教学法问答题.docx
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教学法问答题.docx
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教学法问答题
5.首先我们需要合格的英语教师,他们不仅要了解英语这门语言,其次他们还要了解到儿童的心理和学习方法较于青少年和成人是有很大的区别的。
其次我们还需要设立明确的学习目标和教学目标。
再次我们我们应该能够为了给学生提供丰富的学习资源而给他们创立一个积极的语言环境。
6.先前的教学大纲和现行的教学大纲有什么主要的区别?
先前的教学大纲将对语言知识和语言技能的掌握放在首位,而现行的教学大纲则将对学生的兴趣,学习动力,自信心和学习方法放在首位。
这是一种由侧重点在对词汇,句法结构和语言技能的学习转变到对学生全方位能力的提高。
也是一种由单纯的语言学习到全面的学习经验的提高。
新教学大纲设立的目的是为了促进学生的语言技能,知识,影响,策略和文化意识的提高,进而能够为将来的持续发展打下一个良好的基础。
7.列出一些教授学生英语课程的时候要遵循的一些原则:
儿童只有在快乐,安全的氛围中才能取得最好的学习效果。
儿童是富有想象力的,很积极和具有创造力。
学习是需要教师和儿童双方合作完成的一个过程。
儿童需要在老师的引导中完成学习,同时儿童需要老师的支持和鼓励。
儿童只有在他们的身体和心理都参与到学习的过程中才能够有所收获。
8.新的课程标准有哪些特点
首先为了能够保证有效的教学,小学和初中的英语之间形成了一个联合体和统一体。
其次,学生的学习成效标准也由分数为基础转变为以能力为基础。
再次,在九年义务教育文成后,英语课程的设计包括必修和选修两部分。
此外,为了评估学生的学习成绩而设计了新的评价系统。
新课程标准中非常注重教师对现代教育资源的有效合理使用,扩大了多媒体在教师教学中的使用范围。
9.教师站在教室前面的教室课桌安排格局有什么优点和缺点?
这种安排格局能够节省空间同时有利于教师掌控整个课堂。
但是这种课桌安排模式对于学生参加各种教学活动形式形式是不利的,因为学生没有足够的活动空间。
同时不利于教师组织安排小组活动和班级讨论活动。
学生和教师之间可以自由灵活的交流,但是不利于学生之间的交流,特别是目光交流。
10.依你之见,哪些是课堂纪律问题的主要原因?
作为教师我们如何来解决这些问题?
原因如下:
儿童年龄太小,不能长时间的坐在教室里。
教师的教学内容过于深奥,儿童无法理解。
教学内容过于简单,有些儿童已经学过。
教师“一言堂”,没有注意到孩子。
课堂氛围很是枯燥无味,学生感到很疲惫。
教学活动内容过于嘈杂,学生过于兴奋。
作为老师,我们可以在教学过程中不时的到学生中间去检查学生的需要,这样我们可以适时的做出调整。
11.我们如何才能为儿童创造一个良好的学习氛围?
为了激发学生说英语的兴趣,我们要对他们的回答表现出很感兴趣的样子同时要给予正面积极的反应。
教师在课堂上要使用儿童能够理解并接受的层次的英语,这样儿童才能够获得更多的语言输入。
要通过给予提示的方法促使儿童更多的表达他们的信息。
给儿童提供有意义的,熟悉的语言环境,这样就能够鼓励他们多交流。
12.你能够就如何吸引儿童的注意力给出几条建议吗?
师生之间建立一个能够引起学生注意力的暗号。
给学生设立一系列的游戏说明规则。
走到发出较大声响的一个或一组学生面前和他们悄悄的进行交流。
教师在课堂上要以平静的语调讲话。
让学生把手臂放在桌面上,将头平躺在上面,眼睛闭上休息一分钟。
13.我们为什么需要备课?
首先,通过备课,教师可以对教学目标,主要教学内容有所了解。
这样,他们就可以为了取得预期的教学目标而选择和决定教学方法和技巧。
此外,教师还能够就教学活动的安排和课堂教学中需要的教具做好准备。
14.根据儿童的特点,教师在给他们准备教学活动的过程中需要注意哪些问题?
在教学活动过程中,教师需要提供明确的有意义的教学目标。
教学活动内容应该易于孩子的接受,能够让学生了解他们所要达到的水平。
教师所设立的任务应该在学生的能力范围以内。
这些活动形式应该多为口语型的。
对于年幼的儿童应该尽量避免使用书写型的教学活动。
15.儿童和成年人在学习外语的过程中有什么不同点?
