第十三章 探究简单电路教案讲解.docx
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第十三章探究简单电路教案讲解
13.1从闪电谈起
教学目标
1.了解摩擦起电现象及其原因。
2.知道两种电荷及其相互作用的规律。
3.知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。
4.通过学习,消除对“电”的神秘感。
重、难点
教学重点:
两种电荷及电荷间相互作用的规律。
教学难点:
解释摩擦起电的原因
器材准备
起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等
教学课时2课时
教学过程
一、新课引入
实验1:
感受静电
通过起电机起电,让学生感受一下静电作用。
实验2:
用起电机模拟闪电现象
观看闪电景象,提出问题:
闪电是怎样产生的呢?
电是什么?
二、新课教学
(一)电是什么
活动1:
体验摩擦起电现象,了解电是什么。
1.实验:
摩擦起电。
2.让摩擦过的物体接近轻小物体,谈谈有什么发现?
摩擦过的物体能吸引轻小物体。
总结:
摩擦可以使物体带电,带电体具有吸引轻小物体的性质。
列举生活中摩擦起电的一些实例:
(1)用塑料梳子梳干燥头发时,发现梳子能吸引头发;
(2)穿化纤衣服很容易吸灰尘;
(3)切割或捏碎泡沫塑料时,细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。
……
分析摩擦起电实质:
电荷从一个物体转移到另一个物体,使物体显示出带电的状态。
(二)电荷间的相互作用
1.两种电荷
摩擦可以使物体带电,那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗?
(1)实验探究:
①先让验电羽带上电;
②将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它,观察发生的现象?
③将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它,观察发生的现象?
……
描述观察到的现象。
讨论一下,看看什么有没有什么规律:
①被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电,跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的;
②不同的带电体之间,不是相吸,就是排斥。
表明,自然界中只存在两种电荷。
(2)两种电荷:
正电荷:
与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同,叫正电荷;
负电荷:
与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同,叫负电荷。
(3)电荷间的相互作用
进一步实验探究:
①通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷,再将两个验电羽靠近,描述观察到的现象。
②通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷,再将两个验电羽靠近,描述观察到的现象。
归纳:
同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引。
练习:
1.有A、B、C、D四个带电体,用细线悬挂起来,它们相互作用的情况如图所示,已知B带正电,则D带____电荷。
2.用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时,若通草球被吸引,则该通草球()
A.一定带负电; B.一定带正电;
C.一定不带电; D.可能带正电,也可能不带电
3.薄膜塑料袋的袋口合在一起,有时很难张开。
如果把塑料袋在衣服上摩擦几下,就容易分开了,这是为什么?
(三)怎样知道物体带了电
1.观察验电器,了解它的构造;
2.验电器的使用方法;
3.验电器的原理:
同种电荷互相排斥
4.验电器的作用:
(1)检验物体是否带电;
(2)检验物体带什么电。
(好班补充)
四、电现象的应用和防护
1.实验:
用起电机模拟闪电现象
2.利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。
3.生活中“放电”现象:
干燥的冬天,脱毛衣时,会听到“噼噼啪啪”的声音,如果在夜晚还能看到火花,这是衣服之间摩擦起电然后放电产生的现象;冬天,身穿毛衣和化纤衣服,由于摩擦,身体上会积累电荷,这时如果手指靠近金属物品,将发生放电现象,你会感到手上有针刺般的疼痛感;油罐车的后面常拖有一条铁链,使油罐上产生的电荷经铁链流入大地,避免放电产生的电火花引发火灾;在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里,工作人员要穿一种特制的鞋,这种鞋的导电性能很好,能够将人体所带的静电导入大地,避免因放电产生火花引起火灾;高压输电导线和高压设备的元件,表面要很光滑,可避免因尖端放电而损失电能或造成事故等。
课后登录互联网,搜索有关资料,了解静电复印机、避雷针等设备的构造、原理等。
小结
1.摩擦起电现象及其原因。
2.两种电荷及其相互作用的规律。
练习设计
1.跟毛皮摩擦过的橡胶棒带______电。
这是因为在摩擦过程中橡胶棒________电子(选填“得到”或“失去”)。
2.实验室常用的检验物体是否带电的仪器是,它是利用原理制成的。
3.如图所示,甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,当乙球靠近甲球时,两球互相排斥,则下列说法正确的是()
A.甲球带正电,乙球不带电
B.甲球不带电,乙球带负电
C.甲球带正电,乙球带负电
D.甲、乙两球都带负电或都带正电
4.有4个轻质小球A、B、C、D,已知C带正电,A与C相互吸引,A与D相互排斥,B与D相互吸引,则下列判断正确的是()
A.A带负电,D带负电,B一定带正电
B.A带负电,D带正电,B一定带负电
C.A带负电,D带负电,B可能带正电,可能不带电
D.A带正电,D带正电,B一定不带电
5.小红在加油站看到一条醒目的标语:
“严禁用塑料桶装运汽油”。
装运汽油为什么不准用塑料桶,而要用金属桶?
