河南省郑州一中汝州实验中学1718年七年级上学期第三次月考语文试题附答案824102.docx
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河南省郑州一中汝州实验中学1718年七年级上学期第三次月考语文试题附答案824102
绝密★启用前
郑州一中汝州实验中学上学期第三次月考
七年级语文
题 号
一
二
三
四
五
总分
得 分
一.积累与运用。
(完成1-8题,共25分)
1、下列划横线的字注音全部正确的一项是()(2分)
A、殉职(xún)溜达(liū)逾越(yú)峰峦(luán)
B、慷慨(kǎi)狭隘(ài)滑稽(jī)纯粹(cèi)
C、热忱(chén)坍塌(tān)蜿蜒(wān)恍惚(hū)
D、鄙薄(bó)禁锢(ɡù)挪动(nā)寻觅(mì)
2、下列词语书写有误的一项为()(2分)
A、怪诞小凫栅栏神采奕奕
B、障碍模样例行疯疯癫癫
C、绦带余晖俯冲大相径庭
D、草坪暮蔼吹拂无所顾忌
3、下列句子中划横线的词语使用有误的一项是()(2分)
A、5月12日,制片人方励跪求增加电影《百鸟朝凤》排片档期,此举引起轩然大波。
B、大型纪录片《大国工匠》呈现了工人师傅对技术一丝不苟、精益求精的执着追求。
C、气势恢宏的胜利日阅兵仪式,让屏幕前的师生看得热血发沸腾,爱国之情油然而生。
D、我市因经济建设成效好而获得国务院点赞,这骇人听闻的消息令全市人民欢欣鼓舞。
4、对课文理解有误的一项是( )(2分)
A、《狼》——蒲松龄——字留仙,号柳泉居士——清代文学家——《聊斋志异》。
B、《植树的牧羊人》以时间为顺序,以荒原到绿洲的变化为线索,通过一个孤独的牧羊人的故事,赞美了默默耕耘、无私奉献的精神。
C、《纪念白求恩》一文先叙后议,叙得简明扼要,议得精辟恳切,为议而叙,论从叙出,二者有机结合。
D、《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切。
5、给下列句子排序最合理的一项是( )(2分)
①因为尘埃和水汽的结合可以变成云滴,成片的云滴就组成了厚厚的云层。
②温度太高,不但人类无法忍受,就是地球上的其他生命也会被“烤干”。
③有了尘埃,就使得近地面的低空多了一层保护膜。
④没有尘埃,地球表面将会热得不得了。
⑤云层具有“反光镜”的作用,可以将照在其上的一部分太阳辐射反射回宇宙空间,从而有效地削弱了太阳的威势。
A、④③②①⑤B、④⑤②③①C、④②③①⑤D、③④②①⑤
6、古诗词默写。
(每题1分,共5分)
(1)《十一月四日风雨大作》中借梦境抒发报国之志和忧国忧民的拳拳之心的诗句是,。
(2)《潼关》中能让强烈感受到诗人渴望冲决罗网、勇往直前的诗句是
,。
(3)《秋词》中作者直接推出证据,引出豪迈诗情的诗句是
,。
(4)顾野有麦场,,。
《狼》
(5),,忍顾鹊桥归路。
《鹊桥仙》
7、名著导读(3分)
《西游记》的作者是,字,号,代人。
白龙马原是之三太子小龙马,因违逆父名被囚鹰愁涧,后化作白马驮负唐僧取经,被封为。
后在化龙池中得以复原身,盘绕在大雷音寺的擎天华表柱。
8、综合性学习。
阅读下面的材料,完成后面的题。
(7分)
材料一:
①中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断,如一股清风唤醒了大众对朗读的情感。
《朗读者》节目每一期都有一个主题词,如节目第一期的主题词是“遇见”,其中一段开场白是这样的:
“其实,世间一切,都是遇见。
就像冷遇见暖,就有了雨;春遇见冬,有了岁月;天遇见地,有了永恒;而人遇见人,就有了生命。
”
材料二:
《朗读者》节目将文字、声音和情感巧妙地联系在一起,让观众感受到文字、声音以及情感之美。
有研究表明,大声朗读需要集中精力,大脑处于“排空”状态,有利于记忆;大声朗读会使脑神经处于于极度兴奋状态,有利于思考;②大声朗读还有利于再现文章的“诗性美”。
材料三:
当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时,有没有想过,③在信息化时代,习惯了在键盘上“敲字如飞”,还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢?
