《语文教案春晓》.docx
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《语文教案春晓》
《语文教案-春晓》
教学目标:
1.学会本课5个生字。
认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学步骤
一、导入新课。
1.谈话解题:
同学们,前几天,老师让大家去观察自然景物的变化,你们都观察了吗?
能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗?
(同学自由发言)
师:
同学们,你们说的都很好。
把你们的所见、所闻、所感都写出来的话,就是一篇很好的文章。
唐朝有位大诗人就是这么做的。
他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
这首诗就是《春晓》。
(板书课题)
你们知道题目的意思吗?
春晓:
春天的早晨。
晓:
天刚亮的时候。
2.介绍作者:
《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜佯山水之间,历览自然风光,他擅长于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
二、初读古诗,整体感知。
学习方法:
1.自由朗读,借助拼音读准字音,画出生字。
2.教师出示生词卡片,检查字词读音。
3.指名朗读,正音。
三、理解诗句,熟读成诵。
1.放课件,整体感受诗的意境。
2.学生以小组为单位,互相谈谈对诗句的理解。
诗句的大意是:
(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不觉中天已经亮了。
醒来后听见到处是鸟叫的声音。
回想起昨夜曾听到风声和雨声,不知道有多少花朵被风雨打落了。
3.全班交流,教师做重点指导。
眠:
睡眠、睡觉。
闻:
听到。
啼:
叫。
四、练习朗读、背诵。
1.听课文录音,体会读诗的语气和停顿。
2.指名朗读,读后评议。
3.教师说诗意,学生念出诗句。
4.同桌互背古诗。
5.学生扮演诗人吟诵古诗。
小结:
春天的景色非常美,也是一年中最好的季节,我们一定要珍惜春天的时光,爱惜时间。
五、分析字形,指导书写。
1.读课后的生字,想想自己能记住哪些字,用什么方法记的。
2.班内交流。
重点指导:
声:
上面是“士”,不是“土”。
少:
第一笔是竖,不是竖弯钩。
夜:
第四笔是竖,不是坚提。
3.指导书写。
要注意把握字的上下比例,把字写匀称。
4.学生在田字格本上练习书写。
板书设计
教案点评:
《春晓》一课,描写作者早晨所感所闻,再回想昨夜的风雨落花,表达出作者喜春惜春的思想感情。
教学过程遵循学生识记规律,先初读,再理解,后记忆。
教学中,媒体运用恰当、适度,为突破重、难点服务。
同时注意加强课堂训练意识,培养学生写字和朗读能力。
教案示例二
教学要求
1.会读会写5个生字,认读3个生字。
2.初步理解并用自己的话说说诗句的意思。
培养学生的想像力和对美的鉴赏力。
3.朗读、背诵这首诗。
教学重难点
1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。
2.指导理解诗句意思是难点。
课前准备挂图、CAI课件、生字卡片。
教学时数二课时
教学过程
第一课时
一、导语揭题,激发兴趣
今天我们学习一首古诗《春晓》(板书课题)。
这首诗是唐代诗人孟浩然写的。
孟浩然写的田园山水诗很有名。
这首诗写出了春雨后早晨的美丽景色。
现在我们来学习这首诗。
二、教师范读
教师一边读,一边演示电脑课件(画面:
春天的早晨,小鸟在树枝上唱歌,地上落满了花瓣。
)
三、学生轻声读,要求学生注意生字的读音
四、指导学习生字
1.教师在黑板的田字格上板书生字,带领学生读音、组词。
2.学生书空练习。
说说记生字的方法。
教师重点指导:
夜:
yè,8笔,要注意写好下面部分,不要少写一点。
雨:
yǔ,8笔,下面部分左右都是两点。
声:
shēng,7笔,上面是“士”,不要写成“土”。
知:
zhī,8笔,左右结构。
左边的第5笔是点不是捺。
少:
shǎo,4笔。
多音字,又读shào。
五、课堂练习
1.数笔画数,把笔画数相同的字写在一起。
雨来春知声闻夜
7画(来声)8画(雨知夜)9画(春闻)
2.在练习本上抄写生字。
第二课时
一、复习
出示生字卡片,认读。
二、导读课文,理解大意
指名学生朗读后,逐行导读。
第一行:
眠,就是睡觉。
不觉晓,不知不觉就天亮了。
这句话连起来讲是:
春天夜晚睡得很熟,不知不觉天就亮了。
第二行:
处处,到处。
闻啼鸟,听到鸟的叫声。
这句话连起来讲就是:
一觉醒来,到处可以听到鸟的叫声。
看图:
图上有哪些鸟,想象一下,它们在怎样叫?
(有的在枝头昂首欢叫,有的在空中边舞边唱,叽叽叽,啾啾啾,唧唧唧,喳喳喳喳,它们在欢快地歌唱。
)
作者从鸟叫很自然地会想到什么?
(从鸟语想到花香。
或者从鸟叫想到天晴,从天晴想到昨晚刚下过雨,由下雨想到落花。
)
第三行:
想起昨夜又刮风又下雨。
第四行:
风雨过后,不知道花儿被打落了多少。
知多少:
不知道有多少的意思。
三、学生朗读课文,想一想诗中所描绘的景象
四、引导学生用自己的话说说这首诗的意思
学生自由说,互相评议。
教师小结:
这首诗描绘春天雨后的一个早晨,到处有鸟儿啼叫,风雨过后,花儿落了些,而树木却抽出了新芽,表达了作者对春光的喜爱和珍惜的感情。
五、指导朗读,背诵全诗
诵读要表达出作者爱惜春光的感情,要注意停顿(用斜线表示)和重音(用下划线表示)。
春眠/不觉晓,处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,花落/知多少。
指名背诵全诗。
六、课堂练习
1.完成课后习题4,填空:
春眠不觉晓,()闻啼鸟。
(),花落()。
2.扩大阅读:
胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。
等闲识得春风面,万紫千红总是春。
板书参考
探究活动
你还能找出哪些描写春天的诗句呢?
课后收集一下,举行一个《咏春诗会》,或者出一期墙报,将同学们收集的咏春的诗句展示出来,看谁收集的多
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