高中语文人教精通版秋《阿房宫赋》同步练习三.docx
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高中语文人教精通版秋《阿房宫赋》同步练习三
《阿房宫赋》同步练习三
1、给下列加下划线字注音
阿(____)房宫 骊(____)山 缦(____)回 囷(____)困焉 矗(____)立
不霁(____)何虹 妃嫔(____)媵(____)嫱(____) 辇(____)来于秦
梳晓鬟(____) 杳(____) 尽态极妍(____) 摽(____)掠 鼎铛(____)
逦(____)迤(____) 锱(____)铢(____) 架梁之椽(____)
在庾(____)之粟粒 呕(____)哑(____)
2、状语后置句
多于南亩之农夫 正常语序应为“______________________________”
3、判断句。
①明星荧荧,开妆镜也……焚椒兰也 语气词“___________”表示判断
②一人之心,千万人之心也 语气词“___________”表示判断
③灭六国者六国也,非秦也/族秦者秦也,非天下也 “___________”表示判断
4、写出加下划线字的词性并解释。
(1)爱
秦爱纷奢,人亦念其家 (________________)
使秦复爱六国之人 (________________)
不爱珍器重宝肥饶之地 (________________)
(2)族
族秦者秦也,非天下也 (________________)
士大夫之族,曰师曰弟子云者 (________________)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 (________________)
(3)一
六王毕,四海一 (________________)
上食埃土,下饮黄泉,用心一也 (________________)
黄鹤一去不复返 (________________)
(4)使
使负栋之柱 (________________)
使秦复爱六国之人 (________________)
扶苏以数谏故,上使外将兵 (________________)
(5)焉
盘盘焉,囷囷焉 (________________)
缦立远视,而望幸焉 (________________)
且焉置土石 (________________)
积土成山,风雨兴焉 (________________)
不入虎穴,焉得虎子 (________________)
(6)而
骊山北构而西折 (________________)
后人哀之而不鉴之 (________________)
(7)之
一日之内,一宫之间 (________________)
杳不知其所之也 (________________)
后人哀之而不鉴之 (________________)
句读之不知,惑之不解 (________________)
士大夫之族 (________________)
5、写出下列加下划线字的古今义。
(1)各抱地势,钩心斗角 (古义:
________________今义:
________________)
(2)气候不齐 (古义:
________________今义:
________________)
(3)可怜焦土 (古义:
________________今义:
________________)
6、写出加下划线字的活用类型并释义。
(1)名词的活用
骊山北构而西折 (________________)
未云何龙 (________________)
不霁何虹 (________________)
辇来于秦 (________________)
廊腰缦回 (________________)
朝歌夜弦 朝、夜:
(________________) 歌、弦:
(________________)
鼎铛玉石,金块珠砾 铛:
(________________) 石:
(________________) 块:
(________________) 砾:
(________________)
可怜焦土 (________________)
族秦者秦也 (________________)
后人哀之而不鉴之 (________________)
(2)动词的活用
燕赵之收藏,韩魏之经营 (________________)
(3)数词的活用
六王毕,四海一 (________________)
7、写出加下划线字的词性并释义。
六王毕,四海一 (________________)
骊山北构而西折 (________________)
直走咸阳 (________________)
矗不知其几千万落 (________________)
缦立远视,而望幸焉 (________________)
使负栋之柱 (________________)
多于在庾之粟粒 (________________)
不霁何虹 (________________)
摽掠其人 (________________)
戍卒叫,函谷举 (________________)
