大学生教师职业生涯规划书.docx
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大学生教师职业生涯规划书.docx
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大学生教师职业生涯规划书
大学生教师职业生涯规划书
2017大学生教师职业生涯规划书
一、自我分析:
1、兴趣爱好:
我是小学教育专业的一名学生,性格活泼开朗,喜欢与人交流;爱好广泛,喜欢听歌,看书(自己喜欢类型的,比如讲历史上大人物的书或者是后宫的),看电视,
和朋友一起出去玩(比如爬大,野炊,郊游等),睡觉等。
2、以往经历:
(1)从小在农村长大的我,知道材米油盐的不容易,人们常说“穷人的孩子早当家”,所以从小就培养吃苦耐劳的精神,对于未来我相信一步一个脚印,努力坚定的走下去就一定能够取得一定的。
小学和初中担任班上的班委,当时对这些也不了解,更不用说思考什么职业方面的事了,只觉的当班干部很阳气。
到了高中当了学生会副主席,也只感觉到是一种虚名,在别人看来也许觉的很光荣,但我觉的自己什么都不是,还是一样的平凡。
人们都说大学是一个小社会,而我也到了他和初中和高中的差别,在这里我们不仅要知道怎样学习,怎样玩,更要知道怎么处事,怎样完善自己,以至于在这充满竞争的社会不会被淘汰。
(2)获奖情况:
2011——2012年度获校级三好生
2012——2013年度获市级干部
2013——2014年度获市级三好学生
3、优势:
(1)性格开朗活泼的我很容易与人交流
(2)学习也比较认真,对工作很负责任
(3)细心也很有耐心,比较喜欢小孩子
(4)能吃苦,对于事情也很积极乐观
(1)对于紧急问题应变能力还是比较强的
4、劣势:
(1)做事情有事会有点懒惰,但只要调整也很快会恢复
(2)其次做事情不怎么自信,刚从忙碌的高中生活过度
大学,看到每个同学都多才多艺的,自己什么才艺也没有感到很自卑。
感觉自己什么都不行
(3)做事情有时优柔寡断,缺乏果断性
(4)有时候做事太固执自己的意见,不太想和别人辩论
二、大学四年简单的规划:
1、短期目标:
在大学学习期间掌握老师讲的所有理论和技能的知识,努力完善自己,成为一位品学兼优的大学生
2、中期目标:
看自己这几年的发展方向,也许会继续深造考研,或者就直接出来工作了,不管是哪方面都希望自己开心愉快的生活
3、长期目标:
去一个不错的学校当一名的人民教师,然后一步一步地走下去。
另一方面也想搞点副业,比如说开个自己的店
三、具体的实施步骤:
1、大一主要是适应从高中这个过洞笞段,适应大学生活,找到大学的学习方法,并且制定大二的学习;学习方面还是要跟的`老师走,专心听学,认真复习,过英语四级和计算机省一级
2、大二主要是专业学的学习,熟练的掌握专业知识,在各方面提升自己的能力;同时过英语六级和计算机国家一、二级
3、大三的时候我们因努力锻炼自己和挑战自己,争取更大的进步,为自己以后找工作提前作好准备
4、大四我们即将毕业,所以我们要提前准备毕业,接着准备找工作,面临新的竞争与挑战。
四、职业规划:
作为小学教育的一名学生,将来应该会当一民小学老师,老师这个平凡而又伟大的职业,是我一直很崇敬的。
他们桃李满天下,播下了无数的种子,为我们社会播下了无限多的希望,他们在平凡中孕育伟大,在平凡中谱写着精彩的华章。
我一直觉的当老师很好,尤其是小学老师,我看上的是它的假期,每学期同学们放假的时候,这也是老师们的假期,因为我比较爱玩,所以希望以后有多一点时间出去走走看看,饱览这世间的美景。
我以后就想回自己的家——XX,去一个好一点儿的小学任教,开始自己的职业生涯。
如果有多余的时间和精力,发展一下副业,开一家属于自己的店,挣钱去很多地方旅游。
五、就业前景:
现在的大学生遍地都是,到处都是竞争,这就加剧了我们的就业困难。
对于我们小教这个专业以后一般都是去小学任职,而现在很多城市对小学老师的需要挺大的,所以就业前景方面还是挺广的。
但如果想进大城市里的好的小学,还是很困难的,所以还是总归一句话,要想就业没问题,就努力提升自己各方面的能力,让自己成为中的,精英中的精英,这样才不至于被社会所淘汰。
六、评估整理:
成功不相信眼泪,成功不相信懦弱,成功只相信汗水,只有辛劳付出了才会有收获,只有流过汗的人才能丰收的喜悦。
“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,只有经过磨练的宝剑才会更加锋利,只有经过寒冬的冷冻才会有梅花扑鼻的香味。
没有人生来就是宝剑,没有生来就有梅花的香味,这是日日夜夜的磨练,这是一滴滴汗水的浇灌。
职业经理人生涯的品质保证
职业经理人生涯的品质保证
现实的演变职业观念急待更新
一位老板问公司的负责营销工作三位经理:
“营销注重过程还是结果?
