幼儿园心理健康教案20篇.docx
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幼儿园心理健康教案20篇
《幼儿园心理健康教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,幼儿园心理健康教案20篇!
设计意图:
很多孩子随着打工的父母来到异地远离家乡,有的则跟随祖父母留守在家远离父母。
《会飞的抱抱》是一本传递爱的情感绘本,这本书利用“邮寄拥抱”的过程,把人们遗忘已久的人情味,一个一个重拾回来。
这种人与人之间简单的互动,却充满了创意与暖度。
我以这个绘本为载体,让孩子明白爱可以传递,以缓解孩子对远方亲人的思念,符合大班孩子的心理需求。
但是孩子们在表达对别人的爱,或者感受别人对自己爱的能力不够,通过绘本的渲染,让孩子从心理感受表达爱的形式与方法可以多样化,明白简单的一个拥抱也可以传递一份很浓的爱。
活动目标:
1.理解故事,明白爱是可以传递的。
2.体会拥抱的温暖,并大胆用动作和语言表达出来。
3.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。
5.初步了解健康的小常识。
活动准备:
、头饰、音乐媒体、会飞的抱抱绘本
活动过程:
一、谈话引入—分享爱的情感经验。
1.你最想念谁?
为什么?
幼1:
爷爷奶奶,因为他们住在老家。
幼2:
哥哥姐姐,他们对我好,爱我,亲我。
!
.来源:
快思老.师教案网!
幼3:
爸爸妈妈,经常出差在外。
教师小结:
原来我们想念的人都是离得远,不能经常碰面,对我们最亲、最好的人。
2.你会用什么方式来表达你的想念呢?
幼1:
打电话,送上祝福,报声平安。
幼2:
写信,表达自己的想念之情。
幼3:
看照片,回忆亲人对自己的好。
教师小结:
想念一个人的时候可以有很多方式来表达,如:
画画、写信、打电话、看照片。
关注点:
孩子对家人的爱的情感理解,及表达“爱”的动作和语言经验。
二、讲述故事——用拥抱表达爱
1.展示,讲述故事到“小猪想在奶奶生日的时候送奶奶一份礼物。
2..请幼儿猜测小猪送奶奶的礼物并说出原因。
幼1:
根据画面提示观察,送花种子。
因为奶奶喜欢种花。
幼2:
送项链,让奶奶变年轻。
幼3:
送拐杖、眼镜、奶奶年纪大了很需要。
3.呈现:
小猪送了什么礼物?
幼1:
抱抱
幼2:
大大的抱抱
幼3:
小猪自己
关注点:
幼儿自己用语言和动作表达表现“大大的抱抱”。
4.师生互动“大大”的抱抱,师幼谈拥抱的感受。
幼1:
开心的感觉
幼2:
激动的感觉
幼3:
温暖的感觉
5.生生互动“大大”的抱抱,说一说同伴间拥抱的感受。
幼1:
幸福的感觉
幼2:
贴心的感觉
幼3:
快乐的感觉
教师小结:
原来“大大”的抱抱可以给我们幸福、温暖、贴心的感觉。
6.情感升华。
提问:
小猪为什么要送一个大大的抱抱给奶奶呢?
幼1:
奶奶对我亲,对我好。
幼2:
让奶奶感受到抱抱的温暖、贴心。
幼3:
希望奶奶收到抱抱会开心、愉快。
三、情境游戏——爱的接力棒
1.故事结合串联。
(1)小猪会想什么好办法去送抱抱呢?
幼1:
坐船、汽车、飞机、火车
幼2:
乘热汽球
幼3:
搭座桥
教师小结:
使用交通工具去送抱抱。
(2)讲述故事到“小猪给邮递员叔叔送上了大大的抱抱”。
提问1:
小猪是怎么跟邮递员叔叔说的?
(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
愿意)
提问2:
如果你是邮递员叔叔,你愿意帮助小猪传抱抱吗?
为什么?
幼1:
小猪有爱心
幼2:
小猪有孝心
幼3:
小猪很懂事
(3)对话游戏表演(你愿意把大大的抱抱送给奶奶吗?
