二年级上数学第五单元教案.docx
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二年级上数学第五单元教案
第五单元2-5的乘法口诀
一、教学内容:
1、数松果(5的乘法口诀);
2、做家务(2的乘法口诀);
3、课间活动(巩固5和2的乘法口诀)
4、需要几个轮子(3的乘法口诀);
5、小熊请客(4的乘法口诀);
6、回家路上(用乘法口诀解决问题);
7、练习三
8、整理与复习
二、教学目标:
1、结合解决问题的情境,经历编制2-5乘法口诀的过程,体验运用乘法
口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律,培养有条理思考的习惯,逐步
发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
三、教学重难点:
1、重点:
在理解的基础上熟记2—5的乘法口诀。
2、难点:
理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
四、基本训练内容:
1、2—5的乘法口诀。
2、用2—5的乘法口诀进行乘法口算。
3、解决有关的简单实际问题。
五、教学具准备:
乘法口诀卡片;课件。
师:
五个五个的数既简便又不容易出错,下面我们一起来试着五个五个的数一数吧。
2、用乘法算式表示
师:
第一排松果有五个,是1个5,一共是5个松果,怎样列乘法算式呢?
师:
第一排和第二排松果有两个五个松果,是2个5,一共是10个松果,怎样列乘法算式呢?
3、谈话:
3排、4排、5排……一共有多少个松果?
你能列出乘法算式吗?
自己动笔试一试吧。
三、活动探究,获取新知。
1、组织学生汇报,根据学生回答板书:
1×5=5 2×5=10 3×5=15 ……
2、我们根据松果的排数写出了这些乘法算式。
看着这些乘法算式,你有什么想法?
生:
这些算式和得数都有一定的规律,每个乘法算式中都有乘数5,积一个比一个大5。
3、你有好的办法记住这些算式和得数吗?
生1:
想着图记,1排有5个松果,2排有10个松果……
生2:
记住1个5是5,2个5是10……
生3:
用乘法口诀来记更方便,一五得五,二五一十,三五十五……
4、引导学生整理口诀:
1个5是5,为了记起来方便、顺口,编成口诀是:
一五得五。
你们能编出下面的口诀吗?
如果有困难,可以先看图数一数有几个5,再根据乘法算式编出相应的乘法口诀,能编几句编几句。
5、组织学生多种形式背诵口诀。
师:
同学请把编制好的口诀读一读吧。
这些口诀中有什么规律我们一起来找找看吧。
生1:
我发现上下两句口诀的积之间都是相差5。
只要能记住“五五二十五”,就能想到“四五二十”、“五六三十”。
生2:
我发现这些口诀都是四个字或者五个字,“一五得五”中有一个“得”字。
生3:
在这些口诀中前两个数字不一样大时,总是小数在前面、大数在后面。
四、体验感悟,巩固练习
大家很了不起,都是爱学习的好孩子,背会了5的乘法口诀,我们一起来验证一下,谁背的最熟练吧。
1听口诀写算式
2、看算式说口诀
3、把口诀补充完整
一五()五九()三五()二五()五六()四五()
五八()五五()五七()
4、用口诀完成口算练习
先说一说用了那句口诀,再填得数。
5、填一填,教科书第11页练一练第3题。
同学们自己把第11页的填一填填在书上,再集体评价、完成。
6、解决问题
(1)一共有多少个杯子?
看图说图意:
有三个盘子,每个盘子里有5个杯子,一共有几个杯子?
自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。
(2)需要多少粒扣子?
看图说图意:
没见上衣上订5粒扣子,4件上衣要订几粒扣子?
自己动手算一算,列出算式,说一说用了哪句口诀。
(3)看图提出乘法问题。
1面奥运会会旗上有5个圆环,2面奥运会会旗上有多少个圆环?
……
五、课堂总结
请小朋友谈谈本节课的学习收获。
六、布置作业:
《同步练习》第9页
作业设计:
看谁算得又对又快
5×3、5×4、9×5、2×5、8×5、7×55×1、5×5、6×5
课题:
做家务(2的乘法口诀)
教学目的:
1、结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,掌握并能够熟练地运用。
从而去解决简单的实际问题。
3、让学生尽快喜欢编制乘法口诀。
教学重难点:
1、重点:
编制并掌握2的乘法口诀。
2、难点:
探索记忆2的乘法口诀的方法。
教具准备:
小棒、口算卡片
课时安排:
1课时
教学日期:
年月日
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
师:
老师听说,咱们班有许多同学都会做简单的家务活了,你们的爸爸妈妈好高兴啊!