”结果有两个回答是结果,一个回答是过程,结果回答“过程”的这名经理受到了批评。
这是我几年前真正接触到的一件事情。
不论是区域经理还是业务人员他们的观念统统是这样,公司与老板看的是每年制订的销售业绩的完成情况,不论你采用什么样的方式与手段。
喝酒、打牌、泡吧,整夜整夜的,哪怕花完身上最后一毛钱。
送礼、旅游、度假、找乐子,而找出寻一个个“难啃骨头”的突破口,甚至于不惜搭上血的代价。
这种生活还延续多久,这样的业绩证明还将有几次完成的可能?
“夫妻二人生活在一起二十多年,还容易得审美疲劳症呢?
”何况这些所谓经理们屡试不爽的“奇招异术”还能维护多久才走上不归路?
烦不烦?
扛着这些一天天的度过,总结计划、方案公文刚动起笔就不知道如何下手去写,大脑刚思考的问题有没有出现“马大哈”式的情形?
培训与口头表达、专业拜访风度与谈判交际等等修养是否还要等上好多年再考虑?
今天睡了,明天的许多事情放在一旁“生了锈发了霉”也不去碰?
近些年社会的进步与时代发展造就了眼花缭乱与纷繁复杂交织,在甚至来不及经过大脑的过滤便直接冲击着每个人对职业从视觉到内心的静思考与冷观察。
同样这对经理们观念的冲击无异于又一次爆发了划时代的“工业革命”。
特别是进入到21世纪的今天,这种职场的演变和职业危机四伏再次将每个人对自己的职业选择与职业生涯规划推到一个新的历史高度。
可以说对它的理解与观念更新超出了前几年的人们认识的总和。
在营销经理身心遭受到一次折磨与打击后,无论做什么样的产品销售,在关系营销走上实质性的道路上之后,在专业拜访已经由从前营销人员的漠然置之到今天他们为今后职业生涯的可持续性发展而做出的一次次醍醐灌顶式的透彻分析。
以职业经理人为自身职业目标特点的营销人自始至终没有放弃对一种高度与境界的追求,他们终于从低调的情境与职业困境中幡然醒悟而逐渐摸索出了一条适用于自身发展的职业道路,有效刺激了职业所具备条件的完善性。
从心理学的角度来讲,如果对某项工作有兴趣,人们的积极性就会很高,能更大限度地发挥自己的潜能。
反之,如果对所从事的工作缺乏兴趣,就难以焕发出满腔的热情,才能的发挥也会受到很大限制。
每个经理人对自己的职业生涯都要进行系统的考虑,有目标才能有动力,科学合理的职业生涯规划,会对自己的事业成功起到非常重要的作用。
人们对“职业生涯”的理解发生了巨大的变化,这种变化并非由任何一种职业生涯规划的理念或技术所引起。
变化来自于外界,来自于整个社会和经济环境。
在这种背景下,需要做的首先是理解这种转变,其次,才是在理念和技术有所创新。
既然可选择的天地是广阔的,那经理们在向自己身后看的同时,今后的职业取向也尽可能的是留给自己更多时间的思考观念的转变并设计出自身广阔的职业生涯天地。
是线性上升还是横向突破
既然没有创业的豪迈与勇气,既然无法承担因创业而带来的无尽风险。
那么作为对营销及经营管理存在十足兴趣的青年才俊统统加入到了这个队伍之中。
