四年级话说温州教案和教学计划及进度.docx

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四年级话说温州教案和教学计划及进度

四年级下册《话说温州》教学计划

一、班级情况分析：

四年级学生中，温州本土的学生多一些，部分是外地学生。

本班学生的整体情况预计不均衡，能力水平参差不齐。

有部分学生对温州的地理地貌，气候特点有点儿了解，但不够透彻。

学生上课随心所欲、多动，没有纪律观念；有的注意力不集中，貌似安静，实质游离等。

针对这些情况本学期进行必要的教育，及时纠正，使他们真正认识到了解温州的人情风貌的重要性，在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同的良好环境。

二、全册教材分析：

本学年以《基础教育课程改革纲要（试行）》关于“基础教育课程实行国家、地方和学校三级课程管理”的要求为指导，本着让中小学生了解温州地区自然环境、社会经济发展状况、区域文化特质的目的，使小学生认识到温州人“走出去、站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格，为小学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。

三、全册教学目标：

　　1、情感与价值观：

在丰富多彩、形式多样的教学活动中，让学生领会温州人“走出去，站得稳”的精神和“自强不息、共生共荣”的品格。

为他们形成正确的人生观、价值观、世界观奠定良好的基础。

　　2、能力：

学会了解周围事物的方法、学会独立思考，学会联系社会生活实际解决学习中的问题，培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等能力。

3、认知：

初步认识温州的自然地理环境，社会经济发展状况，区域文化特质等方面的情况，了解温州人在二十多年改革发展中，“闯世界、创市场”的创业历程。

四、单元目标：

1、自然地理环境

（1）认识温州地理地貌的特点：

地处山坳与江海之间，平原缺乏，懂得温州山水培育了温州人的两种精神：

“站得稳”的精神和“走出去”的精神，领悟自然环境与瓯越文化形成的内在联系。

（2）认识温州气候特点：

多梅雨，多台风，气候温湿，时序分明，旱涝不断，懂得温州的天时涵养了温州人性格特征：

勤劳、紧性、敬事、认真，具有承受困难的耐性和韧劲，强烈的忧患意识和抗御自然灾害所激发的内在创造力，领悟由此形成的性格上的双重组合。

2、社会经济发展状况

（1）了解温州人的血缘、地缘和人缘等的关系，以及人们对寿命、儿女、财富几地位等的态度，调查温州人的就业观念，职业特点，社会与个人的关系，为学生今后就业和发展奠定基础。

（2）了解温州率先发展家庭工业、专业市场和个体私营经济；率先进行国民经济市场化的实验；率先开展以股份合作制为重点的企业制度创新，走出了一条具有鲜明区域特色的温州模式。

了解温州人从“质量立市——品牌兴业——信用温州”的市场经济变化发展的历史进程。

　　（3）了解温州社会阶层的分化与重组，基础设施的根本改善，温州城市的现状与前景，城市的集聚功能和文明辐射程度的提高，构想温州的未来，做文明的现代化的温州人。

3、区域文化特质

（1）了解温州的风俗民情（饮食文化、礼仪文化、丧葬文化……），分析温州人的生死观、时间感、价值观和思维特点，领悟温州文化发展的连续性、人简性和人文性倾向性。

（2）了解温州的文物古迹，特别是古村落群的聚落形态和侨民的聚落形态，分析从温州人的迁徙看温州人的乡土观念，领悟温州身会的变迁，温州人的行为方式和行为动因。

了解温州的地方语文和民间艺术（开创于1500年前的谢灵运山水诗，叶适为主将的永嘉学派，"三百年绝等双"的朴学大师孙诒让……），分析瓯越精英文化具有中人文、重科技和重教育的传统，领悟永嘉学派经世致用观点赋予温州商贸文化的思想理念。

