中学教育心理学习题精练含答案解析D373.docx

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中学教育心理学习题精练含答案解析D373

【中学教育心理学】习题精练含答案解析D373

Ø单选题-1

教育心理学的研究对象是<>

A．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象

B．学与教以及二者相互作用的心理规律

C．学与教的心理规律，但以后者为主

D．学与教的心理规律，但以前者为主

【答案】A

【解析】

[解析]教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

Ø单选题-2

A．计划获取或复用某个已有的软件产品的组织予以使用

B．对软件产品执行独立评估的评价者使用

C．计划开发新产品或增强现有的产品，以及打算利用他们自己的技术人员进行产品评价的组织使用

D．编制评价模块的文档提供指南

【答案】B

【解析】

[分析]

Ø单选题-3

下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法<>

A．观察法

B．实验法

C．演示法

D．调查法

【答案】C

【解析】

[解析]教育心理学的主要研究方法包括实验法、调查法、测量法、观察法。

因此答案是C。

Ø单选题-4

知道|三角形的内角和等于180°，属于<>。

A．策略性知识

B．陈述性知识

C．条件性知识

D．程序性知识

【答案】B

【解析】

[解析]陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，它主要用来描述一个事实或陈述一种观点。

|三角形的内角和等于180°|属于陈述性知识。

Ø单选题-5

由高级神经系统活动特性所决定的行为活动的能量和时间特性描述的是个体的<>。

A．人格

B．气质

C．动机

D．技能

【答案】B

【解析】

[解析]气质指<由高级神经系统活动特性所决定的>行为活动的能量和时间特性，例如爆发性、灵活性、耐久性、强度等。

不同的人气质不同，所适宜的工作也不同。

Ø单选题-6

1868年，俄国教育家乌申斯基出版了______，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。

<>

A．《大教学论》

B．《人是教育的对象》

C．《教育心理学》

D．《教育心理大纲》

【答案】B

【解析】

暂无解析

Ø单选题-7

阅读短文。

史学原以记述近现代事实为主要任务，任何时代的近现代史都是史学家的研究中心。

史学容易触犯政治禁忌，成为文字狱和其他变相文字狱的主要对象。

清代的文字狱几乎等于历史狱

。

朴学反是，以经学为中心，以小学<文字学>的训诂、音韵等为附庸，在其范围内的诸子、古史考证、地理、方志等等，都和政治现实没有直接关系。

清代顺、康、雍、乾文网太密，文字狱大兴之后，史学因为首当其冲而大衰，考证学因为可以避祸而极盛，便是明证。

由于中国封建社会历经的时期特别长，君主权威无限大，一切都被严密控制，学术界便越来越明显地出现这种极其反常的怪现象：

现代史成为空白点，近代史成为薄弱点，古代史成为集中点，越古越厚，越今越薄，甚至有古无今，许多学者都成为|信而好古|者。

这自然是由于统治者极端专制和极端愚民造成的，而学术界死气沉沉，学术家畏难避祸，以古代史为防空洞、避风港，也是无法辩解和否认的原因。

明末清初许多伟大的史学家，在国变之后，毅然决然地都要集中余生精力，就亲身见闻去私编《明史》。

《明史》就是他们的近代史。

当时，从学术界老前辈黄宗羲、顾炎武、王夫之到万斯同、全祖望等大史学家，多专心致志私著《明史》，把私著《明史》看作高于一切的神圣任务。

黄、万、全等清初史学家在中国史学史上的地位是难以比拟的，因为在二十四史中，只有《史记》敢于写到|今上|即当代史。

在明代以前，如后汉初修的《前汉书》、唐初的官修《隋书》、元初的官修《宋史》等，均属隔代修史，而且出于官修，那是根本谈不上史德问题的。

在清代以后，如民国初年以清朝遗老为主官修的《清史稿》，等于清王朝的奴才为清王朝的主子服务，也是可鄙的。

只有明清间的一大群史学家敢于不惜牺牲、无所畏惧地私著信史实录，确为难能可贵，这是中国史学上最值得大书特书的一点。

这也可见史学是以同现实有密切关系的近现代历史为中心的，历史科学工作者必须是大智大勇者，缺乏勇敢精神，就不可能成为伟大的历史学家。

下列对文章内容的理解正确的一项是<>。

A．朴学研究不易酿成文字狱，因为朴学以经学为中心，以小学的训诂、音韵等为附庸，跟政治现实并没有多大联系

B．清代的考证学极其兴盛，是由于顺、康、雍、乾大兴文字狱后，史学研究大大衰落造成的

C．明代以前，后汉初修的《前汉书》、唐初的官修《隋书》、元初的官修《宋史》等，其史学价值都在官修《清史稿》之上

D．黄、万、全等清初史学家在中国史学史上的地位崇高，是因为他们私著《明史》的成就达到了司马迁《史记》的高度

【答案】A

【解析】

[解析]B项|史学大衰|不是|考证学极盛|的根本原因；C项二者不构成比较；D项|私著《明史》的成就达到了司马迁《史记》的高度|这句话有误，文中没有这样的信息。

Ø单选题-8

提出操作性条件反射学习理论的心理学家是______。

A．巴甫洛夫

B．桑代克

C．华生

D．斯金纳

【答案】D

【解析】

[解析]操作性条件反射这一概念，是斯金纳新行为主义学习理论的核心。

斯金纳把行为分成两类：

一类是应答性行为，这是由已知的刺激引起的反应，如学生听到上课铃声后迅速安静坐好的行为；另一类是操作性行为，是机体自身发出的反应，与任何已知刺激物无关。

桑代克是美国心理学家和教育家，|联结|是桑代克教育心理学的核心概念。

华生是美国心理学家，行为主义心理学的创建人，他的行为主义又被称作|S―R|心理学，即刺激一反应心理学。

Ø单选题-9

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为<>。