无论你做过市场总监、营销经理还是策划专家,还是三者缺一不可的复合型人才。
在这里如果你对自己与从事的事业存在半点怀疑,那你成功实现职业经理人超越的梦想就很有可能大打折扣。
没有人会愿意用冲动的情绪包容一个对前途与命运怀有失望之色的人。
顺着一根救命的细线或是藤条不断向上攀爬,难免会遇到险阻而跌落下来,这种艰难的努力也可能是事倍功半的。
而对现在这种环境与现状不应该称作线性上升而应当叫做螺旋状上升,既便这样也不能放慢速度,因为线性达到的程度远远比一个人象爬螺旋楼梯一样难度要大,这就是在曲折中前进。
如果是直上也会直下,上得快也下得快,更何况这样做会使人极易产生厌倦之感,把其中的线性上升的可能降到最低。
在过去,安于现状和埋头苦干的人往往受到大家的尊敬。
如今,荣誉属于善于接受和利用变化的人。
对变化的适应能力是职业经理人个人职业生涯发展所倚重的`品质,也正是目前众多不那么成功的领导者普遍缺乏的品质。
当你选择某一个行业时,你做好充分的准备了吗?
你了解自己的优势和不足吗?
你对可能出现的困难想好应对策略了吗?
要成为真正的成功者,你就不能被变化的潮流推着走,而是主动去寻求和迎接变化,线性不利则会寻求横向突破变化。
经理人实现自己的职业理想的途径不再是单一、线性的,而是在不断的选择中完成。
觉得自己在现有环境中的发展到了头?
没关系,去一个新的企业,那里有更好的待遇和更多的挑战等着你。
“经理人职业生涯”的不确定性大大增加:
对过去的经理人而言,职业生涯意味着升迁和线性发展;如今,职业生涯意味着选择和螺旋式的发展。
当线性的上升成为一种奢侈的渴求,在一个地方、一个行业、一个企业则成为制约自己线性发展的巨大障碍,这时就很有必要考虑到给向远方天空下可能已经搭建好的舞台采用横向突破缓解职业危机的可能。
这时你已不可能抱着以前的思维模式而考虑向纵深迂回或发展,这已是徒劳无功的努力,因为你要成为职业经理的,起码在这个行业已经风光不再日薄西山了。
在21世纪的今天,经理人考虑的问题变成了:
“下一步我该往哪里去?
什么样的行业和工作才真正适合我?
”而这里的前提是:
“跳槽不再是新闻;创业也不再是少数人的游戏”。
从经理到职业经理人——一次艰难的跨跃
我们不能承认自己的能力不行,特别是在现如今这样的社会环境、行业现状和职业体系中。
当一个区域经理经过一系列的市场历炼之后,许多人会珍惜自己来之不易的小成就。
如果他们中许多人忘记了做基层时的风餐露宿、烈日严寒这种肉体上的考验;忘记了被当作无名小卒呼来喝去或拒之门外或肆意妄为“享受”着由于两者间心理落差而造成的不平等待遇时的心理委屈与愤怒,那他今后向真正职业经理人过度的进程将会是失败的。
同样的,决定你能否成为一个卓越的营销经理的关键,不是你是否听过某位大师讲课,而是你是否具备人际勇气、百折不挠这样的品质和关系维护、言语沟通这样的能力。
因此,对于经理人来说,在为自己做职业生涯规划时一定要问自己这样一些问题:
我的理想是什么?