五、全册教学重难点：

1、学生能够根据数据和图表进行分析和比较，能用温度表科学的测量气温。

2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

3、了解公路的总体发展情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。

4、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

5、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系；加深对家乡的热爱之情。

6、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

7、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。

8、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。

六、单元教学重难点：

第一单元：

家乡的气候

重点：

1、学生能够根据数据和图表进行分析和比较，能用温度表科学的测量气温。

2、学生初步形成辨证分析问题的价值取向。

3、让学生学会观察，关注周围事物。

难点：

1、了解温州气温的特点。

2、了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

3、通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。

第二单元：

四通八达的交通

重点：

1、了解公路的总体发展情况，感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活质量，改善了投资环境。

2、知道温州港区有无大主体港区，了解基本建设情况。

现代化的交通给人民生产、生活到来的便利。

难点：

1、体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

2、激发学生萌发为建设家乡的民航业出谋划策的情感。

第三单元：

茶叶之乡

重点：

1、知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。

2、知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系；加深对家乡的热爱之情。

3、知道泰顺的主要茶叶，并了解泰顺盛产茶叶的原因。

4、在茶文化的活动只，了解家乡一些茶叶的由来，知道喝茶的作用。

难点：

1、探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

2、初步学会在活动只获得知识、积累经验。

3、知道《采茶舞曲》的作者，在边歌边舞中感受茶文化的魅力。

第四单元：

数学家之乡

重点：

1、知道温州是数学家之乡，了解家乡的著名数学家。

2、感受姜立夫的名师风范和不怕辛劳、艰苦创业的。

3、通过创作活动，培养学习数学的兴趣，并学会与他人进行交流。

难点：

1、初步学会通过各种方式搜索信息,并学会与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果。

2、了解温州在数学方面取得的巨大成就，激发学生的自豪感，使他们更加热爱乡。

第五单元：

丰富多彩的民间舞蹈

重点：

1、了解《跑马灯》是温州传统的民间游艺活动的形式之一。

2、了解《藤牌舞》的起源和基本艺术特征。

产生对瑞安民间舞蹈的兴趣。

难点：

培养学生的合作精神和创新能力。

难点：

1、感受由锣鼓音乐制造的喜庆气氛。

认识串铃，学习串铃的演奏方法，并为歌曲作简单的伴奏。

2、培养学生的合作精神和创新能力。

第六单元：

风味小吃

重点：

1、知道三种海味小吃的名称，了解制作的原料、配料及做法。

2、知道它们制作原料的特点都是米粉包馅，但烹饪方法和陷心不同。

3、在查找温州风味小吃的活动中，了解温州的民族文化。

难点：

1、学习小吃的制作步骤和方法，说出自制小吃的口感特点。

2、体会下吃与民俗的关系。

3、感悟温州人精神，懂得质量意识和诚信意识的经营之道。

七、后20%学生转化计划：

1、加强学习，提高认识，把心理健康教育纳入后进生的辅导过程中去。

2、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

3、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。

“四个不”即：

不定性，不歧视，不溺爱，不加压。

“五个先”即：

表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

八、“轻负担、高质量”具体教学措施：

1、在教学中，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、课堂教学要以探究为主，。

本课程实践性较强，而且知识面较广，如果专门由教师讲解，会显得枯燥无味，教学中引导学生主动参与显得尤其重要，可以强调学生要从活动中学习，在探究事物的发展、变化过程中感知周围事物的特征，让探究成为本课程学习的主要方式。

4、教师在课前要做好充分的准备。

由于本课程不同于其它课，它有自己的独特性，教师在课前要多查资料，了解温州地区的人情风貌，以及一些故事、传说，尽量让课堂显得生动活泼。

5、要转变教师即是知识权威的错误观念，让乡土课程的教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者、社区相关机构等。

因为要将乡土课程教好，非单一教师的能力所能完成，它必须结合社区、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。

我们采用“问问别人”方式，让学生回家了解一些本地情况，上课时又相互介绍，相互补充，以达到家庭、社区资源的结合，也培养了学生社会实际能力和团队精神。

八、教学进度表：

周次

起讫日期

教学内容

课时

1

3月2日—3月8日

注册、报到

2

3月9日—3月15日

第一单元：

家乡气候

气温变化

1

3

3月16日—3月22日

梅雨

台风

1

4

3月23日—3月29日

我的气候日记

Letmehelpyou

1

5

3月30日—4月5日

清明节（4月4日-6日，放假）；

第二单元：

四通八达的交通

公路

铁路

1

6

4月6日—4月12日

水路

航空

1

7

4月13日—4月19日

Icandoit

1

8

4月20日—4月26日

第三单元：

茶叶之乡

走进茶园

四大早茶

9

4月27日—5月3日

劳动节（5月1日-3日，放假）；

高山云雾茶

感受茶文化

1

10

5月4日—5月10日

期中考试；

机动

1

11

5月11日—5月17日

Whoisthequeen?

1

12

5月18日—5月24日

第四单元：

数学之乡

苏步青

谷超豪

1

13

5月25日—5月31日

姜立夫

数学家摇篮工程

1

14

6月1日—6月7日

Whoishe?

1

15

6月8日—6月14日

第五单元：

丰富多彩的民间舞蹈

跑马灯

藤牌舞

板凳龙

1

16

6月15日—6月21日

端午节（6月20日-22日，放假）；

WhatcanIdo?