谁来介绍一下你常做哪些家务活呢?
(板书课题:
做家务)
二、活动探究,获取新知。
1、师:
从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人,小明和你们一样是个爱劳动的好孩子,这个星期天,小明家来了6位客人,小明主动给客人们端茶、拿水果,吃饭前,又帮着摆碗筷,你知道小明摆了几又筷子吗?
师:
小明是怎么摆的?
我们用小棒,帮他摆一摆好吗?
(要求边摆边数)
师:
你摆了几双筷子?
几根筷子?
师:
说说你是怎么数的。
说意义例:
一双筷子有2根两双就是2个2,列式(到小组中一起列在卡片上)
2、师:
能不能一边摆一边填上4页的表格?
组织学生交流订正:
摆一双筷子怎样列乘法算式?
摆2双,3双,4双……会吗?
3、组织学生独立列式后交流汇报
4、编口诀
师:
这些算式有什么特点?
你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗?
(先自己编写在书上然后同桌订正)
5、整理2的乘法口诀。
三、规律探究。
师:
2的乘法口诀中藏着许多秘密呢,等着你们去发现呢?
快读读去寻找吧!
(生自由读找)好谁先来说说你的发现。
1、相邻的两句口诀的得数相差2,
2、口诀里都是小的数在前面,
3、得数都是双数
……
6、教学生怎样记口诀。
7、对口令游戏。
四、巩固应用。
1、游戏:
找朋友。
教师出示乘法口诀,由桌子上有乘法算式的同学将算式将相应的算式举起来,其他同学判断。
(全体参与,很好的练习方式。
)
2、P15第4题。
五、作业设计:
《同步练习》第13页
板书设计:
做家务
1×2=2 一二得二2×1=2
2×2=4 二二得四2×2=4
2×3=6 二三得六3×2=6
2×4=8二四得八4×2=8
2×5=10 二五一十5×2=10
2×6=12 二六十二6×2=12
2×7=14 二七十四7×2=14
2×8=16二八十六8×2=16
2×9=18二九十八9×2=18
课间活动
教学目标:
1、结合“课间活动”具体情境,进一步巩固2、5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。
2、会用2、5的乘法口诀解决简单的实际问题。
重点:
用乘法解决简单的实际问题。
教具准备:
课件、树木、花盆的图,圆片。
教学日期:
教学过程:
一、复习回顾:
听教师说算式,学生口算并说出运用了哪句乘法口诀。
二、情境引入
出示情境图,说说同学参加了哪些课间活动?
操场上还有什么?
从图上能获得哪些数学信息?
获取数学信息,提出问题。
学生可能会说有2组同学参加拔河比赛,每组5人,有4排树,每排5棵,还有花盆。
三、互动新授
1、5×2可以表示一共有多少面彩旗。
有几个5可以怎么算?
大部分学生可能直接用乘法计算,也有少数可能用5+5计算)
学生独立口算,并说说是怎么想的,用什么乘法口诀。
5×2还可以表示会什么?
2、说一说,算一算
观察情境图,先独立想一想,每项活动有多少人,你是怎么想,用到了哪句乘法口诀。
在课本上写出算式,说一说口诀?
同桌互说。
3、一共有多少盆花?
思考:
怎么计算?
(教师提示:
有几个5,几个3,3个5怎么列式)
4在你的课间活动中找一找,有没有能用乘法解决的问题。
(独立思考,选择一个问题解决,写出算式,说一说用到什么口诀再同桌互说。
5、小结:
学会了乘法口诀,能使计算得又对又快,能帮我们解决问题。
四、巩固练习
五、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获和体会?
板书设计:
课间活动
5×2=10
2×3=63×5=15
5×3=153×1=35×3+3=
课题:
需要几个轮子(3的乘法口诀)
教学目标:
1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习的能力。
2、会用乘法口诀进行表内乘法的口算,解决生活中简单的乘法问题。
教学重、难点:
知道口诀的意义,并正确熟练应用。
教具学具:
课件。
课时安排:
1课时
教学日期:
年月日
教学过程:
一、复习巩固
1、复习2、5的乘法口诀。
2、用2、5的乘法口诀口算。
二、创设情景,引入新课
小明是个勤于动手、爱动脑筋的孩子,看小明在玩什么呢?
小明在自己动手组装三轮车呢,你能帮小明算一算一共要用到几个轮子吗?
1辆三轮车有3个轮子。
2辆三轮车呢?
3辆…9…分别需要几个?
我们今天要来比比看谁有好办法能很快数出有多少个轮子?
