书法备课表格.docx
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书法备课表格.docx
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书法备课表格
教学计划
一、学生基本情况分析
大多数学生在低年级基本掌握了铅笔字书写基本知识、要求和方法。
也有个别学生对生字的间架结构掌握的不好,写出的字不匀称,缺少美感。
钢笔字在的书写可以在书写铅笔字的基础上引导学生自得自悟,通过自己的观察、探究,从而发现书写的内在规律。
二、教材分析
本册写字教材的内容安排与《义务教育课程标准实验教科书语文(三年级上册)》字词教学同步。
学生在识写生字的同时,借助本册写字教材,既可以巩固学生识记生字的成果,又可以掌握基本笔画、笔顺、运笔、结字规则,体现了识字、写字与阅读教学的结合。
三、教学目标与任务
1、形成正确的写字姿势,培养学生良好的写字习惯。
(1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
坐着写字的时候,身子要正而直,两肩齐平,胸部挺起,头部要端正,稍微向前,不要歪斜;两臂要自然撑开,右手执笔,左手按纸,双脚要自然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖
(2)正确的写字姿势,不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
(1)汉字的基本笔画,主要有如下一些:
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。
一定要花大力气引导学生强化训练。
(2)汉字的间架结构,有如下六种:
独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
要切实教会学生“读”字,分析结构,把握结字规律。
3、了解古代书法家的故事,激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字:
“规范、端正、整洁”。
5、学习简单的章法,尝试作品。
四、教学措施与方法
1、开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动,如现场写字竞赛、书法作品展览。
2、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等,让优秀学生得到彰显。
3、开展社会实践活动,让学生抄写专栏、板报,为家庭、邻里书写春联等。
4、加强备课,做到教学重点突出。
做好充分的教学准备,确保教学效果。
5、注重自我学习与练习,不断提高自己的书法水平与修养。
五、教学进度安排
周次
日期
教学内容
1
9.1-9.6
用钢笔写字
2
9.7-9.13
用钢笔写字
3
9.14-9.20
短横和长横
4
9.21-9.27
短横和长横
5
9.28-10.4
悬针竖和垂露竖
6
10.5-10.11
悬针竖和垂露竖
7
10.12-10.18
短撇和长撇
8
10.19-10.25
短撇和长撇
9
10.26-11.1
平撇和竖撇
10
11.2-11.8
斜捺和平捺
11
11.9-11.15
左点和右点
12
11.16-11.22
斜提和平提
13
11.23-11.29
竖钩和弯钩
14
11.30-12.6
斜钩和卧钩
15
12.7-12.13
斜钩和卧钩
16
12.14-12.20
练习和评价
17
12.21-12.27
练习和评价
18
12.28-1.3
毛笔执笔方法和写字姿势
19
1.4-1.10
横
20
1.11-1.17
竖
21
1.18-1.24
撇
22
1.25-1.31
练习和评价
课题
用钢笔写字第1
课时
总第1
课时
学情分析
学生刚进入三年级,以前都是用铅笔写字,第一
次接触钢笔写字。
学材分析
教学重点:
认识钢笔的特性,掌握正确的执笔方法。
教学难点:
掌握正确的执笔方法。
教学目标
1.初步认识钢笔的特性。
2.掌握正确的钢笔执笔方法和写字姿势
教学方法
观察,对比,自主感悟
教学准备
各类钢笔若干支,铅笔、圆珠笔、水笔、签字笔相关课件
、美工笔各备
1支
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入
多媒体投影钢笔书法作品。
你们知道这些书法作品是用什么
学生回答:
钢笔
笔写的吗?
今天我们就来学习“用钢笔写字”。
(板书课题)
二、认识钢笔
1.了解钢笔的由来。
学生观看课件
播放自制课件“钢笔的由来”。
2.认识钢笔的结构。
学生辨别
(1)教师出示钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、粉笔等硬笔,
让学生辨别哪种笔试常用的钢笔。
(2)给学生看不冋样式、不冋品牌的钢笔,引导学生认识所有钢笔都有三个组成部分:
笔帽、笔杆、笔尖。
学生观察和辨别自己手中的钢笔
(3)课件出示笔尖的三种类型:
暗尖、半明尖、明尖。
让学生对照课件图示,观察、辨别自己手中的钢笔是什么类型的。
(4)比较一下钢笔和铅笔的区别,你有什么发现?
