高中信息技术教学总结与高中养成教育总结汇编docdoc.docx
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高中信息技术教学总结与高中养成教育总结汇编docdoc
高中信息技术教学总结与高中养成教育总结汇编
高中信息技术教学总结
信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。
在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。
但是,信息技术课作为一门新课,还很年轻,需要我们教师同行及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流,使我们的信息技术课教学内容不断更新,教学水平不断提高。
我校于XX年在资金十分紧张的情况下,投资30多万元,购置浪潮PⅢ以上品牌计算机60台,自去年9月份高一、二年级共十五个班开设每周一节的信息技术课,在学校教职员工的大力支持下,取得了可喜的成绩。
以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。
一、立足实际、搞好教学。
怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生,熟练地掌握最基本的知识,这是开始上课前首先思考的问题。
也是教学研究的第一个课题。
揭开神秘的面纱。
对学生来说,信息技术课是一个陌生学科,大多学生有很大的神秘感。
首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱,让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。
这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清,让学生了解到信息技术不是才有的,而是早就存在的,只是没有明确提出。
从理解简单落后的信息技术,上升到了解当今最先进的信息技术。
这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。
攻破了这一难题,顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。
我们也是从处理信息的原始工具讲起,逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。
提到计算机,学生就不那么陌生,引导他们回答在哪些地方见到过计算机,这样便引出计算机的广泛地应用。
由此介绍计算机的发展过程,从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能,让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高,了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度,继而从心里佩服这个先进的产物,逐渐开启好奇之门。
有了这些基础,接下来的工作就很容易做了,讲述计算机中的信息是怎样表示的;计算机是怎样处理信息的;信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。
2、登堂入室。
经过上述的教学,让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题,基本上打破了信息技术的神秘感,并且激发了学生的兴趣。
下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。
讲使用计算机,首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统),让学生搞清硬件、软件的作用。
明白了这些,就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。
先讲述现在常用的操作系统软件,让学生明白自B_核鴈D0械牟僮鞫际峭ü僮飨低橙砑赐瓿傻摹=幼沤步庀衷谧畛S玫膚indows98操作系统。
在这里,我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚,这有助于建立学生的整体意识。
讲述windows98时,我们遵循学生的认知规律:
先讲清最基本的鼠标操作,让学生反复练习,这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏,如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。
实践证明,学生很快掌握了鼠标的使用方法。
然后可以从最直观的桌面讲起,逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。
掌握了这些基本内容,使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。
这样,windows98的学习基本完成。
实际上,在整个信息技术课中,学习windows98是一项最重要的内容,它是一个桥梁,沟通着用户和微机,只有真正掌握了这一层,用户才能高效率地使用各种其他软件。
解决了这个问题,以后的教学就轻松多了。
如怎样使用WPSXX、Dreamweaver 4等等及网络的使用,教师稍加点拨,学生很快就能掌握。
3,自由探寻。
通过上述的教学,学生已会简单的使用计算机了。
但是,毕竟学生求知欲比较强,这样在后期的教学中,我们采取让学生自主地发现问题、发散思维,让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究,在不断地探索中提高自己的水平。
比如,有的同学在学习WPSXX时,对插入图片提出了问题:
怎样在引入之前,对图片作一下处理,让它变成自己喜欢的样子?