三、探索口诀,解决问题
1、数一数:
请同学独立数出分别有几个轮子,填在16页的表格内。
师:
说说是怎么数的?
表格里的数各代表什么?
2、摆一摆:
用小棒代替轮子,摆三角形。
(1)出示△,摆一个三角形用三根小棒,试一试摆2个△用几根小棒?
(2)边摆边数,3个△,4个△,5个△,6个△......呢?
3、能用算式解答吗?
板书乘法算式。
4、探索3的乘法口诀
师:
刚才,我们根据数车轮子、摆三角形活动,整理出了这9个乘法算式.看着这些算式自己编口诀试一试。
(1)观察:
3的乘法口诀有几句?
(2)你还发现了什么?
生1:
每相邻两句口诀的积相差三。
生2:
二三得六、二五一十是学过的口诀。
5、选出适合自己的记忆方法记记。
师生,生生对口
四、练习巩固
1、请打开书16页自己动手填一填。
2、把口诀填完整
口诀对于我们今后的的口算练习非常重要,“3”的乘法口诀你都记住了吗?
先自己试一试,再集体讲评。
3.找朋友(17页练习1题)
观察图例,说一说谁和谁是好朋友。
生:
哪两个算式共用一句口诀,他们就是好朋友。
4、找规律。
(17页练习2题)
(1)独立填空。
(2)说一说,为什么要这样填,你是怎样思考的?
生1:
第一组数字后一个总比前一个多五个,
第二组数字后一个总比前一个多三个。
生2:
第一组数字可以想5的乘法口诀来填,
第二组用3的乘法口诀来填。
4、过河。
(17页练习3题)
我们今天又创编了3的乘法口诀,现在我们要用我们学到的本领帮助小动物过河,快来试一试吧。
五、拓展性学习
1、出示书P17数学故事,引导学生认真看图,说说故事。
想想:
小淘气买书用了多少钱?
6X3=18(元)或3X6=18(元)
售货员阿姨应该找给他多少钱?
20-18=2(元)
淘气还应给阿姨多少钱?
5-2=3(元)
《幼儿画报》每套8本、《马小跳》每本5元。
你喜欢什么书,你能编一个乘法问题吗?
(1)买7本《东方娃娃》需要多少钱?
(2)《幼儿画报》每本3元,一套多少钱?
(3)你想买几本《马小跳》,一共多少钱?
六、总结
同学们,这节课你都有什么收获?
我们在这一节课创编了3的乘法口诀,下课以后还要和小朋友或者爸爸妈妈一起来对口令记口诀哦,熟练地背会这些口诀,我们在口算乘法和以后要学习的除法时才能又对又快。
今天我们认识了爱动脑筋、勤动手的小明,还知道淘气是个爱学习、爱读书的孩子,我们小朋友也要向他们学习呀。
板书设计:
需要几个轮子(3的乘法口诀)
1个31×3=3一三得三
2个32×3=6二三得六
3个33×3=9三三得九
4个33×4=12三四得十二
5个33×5=15三五十五
6个33×6=18三六十八
7个33×7=21三七二十一
8个33×8=24三八二十四
9个33×9=27三九二十七
作业设计:
1、在○里填上“>”、“<”或“=”。
3×9○9×36+6○6×32×8○3×8
3×4○3×3+35×3○5+57×3○7×5-7
2、思考题:
有4个同学见了面,每2人都要握一次手,一共握几次?
课题:
小熊请客
(共1课时,第1课时)
教学目的:
1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习
4的乘法口诀,培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀,能运用4的乘法口诀正确计
算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学重难点:
重点:
掌握4的乘法口诀,会用4的口诀解决生活中的一
些实际问题。
难点:
用口诀解决
教具准备:
多媒体课件或挂图。
教学日期:
年月日
教学过程:
(一)创设情境,提出问题
师:
(出示主题图小熊请客,故事引入。
)在一片
大森林中,住着一位好客的小熊,今天它又邀请了几
位客人到家中做客,看,它在为客人准备什么?
看了它串的红果,你能发现什么呢?
生:
4个红果串成一串。
师:
根据小熊串的红果图,你能提出用乘法解决的数学问题吗?
生1:
我想知道串三串红果需要多少个红果?
生2:
我想知道串六串红果需要多少个红果?
生3:
串七串需要多少个红果?
……
师:
同学们真善于发现问题、提出问题,我相信你们
也能解决这些问题。
(二)数一数,看看需要多少个红果
师:
请打开课本第20页,数一数2串红果有几
个红果?
3串呢?
……9串呢?
