《当世界年纪还小的时候》完美教案1.docx
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《当世界年纪还小的时候》完美教案1
《当世界年纪还小的时候》
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
在朗读中感悟,并积累词句。
2.通过朗读,体会世界慢慢发生的变化。
3.仿写“水”的段落的。
【教学重点】
体会世界慢慢发生的变化。
【教学难点】
仿写“水”的段落的。
【教学过程】
一、尝试阅读,扫除障碍
导入:
当我们很小的时候,我们就知道哭、笑、吃东西,慢慢地学会走路、说话。
这是多么神奇的过程。
那么你们知道当世界年纪还小的时候,世间万物是如何学习怎么生活的吗?
今天我们就来学习新课文《当世界年纪还小的时候》。
1.播放课文录音。
2.根据读音,练习朗读课文,将课文读正确。
3.反馈检查。
(1)检查生字的读音
课件出示注音生字:
shìjièbìxūɡōnɡfǎnfùjiǎn
世界必须成功反复简单
nònɡyǎnjīnɡjìpìcāomǐnzhēnɡzhìxù
弄明白眼睛纪譬糙敏睁秩序
①带拼音读。
相机指导区分平、翘舌音:
“糙”是平舌音,“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音,“功、弄、睛”是后鼻音。
形近字对比识记:
纪—记睁—筝
③组词识记:
须:
必须、胡须功:
成功、功课、功劳、立功
序:
秩序、排序、序号式:
样式、方式
敏:
敏感、灵敏、过敏由:
自由、由于
(2)句子检查:
读好以下长句子
①每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
②只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(3)课文朗读检查
①小组内同学分段练读。
(培养学生的合作精神)
②指名两三个小组在班内比赛朗读,其余同学认真听,评出优胜小组。
二、自读圈画,了解内容。
1.自由读课文,将课文读通顺。
2.小组赛读课文,比一比哪个组读得最好。
3.自由举手读,学生选择最感兴趣的部分读。
4.当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水是怎样学习生活
的?
都学会了什么?
5.你最感兴趣的是哪一部分?
6.文中有哪些地方不明白,做上标记。
7.质疑:
下面的两个句子怎么理解?
(1)只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(2)这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
三、品读重点,积累运用
1.师朗读第1自然段,学生思考:
“每样东西”都指哪些东西?
2.太阳是怎样学习的?
它学会了什么?
(学习发光,学着怎么上山下山)
(1)太阳为什么学习其他的东西都没有成功呢?
(2)学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。
3.月亮学会的是什么?
(不断的变化)你认识中的月亮是不是这样的,有时圆有时缺,有时亮有时暗?
4.水是怎样学会流动的?
(一直往低处流)
(1)填空:
水开始学习(),它很快就学会了,那就是一直(),(),()。
(2)想一想,说一说。
仿照“水”的段落的句式,自己想一个事物,试着说一说。
5.第六段第二句话中省略号省略了什么内容?
有哪位同学可以来补充?
6.出示:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
(1)解释“秩序”的意思。
(图片展示)
(2)我们小朋友可以做哪些最容易做的事,然后世界会比较有秩序呢?
(比如过马路时要看红绿灯,在图书馆里看书不吵闹,等等)
7.读了这个故事,你知道了什么?
(当世界年纪很小的时候,万物都在学习怎么生活,自由生长,世界相当有秩序。
)
8.出示句子:
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
(1)这篇课文给我们讲了万物都在学习,那么同学们,你们要怎样学习呢?
(2)这个故事有很多的开头,课文是以“每样东西都必须学习怎么生活”开头的,那么请你们以下面两个开头也来讲一讲“当世界年纪还小的时候”的故事吧。
(3)小组合作讲故事。
(4)小组指派代表上台讲故事,评选最佳故事。
【作业布置】
1.抄写生字并组词。
2.选一个开头,接着往下讲。
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
24当世界年纪还小的时候(2课时)
第一课时
教学目标
1.认识本课“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个生字,理解“粗糙、敏感”等词语的意思。
2.初读课文,了解内容,理清段落,了解世界年纪还小时是什么样子的。
重点难点
重点:
认识14个生字,会写9个生字。
难点:
了解课文内容,对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备
生字词卡片、PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
创设情境
导入课题
(5分钟)
同学们,我们小的时候对世界充满了好奇,我们愿意到处走走,到处看看,我们对各种各样的事物都感到新奇,我们喜欢学习各种各样的本领。
那么,当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水……是什么样子的呢?
