三年级音乐上册杨家村.docx
- 文档编号:750262
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:157.45KB
三年级音乐上册杨家村.docx
《三年级音乐上册杨家村.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级音乐上册杨家村.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级音乐上册杨家村
禄丰县腰站小学
备课本
(学年学期)
科目
年级
教师
年月日
第一课《老师你好》
教学目标:
1、能认真聆听歌曲《老师你好》,感受歌曲表达的情境,理解歌曲所表达的内容,并能设计形体动作参与歌曲表现。
2、能学会《老师最理解我》,并用轻松明亮的声音、活泼轻松的情绪演唱这首歌曲,进行歌表演,从中体会师生同乐的愉悦。
重点与难点:
学会《老师最理解我》这首歌,并能选择适合的节奏用打击乐伴奏。
教学准备:
光盘、电子琴
教学过程:
一、情境导入
1、听《老师你好》的音乐进教室。
2、聆听歌曲回答问题。
师:
刚才我们听到的歌曲里赞美了谁?
(学生回答)
师:
对,这首歌曲的名字就是《老师你好》(看书)让我们再认真听一遍,边思考两个问题:
(1)歌曲的情绪和速度是怎样的?
(深情)
(2)能用什么体态动作参与歌曲的表现?
(中速)
学生听音乐并设计一些动作参与歌曲表现。
(边欣赏,边用体态动作表现歌曲,如拍手、跺脚、捻指,摆动身体等)
二、引导感知
师:
《老师你好》这首歌曲描述了老师辛勤的劳动,赞美了老师无私的奉献,此时此刻,你有知心的话要对老师说吗?
当教师节来临的时候,你会为老师献上什么祝福呢?
(学生写献给老师的祝福话语,情请1-2位同学上台有感情地朗读出来,然后同桌之间写的祝福语交流朗读)
1、聆听歌曲《老师最理解我》。
师:
同学们献给老师的祝福很精彩。
这里有一位同学也献给老师一张精美的节日贺卡欣赏《老师最理解我》。
2、试一试为歌曲伴奏。
每一组可采用三角铁、碰玲、响板、铃鼓等乐器。
三、重点讲解
1、如何为乐曲伴奏。
2、解决歌曲中的切分节奏,难点重点指导。
四、实践练习
1、有感情的朗读歌词,师生分角色领读、齐读。
2、听录音轻声跟唱一次歌词。
3、学生随琴声自由划拍视唱歌谱,找出难点。
五、评价延伸
1、引导学生说一说歌曲的情绪与速度。
歌曲的情绪是:
欢快速度是:
中速是稍快。
2、加入打击乐伴奏表现歌曲。
3、尝试填词。
六、小结
师:
这节课我们既聆听了歌曲《老师你好》,又学会了《老师最理解我》让我们在教师节来临时为我们尊敬的老师献上深深的祝福吧!
第二课《折纸船》
教学目标:
1、能学会唱《折纸船》这首歌曲,并了解一些与台湾是祖国不可分割的一部分,愿意与台湾的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正确的歌唱姿势和母音lu的发声方法。
重点、难点:
学会《折纸船》这首歌曲,并有感情的演唱歌曲
教学准备:
中国地图、课件、电子琴
教学过程:
一、情境导入
1、找台湾
师:
你们知道台湾在那吗?
能在地图上找到台湾吗?
(挂地图,教师引导)
2、说台湾
师:
你了解台湾吗?
能不能介绍一下台湾?