要成就这样的理想,除了学历和证书以外,我具备某些应有的品质和能力了吗?
我如何发展自己来适应这样的要求?
所以在正式谈职业经理这个词时,先让我们以抽丝剥茧心态认识并了解职业经理人这种较为特殊的职业。
什么叫作职业经理人,职业经理人就是指以企业经营管理为职业,深谙经营管理之道,熟练应用企业内外各种资源,为实现企业经营目标,担任一定管理职务的受薪人员。
它包含两方面的内容:
一方面是经理的职业化,随着市场经济的发展,企业经营管理已成为一门科学性、专业性极强的社会职业,有着专业化的职业体系与行为规范,其职业标准与成就已逐渐被社会广泛认同;另一方面的含义是具有经营管理者职业资格的经理人员,将经营管理活动视为职业生命,并有相应的社会角色标准与约束机制,在社会选择机制的作用下,不仅是追求物质利益的满足,更重要的是体现一种职业文化与职业精神,并以此激发经营管理者的创造智慧与献身精神。
不是打工的都是职业经理人,也不是行家都可以成为职业经理人,真正的职业经理人必须符合以下的要件:
A)纯净的职业心态,对股东负责,对市场负责,不做左右逢源的投机分子。
B)职业素养,追求品质,不犯自己专业领域不该犯的错误,保持工作品质的稳定性。
C)职业良心,不惜牺牲职业生命。
如果这几点都无法做到,就根本谈不上职业,只是一个机会主义者而已。
职业经理人就像车子的驾驶员,驾驶员水平的高低是衡量他们成功与否的标志。
既然是驾驶员,就要明白车子是你来开,不是别人,因此一定要开好。
同时也要明白你是开车的,拿到开车的应得报酬,甚至可以去按照行规分享一个座椅,但千万不要产生把车子据为己有的念头。
营销经理每经过一次苦涩的体验,职业心理就会经过一次升华。
职业性格中所经历的心路历程是许多人无法承受的。
一个好的营销经理人他或许是一名优秀的市场实践者,他亲自出马就有可能把许多的客户搞定,他的营销业绩可能是非常出色的;而有些营销经理人或许更适合充当一名优秀的管理人员,不善于冲锋陷阵,其能力与素质却是在维护团队建设与组织协调以及制定方案等等方面。
实际上一般的营销经理人大多数象在茧里即将蜕变的蚕,在积蓄着力量以便厚积博发。
而这种过程往往就象位待在深闺人未知的待嫁姑娘,徘徊在矛盾与等待的复杂而又焦急的心情之中,一旦有郎情妾意则自然会水到渠成的成为美满幸福的一对。
而此时的营销经理们则才有可完成一次从经理到职业经理的跨跃,没有足够耐心的人与时间而言可是“玩不起的”。
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本学期,本人按照该课程的教学大纲的要求,完成了该课程的教学工作。
学期临末,现就一期来的教学工作情况总结如下。
以教材为依据开展教学活动,但是,又不拘泥于教材。
由于专业不同,所以教材中所举的有些案例并不适用。
为此,在课堂中,我结合专业的专业特点来安排案例。
这样一来,学生对案例更感亲切,对话题更感兴趣,对学科更充满求知欲。
这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
一言堂的发生。
空洞的说教,只会削弱学生的学习兴趣;况且,《职业生涯规划》这门课程的开设,其初衷要对学生今后的就业有比较系统的指导,而不是直接教学生如何去就业。
所以,在课堂教学中,我始终以学生为中心,充分调动每个学生的积极主动性,挖掘学生的潜力。
学生在课堂中毫不拘谨,他们都能大胆地谈自己的想法和感受。
这样一来,教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况,便于开展指导活动。
案例分析与讨论。
结尾的活动设计(“学以致用”)等,便于教师在课题中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、调查研究、社会实践等调动学生参入的方法来实施教学。
