教科版品德与社会四年级上册第四单元公共生活讲道德精品教案设计.docx

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教科版品德与社会四年级上册第四单元公共生活讲道德精品教案设计

2019-2020年教科版品德与社会四年级上册第四单

元公共生活讲道德精品教案设计

一、单元教学目标与课时分配

○教学目标

◇   体验公共设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公共设施人人有责的道理，能自觉爱护公共设施。

◇   认识公共秩序和人们生活的密切关系，懂得遵守公共秩序是维护正常社会生活的基本条件，是社会文明的具体体现。

◇   了解公共安全的重要性，认识常见安全标志，保护公共安全设施，不做危及公共安全的事，注意公共安全。

◇   懂得与邻里和睦相处，有利于创建文明、健康的生活环境，学会与邻居和睦相处，做个有文明、有教养的人。

○课时分配

二．教学活动示例

示例一　有它真方便

活动目标

1.认识各种公共设施，了解它们的作用。

2.爱护公共财物，自觉维护公共设施。

活动准备

1.学生开展调查活动，了解公共设施给我们的生活带来了哪些方便。

2.教师搜集常见公共设施的图片，制作成幻灯片以便用多媒体呈现。

●活动过程：

一、猜一猜

1.谜语导入。

教师：

上课前，老师给大家准备了两样礼物，大家根据提示猜猜这两样礼物是什么。

（用多媒体呈现谜语（或将写有谜语的纸帖在黑板上）：

（1）驼背公公，力大无穷；爱驮什么？

车水马龙；

（2）我是绿衣汉，只在街上站，每天光吃纸，就是不吃饭。

学生猜对后出示桥和邮筒的图片）

2.教师：

像桥和邮筒这类在公共场所供大家使用的设施都叫公共设施，课前大家对生活中的各类公共设施进行了“搜索大行动”，下面大家就来汇报这次行动的收获。

学生同桌合作，一人扮演一种公共设施，另外一人介绍它的作用、摆放的地方等，其余的同学猜猜这一公共设施的名称。

可以先小组内介绍，然后推选典型代表在全班进行交流。

（方便的话，当学生每介绍完一种公共设施，多媒体就出示相关图片或名称）

二、比一比

1.教师：

刚才大家介绍了这么多的公共设施，到底谁的作用最大呢？

我将给它授予“贡献最大奖”，同学们来当评委，结合自己的体会进行评比。

2.学生根据自己的生活经验，推荐自己认为作用最大的公共设施，并说出自己的理由。

三、说一说

1.当学生各持己见、激烈争辩时，教师及时抓住机会进行引导：

评委们评选得很认真，可是没有人评选垃圾桶（或别的学生没提及的公共设施），它觉得很委屈，罢工了。

（移走垃圾桶的图片）没有了这位朋友，我们的生活会怎样呢？

（学生想像如果没有垃圾桶的生活）

2．用同样的方式不断移走其他的图片，让学生说说没有它们可能产生的问题，从另一个侧面感受公共设施的作用。

3．教师总结：

是的，每一种公共设施都有其不可替代的作用，都是人类的好朋友，因此，我建议把“贡献最大奖”授予全体公共设施家族。

四、找一找

1．让学生结合课前调查的情况和平时的观察，想一想：

学校、社区或公共场所还缺少哪些公共设施，人们的生活有哪些不便。

（学生交流各自的意见）

2．把大家的意见进行整理，并送交相关部门（如学校总务处、街道办事处、市政局、环卫处等）。

3．学生发挥创意，畅想未来的公共设施，设计更合理、更完美的公共设施。

五、展一展

举行一次“无声的朋友”专题展览。

1．写一写：

我和公共设施的故事。

2．画一画：

身边的公共设施或自己设计的未来公共设施。

3．看一看：

搜集各类公共设施的图片等。

（湖南长沙市天心区黄兴小学柳桢）

活动二　听听他们的诉说

活动目标

1．对身边公共设施的使用现状进行调查，学会正确使用、自觉爱护公共设施。

2．提出改进建议，开展一些力所能及的保护公共设施的活动，培养一定的社会责任感。

活动准备

1.就公共设施使用现状及其受到破坏的危害和原因等展开调查，写出自己的看法，搜集生活中因损坏公共设施造成损害的事例。

调查表：

地点

公共设施名称

使用现状

被破坏原因

存在的危害