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

【答案】C

【解析】

[解析]循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

Ø单选题-10

教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为<>。

A．学生只有机械记忆的能力

B．教师的知识、能力是不一样的

C．教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约

【答案】C

【解析】

循序渐进的教学，是一种按照科学的逻辑系统和学生的认识发展规律进行的教学，目的是使学生系统地掌握基础知识，形成基本技能和一定的思维能力。

违背人的发展规律的教育是难以达到效果的。

Ø单选题-11

认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指

A．感知、记忆和思维

B．情绪、思维和意志

C．动机、需要和兴趣

D．能力、气质和性格<>

【答案】A

【解析】

[解题指导]本题主要考查考生心理学研究对象及心理学内容方面的知识。

[错误防范]答案A是认知过程，答案C是个性心理倾向性，答案D是个性心理特征。

Ø单选题-12

正确运用倾听技术的做法是<>。

A．在听的同时，一边翻阅笔记，一边点头示意

B．完全的倾听，不对求助者的述说做任何评价，也不做任何表示

C．在倾听时，不只注意求助者的言语，同时也要注意非言语的信息

D．在倾听时用一些言语表达自己很关注求助者讲述的话题，比如说：

|我明白了，你做得很对。

|

【答案】C

【解析】

暂无解析

Ø单选题-13

前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是______的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。

<>

A．赞科夫的|教学与发展|

B．巴甫洛夫的经典条件反射

C．列昂节夫和加里培林等学习活动

D．维果斯基的社会文化历史

【答案】A

【解析】

暂无解析

Ø单选题-14

造成破裂的原因是<>。

A．Zeta电位降低

B．分散相与连续相存在密度差

C．微生物及光、热、空气等的作用

D．乳化剂失去乳化作用

E．乳化剂类型改变

【答案】D

【解析】

[知识点]乳剂

Ø多选题-15

根据造价工程师的专业特点和能力要求，其专业素质体现在<>。

A．造价工程师应具备沟通技能

B．造价工程师应具备观念技能

C．造价工程师应具备技术技能

D．造价工程师应是复合型的专业管理人才

E．造价工程师应具备人文技能

【答案】B,C,D,E

【解析】

暂无解析

Ø多选题-16

下列关于企业管理绩效定性评价指标的说法中，正确的是<>。

A．基础管理评价主要反映企业在制度建设、内部控制、重大事项管理、信息化建设、标准化管理等方面的情况

B．经营决策评价重点反映企业是否存在重大经营决策失误

C．风险控制评价主要反映企业在财务风险、市场风险、技术风险、管理风险、信用风险和道德风险等方面的管理与控制措施及效果

D．行业影响评价主要反映企业在经营管理创新、工艺革新、技术改造、新产品开发、品牌培育、市场拓展、专利申请及核心技术研发等方面的措施及成效

【答案】A,B,C

【解析】

[解析]发展创新评价主要反映企业在经营管理创新、工艺革新、技术改造、新产品开发、品牌培育、市场拓展、专利申请及核心技术研发等方面的措施及成效。

而不是行业影响评价，所以选项D错误。

Ø多选题-17

中药学的研究对象有<>

A．中药基本理论

B．中药的来源

C．中药的采制

D．中药的性能功效

E．中药的应用方法

【答案】A,B,C,D,E

【解析】

[解析]中药学是研究中药基本理论和各种中药的来源、采制、性能、功效、临床应用等知识的一门学科。

Ø简答题-18

结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。

【答案】第一，学生学习动机的培养。

<1>利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。

学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。

而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约了学习积极性。

学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。

反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。

而学习积极性的高低将直接影响学习效果。

因此，学习动机可以影响到学习效果。

<2>利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。

从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

就各种课外活动小组而言，很多参加的学生，最初可能并不是由于对某一门学科的爱好，而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。

【解析】

暂无解析

Ø简答题-19

简述指导教学的主要活动或要素。

【答案】[答案要点]指导教学是以学习成绩为中心、在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

【解析】

暂无解析

Ø简答题-20

分析观察法的主要特点、具体的应用及其对教师的作用。

【答案】<1>教育观察研究属于科学观察。

其基本特点主要表现在：

【解析】

[解析]此题的难点在于教师对教育观察的应用，答不全或不知应如何作答及答案的组织缺少逻辑性、条理性是考生失分的主要原因。