愿意)
师生互动两次。
(一次表演小猪,一次表演邮递员)
2.角色表演、感受体验。
(1)角色分配:
幼儿当邮递员叔叔、阿姨、奶奶,教师当小猪。
(2)任务要求:
传信的时候要把小猪问邮递员的话带上
最后一个小朋友直接拥抱奶奶即可
(3)情感动作传递:
播放背景音乐,邮递员叔叔将小猪的拥抱一个传给另一个,一直传到遥远的奶奶身边。
(4)奶奶收到抱抱后谈感受,邮递员的感受。
教师小结:
原来通过邮递员热心帮助,大家都得到了快乐,感受到了温暖。
四、再入主题——爱的回音
回归绘本通过邮递员叔叔、阿姨辛苦地传递抱抱,奶奶收到了小猪大大的抱抱,奶奶也回赠给了小猪一个甜甜的吻。
教师小结:
今天我们听到的这个暖暖的,感动的故事就藏在一本书里,书名叫《会飞的抱抱》
附故事:
小猪想了一个好办法,她请妈妈写下了奶奶家的地址,想用邮局寄信的方法寄给奶奶。
于是,他们来到邮局,小猪有礼貌地问邮递员叔叔说:
“你能帮我寄一个大抱抱给奶奶妈?
邮递员叔叔被小猪的爱感动着,他们愿意帮助小猪来传递这样一份大大的抱抱。
小猪上前给了邮递员叔叔一个大大的拥抱,并托付他们一定要将这么个大大的抱抱传给奶奶。
活动反思:
《纲要》中指出:
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。
通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
整个过程,通过这简单的信件传递,也流露出了亲情与友情之间的美好,简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
活动目标:
1.了解黑夜,乐意尝试一个人自己睡,并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.通过故事和体验,了解黑夜并不可怕,并逐渐喜欢黑夜。
3.学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:
音乐、调查表、两颜色笑脸若干、黑屋、黑袋人手一个;事先了解班级孩子一个人睡的情况
活动过程:
一、提问导入
1.1这是什么时候?
——一个宁静而美丽的夜。
2.2大家怎么了?
——关灯、睡觉了
小结:
睡觉是件舒服的事,可以让我们的大脑、身体得到休息。
二、调查讲述
1.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的?
(出示调查表,幼儿将笑脸贴在相应的地方)如果你是一个人睡的请将胸前的笑脸贴在*色表上,如果……师幼统计结果。
2.那你们为什么不敢一个人睡呢?
到底怕什么?
你们说,我来记。
(教师边回应边用简笔画在题板上记录)
小结:
看来,你们有很多害怕的事,怕从床上滚下来,怕怪兽伤害,有的怕黑,怕做梦……你们的心情我能理解,害怕是很正常的事,不要感到难为情,就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事,只要把它说出来,就一定能想办法解决。
三、故事体验。
1.出示小老鼠图片,有一只小老鼠也和你们一样。
这是它第一次一个人睡,躺在床上怎么也睡不着,它害怕黑漆漆的夜,(3)总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物,一想到这儿,他就吓得浑身发抖。
4
小老鼠睡不着害怕什么?
是墙上那个黑黑的东西吗?
真的是怪兽吗?
小老鼠鼓起了勇气仔细一看!
原来是一件衣服的影子。
怕吗?
其实,在我们身边根本就没有怪物,看到的都是一些黑黑的影子,一点都不可怕!
2.刚睡下,又从外面传来~~~5这是什么声音?
是人、是怪物、是…小老鼠马上蒙住眼睛一动也不敢动。
6过了好久,它才战战兢兢地朝窗外看了一眼,点点头哦了一声,又回到了床上。
小老鼠听到了怎样的声音?
可能是?
是不是?
(7)原来是刮风了,难怪最后老鼠放心地回到了床上。
3.半夜,小老鼠想尿尿,刚走到洗手间门口就听到~~8(水声)到底是什么啊?
小老鼠怎么也不敢,害怕地跑回了床。
(9)什么声音让小老鼠害怕?