1

17

6月22日—6月28日

风味小吃创作大赛1

1

18

6月29日—7月5日

期末考试；

机动

1

一、家乡的气候

第一课时  气温变化 教学目标：

1.了解气温、天气预报的主要含义。

2.会用温度计等进行简单的观测，搜集有关数据并能分析气温变化的规律。

3.激发学生对气温变化的兴致和求知欲。

教学重难点：

学生根据数据和地图分析和比较气温的变化。

 教学过程：

1.导入 

（1）谁知道今天早晨气象台预报的气温是多少？

（2）请一位学生看看我们教室里的温度计，它有多少度？

 （3）我们教室里的气温是不是和气象台预报的一样？

 （4）为什么会出现这种情况？

 导入课题——气温的变化 

2.台预报的是什么环境下的气温。

（1）学生参观学校气象站。

（2）百叶箱（没有气象站的学校看课本第35页的百叶箱插图） 

（3）观察百叶箱，并进行讨论。

 ①百叶箱的构造怎样的？

 ②百叶箱这样的构造有什么作用？

 ③百叶箱里有哪些仪器？

 ④百叶箱应放在什么地方？

⑤百叶箱里的气温和外界气温有什么不同？

（4）谁知道气象台的情况，给大家介绍一下。

3.测测教室里的气温 

（1）想一想：

温度计应该挂在教室的什么位置比较合适，怎么挂？

（2）请学生设计一下，你认为怎样测教室气温的变化：

①一天测气温几次 ②什么时候测

（3）把自己的观测结果记录在学生活动手册上。

4.制作气温变化折线图，分析气温变化的规律。

（1）观察课本第36页上图，2002年不同季节的气温记录。

比较一下：

在不同的季节，不同的天气里，最高气温和最低气温的差距有什么不同 

（2）观察课本第36页下图：

2002年12月8日的气温变化折线图 ①想一想：

做折线图时，应注意些什么 ②教师示范：

制作气温折线图 ,从这幅图中，12月8日工资这天的天气变化有什么特点：

最高气温出现在什么时候？

最低气温出现在什么时候？

 （3）模仿制作气温变化折线图 

①学生模仿12月8日的气温变化折线图，做出自己记录的一天的气温折线图 ②教师提示：

学生应一天、一天地作折线图 （4）教师指导学生根据制作的气温变化折线图，分析一天中气温变化的规律 

第二课时  梅雨 教学目标：

1.学生初步形成辩证分析问题的价值取向。

2.能收集和处理某一规定主题的有关信息。

3.了解温州梅雨季节的有关特点。

教学重难点：

学生初步形成辨证分析问题的价值取向难点：

了解温州梅雨季节的有关特点，了解台风的危害和好处。

教学过程：

1.图片导入 

出示图片，让学生感受江南烟雨图。

2.让学生读诗词、悟诗意、想画面。

 1）让学生齐读诗，并点个别优美朗诵。

 2）让学生说说诗句的意思，教师做适当讲解。

 3）理解诗句之后，让学生感受诗句中的画面。

3.进入知多少环节，学生汇报知识，可以是人文知识，只要是他们收集的信息都可以。

4.讨论和交流让学生先分组讨论，小组把意见集中后，再组织交流。

主要讨论梅雨的好处和坏处。

5.资料分析 

教师事先将资料收集到，并通过投影，让学生了解更多有关梅雨的知识。

第三课时  台风 教学目标 

1.初步感受温州人自强不息的精神风貌。

 2.让学生学会辨证地看待和分析问题。

 3.了解台风的危害和好处。

教学重、难点 

让学生学会辨证地看待和分析问题。

 教学过程 

1.谈话导入 

    温州气候条件十分优越，但也有不利方面。

如台风等灾害性天气给人民的生产、生活造成了巨大的损失。

（板书台风） 

2.投影播放有关“台风及其对人民生产和生活的影响”的录象。

 看完录像之后学生谈谈观看感受。

3.请同学们阅读课本第8页和第9页“台风”一节课文。

 分组讨论以下问题：

（1）通过观看镜头一，你了解到温州人有怎样的精神风貌。

（2）通过观看镜头二，台风对温州的天气产生哪些影响？

对人民的生产和生活有哪些影响？

经过小组的合作学习，特别是学生对录象资料进行了广泛的讨论。

基本明确了台风及其危害、好处、温州人的精神风貌。

4.说说心里话 

针对上述情况，让学生谈谈写写自己的心里话。

第四课时   我的天气日记 

教学目标：

1.让学生观察，关注周围事务； 

2.学会记天气日记的基本方法； 

3.通过记录，让学生自主了解一段时间内气候变化的规律。