我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们,学生的认识和操作能力得到了很大提高。
再如我们让学生自己找材料,根据材料的内容进行输入、编辑,各种各样的材料,给我们也出了不少难题,几名教师全部靠上辅导,师生相德益彰,都有很大收益。
4,理论与实践相结合。
任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。
信息技术更是如此。
在学习书本知识阶段,由于学生一周一节课,理论与实践时间差大,我们通过对比总结,把原来在教室内上一节理论课,再从微机房上一至两节实践课,改为全部在微机室上课,四十五分钟时间,基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式,教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示,把每一个知识点视难易程度,进行一至二遍讲解和演示,然后让学生模仿练习15分钟左右,接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解,之后学生再练习10至15分钟,最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结,把所学知识点系统起来。
每一节课根据教学内容不同,可以有不同的时间安排。
这样一路走下来,学生基本上能够掌握所学知识。
5,教师要不断更新知识、提高自身素质。
信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。
作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。
6, 结合现状,激发学生为强国而学习的信心和决心。
我认为,信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是培养学生的一种思想、一种意识,为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。
学生,是未来国家的建设者,如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献,这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生,让他们知道我国信息技术业在世界上的位置,不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力,让我国的IT业快速发展,以期早日赶上和超过IT业的发达国家。
二、环境支持。
如何高质量的完成信息技术课的教学,我认为,除了教师在教学中不懈地努力之外,更重要的莫过于教学环境的改善。
1,学校良好环境的建设。
一个良好的学校环境,对于开好这门新课是至关重要的。
在一个学校里,如果从学校领导到各科教师都不关心支持,甚至排斥这门课的话,教师怎能去尽力工作,怎能顺畅地完成这门课的教学。
在目前信息课还没有列入高考课目的前提下,我们经常和领导交谈,向领导汇报工作,介绍外地使用先进的教学设备的情况,争取领导的支持,现在从校长到各科教师,都非常关心支持这门课的开展。
从去年开始,我校在教委和校领导的支持和关心下,先后投入资金近百万,建成了微机室二间,语音室二间,智能广播系统也正在施工中,这给我们的教学活动带来了很大的方便,大大提高了教学质量。
为了响应我国教育部提出的“校校通”工程,我校计划在最近几年内进行学校校园网的建设,进一步加速学校的信息化进程,力争用最短时间建成比较先进的信息化学校,挤身电化教育先进行列。
有了这样好的学校环境的支持,信息技术课的教学才能日益走向正规化、系统化。
2, 社会环境的支持。
一个好的学校环境是重要的,一个良好的社会环境也不可缺少。
对于一个新生的事物,只有得到社会各界的支持和帮助,才能更好地向前发展。
如果一个社会对信息技术的接受程度过慢或者说排斥的话,整个社会的信息化程度肯度会受到限制,甚至非常落后。