6.小明参观科技馆时,一组静电实验给他留下了深刻的印象。
回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图,图中A为放在绝缘支架上的带正电球体,B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。
先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处(如图所示)。
(1)小球偏离竖直方向的原因是什么?
(2)请你根据图,提出一个猜想。
练习设计基础训练
教学反思
13.2电路的组成和连接方式
教学目标
1.知道电路的组成,知道通路、开路和短路。
2.会连接简单的电路,并能画出电路图。
3.知道电路的两种连接方式:
串联或并联。
4.会连接简单的串、并联电路。
5.能识别串联和并联的电路,会画出串联和并联电路图。
重、难点
重点:
电路连接的两种基本方式:
串联和并联;电路图。
难点:
短路及其危害;根据实物图或电路图判别用电器的连接方式。
器材准备
两节干电池、开关一个、灯泡两个,导线若干、示教板(插件)、教学用软件(初中电学实验室)。
教学课时2课时
教学过程
一.引入新课
展示生活中的一些电路和跟电有关的精彩画面。
上网搜索生活中有关电器线路板,展示电的路径。
对电路知识的学习,我们从最简单的电路入手。
二.进行新课
(一)认识电路
活动一:
怎样使一个小灯泡发光?
明确任务:
让灯泡亮起来,并用开关控制灯泡。
注意事项:
①切不可用导线直接把电池两端连接在一起;
②连接电路时,先断开开关,待连接完毕、检查无误后再合上开关。
③裸线接线方法介绍。
学生实验,教师指导。
电路连好后,让学生代表上台展示自己连接的电路。
引导学生观察电路,思考各元件的作用,共同总结电路的组成:
电源、用电器、开关、导线。
指出各元件的作用:
用电器:
利用电来工作。
电源:
供电;
开关:
控制电路通断;
导线:
连接电路,形成电流的路径;
电路:
用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电的路径。
(二)通路、开路和短路
1.结合学生连接的电路介绍通路和开路。
2.短路教学:
(1)用一根导线,在发光的小灯泡两端迅速试触,观察到的现象:
灯泡熄灭。
(2)分析小灯泡熄灭的原因。
(3)短路及其危害:
短路:
导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路,叫短路。
展示家庭电路因短路而引燃导线绝缘皮的图片。
强调:
做实验时,一定要避免短路;家庭用电时也要注意防止短路。
(三)怎样画电路图
简单的电路,我们可以很容易看清它的连接情况。
但是一些复杂的电路(如电视机的线路板,出示实物),我们很难掌握它的连接情况。
为此我们使用专门的符号代替元件,用画图的方式表示电路的组成。
引入:
你能不能用简便明了的方法,把刚才连接的电路画下来?