 教学重、难点：

1.让学生学会收集信息的方法，养成关注自然的习惯。

 2.实践活动是重点。

 教学过程：

本节课分为两个部分，课外活动和课内教学 课外活动：

1.让学生记录每天的天气情况。

 2.记录每天发现的动植物变化发展情况。

3.记录人们的生产生活随季节变化的新活动。

 （记录时间为一周） 

课内教学部分：

1.让学生汇报一周的天气情况。

2.根据上课当天的实际情况，按实记录当天的天气日记。

3.让学生统计一周的天气，完成书本上胡表格。

4.上面的统计结果，有什么想法，同桌相互说说，再个别上台交流。

 5.教师做资料介绍竺可桢 

竺可桢幼时聪明好学，从2岁开始认字，在家庭的影响下，他从小就在私塾里读书，学习十分勤苦。

中学阶段（15岁始），读书于上海澄衷学堂和复旦公学，后 

到唐山路矿学堂（今西南交通大学前身）读书。

他身材瘦弱，被同班同学胡冲讥笑说他活不过20岁。

竺可桢闻此话后下决心锻炼身体，风雨无阻。

后来他的身体始终健康。

  由于他学习努力，成绩卓著，五次考试都名列全班第一。

1910年他以优异的成绩考取了公费留学生，赴美国伊利诺斯大学学习农学。

后又转入哈佛大学地学系专攻气象。

哈佛大学求实崇新、自由探讨的学风，给他深刻影响。

1918年他以台风研究的优秀论文获得了博士学位，时年28岁。

  当时美国政府将八国联军向清政府勒索巨额白银（史称“庚子赔款”）中付给自己的部分拿出，作为在华开办学校及招收中国留学生赴美的费用，竺可桢出国，正是作为第二批利用“庚款”赴美留学的70名公费生之一。

 在旧中国内战频繁的条件下，这批学生回国后大多经商，或投奔军阀，只有竺可桢等少数人坚持“科学救国”的艰难道路。

竺可桢所走的道路，是20世纪前期的中国进步知识分子追求真理和光明的道路。

看到清政府的极度腐朽昏暗，他和同时代的进步青年一样，争取到西方去学习，以改造国家。

 他起初抱着不问政治的态度投身科研。

国民党统治下的黑暗现实，尤其是特务横行，从反面教育了他。

任浙江大学校长期间，他便以爱国科学家的正义和良知站出来坚决斗争，以致国民党政府教育部在公函中曾申斥他“包容奸伪匪谋学生之一切非法活动于不闻不问”。

 通过新旧中国的对比，竺可桢相信：

只有跟着共产党走，才能实现自己的理想和抱负。

这也是当年许多爱国科学家的共同感受。

                          二、四通八达的交通       

第一课时  公路 教学目标：

1. 了解公路的总体发展情况，特别是高速公路网络工程的建设。

2. 感受到高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的

质量，改善了投资环境。

 教学重难点：

通过体验性学习，发现家乡公路的发展与发达。

 教学过程：

1.读图表 

（1）阅读书上家乡公路图标，算一算各种公路所占的数据。

（2）比较各种公路占家乡公路数的情况。

 （3）说一说家乡公路的总体发展情况。

 2.乘坐直达快客 

（1）请坐过直达快客汽车的同学说说自己的感受。

（2）模拟乘坐直达快客汽车。

（3）谈谈甬台温高速公路温州段大概经过的县（市、区）。

 （4）介绍2010年完工的诸永高速温州段公路。

3．听长辈讲过去的故事

（1）今昔对比：

昔日公路高低不平，经常堵车，经常出交通事故，交通不便，怕出门，人们常说“汽车跳，温州到”。

今日温州全市实现二小时的公路圈，浙江省内实现四小时的公路圈，现在的交通不仅方便又安全，而且要建设绿色通道，达到交通基础设施环境宜人，体现生态保护和人与自然的和谐。

（2）学生谈感受：

（3）小结：

高速公路网络工程的建成给生产、生活带来了便利，提高了人民生活的质量，改善了投资环境。

4.拓展内容：

寻找自己居住附近、或本村、本街道、本区的交通发展状况，谈谈自己的感受。

                           第二课时  铁路 

教学目标：

1.认识金温铁路、甬台温、温福动车组铁路，知道起点、终点，以及沿途有多少个停靠站。

2.了解建设金温铁路起步是艰难的，建造是艰辛的，体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发了家乡的建设用于拼搏的精神。

