部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案三篇.docx

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部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案三篇

部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】

篇一

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。

积攒新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗诵课文。

通过朗诵,领会世界渐渐发生的变化。

　　3.培养热爱大自然,与自然环境融洽相处的情感。

　　重点难点

　　1.学会本课的生字。

　　2.通过朗诵,领会“通过学习来改变自己”的含义。

　　教学

　　课时两课时。

　　24当世界年纪（jì）还小的时候

　　作者:

[德国]子尔克•舒比格

　　􀀋当世界年纪还小的时候,每样东西都必（bì）须（xū）①学习怎样生活。

[句导读:

开门见山,点明中心。

]

　　第一局部（第1自然段）:

写世界年纪还小的时候一切都要学习。

　　􀀌太阳开始学发光,学着怎么上山下山。

它也试过做别的事,但是都没有成功（ɡōnɡ）。

譬（pì）如②说唱歌,它粗拙（cāo）③的声音,把这个敏感④的新世界吓坏了。

[句导读:

用举例子的方法说明太阳为什么只学会了发光和上山和下山。

]

　　段导读:

写太阳学会了发光。

　　􀀍月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗?

白天它觉得这主意⑤不好,晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定,只好反重复复⑥,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。

[句导读:

月亮学会不断变化是因为它一直无法决定自己学什么,只能一会儿这样,一会儿那样。

]它学会的是不断⑦的变化。

　　段导读:

写月亮学会了不断变化。

　　􀀎水开始学习流动。

它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:

一直往低处流,往低处流,往低处流……[句导读:

省略号给读者留下无限遥想的空间,好像能够听到水叮叮咚咚地愉快向前流淌的声音。

]

　　段导读:

写水学会了流动。

　　􀀏那时候,生活就是这么简（jiǎn）单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

[句导读:

过渡段,承上启下。

]

　　段导读:

写那时候生活很简略。

　　第二局部（第2~5自然段）:

通过太阳、月亮和流水分别学会了发光、变化和流动说明那时的生活很简略。

　　􀀐世界在渐渐变化,万物在自由⑧生长。

雨从云里落下,滴进泥土里;人睁（zhēnɡ）开眼睛,就可以看到一切有多美妙⑨……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩（zhì）序（xù）⑩了。

[句导读:

告诉我们只要万物都恪守秩序,世界就会很美妙。

]

　　段导读:

写世界很有秩序,很美妙。

　　􀀑这世界还相当有秩序……[句导读:

省略号表示意犹未尽。

]

　　第三局部（第⑹7自然段）:

写那时候世界很有秩序很美妙。

　　􀀒哦（ò）!

不要往下讲了,再从头开始。

这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。

　　段导读:

写这个故事没有结局。

　　􀀓很久很久以前,当世界年纪还小的时候……[句导读:

以省略号结尾意味深长。

]

　　段导读:

写很久以前世界年纪还小。

　　第四局部（第⑻9自然段）:

再次强调那时候世界年纪还小。

　　1.认识生字,用自己积攒的识字方法初步记住这些字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗诵课文,理解课文的意思。

　　一激趣导入

　　同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜爱学习各种各样的本领。

那么,当世界年纪还小的时候,它做了哪些事情呢?

就让我们去看一看吧。

（板书标题:

当世界年纪还小的时候）

　　范读课文,让同学们边听边完成以下要求:

（1）标出段落序号。

（2）听教师读,把认为自己读不准的字做上记号,画出自己喜爱的词语。

　　（3）画出文中出现的“人物”,看看他们都做了些什么事。

　　二自主识字

　　1.自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

（1）小组读“会认的字”和“会写的字”,然后再自读、指名读,看谁读得又快又好。

　　会认字:

纪譬糙敏睁秩序哦

　　会写字:

世界必须功重复简弄睛

　　易混字读音指导:

　　“须”的读音是xū,不能写成xǖ;“譬”的读音是pì,不能读成bì。

（2）合作交流识字方法。

　　①熟识的字加偏旁:

+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界

　　②歌谣记字法:

弄:

大王把井盖弄开了。

反:

头又被盖住了。

　　3.出示句子,稳固识字。

（1）当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎样生活。

（2）它一直无法决定,只好反重复复。

　　（3）那时候,生活就是这么简略。

　　（4）人睁开眼睛,就可以看到一切有多美妙。

　　三朗诵心得

　　1.读课文,思考,课文中都介绍了谁的学习?

