pep五年级英语下册Unit1 This Is My Day教案.docx
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pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
pep五年级英语下册Unit1ThisIsMyDay教案
题Unit1ThisIsMyDay(第一课时)
教学目标1、能听、说、读、写词组:
haveEnglishclass,dgexlaatbreakfast,eatd2、能听懂问句Whendoyoupla?
并能做出正确的回答Iusuallyplaat3:
30.
3、能够运用新的语言进行Let’splay.中的双簧游戏。
教学重点掌握Let’slearn部分的单词:
haveEnglishclass,dgexlaatbreakfast,eatdinner五个词组的听、说、读、写;能听懂会说Whendoyoudgexercises?
并回答Iusuallydgexat8:
30.
教学难点dgex及单词usually的发音;根据实际情况运用句型:
Whendoyou…?
Iusually…at…
教具准备动词卡片,教学挂图钟表
导学过程二次备课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元的动词词组。
2、让学生预习本单元ALet’slearn部分的动词卡片。
Warm-up
1、Let’sdo:
Tbreakfast.Dl2.师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S1:
It’sMondaT:
Whatdoyouhavda:
WehaveEngl…onMondaT:
DoyoulikeMondays?
Why?
S:
…
一、导入新课
学习Let’slearn
(1)haveEnglishclaa.T:
Excuseme.Whaw?
S:
It’glishclass.WeusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMonda学生跟读,教师板书:
IusuallyhaveEnglishclassat9:
00onMondab.操练。
T:
WhendoyouhaveEnglishclassonTuesdays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
教师可结合以前学过的其他课程,进行小组活动。
(2).教学pladgexT:
DoyoulikeP.E.class?
S:
…
T:
Yes,weplaP.E.class.Iusuallyplaat3:
40.I
Usuallyrun.Whendoyoupla?
Whatdoyoudo?
S:
…
教师在示范时可边说边做动作,学生模仿。
教师接着问:
What’syourfavou?
引出dgex教师领读,注意exercises的发音。
(3)教学eatbreakfasteatda.教师张贴准备好的钟表图片,并简笔画出太阳,月亮,代表早晨和晚上,然后教师把时间拨到7点说:
Ieatbreakfastat7:
00g.在把时间拨到8:
00说:
Ieatdinnerat8:
00vening.
b.操练师生做“看谁反应快”的游戏
教师说:
Ieatbreakfast.学生马上说:
At7:
00g.学生分组做这个游戏,以此方式来操练今天学过的词组。
(4)学生听A部分Let’slearn的录音,跟读。
注意usually的发音。
二、操练
完成Let’splay
1、学生二人一组配合表演动词短语,一人表演,一人在他或她背后说出这个动作的名称,如:
Igetupdgexercises….表演完毕后全班评选最佳拍档。
2、学生三人一组进行表演,第一人表演动作,第二人拨时间,第三人说出句子,如:
Iplaat…学生介绍小组内互相讨论:
Whendoyoueatbreakfast?
Iusuallyeatbreakfastat….
Whatdoyouhaveforbreakfast?
Iusuallyhave….
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
课题Unit1ThisIsMyDay(第二课时)
教学目标1、能听懂会说:
Whendoyou...?
Iusually...并能在情境中熟练的运用。
2、学会统筹的安排时间,合理的安排自己的日程表,养成良好的生活和学习习惯。
教学重点掌握句型:
Whendoyou...?
Iusually...a教学难点运用dgexaveEnglishclass,pla等造句,并能在实际情境中运用。
教具准备动词卡片,教学挂图录音机及磁带
导学过程二次备课
预习题纲
让学生复习本单元的动词词组。
Warm-up
2、Let’ssing:
“Weekend”
2.师生交流。
T:
Wha?
S1:
It’s8:
30.
T:
WhendoyouhaveEnglishcladays?
S:
IusuallyhaveEnglishclassat8:
30onMonda教师拿出带有haveEnglishclass8:
30的卡片,并陆续的拿出其他的五张卡片。
请六个同学上来分别抽一张卡片,看好后在交给老师,然后说:
Iusuallyeatdinnerat6:
00.如果正确,就回到自己的位置上去,不正确留下来继续游戏。
一、导入新课
(1)Let’教师放Let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)Let’stalk
a.学生听录音,跟读ALet’stalk的内容。
出示Let’stalk的情境图,学生听录音并用英语记下Amy和ZhangPeng起床、吃早饭和上学的时间。
教师板书:
Amy:
Igetupat…Iglat…
ZhangPeng:
Igetupat….Ieatbreakfastat….Iglat…
b.教师让学生把刚才记下的时间补充上,并齐读。
c.教师放录音,让学生跟读一遍后,进行角色扮演。
(3)Let’sfindout
同桌各自询问对方的timetable。
要求两人各问一次,完成调查表。
并两人一组上台展示自己的完成情况:
S1:
Whatdoyougetup?