互动式的分析与讨论,既提高了学生分析问题、解决问题的能力,又培养了学生的语言表达、书面表达能力,还进一步深化了学生的团结协作意识,达到了一举多得的目的。
将课堂教学与课后实践起来。
比如,安排学生利用晚上上机时间自行上网查找资料,整理后分析问题,最终得出解决方案;走出课堂,走进社会,开展区域经济发展情况调查等实践活动。
这些活动的开展,打破了传统教学方式,提高了学生的社会交际能力和社会实践能力。
学生的文化专业知识掌握不牢固、基础差、底子薄,导致在表述问题时语意含混不清,特别是书面表达能力较差;另外,有一部分同学认为《职业生涯规划》这门课程不重要,学习不感兴趣;学生的社会交际能力有限,实施调查研究时更显“幼稚”。
一是让学生认识到学习《职业生涯规划》的重要性;
二是提高学生的书面、口头表达能力;
三是继续摸索行之有效的教学方法,提高学生学习兴趣;
四是开展丰富多彩的社会实践活动,提高学生的社会交际能力。
职业生涯规划》教学工作总结2017-03-1121:
43|#2楼
一、以教材为依据,但又不拘泥于教材。
高教版的《职业生涯规划》教材图文并茂、体例活泼、语言通俗、内容浅显,是一本适合中职生的教材。
在教学中,我始终以教材为依据开展教学活动,但是,又不拘泥于教材。
由于专业不同,所以教材中所举的有些案例并不适用。
为此,在课堂中,我结合酒店管理专业的专业特点来安排案例。
这样一来,学生对案例更感亲切,对话题更感兴趣,对学科更充满求知欲。
这种“因材施教、因专业制宜”的教学方法,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效果。
二、以学生为主体,以引导为方式。
《职业生涯规划》的教学,要避免一言堂的发生。
空洞的说教,只会削弱学生的学习兴趣;况且,《职业生涯规划》这门课程的开设,其初衷就是要对学生今后的就业有一个比较系统的指导,而不是直接教学生如何去就业。
所以,在课堂教学中,我始终以学生为中心,充分调动每一个学生的积极主动性,挖掘学生的潜力。
学生在课堂中毫不拘谨,他们都能大胆地谈自己的想法和感受。
这样一来,教师就能了解学生内心的真实想法以及学生掌握就业规划方式方法的具体情况,便于开展指导活动。
三、依据教材,开展案例分析与讨论。
教材中安排了一系列的互动练习(如:
“议一议”、“比一比”),以及结尾的活动设计(“学以致用”)等,便于教师在课题中采用案例教学、角色扮演、主题辩论、小组讨论、调查研究、社会实践等调动学生参与的方法来实施教学。
通过互动式的分析与讨论,既提高了学生分析问题、解决问题的能力,又培养了学生的语言表达、书面表达能力,还进一步深化了学生的团结协作意识,达到了一举多得的目的。
四、传统与现代结合,课内与课外结合。
在《职业生涯规划》的教学中,我将传统的黑板式教学模式与多媒体教学模式有机地结合起来,将课堂教学与课后实践联系起来。
比如,安排学生利用晚上上机时间自行上网查找资料,整理后分析问题,最终得出解决方案;走出课堂,走进社会,开展区域经济发展情况调查等实践活动。
这些活动的开展,打破了传统教学方式,提高了学生的社会交际能力和社会实践能力。
五、存在的问题:
由于学生的文化专业知识掌握不牢固、基础差、底子薄,导致在表述问题时语意含混不清,特别是书面表达能力较差;另外,有一部分同学认为《职业生涯规划》这门课程不重要,学习不感兴趣;第三,学生的社会交际能力有限,实施调查研究时更显“幼稚”。
六、解决的办法:
一是让学生认识到学习《职业生涯规划》的重要性;二是提高学生的书面、口头表达能力;三是继续摸索行之有效的教学方法,提高学生学习兴趣;四是开展丰富多彩的社会实践活动,提高学生的社会交际能力。
轻工学校金立响
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无论是单位还是个人,无论办什么...