他们都学习了什么?

　　板书:

太阳——上、下山唱歌

　　月亮——不断变化

　　水——学习流动,往低处流

　　2.老师出示朗诵指导,引导学生有感情地朗诵课文。

　　朗诵指导:

这是一篇类似于童话故事的文章,不同的人用不同的声调来读。

读“太阳学习”时,用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用优柔寡断的口气读;读“水学习”时,用愉快的音调读。

　　四发挥想象

　　想想一下,除了“太阳、月亮、水”学习了本领,还有谁学习了本领?

学习了什么本领?

　　提示:

讲述的时候要发挥想象,讲述的事情要合情合理。

　　讲得好的,在班上交流。

　　1.这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候,太阳、月亮、水等事物学习的过程,文章粗浅易懂,在教学的过程中,可以先让学生找出课文中出现的“人物”,然后总结归纳它们学习了哪些本领,这样就很容易掌握课文的主要内容。

　　2.注重生字词的教学。

老师除了让学生用各种方式读生字词,还可以引导他们通过自己喜爱的方式交流识字方法,如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。

这样有效提高学生学习生字的兴趣。

　　1.正确书写“我会写”的字,积攒与生字有关的词语。

　　2.深入领会文章的意思,并联络生活实际,明白其中的道理。

　　一温习导入

　　1.请大家把课文朗诵一遍,选择自己喜爱的局部,概括一下这局部的内容。

　　这篇文章充满了巧妙的想象,教师要引导学生,让学生领会“通过学习来改变自己”的含义。

　　太阳（通过学习）明白了自己最擅长的事情:

发光,上、下山,最不擅长的事情是唱歌等。

　　月亮（通过学习）学会了不断的变化。

　　水（通过学习）学会了一直往低处流动。

　　2.用文章中的一句话概括全文的意思。

　　（板书:

生活就是这么简略。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

）

　　二拓展创新

　　1.当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。

我们也还小,我们学会了哪些本领?

（1）学生答复。

（2）老师引导,每个人都应该用学习来改变自己。

　　示例:

我要抓紧时间学习更多的知识,让自己变得更优秀。

　　我不仅学习书本上的知识,还要学习更多的社会知识。

　　总结归纳:

人的一生无时无刻不在学习,小的时候,我们模仿大人的动作,这是学习,略微长大一些,我们开始探索四周的世界,这是学习,再大一些,我们接触到了更大的空间,我们认识了更多的事物,了解了更多的知识,这也是学习。

我们要用学习来改变自己,让自己变得更加聪慧,更加优秀。

　　2.你觉得你和以前相比,有哪些进步?

　　学生答复。

　　示例:

我以前叠不好被子,经过学习,我现在能叠得很好。

　　我以前洗衣服洗不洁净,都是妈妈帮我洗,现在,我自己的衣服都是自己洗,很洁净的,还经常得到妈妈的表彰。

　　三指导书写,词语积攒

　　1.板书要求会写的“世、界、须、功、反、复、弄、简、睛、必”10个生字。

（1）要求同学们给这些字分别组词。

　　预设:

世界界面必须功绩重复弄好简略眼睛必然

（2）引导学生发现这些字在构造上的特点:

　　界、复、弄、简都是上下构造的字。

　　世、必、反都是独体字。

　　须、功、睛都是左右构造的字。

　　2.认真观察,学生相互揭示写字时需要注意的地方。

　　3.老师范写,重点指导。

　　界:

上面的田字要写得略窄,下面的撇和捺要写得舒展,能托住上面的局部,“介”的第三笔是竖撇,不能写成竖。

　　复:

下面局部撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。

　　简:

上下同宽,上半局部要略短,“间”要写得略长些。

　　4.学生练习书写,老师巡视指导。

　　5.同桌评议,修改不足。

　　四课堂总结归纳

　　俗语说得好,活到老,学到老。

是呀,我们应该努力学习,用知识武装自己,用知识改变自己,每天的一小步,就是以后的一大步,我们要坚持学习,让自己成为一个优秀的人。

　　1.通过重点句子把握文章思想。

在教学过程中,老师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”,提炼出“明白自己的优缺点,树立不断学习的信心”这样的主习题,以便于学生理解课文的中心思想。

通过对重点句子的把握,学生对课文的理解更加深刻.2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。

同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。

老师可以在解说这局部时设置白话交际环节。

　　24当世界年纪还小的时候明白自己容易做的事

　　不断学习

　　1.看拼音,写词语。

　　shìjiè（世界）bìxū（必须）fǎnfù（重复）gōngfu（功夫）jiǎndān（简略）

　　2.选词填空。

　　必须必然简略简洁

（1）这个问习题很（简略）,我一听就会了。

（2）我们（必须）依照教师的要求做。

　　（3）他的总结归纳非常（简洁）,一点儿也不拖泥带水。

　　（4）这两者之间有着（必然）的联络。

　　3.用加点的词语造句。

（1）它也试过做别的事,但是都没有成功。

　　这件事我没有做到完满,但是我已经尽了我的努力了。

（2）只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。

　　只要下决心学习,我们就会学到更多的知识。

　　1.作者介绍

　　于尔克•舒比格:

1936年生于苏黎世。

德国作家。

曾在法国南部和科西嘉岛从事过裁纸、木匠、园丁等许多不同的职业。

大学时修德国文学、心理学、哲学、编辑和出版。

后住在苏黎世,职业是心理治疗师,平常也写书。

他是一个擅长做白日梦的人。

作家幻想中的年轻世界,是一个巧妙的世界,走进去看看,有点生疏,却也似曾相识。

他有时站在古老的土地上,有时在现代人的世界里,有时又仿佛走到了未来。

他的故事,似乎异想天开,随手拈来。

一些故事刚刚开了头,却戛然而止,让人错愕;一些故事,好像在自说自话,走着一条看不见终点的波折小路,把人引出神宫。

　　2.教学精彩片段

　　师:

当世界还小的时候,每个人都学习了自己的本领。

我们也还小,我们学会了哪些本领?

　　生1:

我学会了自己洗衣服,我洗的衣服可洁净了,妈妈还表彰了我。

　　生2:

我学会了自己拾掇房间,我会把自己的房间拾掇洁净,还帮妈妈拾掇他们的房间。

　　生3:

我学会了叠衣服,我叠得很整齐。

　　师:

学本领要从小时候学起,我们只有树立不断学习的信心,才会学到更多的知识,才能成为一个优秀的人,一个有用的人。

　　师:

我们在学本领的时候,会遇到这样或那样的艰难,面对艰难,你会怎样做?

　　生4:

在学习的时候,肯定会遇到很多艰难的。

面对艰难,我们要迎难而上,不能退缩。

要克制心田的焦虑,平静地去面对。

　　生5:

有些艰难,通过自己的努力能解决,有些艰难超出了我们的能力范围,所以,对能解决的艰难,我们要不遗余力,对自己不能解决的艰难,我们就要找人帮助了。

　　生6:

我同意他的说法,艰难有大有小,我们要量入为出,不能急功冒进,这样可能会适得其反。

　　师:

同学们说得真好,看来,大家都做好了迎接艰难的准备。

就让我们勇往直前,走向胜利吧!