把答案直接填在这一
页的表格中。
(学生都在看图,数着,填着;教师对个
别学生进行指导。
)需要几个红果,各种答案都能在下
面的表格中找到。
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
(三)根据上表,学生独立编制4的乘法口诀
师:
请看书,注意编乘法口诀时,写出一个乘法算式
的答案,接着就相应地编出一句乘法口诀。
如,1×4=
4,相应的口诀是“一四得四”。
完成后,同桌互相检查
一下红果有几个,如果发现有错,要告诉同伴,由他自
己订正。
确信自己编的乘法口诀正确无误后,再读几遍,
争取把它背下来。
(四)探讨规律,交流记忆4的乘法口诀的方法
师:
你们想想,有什么好办法记住这些口诀?
生:
(齐声)找规律,记口诀。
师:
你们发现了哪些有助于记忆的规律?
生1:
每相邻两句口诀之间相差4。
生2:
“四五二十”这句口诀最熟悉,加1个4,就
是“四六二十四”;减1个4,就是“四四十六”。
师:
利用知识之间的联系来加强记忆,是个很好的学
习方法。
老师真佩服你,善于发现知识之间的联系。
(五)联系生活,说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师:
在生活中,哪些地方用到4的乘法口诀?
让我们找一找,说一说吧。
生1:
一张课桌4条腿,我们组4张桌子,“四四十六”,一共16条腿。
生2:
我家养了3头猪,每头猪4条腿,“三四十二”,共12条腿。
生3:
我们学校每层楼有4间教室,有5层,“四五二
十”,共20间教室。
生4:
教室前面国旗一边有4个字,两边有8个字,“二四得八”。
……
师:
你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。
在我们的
生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题,
回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
(六)巩固练习,加深印象
1.第21页第1题。
(1)独立完成,完成后,与同桌合作,互相检查、订正,
再说一说:
你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的
结果(4个:
12,18,20,24),再请4位同学到黑板来,
每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流:
你用什么好办法连算式。
生1:
我是先计算,再把计算结果相同的算式连起来。
生2:
我没有想去计算,而是直连算式,连得很慢,都看花了眼。
师:
做每一件事情,都要先想想有什么好办法。
想到好的办法,事情就会做得又快又好。
2.第2题。
请学生独立完成。
请先做完的两位学生到黑板来,每人计算4道算式,为全班提供反馈。
3.第3题。
(1)独立完成,同桌交流。
(2)全班讨论,交流算法。
生1:
黄色小正方形有20个,4×5=20(个)。
生2:
蓝色小正方形有16个,4×4=16(个)。
师:
还有不同的算法吗?
生3:
蓝色正方形比黄色的少4个,可以用减法算蓝色
正方形的个数20-4=16(个)
(四)课堂小结
师:
今天我们学习了4的乘法口诀,现在说说这节课你
最大的收获是什么。
生1:
我知道了4的乘法口诀。
生2:
我学会了记口诀有一定的方法。
生3:
我们要爱护小动物,它们是我们的朋友。
生4:
我们要帮助别人。
师:
看来大家的收获还真多!
回家以后,请把你们的收
获讲给爸爸妈妈听。
在生活中,还有许多用4的乘法口诀来解决的问题,请你们再找一找,并告诉小组的同伴。
板书设计:
小熊请客
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几串
1
2
3
4
5
6
7
8
9
红果有几个
4
8
12
16
20
24
28
32
36
作业设计:
看谁算得又对又快
4×3、5×4、9×4、2×4、8×4、7×44×1、4×4、6×4
课题:
回家路上
教学内容:
回家路上(教材第22-23页)。
教学目的:
1、通过教学,使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学习
数学的兴趣,培养学生养成勤于动脑、认真计算的良好的学习习惯。
2、通过“你问我答”的数学游戏方式,培养学生主动提出问题和
解决问题的能力。
3、通过练习,提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有条
里地说明自己想法的能力。
教学重难点:
1.根据题意提出问题,并运用乘法口诀解决问题。
2.熟练运用口诀,根据题意提出不同的问题并解决问题。
教具准备:
教学挂图、投影片
课时安排:
(共1课时,第1课时)
第一课时
教学日期:
年月日
教学过程:
一、创设情景、提出问题
直接出示主题图,让学生看懂图意。
二、探索新知、合作交流
1、看一看
仔细看图,你能把看到的情景讲给大家听吗?
自己在下面练习说一说。
同桌互相说一说。
指名说,同学之间互相补充。
2、说一说
你根据这幅图能提出什么数学问题?
学生独立思考、提出问题。
同学们真聪明,提出了这么多的问题,那么你们会解答吗?