成年人注重于形式而儿童更注重于意义。
成年人能够集中注意力于学习而儿童无法长期的将自己的注意力集中到学习上来。
儿童敢于进行自我表达,即使在别人面前犯了错,但成年人无法做到这一点。
成人学习一般带有很强的目的性,而儿童并非如此他们只是将外语作为一门学校的课程来学习的。
成年人在学外语的过程中能够用心的听,能够通过记笔记来学习词汇和语法,而儿童不能静静的坐很久。
成年人能够自律于学习,他们为自己制定复习计划,利用一些其他的途径帮助自己进行学习。
成年人善于将学习的内容概念化,概括化和理论化,而儿童则善于理解具体的而非抽象的概念。
16.人性化教育的优点有哪些?
人性化教育增强了基础的教学。
人性化教育能够满足家长的目标。
人性化教育鼓励家长参与到教学中来。
人性化教育者认为学校在对儿童的价值教育中起着一定的作用。
人性化教育并不一定要求学生掌握特别的技能。
17.优秀的英语教师要具有哪些特点?
优秀的英语教师要具有至少三个方面的能力:
英语语言能力,对学生内心了解的能力,教授英语的教学技能和方法,对于教师来说,掌握语言和了解如何用英语来交流是非常必要的。
了解学生的学习过程是作为教师承担教学任务非常重要的关键。
教学技巧和方法对于小学英语教师来说是必不可少的技能,这些技能是可以通过训练和发展获得的。
18.·一次成功的语言交流活动有哪些特点?
以学习者的发言为主。
也就是说活动的大部分时间应该以学习者的参与交流为主要环节。
参与者的交流机会均等。
不应该以班级中的活跃分子为主导,大家参与的机会应该是均等的。
学生的参与动力很高。
学生应该积极发言,因为他们对于所讲的话题很感兴趣或者是他们对于某一任务目标有什么需要添加的内容。
活动过程中所使用的语言要是学生能够接受的水平。
参与者使用的语言要是互相之间能够接受并且理解的。
19.使用信息沟活动有哪些好处?
每个参与者都发挥了一定的作用,离开了任何一个参与者,活动就无法完成。
许多信息沟活动都能够激发学生学习的动力,尤其是那些需要解决某一个问题的活动。
通过信息沟活动的学习,还能够加强学生词汇和语法结构的学习。
在信息沟活动形式中,往往需要学生用语言交流的形式进行沟通,所有的这些形式都能够让学生将所学语言学以致用。
20.在课堂教学中使用歌曲和儿歌有什么好处?
儿歌教学既有趣又能够使学生觉得很放松。
同时这种教学形式不同于传统的语言呈现和操练的模式,打破了常规。
儿歌教学作为神奇的教学魔法棒能够让儿童在轻松的愉悦的教学环境中习得发音,词汇,句法模式。
同时还可以很自然的帮助儿童进行记忆。
另一方面,儿歌教学还可以帮助老师给学生创造一个宽松的,自然的学习氛围。
21.利用游戏进行教学有哪些好处?
对于儿童来说,游戏是非常有趣的教学形式,同时对于教学来说是非常有效和重要的。
游戏教学不仅仅有趣,同时它能够鼓励学生参与到其过程中来因为游戏据够不可预见性。
游戏能够为我们的教学活动提供一个有意义的语境,这对于学生的学习和教师的教学都具有积极的意义。
尤为重要的是,游戏能够反映出儿童的学习兴趣和他们的常态,它们能够帮助儿童发展其认知能力,还能够发掘其社会行为和情感,为语言学习提供多样性。
此外游戏教学还能够作为一种有效的形式对学生的课堂行为作出评价。
22.语言型游戏和交流型游戏有什么不同点?
语言型游戏其侧重点在于语言的准确性。
交流型游戏则更多的注重于发展学习者的交流能力和语言的流利度。
语言型游戏一般适用于整个班级的学生,而交流型的游戏则适用于两个同学之间或以小组为单位的学生之间进行交流。
23.说出测验,评价,评估之间的区别。
测验一般采取的是纸笔作答的形式,而且进行的时间一般是一段学习时期结束以后。
测验的结果往往是通过分数,等级,百分比的形式来反映的。
学生的测验分数会因为选拔的目的而进行排名。
较于测验,评价所包括的内容要多些。
评价的内容可以包括测验的结果和其他形式的信息,可以据此对学生的学习作出一个全面的判断。
对于测验中只得出一个分数来说,评价的内容则更能够就学生学习过程中取得的进步和成效作出一个客观全面的了解。
评估是对于学生的学习和教师的教学所作出的最终的全面的判断。
因此,前面所提到的测验和评价的内容都可以作为评估的依据。
24.评价可以分为总结性评价和形成性评价,请说出这两者之间的区别。
(1)形成性评价是由任课教师在课堂上作为日常教程的一部分来实施的,而总结性评价并不一定由任课老师来准备和施行。
(2)形成性评价的内容是和所教授的内容紧密联系在一起的,而总结性评价并非如此。
(3)形成性评价中所包括的内容是诊断性的,其更关注的是学生个体的强项和弱点。
而总结性评价中,对学生行为的判断是处于行政目的要记录在档案里的。
25.测验,评价,评估是为了哪些人而施行的?