篇二

　　【知识技能】

　　1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗诵课文，理解词语。

　　【过程与方法】

　　能借助生活经验理解课文。

　　【情感态度与价值观】

　　学习本文，明白依照本身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简略了。

　　【教学重点】

　　1.识字、写字，理解词语的意思。

　　2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

　　【教学难点】

　　每个人都能找到事情的自然规律，依照本身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

　　第一课时

（一）谈话导入，板书课习题

　　1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？

对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

　　2.今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

　　板书课习题，齐读课习题。

　　下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍

　　1．播放课文录音。

（要求：

边听边思考同学们提出的问习题。

）

　　2．根据读音，练习朗诵课文，将课文读正确。

　　3．反应检查。

（1）检查生字的读音

　　课件出示注音生字：

　　二类生字：

jìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò

　　纪譬糙敏睁秩序哦

　　一类生字：

shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎnnònɡjīnɡ

　　世界必须功重复简弄睛

　　①带拼音读。

相机指导区分平、翘舌音：

“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

　　②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

　　③分组检查生字朗诵情况。

　　同学们在小组内比一比，看谁读得准。

　　④指生在班内展示。

　　如果仍有出错，老师不用自己教，可请同学互相帮忙解决。

（2）词语检查

　　课件出示词语（带拼音）：

　　（一类生字）世界必须成功重复简略弄明白眼睛

　　（二类生字）年纪譬如粗拙敏感睁开秩序

　　这些词语，同学们能精确认读吗？

　　①自由练读。

　　②组内检查读。

　　③班内展示。

（带拼音指生读；去拼音指生读。

）

　　④教师打乱顺序抽查读。

（重点指导生字词语的读音。

）

　　（3）句子检查

　　读好以下长句子：

　　①譬如说唱歌，它粗拙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　②它一直无法决定，只好反重复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来，有时圆，有时缺。

　　③雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美妙……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

　　（4）课文朗诵检查

　　提出要求：

标出自然段，将课文读流利。

　　①小组内同学分段练读。

（培养学生的合作精神）

　　②指名两三个小组在班内比赛朗诵，其余同学仔细听，评出优胜小组。

　　（三）总结归纳

　　我们这节课认识了世界小的时候的样子，认识了很多生字新词朋友，下节课，我们接着学。

　　第二课时

（一）复习导入

　　1.（课件出示）认读词语：

　　世界必须成功重复简略弄明白眼睛

　　年纪譬如粗拙敏感睁开秩序

　　2.世界年纪小的时候怎么样，后来变成什么样了？

我们继续学习课文。

（二）精读课文，重点突破

　　Ａ.朗诵心得第1——5自然段

　　1.自由读第2自然段，要求学生依照课文内容练习说话。

　　（课件出示）出示：

　　太阳开始学__________，学习怎么__________。

　　譬如说__________，它粗拙的__________，把这个敏感的__________吓坏了。

　　2.学习第3自然段，指导学生边读边想象画面。

　　（课件出示）老师引读课文，相机指导：

　　它一直无法决定，只好__________，一阵子__________，一阵子__________。

所以看起来，有时，有时缺。

它学会的是不断的。

　　要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。

　　仿写：

　　__________有时__________，有时__________。

　　3.同桌互读课文第4自然段。

　　边朗诵边想象画面。

　　水开始学习_______________。

它很快就学会了，因为只有一种方式，那就是：

一直_______________，_______________，_______________……

　　省略号省略的是什么，想一想为什么一直强调这个词语？

　　（说明这是水最容易做的事，最简略的生活，就是最美妙的生活。

）

　　Ｂ.朗诵第6自然段。

　　1.理解和领会“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”的含义。

　　（本来做自己最容易的事，就已经很好了，但是，世界是在渐渐变化的，总是有些东西不满足现状，要打破这些，重新安排秩序。

）

　　2.用“只要……就”写句子。

　　（三）练习说话

　　1.选一个开头，接着往下讲。

（1）这世界还相当有秩序……

　　（这世界还相当有秩序.每天，太阳都会东升西落，上山下山，发光发热。

月亮每天依照自己的想法，变化莫测，有时出现，有时不出现，有时圆，有时缺；水每天都依照自己的方式，往低处流，往低处流，往低处流……）

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每天依照自己的生活习惯，高兴地生活着，植物依照自己的本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。