我想说：

2.多媒体课件：

保护公共设施的相关法律知识和破坏公共设施的案例。

活动过程

一、非常目击

1.出示生活中公共设施遭到破坏的影像或图片。

2.教师：

生活中你们还在哪些地方看到过这样的场景？

我们的好朋友——公共设施现在过得怎么样？

（学交流汇报课前的调查结果）

3.教师：

我们每天都在享受着这些无声的朋友提供的各种方便，我们应该感谢它们，爱护它们，让它们发挥最大的作用。

可是，它们的使用现状真令人担忧，请听听它们的诉说吧！

二、公共设施在哭泣

1.呈现电话亭的哭诉（漫画或者动画故事）。

几位学生在电话亭上乱涂乱画，还使劲地摇动，“电话亭”痛苦地呻吟：

“哎呀，我受不了啦，画得我一身脏兮兮的，人们一看到我就皱眉头，可恶的‘牛皮癣’，我疼死了……”

2.××的自白。

仿照上面“电话亭的哭诉“的形式，学生在前面交流调查结果的基础上，通过“××的自白”介绍公共设施被损坏的情况及其危害性。

学生听了公共设施的诉说后谈自己的感受。

三、不该发生的故事

1.多媒体呈现以下案例（或教师讲述）：

放学回家的路上，彬彬把小石头皮当“足球”踢，飞起的石头把路灯砸坏了。

彬彬的妈妈劳累了一天，下班回家，却因路灯坏了，看不清楚路而摔得满身是伤。

彬彬知道后难过得掉下泪来。

2.学生交流生活中发生的类似故事。

3.深化认识。

教师：

伤害了这些生活中无声的好朋友，受伤害的其实是我们健康的生活，是我们自己！

而且还要接受法律的制裁。

出示案例：

2002年9月吉林省长春市中级法院对“falun功”痴迷分子破坏长春市和松原市有线电视网络设施案进行了一审宣判。

他们的行为已经触犯了《中华人民共和国刑法》第一百二十四条第一款，涉案的15人分别被依法判处有期徒刑20年至4年不等。

四、实话实说

1．教师：

你平时是怎样对待公共设施的，你有没有损坏过公共设施呢？

请你对着这些哭泣的公共设施实话实说，并说说以后你准备怎么做。

　　2．学生交流自己的想法。

五、点子总动员

1.公共设施被损坏得这么严重，那我们能为它们做些什么呢？

（小组讨论，提出一些保护公共设施的好点子，并记录在教科书第55页的空白处）

2.全班交流。

3.教师：

大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。

下面我们来想想办法，让我们的金点子更好地发挥作用。

（1）   可以按照居住地分组，给社区、村委会提建议。

（2）   可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议。

（3）   可以归纳总结成一份比较完整的、可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。

学生自主选择，自由组合，完成建议书。

六、志愿者行动

1.教师：

光提建议可不行，我们还要付诸行动，为保护公共设施做一些力所能及的事情。

2.教师提供方案，学生自发分组，讨论行动计划。

3.各小分队交流志愿者行动的计划，教师予以指导，并鼓励学生做好活动记录，定期组织交流评选。

〔活动指导：

督察小分队要定期交流检查情况，进行整理后送交街道办事处（村委会）、派出所或环卫处部门；维护小分队要调动家长的力量一起参加志愿者活动；宣传小分队的前期工作主要是搜集或设计宣传标语、宣传画等，然后走出校们进行宣传〕

4.小结：

让我们行动起来，让公共设施朋友不再哭泣，共同创建美好的生活家园。

（湖南长沙市天心区黄兴小学柳桢）

活动三　请排队，莫拥挤（A）

活动目标

1．懂得遵守公共秩序是维护健康、安全、文明生活的基本条件；

2．自觉遵守公共秩序，做一个讲文明、有教养的人。

活动准备

一叠白纸（按学生人数定）。

活动过程

一、特殊考试

1．教师：

同学们，这节课，我们要做一次测试，请大家赶快到讲台上领取试卷。

2．学生自己上抬领纸，教师计时并观察全体学生的反应。

二、现场采访

1．教师采访三个学生代表。

目标一：

请第一个领到纸的学生站起来。

教师问“刚才得了第一，你是怎样得到的，往抬上冲的时候看到了什么”