钢笔最前端有一颗比较光滑的突起的小圆粒,相当于毛笔的“笔锋”。
3.了解钢笔的书写特点。
(1)引导学生尝试用钢笔笔尖的不同部位书写,体会不同部
位的书写特点。
学生交流感受
(2)交流感受。
(3)教师小结:
用有笔锋的一面书写,行笔流畅,笔画饱满;
用两个侧面书写
,行笔艰涩,或根本不出水;用与笔锋相对的另
一侧书写,则行笔不流畅,笔画较细。
板书设计:
作业安排
:
借助网络了解钢笔
教后记:
课题
用钢笔写字第2
课时
总第2
课时
学情分析
学生刚进入三年级,以前都是用铅笔写字,第
「次接触钢笔写字。
学材分析
教学重点:
认识钢笔的特性,掌握正确的执笔方法。
教学难点:
掌握正确的执笔方法。
教学目标
1.初步认识钢笔的特性。
2.掌握正确的钢笔执笔方法和写字姿势
教学方法
观察,对比,自主感悟
教学准备
各类钢笔若干支,铅笔、圆珠笔、水笔、签字笔相关课件
家美工笔各备
1支
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
一、学会执笔和运笔
学生展示自己的执笔方式。
1.执笔方法。
(1)组织学生进行讨论:
你平时是怎样执笔的?
(2)教师示范执笔,仔细描述执笔要领。
学生练习执笔,教师巡视纠正,手
(3)教师总结执笔方法:
把手地示范指导。
A.右手执笔,左手按纸,纸张放正,两手自然放在桌面上。
B.钢笔斜握,笔杆与纸面夹角一般在45度左右。
C.钢笔握法是二指执笔法。
大拇指和食指自然弯曲,
形成椭
圆状,指尖放在钢笔两侧,离笔尖约3厘米处夹住笔杆,中指的
第一关节从后面抵住笔杆,笔杆自然地斜靠在虎口处,无名指和
小指自然弯曲,
一次紧靠在中指的后面。
手掌侧端的小鱼际肌和
小指紧贴纸面作为写字的支点。
2.写字姿势。
(1)评价学生的坐姿。
(2)看插图,对照自己的姿势,做到头正、身直、臂开、足
学生展示坐姿
安,全身放松。
(3)观摩写字姿势。
播放书法家的执笔方法和写字姿势的特
写镜头,给学生树立榜样。
学生根据插图调整自己的坐姿。
3.运笔方法
(1)组织学生讨论如何运笔。
学生讨论运笔方法
(2)教师示范运笔,描述运笔要领。
(3)教师总结运笔方法
学生练习运笔,教师巡视纠正。
板书设计:
作业安排
:
教后记:
课题
短横和长横第3课时
总第3课时
学情分析
学生对书法的行笔和运笔第一次接触
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字教学难点:
掌握短横和长横的运笔方法
教学目标
1.认识短横和长横两个笔画的形态特征
2.利用田字格写好横,知道横要写得平中带斜
教学方法
观察感悟,描写,临写
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入,
写写笔画
1.揭示课题,出示写有这两个笔画的卡片,让学生读一读课
学生读课题
题。
2.让学生观察卡片,提出问题,教师示范讲解。
(1)短横和长横各有什么特点?
短横要写得短且左低右咼,长横要
(2)这两个笔画的异同点在什么地方?