你们觉得可能是?
和小老鼠一起去看个究竟——原来是卫生间水龙头没有拧紧!
师:
为什么这一个晚上小老鼠怎么也睡不好?
如果你在,你会对小老鼠怎么说?
这都是小老鼠胡思乱想的结果,才越想越害怕。
睡觉时关紧门窗,屋子里还是很安全的。
四、克服方法
那我们呢?
看一看,那些害怕的问题!
问题一:
怕怪物、恶梦、怕黑
看来,你们和小老鼠一样爱胡思乱想!
(1)世界上真有怪物吗?
——根本就没有怪物,所以它不应该成为我们害怕的问题。
10
(2)怕做恶梦、怕黑
你们有好办法吗?
教师根据幼儿回答在中呈现:
11——21
小结:
真棒,想了这么多的办法。
点一盏夜灯、听一首轻柔的音乐、想象开心的事等等,可以让我们的心情变得平静、愉快,这样就不怕黑不会做噩梦了。
问题二:
怕从床上滚下来
(1)这个简单,有什么好办法
(2)教师根据幼儿交流的内容播放22
(3)小结:
床边放几把椅子或枕头、被子或者床靠墙放就不会滚下来,看来只要改变一些做法,就能解决这个问题。
五、再次调查
这些害怕的问题解决了吗?
那你们敢尝试一个人睡了吗?
好!
进行第二次选择,如果现在你愿意去尝试一个人睡的请将笑脸贴在*色纸上,如果你还有些害怕的请将笑脸贴在*色纸上?
小结:
第二次有*个孩子选择了愿意尝试一个人睡,看来,你们心里的害怕减了不少,为这些的勇敢的孩子拍拍手。
还有*个孩子正在犹豫,有些担心,但老师相信再过一段时间,你们也会去尝试的,是吗?
!
六、黑夜体验
你们真的不再害怕黑夜了吗?
那我们来验证、挑战一下!
孩子们现在我要请老师帮忙把灯熄灭!
你们不要紧张,老师会陪着你们!
现在屋子里黑黑的就像来到了黑夜!
1.黑暗小屋
(1)这里有几间黑夜小屋,谁愿意独自一个人在里面呆上一会!
你们可以静静地坐在那儿听一听、轻轻的摸一摸,等我们数到十再出来!
(2)采访:
下面的孩子你有什么问题想问吗?
师:
你们刚开始心情怎么样?
后来呢?
你觉得黑屋怎么样吗?
如果再给你一次机会你还乐意去吗?
小结:
看来,黑屋并没有我们想象中的那么可怕,它就像我们晚上睡觉的小房间,虽然黑黑的但很安全、很宁静、很温暖!
身旁有个娃娃陪伴,想着爸爸妈妈就在旁边就没有什么可怕的了,对吗!
2.集体体验黑夜
听了他们的介绍,你们想试一试吗?
(1)介绍方法:
别急,老师为你们每个人都准备了特别制作的黑夜小屋(出示黑头套),把它套在头上就像走进了黑夜。
音乐起(幼儿戴头套)
(2)想象、体验:
孩子们慢慢的放下头套就像黑夜慢慢地来到了,周围怎么样,黑漆漆的,什么也看不到,心里……
(3)集体采访孩子们,你们觉得刚才一个人睡觉怎么样?
小结:
是啊,黑夜就像是我们的眼睛被蒙上了一层黑纱,一片漆黑,当揭开时发现所有的一切还是和白天一样,一样的安全、一样的温暖和幸福。
其实我们的黑夜还美,很美,让我们一起去看一看!