秦人不暇自哀 (________________)
8、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧《阿房宫赋》的开篇,气势不凡,达到了先声夺人的目的,精要地概括出了秦始皇一统天下的豪迈气概的句子是:
“________________,________________”。
(2)杜牧在《阿房宫赋》中,描写了阿房宫依山势而修建阿房宫的走势,突出了它利用自然、巧夺天工的句子是:
“________________,________________”。
(3)杜牧的《阿房宫赋》中,描写建筑的长廊、高檐的句子是:
“________________,________________”。
(4)杜牧在《阿房宫赋》中,用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡,其中把阿房宫中所奏之乐与市井言语进行对比的句子是:
“________________,________________”。
(5)《阿房宫赋》中,杜牧善于用比喻,其中描写宫女们乌黑油亮的长发的句子是:
“________________,________________”。
(6)《阿房宫赋》中,杜牧用夸张、衬托的手法,从渭河水面上漂浮物的角度,极言宫女之多的句子是:
“________________,________________”。
(7)《阿房宫赋》中,作者写阿房宫占地之广、楼阁之高的句子是:
“________________,________________”。
(8)杜牧在《阿房宫赋》中,用经典的八个字,描写浩荡的农民起义埋葬了秦王朝的统治,而供统治者享乐的阿房宫也随之化为灰烬的句子是:
“________________,________________”。
9、阅读下面的材料,用简洁的语言为这则新闻拟一个标题。
不超过20个字。
2013年4月,曾作为陕西省重点招商项目、投资2亿多元的阿房宫景区,在运营13年后正式拆除,取而代之的是阿房宫国家考古遗址公园。
秦阿房宫遗址作为我国历史上最著名的宫殿建筑群之一,1961年被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。
1995年阿房宫景区破土动工,2000年正式运营。
2006年,这一景区被评为“陕西最值得外国人去的10个地方”之一。
但据悉,该项目一直没有得到国家文物局的批复。
时任阿房宫遗址保护管理办公室副主任的李军表示,该景区处于限高8米的建设控制区,但现有的建筑超过30米,且位于阿房宫遗址正南方。
据《史记》记载,阿房宫与南山之间应该有个视觉通廊,因此遗址公园的规划方案中要求保持阿房宫南北通视,现有的公园景观必须拆除。
10、仿照下面杜牧《阿房宫赋》中的句子,用现代汉语描绘出一幅图景。
要求:
①围绕一个中心,造六个句子;②体现出比喻、排比和前后判断的特点。
例句:
明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。
雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。
11、下列各项中,加下划线字的注音全部正确的一组是( )
A.水涡(wō) 矗立(chù) 锱铢(zū) 鼎铛玉石(chēng)
B.辇车(niǎn) 雷霆(tíng) 摽掠(piáo) 妃嫔媵嫱(yìng)
C.椽笔(chuán) 妍媸(chī) 槛车(jiàn) 逦迤不绝(yǐ)
D.呕哑(yā) 戍卒(wù) 晓鬟(huán) 廊腰缦回(màn)
12、下列各项中,没有错别字的一项是( )
A.椒兰 栗粒 参差 春光融融
B.赋税 琴弦 云鬟 遥无音信
C.焚烧 气侯 腻烦 勾心斗角
D.凄迷 梳妆 架梁 金块珠砾
13、下列四组实词中,加下划线词的含义相同的一组是( )
A.六王毕,四海一 一旦不能有,输来其间
B.秦爱纷奢,人亦念其家 不爱珍器重宝肥饶之地
C.奈何取之尽锱铢 不稼不穑,胡取禾三百亿兮
D.族秦者秦也,非天下也 山东豪骏遂并起而亡秦族矣
14、下列句子中加下划线词的意义和用法,完全相同的一项是( )
A.①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军
B.①骊山北构而西折 ②后人哀之而不鉴之
C.①辇来于秦 ②使负栋之柱,多于南亩之农夫
D.①盘盘焉,囷囷焉 ②且焉置土石
15、下列句子中,加下划线词的活用类型与例句相同的一项是( )
例句:
复道行空,不霁何虹
A.朝歌夜弦,为秦官人B.长桥卧波,未云何龙
C.骊山北构而西折D.燕赵之收藏
16、对下列各句中运用的修辞格,分析不正确的一项是( )
A.五步一楼,十步一阁(互文)
B.长桥卧波,未云何龙(比喻)
C.歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄(对比)
D.有不得见者,三十六年(夸张)
17、下列对相关知识的解说,不正确的一项是( )
A.妃嫔媵嫱:
在文中指六国王侯的宫妃,她们各有等级,其中妃的等级比嫔、嫱高,媵是陪嫁的人。
B.王子皇孙:
在文中指六国王侯的儿子、孙子。
C.幸:
封建时代皇帝到某处,叫“幸”。
妃、嫔受皇帝宠爱,叫“得幸”。
D.燕赵、韩魏、齐楚:
公元前230年至公元前221年之间被秦国灭掉的六国。
18、下列叙述不正确的一项是( )
A.《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧,号樊川,为有别于杜甫,人称“小杜”,他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B.《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡,揭露了秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,阐述了天下兴亡的道理,以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政,与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C.赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体,源于《诗经》和《楚辞》,在表达方式上一般总是先极力铺陈描写,最后在篇末画龙点睛,揭示主旨。
D.词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点,赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法,句式多为骈散相间,整散结合,长短不拘,具有极强的艺术表现力。
在这一点上,《阿房宫赋》堪称典范之作。
参考答案
1、【答案】ē lí màn qūn chù jì pín yìng qiáng niǎn huán yǎo yán piāo chēng lǐ yǐ zī zhū chuán yǔ ōu yā
【分析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
【解答】此类试题解答时,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。
如本题中,“逦迤”“锱铢”分别考查了形声字的读音,要结合形声字的声旁的发言进行记忆和判断。
2、【答案】于南亩之农夫多
【分析】本题考查理解常见文言句式的辨析。
【解答】文言句式有倒装句(主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句)、省略句、被动句、判断句等。
这道题考的是状语后置句。
本题,多于南亩之农夫,句意:
比田地里的农夫还多。
含有介词“于”的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置,翻译成现代汉语时,大多数都要移到动词前做状语。
这种情况下,正常语序应为“于南亩之农夫多”,介词“于”可解释为“比”。
3、【答案】①也 ②也 ③……者,……也
【分析】本题考查理解常见文言句式的辨析。
【解答】文言句式有倒装句(主谓倒装句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句)、省略句、被动句、判断句等。
这道题考的是判断句,判断的标志主要是“……也”“……者……也”。
本题,①明星荧荧,开妆镜也……焚椒兰也,句意:
明亮的星星闪烁,是宫妃们打开的梳妆的镜子;乌青的云朵纷纷扰扰,是宫妃们梳理晨妆的发髻;渭水涨起的一层油腻,是宫妃们抛弃的胭脂水;空中云雾弥漫,是宫女们燃起的椒兰在熏香。
语气词“也”,表示判断。
②一人之心,千万人之心也,句意:
一个人的意愿,也就是千万人的意愿。
语气词“也”,表示判断。
③灭六国者六国也,非秦也/族秦者秦也,非天下也,句意:
灭亡六国的是六国自己,不是秦国。
消灭秦王朝的是秦王朝自己,不是天下的人。
“……者……也”,表示判断。
4、【答案】
(1)动词,喜爱 动词,爱护 动词,吝惜
(2)动词,灭族 名词,类 名词,家族
(3)动词,统一 形容词,专一 副词,一旦
(4)连词,致使 连词,假使 动词,派遣
(5)用于形容词词尾,……的样子 语气词,表陈述语气,可不译 疑问代词,哪里 兼词,于此,从这里 疑问副词,怎么
(6)连词,表承接,不译 连词,表转折,却
(7)结构助词,的 动词,到……去 代词,它,指代秦灭亡的事 宾语前置的标志,不译 指示代词,这
【分析】本题考查理解掌握文言中常见的一词多义现象的能力。
【解答】实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中实词与虚词的用法和含义时,要联系原句来理解。
本题中,“秦爱纷奢,人亦念其家”是说“秦始皇喜爱奢侈,老百姓也顾念自己的家业”,“爱”应该理解为“动词,喜爱”;“使秦复爱六国之人”是说“假使秦王朝又爱护六国的人民”,“爱”应该理解为“动词,爱护”;“不爱珍器重宝肥饶之地”是说“不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地”,“爱”应该理解为“动词,吝惜”。