测验是为了学校和家长的利益而施行的,这样的话,学校和家长就可以知道孩子在测验中的表现以及排名情况。
评价是为了能够促进学生的学习和提高教师的教学,能够让他们知道自己还存在着哪些不足之处好得以改进。
评估是为了上级权威机构的利益,看其制定的政策是否取得了良好的结果。
从教育目的和改进教学的角度来说,评价要比测验重要的多。
26.如果我们不理解课程标准中的教学目标和要求,会引起哪些问题?
作为教师,我们只有在了解了课标中的教学目标后才能根据这个明确的目标进行教学,这样我们才能知道自己所要达到的目标以及据此对学生进行评价。
如果教师只是根据课本的内容进行教学而不了解具体的教学目标和要求,他们不能够根据教学要求来设计具体的教学活动,而只是被动的从课本中找内容。
了解课标中的教学要求和目标对于进行有效的评价和教学是非常重要的。
27.对学生的学习进行评价有哪些步骤?
首先我们需要我们需要把评价中对学生的行为和表现的要求和课本的内容联系起来,然后我们需要知道哪种类型的任务能够体现学生的能力。
下面我们就可以设计一些在课堂上可以操作的教学任务。
同时我们需要观察和记录学生的表现。
当然,在进行评价时我们需要遵循一定的标准。
28.对学生的行为进行评价时所使用的记录单有什么用处?
有了这样的记录单,每一个学生都会有自己单独的记录这样老师就可以将每个学生的强项和弱点记录在册,从而有所了解。
我们还可以记录学生的学习方法,他们的学习态度,参加活动的能力以及与其他同学的合作能力等等。
对于学生人数比较多的班级,老师不可能在一节课上对所有的学生都进行评价,那么老师可以选择性的一次只评价一组学生,这样,一周的时间就可以对所以的学生都有了一个记录。
从这个评价单中得到的信息可以给老师的教学结果有所反馈。
29.根据你的经验,就英语来讲,我们可以用哪些方法对学生进行评价?
为什么?
我们可以用下面几个方法进行评价:
在教学活动中注意观察学生的表现
具体的课程活动
一系列的任务
我们知道评价的目的是要了解学生可以做到哪些而不是找出他们不能完成的,因此我们评价学生的方式应该是积极的,允许学生能有与同学之间进行合作的机会。
同时,我们要记得一个成功能导向另一个成功,因为老师的任务是设计和组织能帮助学生取得成功的评价活动。
30.我们应该将学习结果中的哪些信息反馈给学生,家长,老师以及学校领导?
一次具体测验结果只是学生的学习结果的一种表现,不能反映出学生的整体成绩。
年龄小的孩子往往能再较短的时间内取得显著的进步,但是他们一般不擅长考试。
有时候他们会被考试题目给搞迷惑,因此,对于学生表现的评价,一分记录表往往更为的有效。
31.任务组往往包括哪些内容?
口语表现记录,比如讲故事,采访,对话表演等。
能够反映儿童学习能力的图片收集和艺术作品。
儿童完成的绘画,图画故事和表格绘制等。
表演记录,比如角色表演,动作表演,背诵,音乐表演等。
儿童写作方面的,比如书信,诗歌,故事。
由一个或一组学生完成的多媒体课程的呈现,比如图片文本或者呈现。
32.列举出一些给学生的学习进行反馈的方式。
除了纸笔作答的测验形式外,我们还可以有很多的方式,具体的可以分为正式的和非正式的形式。
就正式的来说,我们可以召开小组会议或者与学生单独面谈从而找出他们学习上的强项和弱点。
这种反馈形式可以让老师就具体的学生给出具体的帮助。
学生也可以从老师那得到具体的信息,得到鼓励更加努力的学习。
其他的方式包括就学生在任务和活动中的具体的表现给出书面的评价。
非正式的反馈主要是根据学生的具体的表现直接进行表扬或者惩罚。
或者我们还可以根据学生在具体的任务操作的过程中的表现用记录册对其行为进行记录。
33.对学生的学习进行的非正式的反馈形式有什么好处?
非正式的反馈对学生来说收威胁的程度要低一些,而且与教师的教学和学生的学习紧密联系在一些。
这种反馈形式能够每天给学生以鼓励,而测试的结果给出的反馈要经过一段时间,往往对学生的学习进行纠正已经为时过晚。
34.好的课本有哪些特点?