目标二：

教师观察领试卷的过程，问受到伤害的学生（被踩了脚或被挤碰了）“老师发现你表情很难受，为什么？

”

目标三：

问最后领到试卷的学生“你是最后领纸的吧！

说说想法。

”

2．教师进一步提问：

刚才大家都上台领了测试纸，大家还有什么想说的？

学生1：

这样轰抢真的不好，一点也不文明。

学生2：

我们应该排队，就不会有同学受伤了。

学生3：

人人都有试卷的，乱抢有什么意义呢？

……

3．教师：

是啊，虽然乱糟糟地轰抢让少数的同学很快拿到了测试纸，但却影响了全班同学领测试纸的速度，而且混乱的场面很不安全，这样不文明行为都是大家不愿意看到的！

三、感受情景

1．观察教科书第56页的两组图，请学生说一说：

假如让你选择，你愿意成为左图中的人还是右图中的人，为什么？

教师鼓励学生充分发挥自己的想像力，可以说一说、演一演在不同的情况下，故事可能的结局。

2．对比两种不同的结果，让学生谈感受。

3．学生观察教科书第57页的故事，并地地想一想，如果自己就是故事中的受害者，会有怎样的感受。

同时谈谈自己在日常生活中遇到过的类似情况，自己当时的感受如何。

4．小结：

大家生活在一起，多为别人想想，多为别人方便，其实也就给了自己方便。

四、直面生活

1．教师：

其实在我们生活中还有很多不遵守公共秩序的现象，把你亲眼所见的，或者亲身经历过的事件说来听听。

2．学生交流生活中不遵守公共秩序的现象，说一说这些不道德行为的危害。

3．引导学生用“我多想……”的形式说一说心目中的文明、和谐的社会，针对前面提到的这些现象，提一提自己的希望。

五、告别陋习

1．学生反思自己以前不遵守公共秩序的行为，针对这些行为制定一份改正陋习的计划书，签上自己名字，勇敢地和这些陋习告别，做一个文明的小学生。

我的“告别陋习计划”

我的陋习：

我的目标：

我的计划：

　　　　　　　　　　　　署名：

2．学生将计划书自由交到讲台上，教师观察学生变化。

3．教师：

今天的测试做完了，刚才大家交计划书时井然有序其实就是一份令人满意的答案，你们已经懂得遵守公共秩序。

大家都制定了告别陋习的计划，希望能自觉遵照执行，相信同学们以后一定能时时处处遵守公共秩序，让身边的人满意！

让我们的生活更美好！

（湖南省常德市武陵区育英小学　樊永红　李小云）

活动三　请排队，莫拥挤（B）

活动目标

1．体会到公共秩序和人们生活息息相关、遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。

2．懂得从小要做一个守规则的人，愿意去遵守公共秩序，学会与人和谐交往。

活动准备

1．教师为每组准备一个活动用大肚小口瓶，瓶内放系线小球若干（小组成员每人一个）。

2．教师拍摄人们遵守公共秩序情况的照片。

活动过程

一、分组游戏“安全脱险”

1．教师讲故事，说游戏规则。

故事：

这是一个真实的故事。

在一座矿藏丰富的煤矿，工人们每天分组下到几十米深的矿井中采煤。

有一天，矿洞有一处出现险情，井下矿工被通知紧急疏散，但是有一组矿工因为在矿井深处，接到消息稍晚一点，当他们得知险情时，情况已经非常紧急，甚至有些地方出现裂痕。

眼看矿井马上就要坍塌，矿工们不禁惊惶失措，纷纷涌向出口逃命（出口很小，一次只能容纳一个人出去）。

结果如何呢？

等同学们做完游戏后老师再告诉你们。

游戏规则：

大肚小口瓶代表矿洞，小球代表工人，同学们要做的就是在最短时间内帮助这些工人们离开矿洞，保证每一个人安全脱离险境。

全部将小球拉出瓶子所用时间最短的小组为优胜组。

游戏方式：

每组安排一名计时员，每名同学负责拉一个小球。

教师宣布开始，计时开始。

按时间和脱险人数确定优胜。

2．小组在组长带领下开始合作游戏。

3．评选优胜组。

4．讨论分析谈体会。

（1）优胜组谈谈为什么能在这么短的时间内将小球完全拉出瓶子。

介绍介绍你们组的好方法。

（2）失败的小组也找找为什么会失败的原因。

（3）想像一下这些失败的小组中的“矿工”将会遭遇什么样的结果。

5．在同学们讨论的基础上教师揭晓故事结果并小结。

工人纷纷涌向出口，人人都想赶快逃命，出口堵塞了，秩序变得混乱不堪，这时他们听到组长的呼喊“大家不要急，不要挤，一个接一个，1号、2号、3号…”组长排在了最后，出口变得畅通起来。