七、拓展:
欣赏黑夜的美,自然结束
教师边朗诵边播放夜景图
活动反思:
孩子们对于这个活动的兴趣是很充足的,孩子们能够从头到尾都跟着老师的思路来走,感受对于黑夜的害怕,体验从害怕到不害怕的情感迁移。
[本.文来源:
快思老.师教案网]当然,这只是大多数孩子一个思想上的转变,对于个别孩子的真正的不害怕还是有一段距离的。
因此,我认为,在平常就可以多多跟孩子交涉此类问题,让孩子知道我已经长大了,可以一个人睡觉不害怕了,成为勇敢的孩子了。
只有这样,孩子的进步才能够直接凸显出来。
活动目标:
1、知道每个人都有情绪,并能了解几种基本的情绪。
2、了解不同情绪对人身体健康的影像,初步知道要调节自己的情绪。
3、能大胆的表达自己的情绪。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备:
"教师心情播报"录像,"小熊生病"故事录音,自制麦克风、电视台。
活动过程:
一、引导幼儿了解几种基本的情绪。
1、小朋友,我们幼儿园的小小电视台就要开播了,这次播报的节目叫作"心情播报",我们一起来看看老师们是怎样播报心情的。
2、播放"教师心情播报"录像。
二、幼儿开展"心情播报"节目。
1、(出示自制麦克风)今天我们也要办一个"心晴播报"节目,小朋友可以坐在电视台上把自己今天的或是这几天的心情告诉大家,还要说出为什么会有这种心情,这样有不开心的事小朋友才可以帮助你。
2、幼儿分四组自由进行心晴播报的活动。
3、每组幼儿推荐一名代表出来在全班小朋友面前进行心情播报。
三、听故事,了解情绪对人身心健康的影响。
刚才我听到有的小朋友说自己今天很伤心,有的小朋友说自己今天很生气,那这些心情对我的身体有没有什么影响呢?
下面请小朋友来听一个《小熊快乐生病》的故事。
1、播放故事录音。
2、讨论:
(1)小熊快乐怎么会躺在床上起不来的?
它真的得了很重的病吗?
(2)后来它的病是怎样变好的?
(3)教师小结:
悲伤、害怕、生气的情绪对身体都不好,有时候会使自己生病,起不了床,而快乐能使我们的身体变的很健康。
3、刚才我们听了故事都知道,伤心、生气都会影响自己的身体健康,那么,当我们有这些坏心情的时候,我们用什么方法可以让自己的心情变得快乐起来?
4、幼儿自由讨论。
5、请个别幼儿说说使自己变得快乐的方法。
四、我的"开心法宝"。
小小电视台又要开播了,这次播报的节目叫作"我的开心法宝",小朋友们可以把让自己高兴起来的方法播报给大家一起分享。
活动反思:
1、我把抽象的心情用“晴雨天”来表示,让幼儿能形象地感知和理解。
2、以方案教学的理念,关注幼儿在活动中的兴趣点,采用情景表演、多媒体教学、游戏和教师多种形式的鼓励方式相结合,来激发幼儿的兴趣,让幼儿在轻松、愉快的气氛中自然学会相关的心理健康知识,达到教学目的。
3、全班幼儿积极参与活动,目标完成的很好。
设计思路:
在幼儿园在一日生活中,孩子不合作现象相当突出,合作技能水平参差不齐。
有些孩子在小朋友当中人缘好,朋友多,和小伙伴一起玩的时候能让着别人;有些孩子很"小气",爱拔尖,不肯把自己的东西让给别人,或是听从他人的意见,和小朋友一起玩儿时爱和他们打架、发生争执。
因此,我们需要重视幼儿谦让、合作的教育。
激发幼儿的合作意识,体验与别人合作的快乐。
"合作"对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出:
让幼儿在生活、游戏、学习中,形成初步的规则意识、合作意识和责任感,所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的,这不仅需要老师的引导,也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义,探索合作的方法,并感受合作带来的乐趣。
活动目标:
1.在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐。
(情感)
2.初步理解合作的意义,知道生活中处处有合作。
(认知)
3.初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
(技能)
4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
重点:
在活动中,学会与人友好合作,体验合作的成功和快乐
难点:
初步学会探索的方法,学会与人友好合作。
活动准备:
1.经验准备:
幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备:
《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片(一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子)
活动过程:
一、儿歌导入
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作(出示图片)
--小朋友们,你们看这上面画的是什么动物,它在干吗?
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌,我们再来念一遍好不好?