1.阅读教材有关内容,了解几种常见电路元件的符号,以及画电路图的基本方法。
2.尝试画出活动1中所连电路的电路图。
3.结合学生画的电路图说明注意事项:
⑴用统一规定的符号;
⑵连线要横平竖直;
⑶线路要简洁、整齐、美观。
练习:
画出下图所示电路的电路图。
上面电路中连接有两个小灯泡,是怎样连接的,能同时发光吗?
还有其它连接方法吗?
(四)电路的连接方式
1.活动2:
怎样使两个灯同时发光?
提出要求:
⑴一定让两个灯泡同时发光;
⑵想出其它连接方式;
⑶把连接成功的电路,用电路图的形式记录下来。
学生活动。
实验完毕,几个有代表性的串联电路和并联电路,让共同合作两位同学上台,演示自己所连电路,并把电路图画在黑板上。
2.串联与并联接法
3.串联电路、并联电路的区别
根据学生的交流,进行总结(教师可以补充、演示):
串联电路
并联电路
连接方式
用电器顺次连接
用电器并列连接
有无分支
只有一条路径
至少两条支路
4.探究串联电路、并联电路中开关的作用
(1)在串联电路中,把开关的位置改变了,它的作用是否改变?
开关控制整个电路
(2)在并联电路中,开关的作用又如何呢?
干路开关控制整个电路,支路开关只控制本支路。
利用软件演示:
串联与并联电路中,用电器的工作特点:
能否独立工作。
小结
1.简单电路的组成及各元器件的作用;
2.通路、开路和短路;
3.画电路图的要求;
4.电路的连接与识别方法。
练习设计
1.如图所示的四个电路,正确的是()
2.学了电路后,小明注意观察生活中的一些电路,经过分析思考,做出以
下判断,其中不正确的是()
A.厨房中的抽油烟机里有照明灯和电动机,它们有时同时工作,有时只有电动机单独工作,它们一定是并联的
B.节日里装饰用的小彩灯,任何一个灯泡坏了,其他的灯泡都不能正常工作,这些小彩灯是串联的
C.马路两旁的路灯,晚上同时亮,早上同时灭,它们是串联的
D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其它用电器,使用时互不影响,它们是并联的
3.如图所示,电冰箱的门框上有一个通过冰箱门来控制的开关,开关与弹簧相连。
当冰箱门打开时,弹簧伸长,使开关闭合,冰箱内的照明灯发光;当冰箱门关闭时,弹簧被压缩,使开关断开,冰箱内的照明灯熄灭。
下列电路图符合要求的是()
4.下图是手电筒的结构示意图,请在虚线框内画出它的电路图。
5.请根据图(a)所示的电路图,将(b)图中的各电路元件连接成对应的电路(用笔画线作导线)。
6.如图所示,在桌面上有两个小灯泡和一个开关,它们的连接电路在桌面下无法看到。
小明试了一下,闭合开关时两灯泡都发光,断开开关时,两灯泡同时熄灭。
怎样判断这两个小灯泡是串联的还是并联的?
请写出你的判断方法。
7.冲洗照片用的“曝光箱”内有红、白两个灯泡,箱外有两个开关S1、S2。
根据需要,当先闭合S1时只有红灯L1发光,再闭合S2时红灯L1和白灯L2均发光;并且只要S1断开(即使S2接通),各灯均不能发光。
根据上述要求,请画出你设计的电路图。
练习设计基础训练
教学反思
13.3怎样认识和测量电流
教学目标
1.知道电流的方向和电流的单位。
2.认识电流表,会正确使用电流表测量电流。
重、难点
重点:
电流的单位及正确使用电流表。
难点:
电流表的读数。
器材准备
两节干电池、开关一个、小灯泡一个,导线若干、示教板(插件)、演示电表、教学用软件(初中电学实验室)。
电学实验室授课。
教学课时1课时
教学过程
一、新课引入
生活中我们经常提到“电流”一词,那么什么是电流?
怎样才能知道电路中电流的大小?