(3)在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法,让学生
写得略呈弧势
观看范写过程,特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法,
学生观察教师的示范,并跟着老师
注意行笔速度的快慢和提按动作。
书空
(4)书写指导:
横画的起笔,先向右卜略顿,然后转提笔,较慢向右直行笔,至收笔处略顿,回锋收笔。
短横左低右高,长横略呈弧势。
学生书空并体会
3.提出要求,写写笔画。
描一个,临一个,教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得挺直即可,对提高组的学生既要求把笔画写得挺直,又要求在运笔过程中有快慢的体现,对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得挺直,还要体现快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
学生描写和临写横画
4.学生写好后,先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投影仪上展示,讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题
短横和长横第4
课时
总第4课时
学情分析
学生已经基本掌握短横和长横这两个笔画的写法
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字教学难点:
掌握短横和长横的运笔方法
教学目标
1.了解带有这两个笔画的字的一般书写规律
2.写好“元、丰、些、豆、兰、至、春、舞”,
要求写得规范,端正,整洁
教学方法
观察感悟,描写,临写,自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程
设
计
教师预设
学生活动
一、描写同步,
相互兼顾
1•学生自主体验
同学们,短横和长横这两个笔画大家都写得很好,那么,
短横
M斗车壬上百啟壬口比啟yr&rh砧心
学生看看短横和长横在字中的位
和长横与其他笔画组合成一个字时,我们又该怎么书写?
请仔细
置和长短,学生提出问题,冋学之
观察下面两个字。
(出示课件“兀”和“丰”)
1•教师简要讲解
间互相帮助解决
教师会出示有四线格的课件,边示范讲解“兀”和“丰”的
书写要领。
(1)“兀”,独体字。
上面两横,一短一长,短
5
横要写得左低右咼,长横要写得略呈弧势;下面撇要写成斜
撇,竖弯钩宜舒展。
(2)“丰”,独体字。
第一笔和第二笔
学生上台在实物投影上组合“元”
都是短横,
要写得左低右咼,第一笔是长横,要写得略呈弧
和“丰”两个字,体会字的结构和
势,最后一
笔是竖画,要写成悬针竖,且在竖中线上。
笔画的避让
(3)通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后,让学生在教科书上描一个,临两个。
教
师巡回指导,选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子,教师巡视,提醒坐姿和执笔方法。
学生描写和临写
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律,自己练练
1.课件出示,学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
学生评价
2.学生练习,教师巡视指导。
学生练习,自评练习,互相探讨
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题
悬针竖和垂露竖第5课
艮时总第5课时
学情分析
对于竖画,只知道从上到下,而不知道竖画的分类和行笔
教学重点:
写好带有这两个笔画的字
学材分析
教学难点:
掌握悬针竖和垂露竖的运笔方法
1•认识悬针竖和垂露竖两个笔画的形态特征
教学目标
2.利用田字格写好竖,知道竖要写得直挺
教学方法
观察感悟,描写,临写
田字格黑板贴
教学准备
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入,
写写笔画
1.拿出两支铅笔,一支没削过,另一支已削过一端,让学生
学生齐说:
悬针竖、垂露竖
观察、比较,说一说老师手上拿着的两支铅笔有什么区别,
它们像我们学过的哪两个笔画。
(悬针竖和垂露竖)
学生读课题
2.揭示课题,出示写有这两个笔画的卡片,让学生读一读课
题。
3.让学生观察卡片,提出问题,教师示范讲解。
悬针竖下端像针,垂露竖的下端圆
(1)悬针竖和垂露竖各有什么特点?
润
(2)这两个笔画的异同点在什么地方?
(3)在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法,让学生
学生观察教师的示范,并跟着老师
观看范写过程,特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法,
书空
注意行笔速度的快慢和提按动作。
(4)书写指导:
竖画的起笔,先向右下略顿,然后转提笔,
较慢向下直行笔,悬针竖向下出锋收笔,垂露竖向上回锋收
学生书空并体会
笔。
4.提出要求,写写笔画。
描一个,临一个,教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得挺直即可,对提高组的学
生既要求把笔画写得挺直,又要求在运笔过程中有快慢的体
学生描写和临写竖画
现,对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得挺直,还要体现
快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
5.学生写好后,先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投
影仪上展示,讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题悬针竖和垂露竖第6课时总第6课时
学情分析
垂露竖掌握的还好,悬针竖的出锋收笔还需多加练习
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字
教学难点:
掌握悬针竖和垂露竖的运笔方法
教学目标
1.写好“假、杆、弓1、雀、粗、峰、斥、斗”,掌握带有悬针竖和垂露竖的字的一般书写规律
2.培养良好的写字习惯,力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟,描写,临写,自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步,相互兼顾
1•学生自主体验
同学们,悬针竖和垂露竖这两个笔画大家都写得很好,那么,悬针竖和垂露竖与其他笔画组合成一个字时,我们又该怎么书写?