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走,他是怎么样做的?
(回洞口请来了好朋友们一起搬着走)
--如果没有好朋友的帮忙,小蚂蚁能把豆豆抬回家吗?
--合作就是2个或更多的人,一起努力做一件事情,就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就会把事情做的又快又好,而且更容易成功!
二、探究讨论,如何合作
1.搬桌子比赛:
配班教师一个人,然后再请6个小朋友搬桌子,比一比谁搬得快。
让幼儿说一说为什么他们力气比老师小,却比比老师搬得快。
(合作就是大家一起努力做一件事,会把事情做得又快又好)
2.看图片,幼儿分辨哪些是在合作,哪些不是?
教师出示相应图片:
一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景,让幼儿思考应该怎么样合作。
(收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时),再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。
进一步帮助幼儿理解合作,并了解合作的形式各种各样,生活中处处都在合作。
延伸活动:
蚂蚁搬豆游戏。
活动反思:
幼儿园教育应以游戏为基本活动,同时,游戏也是幼儿最喜欢的活动。
我设计的这节社会活动,采用了几个比较典型的、幼儿感兴趣的游戏,让幼儿亲自体验合作、感受合作的乐趣。
幼儿积极性很高,特别是平时比较胆小、腼腆的幼儿也能主动参加。
另外,孩子进入大班以后,已经有明显的合作意识,但是他们缺乏科学的合作方法,因此,我根据这一情况,设计了本活动,但对于幼儿来说,单靠这一节活动不可能完全掌握,需要在不断的、反复的练习中才能真正体悟合作的要领,因此,在平时的生活活动、体育活动中也应该贯穿这方面的练习,让幼儿在轻松、自主的环境中充分尝试,让每个孩子都能体验合作的乐趣。
一、活动目标:
1.通过观察、倾听、想象,情感迁移,感受小老鼠漫长的不安心情。
2.了解一些帮助睡眠的好方法,并愿意尝试自己睡觉。
3.体验合作创编游戏的乐趣。
4.在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。
二、活动准备:
课件、画笔、画纸、记录表
三、活动过程:
(一)谈话导入:
播放课件。
师:
现在是什么时候?
为什么?
(有星星、有月亮)就在这么安静的夜晚,小老鼠要独自一个人睡觉了,你们知道为什么吗?
(幼讨论,回答)
师小结:
小老鼠觉得自己长大了,有自己的小床,想自己睡觉了。
(二)故事欣赏
播放课件,听故事。
师:
小老师到底有没有睡着呢?
为什么?
(没睡着,因为有声音)师:
你们想不想做一回小侦探来帮小老鼠找找到底是什么声音?
(幼:
想)
再次播放声音,师一段一段播放,请幼儿猜一猜、说一说,再点击出相应图片。
(如:
风声,教师点击风声图片。
请幼儿大声对小老鼠说:
别紧张、别害怕,这是风的声音。
一次类推)
(三)联系生活、讨论
问:
你睡觉的时候听过什么声音?
有了小朋友的帮助,小老鼠这回睡着了吗?
(没)这又是为什么呢?
师:
原来是房间的玩具在发出声音,是卫生间里在发出滴水声,是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。
问:
你睡觉的时候听过什么声音?
有了小朋友的帮助,小老鼠这回睡着了吗?
(没)这又是为什么呢?
师:
原来是房间的玩具在发出声音,是卫生间里在发出滴水声,是橱柜里的玩具掉到地上发出的声音啊。
提问:
你有什么好方法,让这些声音不影响到小老鼠呢?
(幼讨论、回答)
师小结:
把玩具收好、锁好,把水龙头关掉;把柜子里的东西整理好。
(四)操作、讨论。
现在来听听小老鼠睡着了吗?
(播放课件)他又说了什么呢?
幼:
没睡着,它说“太黑了”。
师:
你有什么好办法帮小老鼠解决黑的问题呢?
请你把好方法画在纸上。
幼操作,上前介绍。
(五)结束部分。
师:
你们的方法真好,听听小老鼠的爸爸想的方法,有什么和你们不一样的方法?