能有激发学生的好奇心,学习的兴趣和注意力
能够使学生学习时感到轻松自在
能够帮助学生建立自信心
能够满足学生的需要
能够让学生有一个真正的语言环境
能够提供机会让学生使用目标语言进行交流
35.优秀的英语教师应该具备哪些品质?
一个优秀的教室应该觉有奉献的精神,一定的个人风格,尤为重要的是职业品质。
这三方方面构成了一个优秀的教师的必备的职业能力。
作为英语教师,英语掌握的好并不代表他一定会成为一位好老师,这三方面缺一不可。
36.好的备课要遵循哪些原则?
对于优秀的教案主要有四个原则,分别是多样行,灵活性,可学行,以及连贯性。
多样性指教师在备课时要注意安排的教学内容的多样话,这样就可以引导学生学到更多的材料内容。
灵活性是指备课时教师要使用各种不同的方法和技巧。
可学行是指教师备课时准备的内容要是学生的能力范围以内的。
连贯性是指教师备课时所准备的步骤和环节要是互相有联系,成为一个有机的整体。
37.教案包括哪些组成部分?
教案一般包括教学目标,教学内容和方法,以及教学步骤和程序。
教学目标包括主要呈现哪些语言内容,操练什么样的交际方法,运用什么样的教学活动形式以及使用什么样的教学材料和教具。
教学内容主要指语法,词汇,句法功能,话题等等。
语言技巧主要指听说读写中涉及到的交际技巧。
教学程序是教师在课堂上所要呈现的主要环节。
38.在课堂上教师承担什么样的角色?
控制者教师控制着整个教学步骤这样才能够似的教学活动顺利有效的进行。
评估者对学生的表现进行有效的评估也是教师的主要工作之一,教师主要做两件事:
纠正错误和给出反馈。
组织者教师设计和组织教学任务,学生在操作教学活动时,教师应该注意观察学生的活动进展情况。
参与者任务型的教学活动鼓励教师参与到学生的教学活动中去。
同时教师还承担着促使者和资源提供者的角色。
39.对学生进行分组有哪些不同的方法?
(这题的答案见16页得名词解释6-9)
40.语音教学的目标是什么?
连贯性发音应该自然和流利。
可辨认性发音应该能够让听者接受并理解。
交际有效性发音应该能够把说话者想要传达给听者的意思表达清楚。
41.教师应该怎么做才能帮助学生锻炼语音?
听然后重复学生重复听教师说的内容。
这项活动可以锻炼单个的音标的发音,也可以练习单词,词组,句子的发音。
填空学生用含有某特定语音的单词来给句子填空。
造句学生用含有相同或相似语音的单词进行造句。
使用有意义的上下文语境学生在有意思的语境中使用要练习的语音。
42.列举出一些呈现新单词的方法
1)用图片,表格,地图等来呈现单词的意思
2)用实物来呈现单词的意思
3)模仿动作表演来呈现单词的意思
4)用近义词,反义词来呈现单词的意思
5)用单词组来呈现单词的意思
6)用翻译法和举例法来呈现单词
43.教师在教授学生听力的过程中要遵循什么原则?
1)要注重听力的过程
2)把听和说结合在一起
3)要注重对意思的理解
4)听力的难度要有一个由易到难的过度
44.常见的说的练习有哪些?
1)信息沟活动
在信息沟活动中,需要学生之间的互相合作才能解决问题
2)对话和角色表演
3)使用到图片的活动
在这种活动中,图片可以给学生的交流提供一些帮助
4)需要解决一些问题的活动
这些活动一般都比较多产因为要完成一个清晰的目标
45.在阅读训练中会用到哪些技能?
认识此种语言的的字体的意思
能够理解外在的信息的意思
能够理解一些概念性的意思
理解句子的交际价值
能够推断不认识的单词的意思
能够理解句子内部的联系
能够理解句子之间的联系
46.教授阅读的过程中有哪些常见的活动类型?
阅读前活动:
预测,设定场景,快速阅读
阅读中活动:
信息转换活动,阅读理解问题,理解文中的文献,做出推断
阅读后活动:
问题讨论,角色表演,填空
47.我们为什么需要综合发展学生的听说读写这四项基本技能?
我们在交流过程中,使用的技能往往都超过一种,因此我们需要同时发展这四项技能。
综合发展了这四项基本技能往往能够全面发展学生的英语实际交际能力。
48.课堂上可能进行的听力活动形式有哪些?
对错题
正误题
听然后模仿
听然后把听到的内容画出来
听然后选择所听到的内容
听然后重复所听到的内容
听然后把听到的内容写下来
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