很快，他们按照顺序一个接一个冲出出口，当最后一个人刚刚踏出洞口，就听身后轰隆隆一片坍塌声。

在这危急时刻，如果大家不守秩序，会出现什么样的后果，简直无法想像。

二、生活中的小故事

1．“我来做评判”。

学生观察教科书第56页两组图，比一比两组中谁能尽快地并安全地喝到水；哪辆公共汽车能先开动。

2．讨论：

排队好吗，还有哪些时候在哪些地方需要排队？

3．交流：

你自己以前有过“加塞”的经历吗，你“加塞”的时候别人是什么反应？

别人“加塞”的时候你是什么心情？

4．以顺口溜总结：

公共场所人真多，大家都来排排队，遵守秩序效率高，小事大事乐陶陶。

三、陋习曝光台

1．学生先看教科书第57页中的故事。

几人合作，表演故事情节。

表演后谈谈自己的体会，尤其是扮演“受害者”的同学，说说自己的心情。

2．学生谈日常生活中看到的不守秩序的丑陋行为。

3．学生可以用漫画或者小品的形式讽刺这些陋习。

四、我的“公德广告”

1．教师：

为了建立一个让大家都舒心、感到方便的公共大环境，人们一直在努力做一些力所能及的事情。

请欣赏一些公共场所的标语和一组电视台关于社会公德的公益广告（课件出示教师事先搜集的公益广告）。

2．针对陋习曝光台曝光的不良行为，学生设计“公德广告”语，评选最有创意公益广告。

五、总结

我们大家都生活在一起，如果没有行为规范，社会就会混乱不堪，所以每一个人都应该多为别人想一想，多给别人一些方便，其实也就给了自己方便，我们的生活将因此更加舒心。

祝愿每一同学在社会这个大家庭生活的开心快乐。

（湖南省常德市武陵区东升小学唐静）　

活动四　在一根细绳面前

活动目标

1．知道遵守公共秩序是有公德的表现，自觉维护公共秩序。

2．了解不同公共场所的相关规则，并愿意自觉遵守，做一个讲文明、守秩序的人。

活动准备

搜集伟人、名人自觉遵守公共秩序的小故事。

活动过程

一、名人故事会

1．阅读主题故事《在一根细绳面前》。

2．讨论：

任弼时为什么不肯从小门进公园？

说明了什么？

3．学生讲述课前搜集的伟人、名人遵守公共秩序的故事。

4．交流：

听了他们的故事，你有什么收获？

二、细绳大搜索

1．学生观察教科书第59页的图，思考：

图中的“细绳”指什么，“细绳”的作用是什么。

2．学生观察日常生活环境中还有哪些这样规范人们行为的“细绳”，交流这些“细绳”是否只是为了约束人们的行为，它们的真正目的是什么。

三、现场直击

本活动也可放在课前进行。

全班分组选择不同的地点，去附近的广场、路口、集市、影院、餐厅等公共场所，看一看，哪里的秩序好，哪里的秩序不好，并做好记录。

活动前，教师要讲注意事项：

分组选择不同的调查路线和地点，并做好记录；调查活动中要注意遵守公共秩序，讲文明、懂礼貌；注意安全。

四、文明诊断书

1．各组交流课外调查的情况，说一说调查中发现的最突出的问题，找一找原因。

2．每个小组选择一个具体的场所或具体的不良行为写一份“诊断书”，写明诊断的对象、开出的“处方”，也可以把人们容易忽略的公共秩序、公共道德列举出来，提醒大家遵守。

文明诊断书

主治医师：

四甲班邓迈

医治对象：

随地吐痰

症　　状：

在公共场所随地吐痰，既不文明，也不卫生，不仅破坏了环境，还容易传播疾病。

处　　方：

在电视上播放公益广告，向全社会加强对随地吐痰的危害的宣传，对随地吐痰者进行惩罚……

五、课外拓展

1．鼓励学生把“诊断书”送给这些场所的负责人，一起想办法。

2．组织学生设计宣传标语或宣传画，张贴在学校、社区的宣传橱窗里。

（湖南省常德市育英小学　王晓红）

活动五　别大意

活动目标

1．了解公共安全与人民的生命财产息息相关，知道公共安全的重要性。

2．不做危及公共安全的事，注意公共安全。

活动准备

学生：

制作“警示录”用的空白卡片；寻找身边的安全隐患，搜集发生的安全事故资料。

教师：

查找相关安全事故数据。

活动过程

一、新闻会客厅

1．教师：

课前，大家搜集了因忽视公共安全而造成的安全事故的相关资料，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

学生以新闻播报的形式交流课前搜集的资料（新闻事件、资料图片等）。

2．教师：

面对一个个发人深思的悲剧，一幅幅惨不忍睹的画面，此刻，你们一定有很多话想对肇事者和受害者说说自己的心里话吧。

引导学生寻找引发这些事故的原因，谈一谈应该汲取哪些教训和自己的感受。

3．制作安全留言板：

选择一例具体的安全事故或一种忽视公共安全的现象，并总结原因及其教训，把它写下来或画下来。

4．将制作好的安全留言板装订成册，命名为“安全警示录”，存入班级图书角，鼓励学生课后继续补充。

5．小结：

这些案例，由于忽视公共安全造成了无法挽回的损失，酿成了一幕幕的惨剧。

血的教训告诉我们注意公共安全是多么的重要，我们平时一定要小心，正所谓不怕一万，只怕——万一！

二、身边的“万一”

1．学生看教科书第60页的案例，设想在这些情况下会发生怎样的情况，将案例演义下去。

2．学生联系身边的实际列举身边存在的“万一”（如：

消防通道堵塞，万一……上下电梯拥挤，万一……井盖被偷，万一……）。

师生共同结合此类情境补充听到的或见到的新闻事件。

3．教师：

生活中，我们写错了字，可以擦掉再写；做错了事，还有可能努力改正；但我们一旦失去生命，还能从头再来吗？

请大家看这组惊人的数据。

据2004年有关部门的统计，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于食物中毒、溺水、交通或其他安全事故。