在一个落后的环境下中的信息技术的发展是可想而知的。
教好这门课,我们需要借助于一些先进的手段、设备,才能不断地提高这门课的教学水平和教学质量。
但是,一个学校的财力、技术等毕竟是有限的,这就需要社会各界的不断支持帮助,能够为信息技术课的教学提供更好的条件。
综上所述,我们深深感到,只有立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校师生的支持、社会的支持,才能创造性地搞好信息技术课的教学,才能使我们的工作有所开拓,有所进取。
高中养成教育总结
抓好养成教育,促进全面发展
我们震川高中是一所办学不长,地处城郊的省级重点中学,校园面积147亩,建筑面积近3万平方米。
现有34个班级,1822名学生,其中住校生1102名。
这样一所规模大,学生来源于全市各校,如何在办学上有自己的鲜明特色,办出水平,与兄弟学校一道前进是摆在我们面前的富有挑战性的课题。
学校一创立,从领导到教师,就意识到要把学校办成一所现代化的具有朝气和活力的重点中学,无论是教育观念还是具体的办学措施都必须有一个较大的突破,必须高起点、高标准全面实施素质教育。
德育是一项铸魂的事业,因此,强化学校的德育工作并把它作为素质教育的核心工程来抓,注重培养学生的主体意识发挥学生的主体作用,主动适应社会主义现代化建设对人才的需求,是大家的共识。
在这几年的实践中,我们坚持以小平理论和党的xx大精神为指导,认真贯彻落实《中共中央关于加强和改进学校德育工作的若干意见》,按照《中学德育大纲》、《中小学德育工作规程》的要求,从我校实际出发,以道德品质的实践养成为基础,育德为目标,坚持“抓基础、严管理、求实效、创特色”的工作思路;围绕“贯彻规范树新风,自觉行为品德高”中心;扎实工作,改进方法,知能同步,训练强化,提高德育实效,着力于培养学生良好行为和高尚品格,现已初步形成“规范行为—养成习惯—内化素质—重塑自我”育人氛围,走出了一条适合自身发展的德育道路,育人效果日益现显:
学校被评为江苏省德育先进学校、苏州市文明单位。
一、加强认识,重新审视
“行是知之始,知是行之成”(陶行知先生语)。
作为学校德育工作的基础性工作--养成教育,其重要性是不言而喻的。
但对养成教育的重要性认识,人们往往限于口头上,这正是要搞好养成教育难点之一;难点二在于工作的细微、琐碎,不能做到常抓不懈,落实在实处,点子上;难点之三在于现在重点学校面临着繁重的教学任务,而是现代中国社会的转型,导致学生一些思想观念的变化,这些都为养成教育乃至整个德育教育带来难度。
正视这些困难,承认困难,迎难而上,积极想办法,知难而进,才能体现工作之可贵与价值。
也正因为如此,我们应该认真把握养成教育之“变”与“不变”,以新的思路、新的办法、新的机制来应对,变则通,通则顺,不变则落后于实践,丧失其对学校全局工作的推动功能。
顺势而变,以变求实效,在变中加强,在变中改进,与时俱进。
当然我们在强调变,不是要改变其宗旨,而是为了坚持基本点的不变,是在手段、方法、形式等具体做法上的推陈出新。
二、规范管理,开放教育
养成教育要从规范管理做起,制订一套行之有效的学生日常行为管理制度和管理系统,使学校的管理始终处于有序高效状态。
管理制度包括:
升降国旗制度,请假制度,课堂纪律,考试纪律,集会纪律,劳动纪律,清洁卫生制度,体育锻炼制度,公共财产赔偿制度,宿舍管理制度,用膳纪律等。
就象要欣赏音乐首先要有欣赏音乐的耳朵一样,要发挥学生的主体作用,首先必须培养学生具有制度意识。
很难想象,不守制度的学生能有多少主体意识。
事实上,只有自觉的把制度当成是一种内在品质去追求去遵守的学生才能更好的发挥他的主体作用,因为遵守制度是发挥主体作用的前提。
推而广之,只有当一个学生清楚地意识到自己为什么、该怎么做的时候,他才会充分发挥他的主体作用,想方设法把这些事情做好。
随着不断的积极的主动的学习过程的深入,包括灌输、唤醒、熟记,使学生认知水平有了极大的提高,学生素质有了提高。
管理系统主要是指:
第一,强化团委学生会职能,加强团干部和学生干部队伍建设,发挥他们在“主题教育活动、常规管理、服务全局”中的作用,形成学生自我管理、自我教育、自我监督网络,培养学生的“自治、自理、自律”能力。
