小学生心理访谈记录.docx
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小学生心理访谈记录.docx
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小学生心理访谈记录
心理辅导谈话记录
教师:
陈新德(谈后整理)
谈话时间:
9月12日学生姓名:
小红谈话目的:
最近总有人告你的状的原因是什么谈话目的:
一、最近总有人告你的状是为什么?
二、你觉得都是人家要和你过不去吗?
三、你认为近来你有哪些地方做得不对?
四、你打算用什么办法改正这一缺点?
学生认识态度:
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果:
有进步
谈话时间:
9月15日学生姓名:
小明谈话目的:
了解下课与三年级同学打架的原因
谈话目的:
一、你与陈振威同学是怎样打起来的?
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗?
三、你认为这次你有哪些地方做得不对?
四、你对你做得不对的地方怎么办?
学生认识态度:
认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
谈话时间:
9月20日学生姓名:
小欣谈话目的:
了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话过程:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方?
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
开始不作声。
后有所认识,并表示以后一定认真听。
效果:
有进步,但也有反复,还需巩固。
谈话时间:
9月22日学生姓名:
小琦谈话目的:
了解上课时总是无精神的原因。
谈话过程:
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因?
二、你感觉有哪些不舒服?
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
近来总是没有力气。
经常感冒,患病。
效果:
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
谈话时间:
10月10日学生姓名:
丁丁谈话目的:
表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点:
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的?
二、你做的时候是怎样想的?
三、希望在学习上也多认真一点,把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
爸爸在工地上受伤一年了,我想自己找钱买学习用具。
愿意努力学习,把作业做工整。
效果:
老师表扬了他的这种行为,也号召全班同学帮助他。
谈话时间:
10月15日学生姓名:
笑笑谈话目的:
鼓励继续努力学习。
谈话要点:
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题,提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
很高兴,愿继续努力学习,写的作文想请老师批改。
老师很高兴的同意批改
效果:
进步很大
谈话时间:
10月19日学生姓名:
小云谈话目的:
努力学习,完成作业。
谈话要点:
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?
二、妈妈一个人为照顾你容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:
一、认识了是为自己、为祖国读书,不是妈妈要我读。
替妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果:
进步不明显。
谈话时间:
10月26日学生姓名:
小军谈话目的:
上课听讲不用心的问题
谈话要点:
一、你上课为什么不用心听讲?
是老师讲的课你不爱听是吗?
二、老师讲的课你能听懂吗?
三、你是不是有些什么困难?
四、你要按时完成作业。
学生认识态度:
开始有些反抗情绪,后通过细心谈话,提同了认识,态度诚恳得多了,并表示愿意认真、按时完成作业。
效果:
数学有一定进步了,但是语文还很差。
谈话时间:
11月1日学生姓名:
笑笑谈话目的:
本学期任班长以来工作中有哪些困难?
谈话要点:
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见?
三、还有些什么困难?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果:
班上工作井井有条,没有让老师操心。
谈话时间:
11月4日学生姓名:
小霞谈话目的:
怎样当好本班文娱委员
谈话要点:
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难?
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果:
本班文娱活动开展起来了。
谈话时间:
11月7日学生姓名:
阳光谈话目的:
能上能下,不当干部一样努力学习
谈话要点:
一、今年未当上班干部你有何想法?
二、今后有哪些打算?
三、你对老师有何看法?
四、老师对你的希望。
学生认识态度:
开始有些不大高兴,后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果:
相反比去年有进步。
谈话时间:
11月11日学生姓名:
小花谈话目的:
带头守纪,当好班干
谈话要点:
一、带头头遵守纪律,二、认真搞好学习;
三、关心同学,四、关心班集体。
学生认识态度:
开始有些不大情愿,后通过反复讲清道理,有所认识,同意为同学们服务。
时间:
11.18地点:
教室谈话对象:
东东
谈话主题:
妈妈为什么总拿我与班上的同学比,而且只看见我的缺点,而看不见我的优点?
谈话过程:
师:
东东,你好,家中谁对你最好?
生:
应该是妈妈!
但她有的时候挺讨厌的。
师:
你讨厌妈妈什么呢?
生:
有时,我明明已做的够好了,她却还说我不好,总是说:
“你看你班的XXX,她就比你好”我听了多伤心。
师:
你妈妈挺关心你的,一直关注着你的一切,对你所处的环境也非常熟悉。
生:
拿当然,连我班谁是最调皮的她也知道。
师:
你妈妈真好!
你在你妈妈的心中有着很重要的位置,你的每个缺点都会令她伤心。
生:
可她不能只看见我的缺点!
师:
你妈妈不是只看见你的缺点,她也看见了你的优点,知识把她记在心中,她爬你因为成绩而骄傲,退步,拿怎么办呢?
她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你,催你奋进!
人是有惰性的,缺少了鞭策就会退步的!
你妈妈真好!
假如你哪天成功了,你一定要感谢你妈妈,记住:
“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为,好吗?
生:
老师,我明白了,她也是为了我好,她用心良苦。
师:
是的,你明白就好!
愿你取得更打的进步,让你获得**的表扬。
生:
老师,我会努力的。
时间:
11.21地点:
教室谈话对象:
冬冬
谈话主题:
怎么做一个受欢迎的人
谈话过程
师:
近段时间你很苦恼,是为了什么?