“族秦者秦也,非天下也”是说“灭亡秦国的是秦国自己,而不是天下百姓”,“族”应该理解为“动词,灭族”;“士大夫之族,曰师曰弟子云者”是说“读书做官的这类人,一听到有人以‘老师’‘学生’相称”,“族”应该理解为“名词,类”;“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”是说“崤山函谷关以东的英雄豪杰一齐起来,就把秦王朝推翻了”,“族”应该理解为“名词,家族”。
“六王毕,四海一”是说“六个诸侯国都灭亡了,天下已经得到统一”,“一”应该理解为“动词,统一”;“上食埃土,下饮黄泉,用心一也”是说“向上能吃泥土,向下能饮地下水,这是因为心思专一的缘故”,“一”应该理解为“形容词,专一”;“黄鹤一去不复返”是说“黄鹤一旦飞去就再也不能返回了”,“一”应该理解为“副词,一旦”。
“使负栋之柱”是说“致使承担栋梁的柱子”,“使”应该理解为“连词,致使”;“使秦复爱六国之人”是说“假使秦国统治者又爱惜六国的老百姓”,“使”应该理解为“连词,假使”;“扶苏以数谏故,上使外将兵”是说“扶苏因为屡次劝谏的缘故,皇上派(他)在外面带兵”,“使”应该理解为“动词,派遣”。
“盘盘焉,囷囷焉”是说“盘结交错的,曲折回旋的”,“焉”应该理解为“用于形容词词尾,……的样子”;“缦立远视,而望幸焉”是说“久久地站着,远远地探视,盼望着皇帝来临”,“焉”应该理解为“语气词,表陈述语气,可不译”;“且焉置土石”是说“况且把土石放在哪里呢”,“焉”应该理解为“疑问代词,哪里”;“积土成山,风雨兴焉”是说“堆积土石成了高山,风雨从这里兴起了”,“焉”应该理解为“兼词,于此,从这里”;“不入虎穴,焉得虎子”是说“不进老虎窝,怎能捉到小老虎”,“焉”应该理解为“疑问副词,怎么”。
“骊山北构而西折”是说“阿房宫从骊山北边建起,折而向西”,“而”应该理解为“连词,表承接,不译”;“后人哀之而不鉴之”是说“如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训”,“而”应该理解为“连词,表转折,却”。
“一日之内,一宫之间”是说“一天之中,一宫之内”,“之”应该理解为“结构助词,的”;“杳不知其所之也”是说“无影无踪,不知道它去到什么地方”,“之”应该理解为“动词,到……去”;“后人哀之而不鉴之”是说“如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训”,“之”应该理解为“代词,它,指代秦灭亡的事”;“句读之不知,惑之不解”是说“不懂得断句,不明白疑难问题”,“之”应该理解为“宾语前置的标志,不译”;“士大夫之族”是说“士大夫这一类的人”,“之”应该理解为“指示代词,这”。
5、【答案】
(1)指宫室结构的参差错落,精致工巧。
指各用心机,互相排挤。
也作勾心斗角。
(2)天气的冷暖。
一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
(3)可惜。
值得怜悯。
【分析】本题是考查的古今异义。
【解答】古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词,这就是古今异义。
判断句子有没有古今异义不是很难,重要的是要结合古文中的上下文,平时一定要多积累东西,可以说考试里的古今异义凭借平时的课文和做过的题,都可以答出来的。
本题中,“各抱地势,钩心斗角”是说“楼阁各依地势的高低倾斜而建筑,(低处的屋角)钩住(高处的)屋心,(并排相向的)屋角彼此相斗”。
钩心斗角:
古义指宫室结构的参差错落,精致工巧;今义指各用心机,互相排挤。
也作“勾心斗角”。
“气候不齐”是说“冷暖不同”。
气候:
古义指天气的冷暖;今义指一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
“可怜焦土”是说“可惜(富丽堂皇的阿房宫)化为一片焦土”。
可怜:
古义指可惜;今义指值得怜悯。
6、【答案】
(1)方位名词作状语,从北边、向西 名词用作动词,出现龙 名词用作动词,出现虹 名词作状语,乘辇车 名词作状语,像人的腰一样 名词作状语,在早晨、在晚上 名词用作动词,唱歌、弹琴 名词的意动用法,把……看作铁锅 名词的意动用法,把……看作石头 名词的意动用法,把……看作土块 名词的意动用法,把……看作石子 名词用作动词,成为焦土 名词用作动词,灭族 名词的意动用法,以……为鉴
(2)动词用作名词,收藏、聚敛的金玉珍宝等物
(3)数词用作动词,统一
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解答】实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中实词与虚词的用法和含义时,要联系原句来理解。