S2:
Igetupat6:
30.
完成调查表后思考:
谁的时间安排合理?
(4)Ta教师可把这个内容改成:
--------‘’sDay或-----‘sFather’sDay。
让两个学生一组上台讨论双方父母的时间安排表,其他学生边听边记下所有的信息。
(注意谓语的第三人称单数形式)
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、帮助家长制作一张合理的时间安排表。
课题Unit1ThisIsMyDay(第三课时)
教学目标1、能听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00vening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
002、能够总结字母组合ai,ay,gy,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点能阅读理解Readandwrite以及掌握两组四会句型。
教学难点根据字母组合的发音规则正确朗读相关的单词。
教具准备动词卡片,教学挂图录音机及磁带
导学过程二次备课
预习题纲
用“MyDay”为题目,学生两人一组一问一答互相配合,向全班表述自己的作息时间。
Warm-up
3、Let’ssing:
“Weekend”
2.师生交流。
T:
Doyoulikeweekends?
Why?
S1:
Yes,Ilike…I…onweekends.
让学生运用以上句型在四人小组内进行对话。
一、导入新课
Readandw
(1)What’uth?
教师板书:
Igetupat6:
30.Ieatbreakfastat7:
00.Igotobedat7:
00g.…等五个句子,其中有两句不符合实际情况的,有三句符合真实情况,让学生作出判断。
也可让学生解释判断的依据。
(2)活动结束时,教师说:
Youareright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedb:
00.Bulereallygotobedat7:
00g.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoand(3) 教师出示挂图,让学生看四张小图,分别说出他们所表示的动词短语:
gotowork;eat…;gotobed;pla(4)带问题阅读Whendlicemangotowork/gotobed/eat…/pla?
然后检查学生的理解程度。
(5)放录音,跟读。
适当解释对话中的词汇和语言,如:
CanIaskyousomequestions?
Thankyoufoutellingmeaboutyourday.
(6)让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(7)分角色练习对话。
(8)体会文章。
T:
Doyoullicemanhere?
Why?
Pronunciaa.playsaymaydaytodayay/ei/
b.paintwaitrainrainbowai/ei/greatgreengrowgrassgr/gr/
d.gladglueglassglovegl/gl/
反复的朗读单词,练音,得出结论,应用发音特点试读简单规则词。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、调查班中认真学习的学生的作息时间,并思考。
课题Unit1ThisIsMyDay(第四课时)
教学目标1、能听、说、读、写词组:
climbmountains,gg,plaano,visitgrandparents,gohiking,能结合所给句型:
Whatdoyoudweekend?
I在实际情境中运用。
2、能理解Goodtoknow部分的内容,并引导学生养成良好的行为习惯。
3、学唱Let’schant。
教学重点掌握Let’slearn部分的四会词组,并应用。
教学难点词组的书写,mountains和grandparents等较长单词的读音。
教具准备动词卡片,教学挂图录音机和磁带照片
导学过程二次备课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书,并加以描述:
IaturdaWarm-up
4、Let’ssing:
教师放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
一、导入新课
a.学习Let’slearn
(1)visitgrandpa教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvaweekend.教师领读动词visit,然后提问学生:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
等学生回答后,教师拿出准备好的grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents,领读该短语,然后让学生根据自己的实际情况说:
Ivuncle/auweekend.
(2)学习climbmountaT:
Igrandparentsverymuch.ButIcan’tvgrandpaweekend,becauseI’mtoobuxtweekend.Wecanclimbmountainstogether.然后出示climbmountains的卡片,教师领读.
(3)学习gohiking
教师出示gohiking的卡片,说:
Wecanalsogohikingweekend.通过图片的提示理解词义,并领读。
利用同样的方式学习剩下的动词词组。
(4)教师放本部的录音,学生跟读。
(5)呈现本部分的教学挂图,掩盖住动词短语,让学生看图进行快指快说游戏。
(6)学习Let’scha听录音理解,跟录音学唱。
二、操练
周末乐翻天
熟悉会话Whatdoyoudweekend?
Ioften…
T:
Thenwhatdoyoudweekend?
S:
Ioften…
T:
DoyouwawwhatIdweekend?
S:
Whatdoyoudweekend?
教师悄悄的提问的学生,形成信息沟,鼓励更多的学生参与。
T:
Whatdoyoudweekend?
S:
Iusuallypla…
学生二人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会词组。
题Unit1ThisIsMyDay(第五课时)
教学目标1、能听懂、会说句型:
Whatdoyoudweekend?