这节课我们来研究这些问题。
二、新课教学
(一)什么是电流
1.与水流类比,介绍什么是电流。
2.电流是有方向的:
(1)实验演示:
将指针居中的演示电流表、小灯泡、电池、开关连成一个电路。
闭合开关,小灯泡发光,让学生观察电流表指针偏转的方向;将电池的正负极调换,闭合开关,小灯泡发光,再让学生观察电流表指针偏转的方向。
启发学生认识到电流是有方向的。
(2)电流方向规定。
(3)电路中的电流方向:
①结合串联电路的实物图,分析说明电流的方向和路径;
②让学生在电路图上独立画出并联电路中电流的方向,并具体说明电流的路径。
③板画一实际的电路,让学生找出电池的正负极,标电流的方向。
3.电流强弱:
演示活动1。
启发学生发现问题,意识到电流是有强弱的。
4.电流的符号和单位。
阅读课本,熟悉电流的符号和单位。
熟练掌握电流单位的换算关系。
(二)怎样测量电流
1.对照实验台上的实物,阅读“实验室常用电流表使用说明书(节选)”,认识电流表,并完成教材上的填空。
2.交流电流表的接线柱、刻度盘和使用方法。
3.电流表的接法与读数:
(1)“会读”:
读数的方法:
一看量程,二算分度值,三读数。
利用自制的表盘模型训练读数。
(2)“会接”:
①电流表必须串联在电路中;
②使电流从电流表的“+”接线柱流入,从“-”接线柱流出;
③通过电流表的电流不能超过其量程;
④严禁将电流表与电源或用电器并联。
4.练习使用电流表,分别用电流表的不同量程测量电路中的电流,练习读数,并比较两次测量结果,认识合理选择量程的必要性。
注意:
(1)在不超过最大测量值的情况下,应尽量使用较小的量程测量,对于同一个电流表来说,量程越小测量结果越精确;
(2)在不能估计被测电流大小的情况下,可先用最大的量程试触,根据情况选用合适的量程。
小结
1.电流的方向规定和电流的单位。
2.正确使用电流表测电流。
练习设计
1.液晶显示电子计算器工作时的电流约为120μA。
120μA=mA=A。
2.如图所示,甲表所用的量程是,该量程的分度值是,读数是;乙表所用的量程是,该量程的分度值是,读数是。
3.关于电流,下列说法正确的是()
A.只有正电荷的定向移动,才能形成电流
B.只有自由电子定向移动,才能形成电流
C.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向
D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向
4.“0.15A”最可能是下列哪个用电器工作时的电流()
A.家用电冰箱B.家用空调器
C.普通的白炽灯D.普通计算器
5.把电流表接入电路时,有时要试触,其目的是()
A.检查电流表是不是完好
B.检查电流表的连接方式否正确
C.检查整个电路连接是否正确
D.选择最适合于被测电流的量程
6.根据图甲所示的电路图,用笔画线代替导线,把乙图中的元件连接起来(电流表用0.6A的量程)。
练习设计基础训练
教学反思
13.4探究电路中的电流
教学目标
1.训练连接电路的基本技能;
2.会使用电流表测量串、并联电路中的电流;
3.通过实验,探究串联电路中电流的关系和并联电路中电流的关系。
重、难点
重点:
串、并联电路的电流关系。
难点:
正确地连接电路
器材准备
两节干电池、开关一个、小灯泡二个,导线若干、示教板(插件)、演示电表、教学用软件(初中电学实验室)。
电学实验室授课。
教学课时2课时
教学过程
一、回顾旧知,引入新课
1.回顾电流表的使用规则;
2.练习连接测量串联电路、并联电路支路或干路电流的实物图。
结合学生“连接”的实物图,提出一些要求:
⑴要按一定的顺序连接各个元件,以免连乱;
⑵按照规则连接电流表,注意其正负接线柱的接法;
⑶连好后检查一下,可顺着电流的方向,检查电路。
3.点题:
本节课用电流表来测量串联电路和并联电路的电流,看看两种最基本的电路——串联电路和并联电路中的电流各有什么特点。
二、新课教学
(一)探究串联电路中电流的规律
根据电路图,分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流
连接电路,进行实验,并将测得数据填入下表:
观测对象
A处的电流IA
B处的电流IB
C处的电流IC
测量结果
第一次
第二次
交流和讨论数据,得出结论:
串联电路中的电流处处相等。
练习:
1.结合电路图,尝试着写出下图中各处的电流关系:
2.如图所示,当开关闭合后,电流表A1的示数为0.3A,电流表A2的示数为A;通过小灯泡L2的电流为A。
(二)探究并联电路中电流的规律
根据电路图,分别设计三个电路来测A、B、C三点的电流。
连接电路,进行实验,并将测得数据填入下表:
观测对象
A处的电流IA
B处的电流IB
C处的电流IC
测量结果
第一次
第二次
分析数据,得出结论:
并联电路干路中的电流等于各支路电流之和。
练习:
结合电路图,尝试着写出下图中I、I1、I2的电流关系:
小结
1.串联电路中电流的关系:
2.并联电路中电流的关系:
练习设计
1.在探究串联电路中电流的关系时,小红接通如图所示的电路后,发现电流表A1的读数比电流表A2的读数稍大一些,原因可能是:
。
2.在探究并联电路电流关系的活动中,小明连好如图所示的电路后,用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=1A、IB=0.4A、IC=0.6A,并将数据记录在表格中,下一步的操作应该是()
A.整理器材,结束实验
B.分析数据,得出结论
C.换用不同规格的小灯泡,再测出几组电流值
D.改变电流表的量程或换电流表再测几次
3.如图甲是小亮同学测量并联电路干路电流时连接的电路。
⑴请在a、b两根导线中撤掉多余的一根导线,使电路符合实验要求。
你选择撤掉的是导线。
⑵撤掉多余的导线后,闭合开关,电流表的读数如图乙,其读数是A。
4.实验桌上放有电源、开关各一只,导线若干,电流表A1、A2,小灯泡L1、L2。
请你设计一个两只灯泡并联的电路,要求不用电流表直接测出L2的电流,但能根据A1、A2的读数算出L2的电流。
⑴在下面的虚线框中画出电路图;
⑵连接图中的实物图。
5.同学们在探究“并联电路中干路的电流跟支路电流的关系”时,小岩所在小组的同学选用了两个“2.5V0.3A”的小灯泡,按如图所示的电路做了两次实验,记录的数据如表一所示。
表一
IA/A
IB/A
IC/A
第一次
0.28
0.28
0.56
第二次
0.26
0.26
0.52
在对数据进行分析和论证时,小岩认为该实验应有如下结论:
1并联电路中各支路电流都相等;
2干路电流与支路电流的关系为I干=nI支。
(n为支路条数)
由于本组其他同学对小岩得出的结论有异议,于是他们又选用了一个“3.8V0.3A”和一个“2.5V0.3A”的小灯泡,重新做了两次实验,得到的数据如表二所示。
表二
A点的电流
IA/A
B点的电流
IB/A
C点的电流
IC/A
第一次测量
0.22
0.26
0.48
第二次测量
0.18
0.22
0.40
⑴在重新实验,拆接电路时,开关必须________。
⑵如果你是组内成员,根据表二数据,你如何评价小岩的观点?
⑶结合本次实验对你的启发,谈谈在探究物理规律时应该注意什么?