3、议一议。
以小组为单位,合作解决。
大家比一比,看哪个小组解决的
问题最多。
以小组为单位,汇报学习过程。
有没有尚未解决的问题?
提一提。
4、练习
教师提问,学生看图回答。
同桌两人合作,一问一答。
三、练习及游戏。
1、抢答:
小朋友友都很爱动脑筋,既能发现问题,还能用乘法解决问题,接下来,我想考考大家的口算,愿意吗?
要求看算式直接说出得数,同位的同学说口诀。
明白吗?
准备好了吗?
开始!
2、看图填空:
请打开书第23页,你是怎样看这幅图的呢?
说给大家听听好吗?
请把乘法算式写在书上。
3、游戏:
找新家。
瞧,动物们盖起了两座漂亮的楼房,他们都忙着往新家里搬呢,你能帮他们找到家门吗?
四、生活中的应用。
我们已经学会2、3、4、5的口诀,你觉得学口诀有用吗?
你能举出生活中用到口诀的例子吗?
五、课堂总结。
通过今天的学习,你们有什么收获?
板书设计:
回家路上
船上有几只小动物?
4×4=16(只)
河里有多少条鱼?
3×4=12(只)
一共有多少只小鸟?
5×3=15(只)
草地上一共有多少多花?
2×6=12(朵)
岸上一共有多少只小动物?
3×3=9(只)
……
作业设计:
写出你知道的5道乘数是4的算式。
( 2)3×( )=6×( ) 5×( )=4×( )
5×( )=( )×5 4×( )=3×8
2×9=3×( ) 1×( )=( )×1
课题:
练习三
教学内容:
练习(教材第42--43页)。
教学目的:
进一步理解乘法口决的意义,熟练运用2—5的乘法口诀完成口算、填表、
连线、列式计算和解决实际问题等多种形式的练习。
教学重难点:
1.系统性回顾、巩固本单元所学的2—5的乘法口诀的相关内容。
2.细析题意,正确理解题意并运用口诀解决问题。
教具准备:
课件。
课时安排:
(共1课时,第1课时)
第一课时
教学日期:
年月日
教学过程:
一、复习引入。
同学们,这段时间我们学习了2—5的乘法口诀,以及如何
运用口诀来解决简单的实际问题。
那么同学们对2—5的乘法口
诀掌握得怎么样呢?
今天我们就一起来检测一下吧。
(板书课题)
二、巩固练习。
(一)完成教材第42页“练习三”第1题。
1、提出要求:
请同学们根据前面学习的知识自主完成课本填空内容。
2、指名汇报结果,并说一说自己的想法。
3、指名检查、验证汇报的结果是否正确。
4、小组讨论交流:
还能写其他的算式吗?
5、指名汇报,并说出在求出这些算式时所用的口诀。
(二)完成教材第42页“练习三”第2题。
1、提出要求:
指名说一说插图的意思。
2、
指名分别说一说2—5的乘法口诀。
(三)完成教材第42页“练习三”第3题。
1、采用开火车的方法指名汇报计算结果。
2、检查订正计算结果。
(四)完成教材第42页“练习三”第4题。
1、指名按行的顺序汇报填写结果。
2、小组内交流:
横着看、竖着看,表格中的数分别有什么规律?
3、指名汇报小组内交流的结论。
(五)完成教材第43页“练习三”第5题。
学生独立完成。
指名说出每道式题的计算结果,提醒学生在连线时尽量使用直尺连接,
注意规范清晰。
(六)完成教材第43页“练习三”第6题。
1、课件出示第6题插图。
2、指名说一说每种商品的名称及其对应的价格。
3、指名4名学生上黑板分别板演完成4个小题,分小组齐练。
4、指名检查板演结果,集体订正。
(七)完成教材第43页“练习三”第7题。
1、课件出示第7题插图。
2、小组内交流解题思路。
3、指名汇报讨论交流的结果。
4、自主根据题目要求完成式题的涂色。
三、课堂小结。
同学们,通过刚才的练习,我们复习巩固了前面所学的内容。
想一想,你能归纳我们本单元主要的学习内容吗?
课题:
整理与复习
(一)
(共2课时,第1课时)
教学目的:
让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感
等方面进行归纳总结与反思。
教学重难点:
加深对除法含义的理解,能够比较熟悉地用学过的
乘法口诀求商。
教具准备:
实物投影仪。
教学日期:
年 月 日
教学过程:
一、导入
师:
在最近的一段时间里,大家学会了很多的东西,我们一起来
整理一下,看看你都学会了什么,好吗?
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部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 数学 第五 单元 教案
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