播放小老鼠打呼的照片。
师:
现在我们再来问问小老鼠:
小老鼠,你睡着了吗?
睡着了。
出示记录表,师介绍记录表。
问:
你们是怎么睡觉的?
你觉得能你能打几分?
请你来说一说。
离场:
小老鼠睡着了,我闷酒轻轻地离开,不要打扰它了。
活动反思:
一、创设直观情境,激起学习兴趣。
在这个活动的一开始,直接将黑夜的幻灯片展现在孩子们的眼前,并配上一段静谧的背景音乐,以此来营造黑夜的氛围。
接下来导入这样一段文字:
“夜深了,星星和月亮也悄悄的升起来了,四周围静悄悄的,在这么安静的夜晚,让我们一起去看看小老鼠在干什么?
很好的激发孩子学习与探索的欲望。
二、质疑探究处──以境解疑
孩子在成长的过程中,总免不了要经历许许多多烦恼的事情,也免不了要经历由这些烦恼的事情所带来的种种情感体验。
故事中的`小老鼠,由于弱小而无知,他不敢在黑夜里独自睡觉。
于是,那一夜对于小老鼠来说,就变得格外的漫长,刮风的声音、树枝敲打窗户的声音、猫头鹰的叫声、没关紧的水龙头的滴水声……这所有生活中很正常的声音,都被他的恐惧心幻化为各种古怪吓人的声音。
细细研读后,发现它追求的是儿童本色的真实,是童年生活的再现。
第二部分在质疑、探究的过程中巧妙设置情境,通过课件的辅助、音效、角色表演等展开阅读材料,逐页带领幼儿积极大胆的表述观察所得,体验小老鼠一夜中不安的心情。
当再现刮风声音时,我问孩子们你听到刮风声是怎么样的?
孩子们回答是:
“呼啦呼啦”的、“哗啦啦”、“呜——呜——”很多声音是我不曾想到的。
然后引导孩子用你自己喜欢的动作、声音来表示时,气氛一下子活跃了起来。
三、设置悬念,激发后续阅读
最后一个环节我导入这么一段话:
“小老鼠在这一夜会睡着吗?
在小老鼠的家里还会发生什么事情呢?
答案就藏在这本书里,等小朋友自己读这本书的时候把它找出来好吗?
文本设有悬念,目的是让幼儿让后期的自主阅读在充满悬念的吸引下有效开展,给人留下丰富的想象空间。
让孩子用自己的思想见解、学识才智、趣味情感来充实文中的人物或事物,来拓宽文本的情境,并使自己的认识升华,创设出更新、更完善的意境,得到新的感悟和收获。
活动中我深刻感受到情境的有效创设,能够帮助幼儿解决和化解课堂中难点,促进了幼儿主动学习和个性发展,更使课堂教学焕发出了生命的活力。
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一、活动目标:
1.知道紧张是一件很正常的事,学习用各种方式排泄紧张情绪。
2.大胆表述自己产生紧张情绪的事情或过程。
3.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
4.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
二、活动准备:
课件、画笔、纸、视频展示台
三、活动过程:
(一)观看课件,回答问题
播放课件。
师:
你看到画面上有谁?
它怎么了?
这群受伤的小玩偶要去干嘛?
幼:
有一些受伤的小玩偶,他们要去看病。
师:
你去看病的时候,心情是怎样的?
谁来说一说?
玩偶们在等待看病的时候的心情又是怎样的呢?
(幼儿讨论,并说一说)
(二)仔细观察,描述不同表情
师:
请注意观察小玩偶们的表情变化。
操作课件,并用“门开了,进去一个,出来一个”的句式请幼儿观察、说说玩偶们表情的变化。
师幼共同总结玩偶们表情的变化。
(课件中将几个场景结合起来,一起观看、比较。
)
着重观察最后的小木偶的表情变化,师引导:
还剩3个玩偶时,小木偶的表情是笑的,为什么?
还剩2个玩偶时,小木偶的头往右看一看,为什么?
还剩1个玩偶时,它的动作、表情
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