我们每天都要失去一个班的同伴，40多条花一样的生命从我们眼前消失了。

但这些死亡事故中，排除不可预见的自然灾害和人力不可抗拒的重大事故外，约有80%的非正常死亡本可以通过预防措施和应急处理得到避免。

（教师可以补充一些具体的事例）

4．请学生交流自己搜集的事例，谈谈感受。

三、小眼睛大发现

1．教师：

课前大家已经在校内外进行了仔细的观察，寻找我们生活中的一些不安全因素，下面我们来玩一个游戏。

（板书：

交通安全、消防安全、食品安全、用电安全、社会治安、其他）

游戏规则：

全班分成六个小组，并在黑板上画出六组眼睛，分别代表这六个小组。

每组眼睛最里面画一圈实线，往外扩大画几圈虚线。

学生说出一种不安全的因素，本组的大眼睛向外扩大一圈，把虚线并变成实线。

最后，眼睛最大的小组获胜。

（也可以不分类，以组为单位汇报找到的安全隐患）

2．老师把学生说的不安全因素进行整理，并告诉学生这些都属于公共安全隐患。

四、危险诊断书

1．教师：

没想到大家能发现这么多的安全隐患，它们可能会造成什么后果呢？

面对这些情况应该怎么办？

我们一起来进一步解决这些问题。

分组讨论怎样消除这些安全隐患以及自己可以为此做哪些力所能及的事情，并把它们写在“诊断书”上。

诊断书由“不安全因素”“安全处方”组成。

下面的范例可供学生参考。

危险诊断书

主治医师：

李燕杰

危险因素：

玩灭火器

危　　害：

一旦火灾发生，不能及时灭火，可能造成巨大的损失。

安全处方：

（1）在灭火器旁边贴上“严禁随便移动”等字样；

（2）加强宣传教育，提高安全意识；（3）学习正确使用灭火器，认识其重要作用……　　　　　　　　　　　　

2．小结：

大家在平时的生活中要睁大眼睛，及时发现身边存在的不安全因素，这样就有可能避免许多悲剧的发生。

（湖南省长沙市雨花区王家冲小学　易佳）　

活动六　坐上“生命号”列车

活动目标

1．进一步体会公共安全的重要性。

2．增强安全防范意识，注意公共安全，不做危及公共安全的事。

活动准备

1．学生收集安全知识问答题，经教师审查后可作为竞赛题，制成课件或写在纸条上。

2．收集各类安全标志，并了解其名称、使用场所、作用等。

3．全班分成4～6个小组，每组准备一张白纸。

活动过程

一、创设氛围，列车启动

教师：

大家好！

欢迎大家乘坐“生命号”列车。

我是列车长易老师，要想到达我们今天的目的地——一个安全、和谐的世外桃源，大家必须在途中经受重重考验。

有没有信心接受挑战呢？

请大家注意，“生命号”列车马上要出发拉！

二、第一关：

危险游戏追缉令

1．教师：

下面是我们今天旅程的第一关“危险游戏追辑令”。

学生观察教材第61页上方的两副图，分析图中同学做得对不对，这样做有什么危险。

2．教师：

哪些游戏存在安全隐患、可能会给自己和他人造成哪些危害，把这些游戏名称写在“追辑令”上。

组织学生交流并写“追辑令”，强调危险因素，然后把“追辑令”贴在墙上。

3．小结：