第二,加大常规管理工作力度,硬化标准,细化考核,量化公布,把握动态,抓好整改,以点带面,从外部环境形成刚性的环境压力,形成管理特色,确保工作质量。
运用现代技术手段,把学生的常规任务输入电脑,以供检查备案,变常规管理为管理常规,责任到班,责任到人,强化个人行为,增强学生的责任心,真正发挥学生的主体作用。
管理要有精品意识,克服满足于现状或稍有懈怠的倾向,变突击行为为常效管理。
第三,改变管理方法,变监控式教育为民主式教育,使学生产生亲切感、自尊、自信、自律,变学生被动被迫接受为主动参与、积极投入,学会反思和选择,积极探索为学生所接受的学校德育方法,提高德育管理水平。
第四,让每一位学生自觉养成自我管理,自我约束,自我教育的良好习惯。
我校推行学生个体行为的自我评估,从学生个体自身内部的情感需要来强化,不断自我反省。
例如在宿舍管理的实践中,我们对寄宿生进行严格要求并辅以强化训练,有助于养成良好的习惯,全面提高学生素质。
通过规范的“强化-重现-内化”,培养学生自立自理能力。
学校在每学期均要由政教处集中进行宿舍规范的灌输、训练;由班主任、宿管员进行专门的集中辅导,强化《寄宿生守则》、《学生用餐规则》、《宿舍规范》、《寄宿生早锻炼规范》、《夜自修规范》、《寄宿生违纪处理条例》等的学习,接着每舍按照规范要求进行内务大练兵,要求“净化、美化、准军事化”,规范学生的起床、个人和宿舍卫生、物品置放、早锻炼、早餐、就寝、宿舍文化建设和节电节水。
通过一个月的强化训练,基本上使每位寄宿生“心中有规范,行动有标准”。
我们要允许学生在具体执行规范上出现的反复性,学生自理能力的提高需要一个过程。
所以,学校在强化规范后要分阶段、分层次地对学生进行规范的反复训练,为此,一方面,学校责成宿管员在“充分信任学生,放手让学生自查组自查”的基础上对宿舍进行全面检查,每天一小结,有突出问题的由宿管员通过楼长、层长通知所在班级及时解决,每周大汇总,分数及存在的问题由政教处及时向班主任公布,在每周的升旗仪式上向全校师生通报,适时褒先鞭后。
另一方面,学校要求班主任定期深入学生宿舍,针对宿舍中新出现的问题要适时进行相关的教育,教育中要注意引导。
第三,政教处不定期的抽查,掌握第一手材料,及时发现和解决问题,最后,学校还适时开展“争创模范宿舍、争做文明学生”活动,鼓励学生积极申报参评,验收工作由专职宿管员遵循“重在参与,贵在不懈”的活动宗旨进行长效管理,采取的方法是以点带面,不断向纵深推进,目标是逐步地提高学生素质,最终实现质的飞跃,引导寄宿生将常规管理转化成紧张有序、情趣盎然、积极向上和有生活品位的自觉行为。
通过这些措施,必然会触动学生,使学生真正从内心深处认同、接受宿舍规范和宿舍管理,把被动的“要我遵守”转化为“我要遵守”乃至最高境界“善于遵守”,形成学生自觉行为。
这样,规范就通过强化--重现而实现真正的内化。
通过对宿舍规范的严格而长效的管理,养成教育一定会走进宿舍,融教育于主体之中。
开放教育就是我们创设各种条件,开展各种途径,把教育内容、形式、目标与实际紧密结合,培养学生良好的品格和能力。
我校现在的学生会已3届,每年11月召开学代会,采用公开竞选的方式产生新一届学生会。
学生会各部门以主人翁的姿态,按照学校工作要求,制定计划,积极付诸实施,既能通力合作,又有工作重心,形成“一部为主,各部配合”的工作模式,组织一系列重大校内、校际的系列活动,如开展以“建设校园文明,迎接新世纪”文明系列、“爱我震川,兴我震川”主人翁系列活动等,开展“护校值勤周”,设立“文明监督岗”,发扬“自我教育、自我管理、自我实践”的“三自”精神,大胆实践,勇于创新,不仅丰富了学生的课余生活,而且使学生自律、自强,培养了能力,增长了才干,涌现出了一大批品学兼优、能力出众的学生干部。
另外,我校花草众多,精心设计的各种建筑错落别致、有春馨、夏怡、秋盈、冬翠四大主题绿化园区更是绿树掩映花木繁盛,洋溢蓬勃的朝气和活力。
内容丰富的橱窗、黑板报、学习园地等无时无刻又悄然无声地影响、教育着学生。
三、持之以恒,形成“四自”