请仔细观察下面两个字。
(出示课件“假”和“杆”)2•教师简要讲解
教师会出示有四线格的课件,边示范讲解“杆”和“假”的书写要领。
(1)“假”,竖画都应该写成垂露竖,横画间的布白要均匀,左、中、右各部件要写得合理、紧凑。
(2)“杆”,左右结构。
左边木字旁中的竖要写成垂露竖;右边“干”的两横要上短下长,第三笔竖要写成悬针竖。
(3)通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后,让学生在教科书上描一个,临两个。
教
师巡回指导,选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子,教师巡视,提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律,自己练练
1.课件出示,学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
2.学生练习,教师巡视指导。
学生看一看悬针竖和垂露竖在字中的位置和长短,学生提出问题,同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“假”和“杆”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习,自评练习,互相探讨
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题
短撇和长撇第7课时
总第7课时
学情分析
学生已经初步对书法的起笔有所掌握
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字教学难点:
掌握短撇和长撇的运笔方法
教学目标
1.认识短撇和长撇两个笔画的形态特征
2.利用田字格写好撇
教学方法
观察感悟,描写,临写
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
—、兴趣导入,
写写笔画
1揭示课题,出示写有这两个笔画的卡片,让学生读一读课
题。
学生读课题
2.让学生观察卡片,提出问题,教师示范讲解。
(1)短撇和长撇各有什么特点?
学生观察
(2)这两个笔画的异同点在什么地方?
短撇短而锐,长撇长而伸展
(3)在有田字格的小黑板上演示这两个笔画的写法,让学生
观看范写过程,特别提醒学生要仔细观察老师的运笔方法,
学生观察教师的示范,并跟着老师
注意行笔速度的快慢和提按动作。
(4)书写指导:
短撇和长撇都要提笔出锋,但短撇的出锋速
度要比长撇快。
书空
学生书空并体会
3.提出要求,写写笔画。
描一个,临一个,教师巡回指导。
对基础组的学生只要求把笔画写得端正即可,对提高组的学
生既要求把笔画写得端正,又要求在运笔过程中有快慢的体现,对竞赛组的学生不但要求要把笔画写得端正,还要体现
快慢、轻重、提按的整个运笔过程。
学生描写和临写撇画
4.学生写好后,先请冋桌互评。
教师推荐优秀作业在实物投影仪上展示,讲评时要做到表扬与指正相结合。
同桌互评互译
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题短撇和长撇第8课时总第8课时
学情分析
已经会用书法的方法书写短撇和长撇这两个笔画
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字教学难点:
掌握短撇和长撇的运笔方法
教学目标
1.写好“仰、拢、徐、尾、奋、装、瓣、者”,掌握带有短撇和长撇的字的一般书写规律
2.培养良好的写字习惯,力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟,描写,临写,自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步,相互兼顾
1•学生自主体验
同学们,短撇和长撇这两个笔画大家都写得很好,那么,短撇
和长撇与其他笔画组合成一个字时,我们又该怎么书写?
请仔细观察下面两个字。
(出示课件“仰”和“拢”)
3•教师简要讲解
教师会出示有四线格的课件,边示范讲解“仰”和“拢”的书写要领。
(1)“仰”,这个字中有两个短撇,第一个撇稍长,第二个撇稍短,两撇忌平行。
各部件间要写得紧凑,不要松散。
(2)“拢”,长撇可以分为竖撇和斜撇。
“龙”第二笔撇为竖撇,先顿笔后向左下方撇出;第四笔为短撇。
整个字左窄右宽,提手旁只占田字格三分之一的位置,“龙”要占二分之二的位置。
(3)通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后,让学生在教科书上描一个,临两个。
教
师巡回指导,选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子,教师巡视,提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律,自己练练
1.课件出示,学生观察、分析“引”、“雀”等六个字的结构
2.学生练习,教师巡视指导。
学生看一看短撇和长撇在字中的位置和长短,学生提出问题,同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“仰”和“拢”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习,自评练习,互相探讨
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题平撇和竖撇第9课时总第9课时
学情分析
已经会用书法的方法书写平撇和竖撇这两个笔画
学材分析
教学重点:
写好带有这两个笔画的字教学难点:
掌握平撇和竖撇的运笔方法
教学目标
1.写好“丢、爬、派、诉、质、季、乎、尤”,掌握带有平撇和竖撇的字一般书写规律
2.培养良好的写字习惯,力求把字写得规范、端正、整洁
教学方法
观察感悟,描写,临写,自评互评
教学准备
田字格黑板贴
相关课件
导学流程设计
教师预设
学生活动
一、描写同步,相互兼顾
1•学生自主体验
同学们,平撇和竖撇这两个笔画大家都写得很好,那么,平撇
和竖撇与其他笔画组合成一个字时,我们又该怎么书写?
