中有什么意义？

答案和解析

1.【答案】

（1）女儿向“我”询问关于“鼓盆而歌”的疑惑；女儿主动和“我”讨论泰戈尔。

（2）交代了女儿成长的充满书香气息的家庭环境；暗示了“我”对女儿的影响；为下文写到女儿初长成作铺垫。

（3）运用了语言、动作、神态描写，写出了女儿对于“我”的回答感到不满的情态；表现了“我”对女儿表现的震惊。

（4）“女儿开始学会思考，她开始学会用自己的眼睛和思想来定位世界，定位生活，定位人生。

”表达了“我”因女儿长大而感到欣喜、幸福和满足。

【解析】

（1）本题考查学生对文章主要内容的概括能力。

解答这类题，需要通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章线索，在此基础上，按照题目要求，抓住人物的主要活动，用简洁的语言概括即可。

本文主要写了女儿成长过程中的典型经历：

一是女儿向“我”询问关于“鼓盆而歌”的疑惑；二是女儿主动和“我”讨论泰戈尔。

（2）本题考查学生对文章开头段的理解能力。

解答时，要在整体感知文本、把握文章主旨的基础上，细读开头段，联系上下文，从内容和结构两方面来分析。

本文第①段交代了女儿成长的充满书香气息的家庭环境；暗示了“我”对女儿的影响；为下文写到女儿初长成作铺垫。

（3）本题考查学生的赏析语言的能力。

赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。

本题要求从人物描写角度来赏析，首先要明白人物描写角度指的是对人物的语言、动作、神态、外貌、心理描写、侧面描写等方法；然后明白采用人物描写方法的目的是更好地表现人物的性格或心情。

解答时需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，在此基础上，结合具体语境来分析。

文中画线句运用了语言、动作、神态描写，写出了女儿对于“我”的回答感到不满的情态；表现了“我”对女儿表现的震惊。

（4）本题考查学生对文章内容及人物情感的理解能力。

解答第一问，要在整体感知文本的基础上，从文中找到符合题意的语句，摘抄出来即可。

解答第二问，要细读结尾段，结合文中女儿的成长过程中的典型经历，抓住字里行间能表达人物情感的语句来分析。

根据结尾段中“女儿开始学会思考，她开始学会用自己的眼睛和