持之以恒地抓好日常行为规范教育,抓细,抓实,抓经常,抓反复,抓强化,抓阶段,抓内化。
以“六请规范”教育为抓手,加强对宿舍、教室、包干区、两操两课、文明礼仪等进行常规管理,本着“学生的事情学生管”的原则,在校团委的主持下,着手成立了以各班学生会、团委干部为主要成员的校“文明监督岗”全面负责、独立处理全校学生的日常行为文明工作。
以舍长、层长、楼长为主的宿管会自主管理学生宿舍,以班委会、团支部为单位主动协助、配合班主任解决班内学生的学习、生活问题。
引导学生从小事做起,从身边做起,做到规范与自我规范相结合,教育与自我教育完美结合,逐步形成学生自主管理模式。
重视学生心理素质教育,我们依托名校,将心理素质教育定位在面向全体学生,侧重于赋予学生强大、持久的内驱力,达到自我发展、自我预防、自我矫治的目的,即:
重发展、求实效,并初步摸索出一套操作方法,着力教会学生会做人、会学习、会办事、会健身,并把做人教育贯彻高中三年的学习生活,使学生在观念、感情、意志、兴趣等诸多品质在学生的素质中起灵魂统帅作用,克服“高分缺德”的现象,使他们成为不仅具备一定的知识水平,而且是一个道德高尚的中国人以解决养成教育的内驱力问题,形成学生自觉行为。
设立荣誉考场,培养学生自律。
学校将从学生可持续发展的角度,从未来社会对人才的要求出发,注重培养学生的自律意识。
荣誉考场的荣誉体现在:
必须是
(1)学习态度端正、目的明确、自信心强,
(2)平时按时作业、无拖拉抄袭、以往各类考试无不良记录,(3)有较强的荣誉感和责任感、积极要求上进、品学兼优的学生,经本人申请,班主任推荐、学校审核后方能进入“荣誉考场”,而且名额有限。
学校这一举措,对来自全县20多所初级中学的600多名学生来讲无疑是一种震动,我们组织学生开展讨论,认识到要使自己成为一名合格的中学生,必须具备良好的自律意识。
高一(5)班的一个学生写道:
“所谓自律,就是自我约束、控制自己,严格要求自己,它是来自于主体的一种清醒的意识,行为的动力来自于自身,是积极主动的,其效果较好。
我们平时不是常觉得自己已经长大而抱怨老师管得太多太死吗?
我们何不就从考试这件事上来锻炼一下自己呢?
”学生会干部童筱华谈到:
“有自律意识的人,其行为往往有目标有方向,为实现目标常能迎难而上百折不挠,表现出一种积极投入忘我献身的精神;没有自律意识的人,就如大海中失去了舵的船,缺乏目标,迷失航向,因而朝三暮四,见异思迁,虚度光阴。
我们应该有这点自觉性。
我坚决要求进‘荣誉考场’参加考试。
”思想统一了,行动就简单了。
在阶梯教室里,“自强、自律、自立”,“让我们争取更大的荣誉”醒目地写在黑板上,座位上端坐着一个个参考的学生。
没有了监考老师的考场显得格外安静,只有沙沙沙的答卷声似乎在预示自信和良好的自觉行为。
一次又一次,一届又一届,从首届高一第一学期期中考试到现在,进“荣誉考场”的学生越来越多,累计已超过xx人次,同学们越来越把它当成是自己努力的方向和目标。
赵文同学这样说:
“较之以前,无人监考使老师和学生不再处于一种监督和被监督的不信任关系中,而是还学生以尊重、信任。
这样我们反而能受到激励,愿意自觉遵守纪律,以一种积极的心态对待考试;同时,同学间也能相互监督、相互勉励。
”形成自律、自强。
多年的德育实践,使我们认识到:
在校园日常生活中,学生没有什么惊天动地的言行举止,就是要从身边的一点一滴做起,从日常小事做起,以小见大,见微知著,校园的时时、处处有序整洁美观,本身就是一种教育力量。
顺势而为,知能同步,内化素质,由学校对学生的教育从“外求他塑”转化为“内求自塑”最终实现道德教育目的还有很长的路要走,为每一位学生在成长的每一阶段创造良好的群体氛围,使学生处于良好的精神状态,对每位学生的品德有所提高是我们每一所学校的责任,我校的工作是初步的,我们还需努力,为加强养成教育的针对性和实效性,提高德育教育水平,为把震川高级中学办成实验性示范性的高级中学而奋斗。
第二篇:
高中学生养成教育
高中学生养成教育“八”准则
1、忠立志图强精忠报国
2、诚做人诚实待人守信
3、律严于律已遵纪守法
4、礼
5、勤
6、俭
7、仁