本题中,“骊山北构而西折”是说“阿房宫从骊山北边建起,折而向西”,“北、西”应该理解为“方位名词作状语,从北边、向西”;“未云何龙”是说“天空没有起云,何处飞来了苍龙”,“龙”应该理解为“名词用作动词,出现龙”;“不霁何虹”是说“不是雨后刚晴,怎么出现了彩虹”,“虹”应该理解为“名词用作动词,出现虹”;“辇来于秦”是说“坐着辇车来到秦国”,“辇”应该理解为“名词作状语,乘辇车”;“廊腰缦回”是说“连接高大建筑物的走廊好像人的腰部,宽而曲折”,“腰”应该理解为“名词作状语,像人的腰一样”;“朝歌夜弦”是说“早上歌唱,晚上奏乐”,“朝、夜”应该理解为“名词作状语,在早晨、在晚上”,“歌、弦”应该理解为“名词用作动词,唱歌、弹琴”;“鼎铛玉石,金块珠砾”是说“宝鼎被当作铁锅,美玉被当作顽石,黄金被当作土块,珍珠被当作沙砾”,“铛”应该理解为“名词的意动用法,把……看作铁锅”;“石”应该理解为“名词的意动用法,把……看作石头”;“块”应该理解为“名词的意动用法,把……看作土块”;“砾”应该理解为“名词的意动用法,把……看作石子”;“可怜焦土”是说“可惜阿房宫化为一片焦土”,“焦土”应该理解为“名词用作动词,成为焦土”;“族秦者秦也”是说“消灭秦王朝的是秦王朝自己”,“族”应该理解为“名词用作动词,灭族”;“后人哀之而不鉴之”是说“如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训”,“鉴”应该理解为“名词的意动用法,以……为鉴”;
“燕赵之收藏,韩魏之经营”是说“燕赵、韩魏收藏的金玉珍宝”,“收藏、经营”应该理解为“动词用作名词,收藏、聚敛的金玉珍宝等物”;“六王毕,四海一”是说“六国灭亡,四海统一”,“一”应该理解为“数词用作动词,统一”。
7、【答案】动词,完了,指为秦国所灭 动词,建造 动词,通,达 量词,座,所 动词,封建时代皇帝到某处 动词,支撑 名词,谷仓 动词,雨后初睛 动词,抢劫、掠夺 动词,被攻占 名词,空闲的时间
【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
【解答】实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中实词与虚词的用法和含义时,要联系原句来理解。
本题中,“六王毕,四海一”是说“六国灭亡,四海统一”,“毕”应该理解为“动词,完了,指为秦国所灭”;“骊山北构而西折”是说“阿房宫从骊山北边建起,折而向西”,“构”应该理解为“动词,建造”;“直走咸阳”是说“一直通到咸阳”,“走”应该理解为“动词,通,达”;“矗不知其几千万落”是说“高高地耸立着,不知道它有几千万座”,“落”应该理解为“量词,座,所”;“缦立远视,而望幸焉”是说“久久地站着,远远地探视,盼望着皇帝来临”,“幸”应该理解为“动词,封建时代皇帝到某处”;“使负栋之柱”是说“致使承担栋梁的柱子”,“负”应该理解为“动词,支撑”;“多于在庾之粟粒”是说“比粮仓里的粟粒还多”,“庾”应该理解为“名词,谷仓,粮仓”;“不霁何虹”是说“不是雨后刚晴,怎么出现了彩虹”,“霁”应该理解为“动词,雨后初睛”;“摽掠其人”是说“从他们的子民那里掠夺来的”,“摽”应该理解为“动词,抢劫、掠夺”;“戍卒叫,函谷举”是说“结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊,函谷关被攻下”,“举”应该理解为“动词,被攻占”;“秦人不暇自哀”是说“秦人来不及哀悼自己”,“暇”应该理解为“名词,空闲的时间”。
8、【答案】
(1)六王毕 四海一
(2)骊山北构而西折 直走咸阳 (3)廊腰缦回 檐牙高啄 (4)管弦呕哑 多于市人之言语 (5)绿云扰扰 梳晓鬟也 (6)渭流涨腻 弃脂水也 (7)覆压三百余里 隔离天日 (8)楚人一炬 可怜焦土
【分析】本题考查学生名句的识记能力。
【解答】名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句的直接默写。
对于语境型默写,考生应先分析语境,然后再结合具体的语境回顾诗句。
默写的时候要注意如下词语:
毕、骊、构、缦、啄、呕、扰、鬟、腻、覆、炬等。
9、【答案】陕西省耗资2多亿元的阿房宫景区因违建被拆
【分析】本题考查筛选概括信息的能力。
【解答】具体考查为新闻拟写标题的能力。
解答此类问题,要思考新闻的结构和语言特点。
新闻“标题”要生动,能吸引读者;要简洁,标题是对主体的高度概括。
在组织答案时,可结合六要素(时间、地点、人物、起因、经过、结果)对导语部分进行删减。
注意字数限制。
本则新闻的导语在第一句,信息要点有:
“投资2亿多元的阿房宫景区”,事件“在运营13年后正式拆除”,即“陕西省耗资2多亿元的阿房宫景区因违建被拆”。
据此按照字数要求整理即可。
10、【答案】示例一 河曲夏夜图:
天上擎起神奇的宝镜,那是诗国的月宫;地上飘着点点的灯一盏,那是赴会的飞萤;河曲舞着袅娜的倩影,那是婆娑的杨柳;草窠传来精彩的合奏,那是蟋蟀的管弦。
少女似的,夏夜如此动人;清水似的,夏夜如此明澈。
示例二 雷电暴雨图:
墨色的帷幕铺
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