现在,我们也许已懒得动笔写字了;也许提起笔来,不是忘了字就是写了错别字;也许即便写出来,字体也实在有碍观瞻。
材料四:
著名教育家于漪老师说过:
“学语文就是学写字。
”我们总结说“字如其人”“见字如面”,写得一手好字会给你带来不一样的机遇。
④练字如修面,可以增强一个人的内在气质。
(1)、探究以上材料,说说你的发现。
(回答不超过30个字)(2分)
(2)、如果《朗读者》下一期的主题词是“碰撞”,请你围绕它写一段开场白,表达形象生动,句式大体匀齐即可。
(2分)
(3)、以上材料中四个划线的句子有两句存在语病,请指出序号并加以改正。
(3分)
二、
(一)阅读郑振铎《猫》选段,完成9—11题。
(9分)
我匆匆跑下去看,果然一只鸟是死了,羽毛松散着,好象它曾与它的敌人挣扎了许多。
我很愤怒,叫道:
“一定是猫,一定是猫!
”于是立刻便去找它。
妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:
“不是这猫咬死的还有谁?
它常常对着鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。
张妈!
你为什么不小心?
”
……
隔了几天,李妈在楼下叫道:
“猫,猫!
又来吃鸟了。
”同时我看见一只黑猫飞快地跳过露台、嘴里衔着一只黄鸟。
我开始觉得我是错了!
我心里十分难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢?
两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。
我对于它的亡失,比以前两只猫的亡失,更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了!
至此,我家永不养猫。
9、梳理选文中“我”情感的变化过程,完成下列填空。
(3分)
→→无奈→
10、选段最后一句“自此,我家永不养猫。
”这句话在文中起什么作用?
(3分)
11、第三只猫的遭遇留给我们哪些启示?
说说看法。
(3分)
三、阅读下面这篇文章,完成12--16题。
(共15分)
散文阅读对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午,我去河边散步,看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注,好像在讨论一件重要的事情。
我轻轻走近他们,才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。
那蝴蝶也许翅膀受伤了,跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面,但柳条太短,小女孩又折了一枝柳条,解下自己的红头绳将两根柳条接起来,终于够着那只蝴蝶了,然而它仍然不配合,不知道赶快爬上这小小“生命线”。
小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡,系在柳条的一端,让小男孩投向水面的蝴蝶附近,示意它:
这是你的同伴来搭救你了,你不认识我们,你总该认识你的同伴吧。
果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀,缓缓地挨近这一只“蝴蝶”,缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀,小男孩慢慢地将柳条移向岸边,蝴蝶终于上岸了,两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了,然而,两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。
他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上,让它一边晒太阳,一边汲取花蜜。
但是,他们仍觉得这种安排不到家,他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶,就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”,将蝴蝶护在里面。
他们相信,待它安静休息一些时候,伤口愈合,体力恢复,它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的,想待在家里读书或写作。
不知道什么原因我还是出门了。
多亏我走出了门,在书本之外,我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外,两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾,组合成真正满含温情和诗意的意象。
在我的思路之外,孩子们的思路才真正通向春天深处,通向万物深处,通向心灵深处。
④在回家的路上,我想了许多。
首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多,或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严,而对其他生命和生灵的生存处境及他(它)们所受到的伤害,并不是太关心,即使关心,也不是感同身受和倾力相助,即使关心了,也并非完全不求回报。
总之,我觉得,仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言,我们不是与日俱增,而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深,人性中的“水土流失”也会逐渐加剧,而流失的,恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土,内心的河流渐渐变得混浊,泥沙俱下。
细想来,这是多么可惜的事情。
人性的好水土流失了,纯真情怀少了,实用理性多了,率真少了,算计多了,在这一多一少的增减过程里,人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会,岂不是大沙漠?
那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的,莫不是人性和人心的沙尘暴?
⑤那两个可爱的孩子,他们是这个早晨的天使。
他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱,是真正出自善良的天性和纯洁的内心。
除了爱,他们没有别的动机,爱在爱中满足了。
不求回报的爱,才是大爱、真爱。
不求回报的爱,也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
(选自《读者》,有删改)
12、文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。
(3分)
①→②→③
13、文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法?
有什么作用?
(3分)
14、文章第④段主要运用了什么表达方式?
有什么作用?
(3分)
15、文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么?
请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
(3分)
16、读了这篇文章后,小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀,以及这件事带给作者的深思等内容,给了你怎样的启示?
(3分)
四、古诗文阅读,完成17--23题(共21分)
(一)《诫子书》
诸葛亮
夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
17、解释下列句中的词。
(5分)
(1)非淡泊无以明志 明:
________
(2)淫慢则不能励精慢:
________ 励:
________
(3)险躁则不能治性险:
________ 治:
________
18、用“/”划分朗读停顿。
(只标一处)(1分)
非宁静无以致远
19、用现代汉语翻译下面的句子。
(4分)
(1)非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
(2)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
20、作者是从哪两个方面展开论述的?