练习设计基础训练
教学反思
13.5怎样认识和测量电压
教学目标
1.知道什么是电压,知道电源是提供电压的装置;
2.知道电压的单位:
伏、千伏、毫伏。
3.会使用电压表测量电压。
4.了解电源的使用与环保关系。
重、难点
重点:
认识电压,学会正确使用电压表。
难点:
电压的的概念。
器材准备
两节干电池、开关一个、小灯泡一个,导线若干、示教板(插件)、演示电表、教学用软件(初中电学实验室)。
电学实验室授课。
教学课时1课时
教学过程
一、新课引入
利用电路板展示一个简单的电路,闭合开关,小灯泡发光。
问题1:
灯泡为什么会发光?
问题2:
是什么原因使电荷定向移动形成电流?
这节课我们来研究这个问题。
二、新课教学
(一)电源与电压
1.演示:
如图所示的,用两个去掉底部的饮料瓶和导管连接一个“水路”。
当两瓶中的水面相平时,水管中没有水流;抬高其中一个饮料瓶,当两瓶中的水面有高度差时,水管中形成水流。
2.思考:
水管中形成水流的原因是什么?
体会到形成水流的原因。
水管两端存在压力差或压强差。
3.类比水流介绍电压和电源的作用。
4.列举生活中常见的电源:
干电池、蓄电池、。
新型电源:
太阳能电池、燃料电池等。
介绍有关废电池污染和环境保护的知识。
5.电压大小及单位:
(1)实验:
利用不同节数的干电池给同一小灯泡供电,小灯泡的亮度不同。
由此说明,灯泡两端的电压越高,小灯泡发光越亮。
(2)电压单位:
伏特,符号:
V
(3)生活中常见的电压值
一节干电池电压:
;一节蓄电池电压:
;
我国生活用电电压:
;对人体安全电压:
。
(二)怎样测量电压
1.阅读“电压表使用说明书(节选)”,观察课桌上的电表,看看电压表与电流表及其使用方法有哪些不同?
有哪些相同之处?
2.训练电压表读数
3.练习使用电压表
(1)使用电压表测量一节干电池的电压;
(2)测串联电池组的电压:
等于各节电池的电压之和;
(3)在不超过最大测量值的情况下,应尽量使用小量程来测量。
小结
1.什么是电压
2.电源是提供电压的装置
3.电压的单位:
4.正确使用电压表
练习设计
1.电源是给用电器两端提供的装置,是产生电流的原因。
2.一节干电池的电压是V,合mV。
家庭生活用电的电压是V,合kV。
对人体安全的电压V。
3.如图为电压表的刻度盘,如果使用的是0~3V的量程,则此时的读数
为V;如使用的是0~15V的量程,则此时的读数为V。
4.如图所示,小明用桔子、铜片、锌片制作了一个“水果电池”。
观察
电压表指针的偏转与接线可知:
这个电池的电压是______V,_____片
是它的正极。
这种电池的优点是,缺点是。
5.请根据图甲所示的电路图,连接图乙所示的实物电路。
6.如图所示电路,开关闭合后,电压表测量的是哪个灯泡的电压?
请画
出电路图加以说明。
练习设计基础训练
教学反思
13.6探究电路中的电压
教学目标
1.训练连接电路的基本技能;
2.会使用电压表测量串、并联电路中的电压;
3.知道串并联电路中的电压关系。
重、难点
重点:
串并联电路中的电压关系。
难点:
正确连接电压表测电压。
器材准备
两节干电池、开关一个、小灯泡二个,导线若干、示教板(插件)、演示电表、教学用软件(初中电学实验室)。
电学实验室授课。
教学课时2课时
教学过程
一、复习提问
1.电压表的使用方法?
2.串、并联电路中电流的规律?
画电路图说明。
串、并联电路中的电压又存在怎样的规律呢?
二、新课教学
(一)探究串联电路中的电压规律
(1)根据板画电路图,提出问题:
串联电路中,灯泡L1和L2的电压U1和U2跟它们串联后的总电压U之间有什么关系?
(2)画出测U1、U2及U的电路图,标出电压表的正负接线柱
测U1
测U2
测U
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- 第十三章 探究简单电路教案讲解 第十三 探究 简单 电路 教案 讲解