）

　　2.同桌练说，说出景物的特点和情趣。

　　板书设计

　　总说，万物开始学习生活。

　　当世界年纪太阳、月亮、水和万物

　　还小的时候最自己最容易做的事顺应自然规律，

　　依照自己的实际情况。

做自己容易做的事，世界就有秩序了。

篇三

　　教学内容剖析：

　　《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很乖僻，不合逻辑，但认真想想又充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅力所在。

　　教学目的：

　　⑴熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、重复、变化、简略、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　　⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　⑶通过自主浏览，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　⑷让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简略化。

　　教学重点：

　　认识并掌握生字新词，并有感情地朗诵课文，了解课文的主要内容。

　　教学难点：

　　了解世界万物的变化秩序。

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目的：

　　⑴熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、重复、变化、简略、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　　⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　教学过程：

　　一、引入课习题。

　　⑴师：

孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？

你最喜爱做什么？

你在小的时候学会了哪些本领呢？

　　⑵学生同桌交流讨论。

　　⑶全班交流讨论。

　　⑷质疑：

原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。

那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？

都有谁？

他们又学习了哪些本领呢？

　　⑸鼓舞学生大胆想像、猜测。

　　⑹提醒课习题：

当世界年纪还小的时候。

　　引导读课习题，认识生字：

纪，纟+己＝纪。

　　二、初读课文，了解学生预习情况。

　　⑴学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　⑵学生按要求自读课文，教师巡视指导。

　　⑶学生报告：

（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不正确的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　　（3）学生说说这些生字可以用什么方法识记。

　　（4）学生报告识字方法：

　　Ａ采用加一加的方法识字（形声字）：

　　每+攵＝敏

　　工+力＝功

　　辟+言＝譬

　　米+造＝糙

　　+间＝简

　　目+争＝睁

　　口+我＝哦

　　Ｂ利用词语一起识字：

秩序必须

　　（5）学生开火车读一读生字。

　　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还认识它们吗？

试试吧。

　　（7）同桌检查识字情况：

你指我认，我指你认。

　　（8）把生字送入词语中进行识字。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　⑴解决了生字问习题，让我们再一次来读课文吧！

并想想：

课文主要讲了一件什么事？

　　⑵学生齐读课文。

　　⑶学生交流课文主要内容。

　　⑷师小结。

课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简略，世界也有它的秩序。

　　四、指导书写。

　　⑴学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　　⑵学生相互揭示。

　　⑶教师根据学生揭示的汇总。

（1）“必”字三点的位置应该注意。

（2）左右构造的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　　（3）上下构造的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　　（4）强调“世”字的笔顺。

　　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　　（6）把“睛”和“晴”字联络记忆。

有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　　⑷学生自由描红，教师巡视指导。

　　⑸学生书写生字。

　　五、作业。

　　⑴有感情地朗诵课文。

　　⑵书写生字。

　　⑶书写词语。

　　第二课时

　　教学目的：

　　⑴通过自主浏览，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

　　⑵让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简略化。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　⑴听写词语。

　　世界、年纪、必须、学习、

　　但是、声音、月亮、主意、

　　一直、只好、重复、变化、

　　简略、万物、生长、泥土、

　　眼睛、相当、、结局、开头

　　⑵提醒课习题：

　　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　　⑴学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

（1）开火车浏览课文1——4自然段。

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　　（4）有不理解的词语或句子用自己喜爱的方式标记出来。

　　⑵学生分小组学习讨论。

　　⑶分小组报告交流。

（1）分小组开火车浏览课文。

（2）报告：

这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　　（3）太阳：

学上山下山。

这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？

（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　　（4）试着理解：

它也试过做别的事，但是都没有成功。

譬如说唱歌，它粗拙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　Ａ太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　　Ｂ“譬如”的近义词是什么？

　　Ｃ“它粗拙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”“粗拙”的反义词是什么？

你是怎么理解这句话的？

　　Ｄ试