表达本文中心的句子是什么?
(3分)
21、作者写这封信的用意是什么?
(2分)
(二)《狼》
蒲松龄
22、文章最后一段“狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
”“止增笑耳”仅仅针对恶狼吗?
你从中得到什么启示?
(3分)
23、翻译下列句子。
(4分)
(1)少时,一狼径去,其一犬坐于前。
(2)禽兽之变诈几何哉?
止增笑耳。
五、作文。
(50分)
以下两篇作文,任选其一进行写作。
题目一:
路遥知马力,日久见人心。
在生活中,我们与人交往时,如果仅凭初步
印象或粗浅的认识,难免有失偏颇。
但走近他(她)之后,你也许会发现:
哦!
原
来,他(她)是这样的人。
请以“原来他(她)是这样的人”为题目,写一篇作文。
题目二:
不要说我们的日子只有阳光和鲜花,要知道有多少阳光鲜花也就有多少风雨和眼泪;不要说眼泪是软弱的代名词,眼泪流过,我们也就变得坚强;不要说眼泪只是一弯悲伤和痛苦的流淌,它还是一池喜悦和幸福的洋溢……有人说眼泪是一个人心灵品格的珍珠,也是生活中真善美扣人心弦、感人肺腑的音符;有人说眼泪是与人交流时无声的“话语”,也是自我反刍时有声的“独白”;有人说眼泪是情感汇集的港湾,也是扬帆起航的誓言……那么,让我们的眼泪尽情地抛洒流淌吧!
请以“________的眼泪”为题作文。
要求:
1.内容具体,感情真实健康。
2.标点正确,书写规范,600字左右。
3.文中不得透露真实的姓名,校名等相关信息。
参考答案
1、C2、D3、D4、C5、C
6、
(1)夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来;
(2)河流大野犹嫌束,山入潼关不解平;(3)晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄;(4)场主积薪其中,苫蔽成丘;(5)柔情似水,佳期如梦
7、吴承恩汝中射阳山人明西海龙宫八部天龙广力菩萨
8、
(1)一些文化情感类节目,引发我们对朗读与书写重要性的重视。
(2)很多时候,自然、人生都少不碰撞。
就像浪渔礁的碰撞,激扬声势;刀与石的碰撞,磨砺锋刃;思想与情感的碰撞,丰盈灵魂;理想与信念的碰撞,铸就人生。
(3)第3句,在“习惯”或“还“前面加”我们“(“大家”“人们”等),或在“敲字如飞”后加“的我们”;第4句,将“增强”改为“提升”或“改善“”完善“等
9、
(1)愤怒后悔难过
10、一个“永不”显示了作者态度的坚决,表达了作者的负罪感久久不能洗消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这一类生命,放在文章最后,既呼应了开头,又开拓了文意,也是全文的总结。
11、凡事不能单凭印象,主观臆断,更重要的是弄清事实;对人对事不心存偏见私心,要宽容仁爱,要同情弱小者。
12、用柳条营救花蝴蝶;帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜;搭建“避难所”保护蝴蝶
13、动作描写和心理描写;作用:
表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。
14、议论;作用:
赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真,揭露了美好的人性日益流失的社会现状,升华了文章的主题。
15、“大沙漠”指的是丧失美好人性,自私、冷漠的人群和社会;“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性,自私、冷漠的行为。
(意思相近即可)事例:
如公交车上没有人给老人、孕妇让座;老人摔倒在地无人搀扶……
16、示例:
关爱弱小的生命,爱护生存环境,与大自然和谐相处;在与人相处的过程中,多一点关爱,少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。
__
17、
(1)明确,坚定
(2)懈怠 振奋 (3)轻薄 修养(共5分,每空1分)
18、非宁静/无以致远(1分)
19、
(1)不内心恬淡,不清心寡欲就不能使自己明确志向,不安定清静就不能达到远大目标。
(翻译出“无以”“淡泊”“致远”1分,句子完整通顺1分)
(2)放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。
(翻译出“慢”“励”“险”1分,句子完整通顺1分)
20、示例:
学习(治学)(1分)和做人(修身)(1分)两个方面。
表达中心的句子是“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”(1分)。
21、作者写这封信的主要目的是为了告诫儿子要生活节俭,注意修身养性,以此来培养自己的品德,表达了他希望后代志存高远的厚望。
22、狼在此实际是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。
对待这种像恶狼的恶人就应该像屠夫一样敢于斗争、善于斗争。
23、
(1)一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗一样蹲坐在前面。
(2)禽兽的诡诈手段能有多少呢?
只是增加笑料罢了。
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