生:
我当了大队委员后,同学们不大欢迎我,我也不知道为什么?
师:
同学们是怎样讨厌你的呢?
生:
平时很要好的同学看见我也远离我,不跟我打招呼,不怎么亲热,几个男同学还冷嘲热讽,我也不知道该怎么办?
师:
发生这样的情况后,你师否找过其中的原因?
生:
我找过了,我觉得我做得很对,同学们乱扔纸我告诉他们不能扔,同学们之间发生矛盾我做调解员,老师不在时,调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗?
师:
尤智颖,你做得对,你是一个称职得大队委员,所以老师也吧这么重要得任务交给你,听了你得话我也觉得你挺委屈得,不过我还想到了另一问题,允许老师向你提问吗?
生:
老师,你说吧!
师:
你在处理问题时得态度,语气时怎样得,能告诉我吗?
生:
我看到后很难过,就严厉得训斥他们。
师:
是啊,同学们被你训斥他们就反感你了,给你造成麻烦,老师也有一定得责任,没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗?
师:
工作方法要灵活,有的学生性格较为内向,有的同学是外向型的,对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理,动之以情,要讲道理给他们挺,使他们认识到自己的错误所在,这样他们可能比较容易接受了。
生:
使的,老师,我试着去做做。
师:
好的,但愿你的烦恼就此消失。
生:
谢谢!
谈话时间:
11月24日学生姓名:
红红谈话目的:
了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话过程:
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因?
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方?
四、你在学习上有什么困难吗?
学生认识态度:
开始不作声。
后有所认识,并表示以后一定认真听。
效果:
有进步,但也有反复,还需巩固。
谈话时间:
11月30日学生姓名:
蓉蓉谈话目的:
努力学习,完成作业。
谈话要点:
一、你为什么要来学校读书(提高认识)?
二、爸爸妈妈一为照顾你整天打工容易吗?
三、你学习上还有些什么困难?
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度:
一、认识了是为自己、为祖国读书,不是妈妈要我读。
替爸爸妈妈着想。
二、答应把作业写工整。
效果:
进步不明显。
小学生心理健康个案谈话录
时间2006.11谈话对象四年级小英
谈话主题怎么做一个受学生们欢迎的人?
谈话过程:
师:
近段时间你很苦恼,是为了什么?
生:
我当了大队委员后,同学们不大欢迎我,我也不知道为什么?
师:
同学们是怎样讨厌你的呢?
生:
平时很要好的同学看见我也远离我,不跟我打招呼,不怎么亲热,几个男同学还冷嘲热讽,我也不知道该怎么办?
师:
发生这样的情况后,你师否找过其中的原因?
生:
我找过了,我觉得我做得很对,同学们乱扔纸我告诉他们不能扔,同学们之间发生矛盾我做调解员,老师不在时,调皮得同学捣乱我批评他们……我难道做得错了吗?
师:
王琼,你做得对,你是一个称职得大队委员,所以老师也吧这么重要得任务交给你,听了你得话我也觉得你挺委屈得,不过我还想到了另一问题,允许老师向你提问吗?
生:
老师,你说吧!
师:
你在处理问题时得态度,语气时怎样得,能告诉我吗?
生:
我看到后很难过,就严厉得训斥他们。
师:
是啊,同学们被你训斥他们就反感你了,给你造成麻烦,老师也有一定得责任,没有知道你工作的方法。
今天我们来谈谈方法好吗?
师:
工作方法要灵活,有的学生性格较为内向,有的同学是外向型的,对于他们不能用同一种方法。
我们应该晓之以理,动之以情,要讲道理给他们挺,使他们认识到自己的错误所在,这样他们可能比较容易接受了。
生:
使的,老师,我试着去做做。
师:
好的,但愿你的烦恼就此消失。
生:
谢谢!
小学生心理健康个案谈话录
时间2006.10谈话对象四年级小潇
谈话主题妈妈为什么总拿我与班上的同学比,而且只看见我的缺点,而看不见我的优点?
、
谈话过程:
师:
虞斯梦,你好,家中谁对你最好?
生:
应该是妈妈!
但她有的时候挺讨厌的。
师:
你讨厌妈妈什么呢?
生:
有时,我明明已做的够好了,她却还说我不好,总是说:
“你看你班的XXX,她就比你好”我听了多伤心。
师:
你妈妈挺关心你的,一直关注着你的一切,对你所处的环境也非常熟悉。
生:
拿当然,连我班谁是最调皮的她也知道。
师:
你妈妈真好!
你在你**的心中有着举足轻重的位置,你的已点点缺点都会令她伤心。
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生:
可她不能只看见我的缺点!
师:
你妈妈不是只看见你的缺点,她也看见了你的优点,知识把她记在心中,她爬你因为成绩而骄傲,退步,拿怎么办呢?
她就采取了拿他人与你进行比较这已方法来鞭策你,催你奋进!
人是有惰性的,缺少了鞭策就会退步的!
你妈妈真好!
假如你哪天成功了,你一定要感谢你妈妈,记住:
“军功章理有她的一半。
”换个角度来你**的行为,好吗?
生:
老师,我明白了,她也是为了我好,她用心良苦。
师:
是的,你明白就好!
愿你取得更打的进步,让你获得**的表扬。
生:
老师,我会努力的。
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