大家一定要记得随时提醒大家远离这些危险游戏。

三、第二关：

安全地图

1．教师：

列车继续前进，咦，那两个小朋友在高压电线下干什么呢？

（出示教科书第61页下方的图）你想对他们说什么？

2．教师：

是啊，很多地方非常危险，不能随便接近。

除了高压电线外，还有哪些地方存在危险，可能会使我们受到怎样的伤害？

3．面对这些危险地带，最好的防范就是避开它们，请大家把这些危险地带列举出来，绘制一张自己生活中的“安全地图”（最好是住在同一社区、上学路线相近的同学分组合作）。

4．交流绘制好的“安全地图”。

四、第三关：

安全万花筒

1．教师：

课前我们收集了许多安全标志，哪个小组先来向大家介绍介绍？

（学生介绍安全标志的名称、使用场所、作用等，教师相机补充）我想提醒大家，安全标志也属于公共设施，也是我们无声的朋友，我们要关注和爱护它们，不能随意破坏和移动它们。

2．教师：

（出示安全标语）除了安全标志，还有很多这样的安全标语，它们有什么特点，又有什么用呢？

3．讨论：

生活中有哪些地方最需要安全标志和安全标语。

4．教师：

让我们发挥自己的聪明才智，以小组为单位，为我们认为最需要的地方设计一条安全用语或安全标志，要求醒目、简洁。

5．分小组设计安全警示用语和安全标志，进行交流，鼓励学生课外把它们贴到需要的地方去。

四、第四关：

安全备忘录

将课前学生提出的问题进行归纳整理，制作成“我们的安全备忘录”，以抢答的形式组织学生解答。

五、到达目的地，总结拓展

1．教师：

经过我们的团结协作，“生命号”列车终于到达了目的地，这就是文明、和谐的世外桃源（出示秩序井然的公共生活场景）。

来到这里是不是就能一定保证安全了呢？

（请几位学生回答）生活在不断变化，不怕一万，只怕万一！

我们只有时刻把安全牢记在心，提高自我保护意识，遵守公共秩序，做好防范措施，生命之花才能常开常新！

2．制作一张“公共安全卡”或办一份“安全知识小报”，送给身边需要的人，当一当“平安小精灵”。

也可以总结回顾前面所学的知识，完善“公共安全备忘录”。

（湖南省长沙市雨花区王家冲小学　易佳）　　　

活动七　我有好邻居

活动目标

1．增进与邻居间的相互了解。

2．懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。

活动准备

1.排练小品

2和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。

邻居小档案

邻居姓名

生　日

邻居画像

职　　业

电　话

兴趣爱好

生活中

有什么困难

活动过程

一、说说我的好邻居

1．教师：

无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。

（板书课题）

2．教师：

同学们，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。

学生展示邻居小档案，交流