(学生介绍自己所了解的有关台湾的知识)
3、看台湾
教师综合,简要地介绍有关台湾的知识。
二、引导感知、重点讲解
1、聆听歌曲
教师边折纸船边唱歌。
2、感受歌词
“拍电报”,我们可以用电报的形式,将要说的话传送给他们。
XXXX│XXX│XXXX│X—││
小小手儿巧又巧手儿巧又巧
折个船儿摇呀摇船儿摇呀摇
教师把以上节奏给学生带读,把节奏把握好,并加入手上的动作。
三、实践练习
(1)师生互相合作朗读歌词(重点体会歌曲中的领唱与合唱)
(2)体验旋律
A、律动:
教师唱歌曲,学生拿着小纸船律动;
B、学唱:
教师弹奏旋律,学生根据听到的旋律学唱歌词;
C、分组分句学唱:
教师把自学的分一分,然后练习,交换他们自学的结果,教师与学生合作演唱,学生推荐一人领唱,教师与学生合作演唱加入表演。
四、评价延伸
边唱边把自己对台湾小朋友的祝愿写在自己的小船上。
五、小结
每位同学都希望能用我们自己的小船接来台湾的小朋友,我们相信不久的将来台湾一定能回到祖国的怀抱。
第三课《山野童趣》
第一课时
教学目标:
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪,找出相似的乐段。
2、能指出竖笛的组成部分,基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音。
3、能大胆的用歌声,表演等形式表现歌曲《采山》的情绪。
重点与难点:
能大胆的用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣;基本掌握正确的吹奏姿势,并吹出声音
教学准备:
光盘、电子琴、竖笛
教学过程:
一、情境导入
师:
今天老师带大伙到农村去看看,体验山野的美景和他们的生活。
二、引导感知
(1)引入歌曲《采山》
师;山野的空气新鲜,到山野去玩可能更有趣。
(2)即兴位歌曲伴奏
学生随《采山》音乐用身体动作伴奏。
感受书山旋律的欢快情绪及典型的节奏型。
(3)随乐动一动
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景,引出歌词。
随乐用舞蹈表演歌曲中的情境,并体验采山时的快乐,熟悉歌曲的旋律。
(4)朗读歌词
跟师读儿歌(边做动作边读词),在读歌词中体现“乐”的情绪。
(5)听赏歌曲
听范唱,感受歌曲的甜美与快乐。
(6)学唱旋律、歌词
跟琴用Lu或La等母音视唱旋律,跟琴视唱歌词。
三、实践练习
师生对唱,表演唱等多种形式。
四、评价延伸
1、学生创编歌词,寻找采山时的更多乐趣,并采用自己喜欢的形式予以表现。
2、欣赏《牧童短笛》。
第二课时
教学目标:
1、继续体会《牧童短笛》,让学生学会牧童的生活情绪。
2、学习歌曲《捉泥鳅》,能用活泼、轻快的情绪演唱。
3、认识竖笛、了解其结构,并掌握演奏的姿势、试着吹出声音。
重点与难点:
体会《牧童短笛》的音乐;认识竖笛,并吹出音乐“1”。
教学准备:
光盘、电子琴、竖笛
教学过程:
一、组织上课
二、再次体会《牧童短笛》音乐
学生欣赏全曲,然后学生模仿牧童吹笛的声音。
三、认识竖笛
(1)师:
刚才同学们用声音模仿了笛声,但怎么说也难真像,不妨要牧童来教一教我们,欣赏一段笛子的音乐。
竖笛的构造:
吹口笛头笛身笛尾
第六孔第五孔第四孔
第三孔第二孔第一孔
左手在上方,右手在下方,用手尖按住孔。
(2)尝试着吹响竖笛
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙音色,用“1”为准。
培养学生正确的吹奏姿势,学习正确的呼吸方法。
(学生自己小结哪种方法好)
(3)教师小结:
听《牧童短笛》学生随音乐模仿牧童吹奏的样子一起吹奏竖笛,手指的节奏,形态等动作的模仿。
四、实践练习
(1)我们到山上去采了蘑菇、木耳、鲜花,还学会了小牧童放牛和骑在牛背上的形态,现在我们要到田间去,看看农村的小朋友他们在做什么?
学生欣赏《捉泥鳅》
(2)学生欣赏,并根据歌词表演内容,掌握歌词所表现的内容,熟悉歌词,体验捉泥鳅的乐趣。
(3)学唱歌曲,学生随音乐唱歌曲。
1=C4/4
221225︱53323-︱665653︱444323-︱
“2”“4”在着两句中容易出现音准的问题,要求学生模唱。
(4)学生表演唱,在学生掌握歌曲后,学生一边表演,一边歌唱,体会歌曲的情感。
五、评价延伸
表演《捉泥鳅》。
第四课音乐家《聂耳》
教学目标:
1、能了解《卖报歌》的创作背景,以及人民音乐家聂耳的生平与主要作品。
2、能学会《卖报歌》,并有表情的演唱歌曲。
3、能积极参与与听赏活动并从中享受到音乐的乐趣。
重点与难点:
创设“小毛头”街头卖报的情境,用歌声与形体动作体会她当时的心情。
教学准备:
电子琴、光盘、《聂耳》电影片断
教学过程:
一、情景导入
出示课件:
解放军叔叔在天安门升国旗、奏国歌的情景
老师提问:
从画面上你们看到、听到了什么?