请仔细观察下面两个字。
(出示课件“丢”和“爬”)
4•教师简要讲解
教师会出示有田字格的课件,边示范讲解“丢”和“爬”的书写要领。
(1)“丢”第一笔为平撇,写得短而平。
书写上部时注意笔画间布白均匀,横画要有长短之分。
(2)“爬”,
在左部“爪”中,第一笔为平撇,第二笔为竖撇,第三笔为垂露竖,第四笔捺要写得长一些。
(3)通过组合体会字的结构以及笔画的避让。
3.师生评价组合的字后,让学生在教科书上描一个,临两个。
教
师巡回指导,选两张有代表性的作业进行集体讲评。
4.学生临写例子,教师巡视,提醒坐姿和执笔方法。
5.师生再次以客观的态度进行评价。
6.小结书写这两个字的规律。
二、找规律,自己练练
1.课件出示,学生观察、分析“派”、“诉”等六个字的结构
2.学生练习,教师巡视指导。
学生看一看平撇和竖撇在字中的位置和长短,学生提出问题,同学之间互相帮助解决。
学生上台在实物投影上组合“丢”和“爬”两个字
学生描写和临写
学生评价
学生练习,自评练习,互相探讨
板书设计:
作业安排:
教后记:
课题
左点和右点第11课时
总第11课时
学情分析
学生初步理解了起笔顿笔,在平常写点的过程中很少运用
教学重点:
通过本课教学,巩固正确的坐姿和进一步掌握运笔方法。
学材分析
教学难点:
左点、右点的写法。
1.正确书写带有左点和右点的8个字。
教学目标
2.培养学生正确的坐姿和运笔方法。
教学方法
观察感悟,描写,临写,自评互评
田字格黑板贴
教学准备
相关课件
导学流程设
计
教师预设
学生活动
一、课前交流,欣赏引趣
二、复习坐姿,做好准备
坐姿:
身正、肩平、臂开、足安。
1.复习坐姿
写字姿势:
一尺、一拳、一寸(三
2.复习写字姿势
个一)。
三、指导写字,掌握技巧
1.揭题:
今天我们学习写带有左点和右点的8个字。
学生练习(描红一个,然后写两
2.学写“左点和右点”。
个),老师巡视指导(提醒注意姿势)。
(1)观察:
左点和右点在写法上的不同和相同之处?
(2)指导练写“左点和右点"。
(3)师生互动:
教师对学生书
教师示范书写“左点和右点”并作讲解。
写进行适当点评,对好的奖励画星。
(4)小结:
同学们,点的特点是头尖尾圆。
左点起笔要轻,起
笔后,稍稍地往左下侧按、顿即可收笔;右点起笔后稍稍向右下侧按、
顿,回锋收笔。
(3)学生练习,老师巡视指导。
3.学写“杂、尘、察、突、按、究、堂、途”。
(1)观察比较:
每个字的各起笔的位置在哪里?
(4)师生互动:
对学生作品进
(2)教师逐个示范书写并作讲解,分析以及主要的运笔方法,
行评价,教师适当点评,对好的奖励
做到轻重,提按,
粗细,长短变化。
画星。
再次范写学生在书写过程中集中出现问题,加以巩固指导,边
做到初评,再练习,再评。
对学
提示注意书写要点,然后学生再练习写2个,教师巡视指导。
生写得好的字和写得有进步的字要及
五、课堂总结
时加星星给予肯定,鼓励学生把字越
再次强
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