机关、团体、企事业单位的各级机...
工作计划是行政活动中使用范围很...
有了工作计划,我们不需要再等主...
员工对自己职业生涯的规划
员工对自己职业生涯的规划
职业生涯规划可以由企业为员工做,也可以由员工本人做。
当你为自己设计职业规划时,你正在用有条例的头脑为自己要达到的目标规定一个时间计划表,即为自己的人生设置里程碑。
职业生涯规划一旦设定,它将时时提醒你已经取得了哪些成绩以及你的进展如何。
第一步:
分析你的需求。
你也许会问:
这一步怎么做呢?
不妨试试以下方法。
开动脑筋,写下来10条未来5年你认为自己应做的事情,要确切,但不要有限制和顾虑那些是自己做不到的,给自己头脑充分空间。
第二步:
SWOT分析。
分析完你的需求,试着分析自己性格、所处环境的优势和劣势。
以及一生中可能会有哪能机遇;职业生涯中可能有哪些威胁?
这是要求你试着去理解并回答自己这个问题:
我在哪儿?
第三步:
长期和短期的目标。
根据你认定的需求,自己的优势、劣势、可能的机遇来勾画自己长期和短期的目标。
例如,如果你分析自己的需求是想授课,赚很多钱,有很好的社会地位,则你可选的职业道路会明晰起来。
你可以选择成为管理讲师--这要求你的优势包括丰富的管理知识和经验,优秀的演讲技能和交流沟通技能。
在这个长期目标的基础上,你可制定自己短期目标来一步步实现。
第四步:
阻碍。
确切地说,写下阻碍你达到目标的自己的缺点,所处环境中劣势。
这些缺点一定是和你的目标有联系的,而并不是分析自己所有的缺点。
他们可能是你的素质方面、知识方面、能力方面、创造力方面、财力方面或是行为习惯方面的不足。
当你发现自己不足的时刻,就下决心改正它,这能使你不断进步。
第五步:
提升计划。
要明确,要有期限。
你可能会需要掌握某些新的技能,提高某些技能,或学习新的知识。
第六步:
寻求帮助。
有外力的协助和监督会帮你更有效地完成这一步骤。
职业定位有什么好处?
职业定位有两层含义:
一、确定自己你是谁,你适合做什么工作;二、告诉别人你是谁,你擅长做什么工作。
定位准确,你就会持久地发展自己。
很多人事业上发展不顺利不是因为能力不够,而是选择了并不适合自己的工作,很多人并没有认真地思考一下“我是谁”“我适合做什么”,也因为不清楚自己要什么,而无法体会如愿以偿的感觉。
很多人把时间用于追逐不是自己真正适合的工作上,但是随着竞争的加剧会感觉后劲不足。
准确地定位,可以获得更加长足的发展。
你定位准确,你就会善用自己的资源。
集中精力地发展,而不是“多元化发展”,是职业发展的一个规律。
很多人多来年涉足很多领域,学习很多知识,其实内部很虚弱,每一项都没有很强的竞争力。
人们常说,“学MBA吧,大家都在学”。
“出国吧,再不出国就来不及了”。
“读研究生和博士吧,年龄大了就读不动了”。
现实已经说明,MBA、出国、研究生博士生不代表持续的发展,投资很多,收益很少,过于分散精力会让你失去原有的优势。
定位准确,你就会抵抗外界的干扰,就不会轻易地放弃。
过去,有的人选择工作,用现实的报酬作为准则,哪里钱多去哪里,什么时尚去哪里,你会发现头几年可能在待遇上会有一些差距,但是后来钱的多少差距并不大,风水轮流转,今天时尚的过几年不时尚了,从前挣钱容易过几年挣钱不容易。
有的人凭借机遇获得一个好职位,但是轻易地放弃了。
给自己准确定位,你就会理性地面对外界的诱惑。
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