学生回答:
……
老师:
对,我们刚看到的是首都天安门解放军叔叔在晨曦中,在雄壮的《国歌》声中升国旗的情景。
《国歌》是一个国家民族尊严的象征。
你们知道《国歌》的曲作者是谁?
又名叫什么?
学生回答:
(聂耳、又名《义勇军进行曲》)
二、引导感知、重点讲解
(1)老师:
你们想不想了与聂耳有关的事情?
课件欣赏电影《国歌》片段,欣赏后,教师对聂耳生平简单介绍
(2)老师:
现在我们就来学习“小毛头”唱的《卖报歌》,体会“小毛头”当时卖报的感受。
A、划拍视唱乐谱
1=F2/4
555∣555∣35653∣235∣53532∣132∣332∣612∣
665∣365∣5323∣5-∣5323∣5323∣6123∣1-∣
注意与节奏的准确,教师可以带唱一两遍
B、学唱歌曲
①以小组为单位,几位学生一起试着唱一唱,不会的之处相互解决,解决不了的记下来。
②学生提出不会唱的地方,全班同学相互来解决,教师给予点评、纠正。
③全班同学完整地把歌曲唱一遍,注意声音的模仿与吐词的清晰。
四、实践练习
1、学生演唱,老师弹琴。
2、学生小议演唱情绪回答、并说出理由,可让学生按所说的情绪唱一、两句。
3、最后同学们选出最好的一种把这段歌曲唱一遍。
五、评价延伸
分三段,以小组的形式讨论,创设“小毛头”当时卖报的情景,表现“小毛头”的心情,以小组的形式分别表演,同学点评,教师小结,
第五课《在祖国怀抱里》
教学目标:
(1)能学会唱歌曲《在祖国的怀抱里》,并创编歌表演,享受表演的快乐。
(2)能积极参与音符之家的教学活动,认识四分音符、二分音符和全音符的形状,能分辨它们的时值及差别。
重点与难点:
(1)引导学生自主学会歌曲,用热情、欢快的声音表现歌曲。
(2)掌握四分音符、二分音符和全音符的基础知识。
教学准备:
电子琴、黑板、音符卡片
教学过程:
一、情境导入
1、导入:
随着《我为祖国守大桥》的音乐,学生进入教室。
2、看一看
师:
欢迎同学们乘着火车来到音符之家,音符之家欢迎你,今天老师先介绍音符之家的成员:
全音符二分音符四分音符
2―――3-5
二、引导感知,重点讲解
(1)聆听歌曲
播放歌曲《在祖国的怀抱》。
(2)熟悉旋律
教师分别弹奏旋律,并请同学说出老师弹奏的顺序。
①1144︱5322︱2122︱20︱
②1512︱52325︱12212︱20︱
(3)朗读歌词
老师读前句,同学读下一句。
(按歌曲节奏朗读)
三、实践练习
1、学唱歌曲
师:
比一比谁最先学会歌曲。
A、学生随琴轻声唱歌词;
B、找出歌曲中难掌握的地方进行练唱;
2、歌词演唱
采取对唱与齐唱的形式进行。
四、评价延伸
(1)师:
我国是一个多民族的国家,共有56个民族。
你们知道我国还有那些少数民族?
学生回答
(2)创编歌词与表演动作
学生自由组合,教师引导学生将歌词中“阿佤族”“苗族”“壮族”等少数民族换成自己知道的少数民族,并创编具有民族特点的歌表演。
(3)分组展示,综合评价。
第六课《新疆好》
教学目标:
1、听赏《新疆是个好地方》后,能说出歌曲的基本情绪及歌曲所表达的大概内容,并从中得到快乐。
2、能学会演唱《库尔班叔叔喜洋洋》,并积极参与创编歌曲的表演活动。
重点与难点:
能用活泼风趣的音乐演唱歌曲;引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段用不同形式参与伴奏。
教学准备:
打击乐器、录音机、磁带
教学过程:
一、情境导入
1、听一听,动一动
同学们伴着《库尔班大叔喜洋洋》的音乐,学习做简单的新疆舞动作。
2、说一说,看一看
师:
同学们,你知道刚才我们做的舞蹈动作是那个民族的吗?
3、听赏与感受
二、引导感知
1、学生听赏歌曲《新疆是个好地方》。
2、学生说出歌曲情绪,并根据歌曲内容说出新疆的好
二、重点讲解
1、听乐曲,玩游戏
师:
让我们坐上新疆的大马车,出发吧!
(学生随音乐,模仿骑马车的动作)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 音乐 上册 杨家村