Ioften/usuallyplayfootballIgohiking.并能在实际情境中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课目标语言云问他人周末的活动安排,从而能找到能在周末共同活动的伙伴。
3、能够听懂Let’stry部分录音,完成听音写姓名的联系。
教学重点熟练的运用句型:
Whatdoyoudweekend?
Ioften/usuallyplayfootballIgohiking.并能在实际情境中运用。
教学难点对频度副词的使用,以及对句型“Let’s…togxtSunday.”的认读
教具准备动词卡片,教学挂图录音机和磁带照片
导学过程二次备课
预习题纲
1、让学生复习上一节课的动词词组,并加以描述:
IaturdaWarm-up
5、Let’schant:
教师放的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.师生交流。
T:
Igohiking/…ontheweekend.
Whatdoyoudweekend?
Howmaugohiking/…?
Pleaseputupyourhand:
…
一、导入新课
Let’教师放录音,让学生从听觉上感知主要句型,并完成填写姓名的练习。
学习Let’stalk
教师出示填写完整的Let’stry部分教学挂图,请两名学生分别扮演Mike,ZhangPeng教师分别提问他们:
Whatdoyoudweekend?
两名学生根据挂图的内容进行回答。
然后请两名学生互相提问他们:
Whatdoyoudweekend?
有这两名学生做相应的回答。
(2)师生互相交流,练习重点句型:
T:
Whatdoyoudweekend?
教师引导学生说:
T:
Ioften/usually/教师利用例句进一步讲解often,usually,的用法。
S:
IusuallyhaveEnglishclassat…onTuesdays?
…
(3).教师放Let’stalk部分的录音,学生跟读。
然后分两组分角色朗读对话。
(4)教师呈现挂图,让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习,鼓励学生做出更多不同的替换,形成多组对话。
Let’sfindout
(1)学生四人一组互相提问:
Whatdoyouusuallydweekend?
要提问到同组的每一个成员,找出可以一起度周末的同学,然后完成填空:
IusuallweekendI.Icanwith.Icaw
(2).学生思考:
Howcanyouhaveahappyweekend?
讨论最佳周末活动安排。
二、操练
Game:
新龟兔赛跑
教师请五个学生按四角的位置站立。
教师喊one,tw!
学生抢四角的位置,剩下一人只好站在中间,四角的学生齐问:
Whatdoyoudweekend?
中间的学生回答:
Iggohiking.四角的学生齐答:
Let’sgohikingtogxtSunday.
三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、学生准备口头报告:
Myweekend。
课题Unit1ThisIsMyDay(第六课时)
教学目标1、能听、说、读、写句型:
Whatdoyoudweekend?
Ilayfootball.UsuallyIwatchTVandggIvgrandpaIgohiking.
2、能够听、说、认读句子:
Theweaaysit’sgoingtoraw.Ican’tplayfootballain.Ican’tgohikingant。
教学重点掌握四会句型。
教学难点能根据天气来选择适合自己的活动。
教具准备录音机和磁带教学挂图
导学过程二次备课
预习题纲
1、让学生复习五年级上册第二单元C部分Tasktime中制作的图书,并加以描述:
IaturdaWarm-up
6、Let’ssing:
教师放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
7、2.师生交流。
T:
Whatdayistoday?
S:
…
T:
Whatdaw?
S:
…
T:
WhatdayisbetweenFridayandMonday?
S:
…
T:
What’stheweatherliketoday/tomorrow?
S:
…
一、导入新课
Readandw
(1)教师出示本部分的挂图,引导学生仔细观察五福配图,是介绍:
TheseareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookaurescarefully.然后提问:
Whatcanyoudweekend?
引导学生看图回答:
Zipcan...Zoomca
(2)让学生自主阅读本部分的对话,找出不理解的生词和句子,师生或生生之间共同商讨解决问题。
(3)理解句子:
Theweaaysit’sgoingtoraw.Ican’t...Ican’Let’swatchTVtog教师请一名学生报告明天的天气情况:
“Goodmorning.It’day.Butit’sgoingtoraw.”然后教师与另一名学生展开对话:
T:
Whatdoyoudweekend?
S:
IusuallyplayfootballIT:
Theweaaysit’sgoingtoraw.
S:
Oh,dear!
Ican’t....Ican’T:
Let’:
(4)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(5)选几组学生表演对话。
(6)完成对话后的表格,并书写四会掌握的句子。
Let’教师放录音,学生完成填充作息时间表和选择周末活动两项练
二、操练
学生做传递问题的游戏,同一排学生为一组:
A:
Whatdoyoudweekend?
B:
Ioftengg.Whatdoyoudweekend?
C:
Iusuall三、巩固与延伸
1、完成相对应的配套练习。
2、背过并书写四会句型。
3、用简单的句子描述自己在晴、雨天不同的活动。
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