3.感受甬台温、温福动车组铁路建成后，对家乡旅游、经济发展的改变。

 教学重难点：

体会到金温铁路的建成凝聚着多少人的心血，增强荣誉感，激发为家乡的建设勇于拼搏的精神。

教学过程：

1． 认识金温铁路 

（1） 看图说说金温铁路的起点、终点各在哪里，沿途经过哪些停靠站。

（2） 请坐过金温铁路旅客列车的同学说说，坐在列车上看到什么，要经过多少山洞，坐在列车里的感觉怎样。

2.探访艰难的起步 

（1）介绍孙中山先生对金温铁路的设想，南怀瑾先生对铁路的贡献，以及温州外贸公司的职工李子元先生考察金温铁路时的情境。

（2）讲解沿线老百姓为建铁路砍果树、拆房屋、迁祖坟，毫无怨言等小故事，体会金温铁路的建成是温州人民期盼了一个世纪的梦想，是几代温州儿女爱国爱乡的忠实见证。

3.寻找建设者的足迹 

（1）看图片寻找建设者的足迹。

（2）建设金温铁路的概况：

全长252公里，大中型桥梁135座，隧道97座，涵渠889座，全线所建的桥梁、隧道长度占总长度的五分之一。

4.讨论与交流温州未来的铁路网 

（1）介绍温州南火车站，甬台温和温福铁路，以及动车的速度。

（2）请坐过动车组列车的同学说说，坐在列车上看到什么，坐在列车里的感觉怎样。

 （3）发挥想象，为家乡的铁路建设献计献策，树立主人翁意识，增强责任感。

第三课时  水路 

教学目标：

1. 知道“温州港区”有五大主体港区，了解其基本建设情况。

2. 听长辈讲水上交通的故事，了解水上交通的悠久历史，想象当时温州人的生活方式，体会由于交通不便给温州人带来的困惑；现代化的交通给人民生产、生活带来的便利。

教学重难点：

了解温州港区的建设情况，水上交通的悠久历史。

教学过程：

1.参观温州港区 

（1）通过模拟参观形式，在书中的港区图上找到“温州港区”、以及拥有“五大主体港区”的大体位置。

（2）讲解“温州港区”及所有“五大主体港区”（温州港、老港区、龙湾港区、七里港区、小门岛港区）的基本功能定位。

2.听长辈讲水上交通的故事 

（1）交流听爸爸、妈妈或爷爷、奶奶讲水上交通的故事。

（2）介绍过去温州交通的“水路一条”。

特1990年7月通飞机，1998年6月通火车，高速公路是最近几年贯通的，因此温州人出行基本上是靠水路的。

（3）谈谈自己的感受和想法。

第四课时    民航 教学目标：

1. 知道乘坐飞机要从“买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机”

等过程，感受现代化的交通给人民的生产、生活带来便利、快乐，省时高效。

2. 目前，温州永强机场已与中国71个大中城市（包括香港、澳门）机场架

起了空中桥梁，但没有国际航线，激发学生萌发为建设家乡的民航业筹谋划策的情感。

 教学重难点：

通过体验性学习，感受到现代化交通给人民的生产、生活带来便利、快乐、省时高效。

 教学过程：

1.乘坐飞机 

（1）请已经坐过飞机的同学说说怎样乘坐飞机。

（2）模拟乘坐飞机：

问询——买飞机票——换登机牌——安全检查——等候——登机——乘坐飞机。

2.寻找航空路线 

（1）在书中的航空线路图上找一找，说一说有哪些路线。

（2）数一数有多少条路线？

（3）教师增加书中未出示的新增路线。

（4）讨论：

国际航线一条也没有，航空该怎么发展。

 3.实践活动 

（1）教师出示2015年全市交通发展规划图。

（2）学生自由发挥想象，未来的交通该是怎样的一副情境。

（3）做一做小小交通规划师，描绘一下未来家乡的交通图。

三.茶叶之乡

  第一课时  走进茶园 

教学目标：

1. 知道温州各县市区的主要茶园，并了解茶农的主要工作。

 2. 探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

教学重难点：

探寻温州茶园与温州地理的关系。

教学过程：

1．图片导入 

（1）出示永嘉乌牛第一村的照片，介绍“乌牛早”。

（2）说说你还知道温州各县市区有哪些茶园？

2.茶园之行 

（1）借助图片了解温州各县市区茶园，认识茶叶和茶树。

（2）了解茶农的主要工作。

（3）观察所带的茶叶。

（4）相互交流温州茶园之行的一些资料并说说感受。

 3.探究温州茶园之广与温州地理、气候的关系。

 引导：

茶叶的习性、温州的地理特点、气候条件等方面加以联系。

    第二课时   四大早茶 

教学目标：

知道温州的四大主要名早茶，并了解我市盛产早茶与地理条件的关系。

 教学重难点：

为什么称他们为早茶