8、孝举止文明勤奋学习勤劳节俭尊重他人孝敬父母注重礼仪勤于健身爱护公物关爱他人善待家人
第三篇:
养成教育总结
东买里乡莫因古则尔村小学
学生养成教育工作总结
(XX——XX学年第一学期)
学校形成了“以德立校、全面育人”的办学思想和“规范管理、开放教育”的管理模式。
在办学实践中秉承这一思想,重视德育工作,重视学生思想道德素质的培养,努力把学生培养成“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的优秀中学生。
在常抓不懈的德育实践中,育人为核心,以养成教育为主线,以校园生活课程为载体,以贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪为抓手,抓基础,抓常规,对学生的养成教育坚持从理论上进行指导、从思想上进行启迪、从情感上进行交流、从行为上进行训练,使学生养成了良好的学习习惯、健康的生活习惯和文明的行为习惯,为学生的终身发展奠定了坚实基础。
一、完善制度建设,强化育人意识
叶圣陶先生曾经说过:
“教育是什么,往简单方面讲,只须一句话,就是养成良好的行为习惯。
”一个人有了好的习惯,必然会产生好的结果。
学校是培养人的地方,养成教育是育人的基础工程,也是素质教育的基本内容。
对学生的养成教育,不是某个人或是某些人的工作,而是一个系统的、长期的,需要学校全体教职员工参与的工程。
为此,确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念,要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者,教师要做到教书育人,职员要做到管理育人,工人要做到服务育人,让学生在
每天的学习生活中时时刻刻都能受到教育。
为此,学校在管理制度方面,制定了一套较为完善的制度体系,以“勤政、奉献、开拓、高效”为宗旨制定了学校领导岗位职责;以“立志、尚学、求实、创新”为宗旨制定了学生行为规范;以“爱校、爱生、爱事业、讲奉献”为宗旨制定了教师岗位职责。
学校还制定了《教师十要十不要》、《教师文明用语与文明忌语》、《禁烟规定》、《职能部门岗位职责》、《教职工工作考评制度》等一系列的规章制度,并通过全校大会,以及其他各种教育形式,贯彻到干部教师的工作中,使全体干部、师生的行为做到有章可循、有章可依。
这些规章制度也督促教职员工严格约束自己的行为,为学生做好表率,形成了良好的行为习惯和和谐有序的工作学习氛围,保证了养成教育的健康发展。
二、构建德育网络,狠抓队伍建设
为了有效地挖掘和整合学校德育工作力量,形成全员育人的“大德育”体系,学校成立了以校长为组长的德育工作领导小组,组员包括副校长、各职能部门主任、团委书记、年级主任,并明确领导小组成员分工,将学校德育工作细化为每个人的职责,形成“校长―政教处―年级―班主任”的管理网络和学校、家庭、社会三方参与实施德育的格局。
在注重德育领导机构力量配备的同时,学校十分重视德育队伍的建设。
重点加强了“二支队伍”建设:
即教师队伍和班主任队伍。
德国教育学家第斯多惠曾说:
“教师本人是学校里最重要的师表,是直观的最有教益的模范,是学生最活生生的榜样。
”塑造良好的师德形象,是学校加强学生养成教育的必要前提,也是关键,正所谓“正
人先正己,教人先自教”。
教师的行为表率是对学生进行经常性的养成教育的有效方式。
教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的榜样。
每个学生都有自己的个性和兴趣爱好,他们必然在教师中寻找自己的榜样。
各学科教师的群体形象及教师平时的一言一行,本身就是养成教育丰富的资源和最形象、最生动、最富有感召力的教育。
因此,学校在狠抓学生道德行为习惯养成的同时,重点强调了师德建设,大力提倡“爱学生、爱学校、爱事业”的三爱教育,力求以优良的师德师风去感染、教育学生。
在师德教育中,做到治本为先,抓起点、抓风气,对教师高要求、严要求,大力倡导
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