世界会想哪些事情、做哪些事情呢?
让我们走进课文去看一看吧。
(板书课题:
当世界年纪还小的时候)
初读课文
学习字词
(25分钟)
初读课文
学习字词
(25分钟)
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号,想一想本文可以分为几部分,每一部分都讲了什么内容?
(教师相机指导)
3.说说每一部分的内容。
第一部分
(1):
以“当……的时候”的句式,将我们引到当世界年纪还小的时候。
第二部分(2~5):
写当世界还小的时候,万物都在做自己最容易做的事情。
第三部分(6、7):
写万物在自由生长,这个世界还相当有秩序。
第四部分(8、9):
写这个故事没有结尾,却有很多开头,引发我们无限的想象。
4.认读生字新词。
(1)出示学生认为难读的词语:
年纪必须成功譬如粗糙敏感方式简单睁开秩序反反复复
(2)自由读,同桌互读,指名读,教师相机正音。
重点强调:
注意读准平舌音“糙”,翘舌音“式、秩”,前鼻音“敏、简”,后鼻音“功、睁”。
(3)展示读:
开火车读,分组赛读。
5.识记字形,正确规范书写生字。
出示生字田字格课件:
世界功反复式简弄由
(1)读准字音。
(2)识记生字。
形近字比较:
世—也功—劝由—田
组词扩展:
世故世上世间世代世道
国界境界界限边界
花花世界大千世界
功绩立功功勋功劳
丰功伟绩功成身退
重复恢复复杂收复
反复无常周而复始
加一加:
介+田=界力+工=功间+=简
减一减:
泄-氵=世板-木=反试-讠=式
(3)教师重点针对以下几个字进行指导、范写:
“界”,上面的“田”要写得略窄,下面的“介”撇和捺要写得舒展,能托住上面的部分,第三笔是竖撇,不能写成竖。
“复”,上下结构,下面部分撇要写得略短,横撇和捺要写得长而舒展。
“简”,上下同宽,整体写紧凑,“”略短,“门”稍扁,“日”写小。
“弄”,上下结构,上面的“王”居中,横稍短,竖写在竖中线上,“”横写长,托住上面。
“由”,独体字,第三笔横悬空,左右都不连,第四笔竖上出头,下不出头,写在竖中线上。
6.理解重点词语的意思。
譬如:
比如。
粗糙:
不精细;不光滑。
在这里指声音很大,很粗鲁,不好听。
敏感:
生理上或心理上对外界事物反应很快。
自由:
不受限制和约束。
秩序:
有条理、不混乱的情况。
在这里带有和谐、美好的意思。
反反复复:
一遍又一遍,多次重复。
课堂练习
巩固提高
(5分钟)
1.读一读,给下面的加点字注音。
()()()()
粗糙敏感简单秩序
2.比一比,组词语。
复()式()功()由()
夏()试()劝()田()
3.用加点词造句。
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
只要_______,______就________________。
课堂小结
课后作业
(5分钟)
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
课堂板书
教学反思
这节课上,我鼓励学生用多种方法识记生字,提高学生学习生字的兴趣,扫清文字障碍,理解重点词语,在读文的基础上给课文划分层次,为进一步理解课文打下了基础。
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文内容。
2.通过朗读,体会世界慢慢发生的变化,感受课文奇妙的想象。
3.培养热爱大自然,与自然环境和谐相处的情感。
重点难点
重点:
在朗读的过程中,了解课文内容,体会世界慢慢发生的变化。
难点:
能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
教学准备
PPT课件
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
复习旧知
巩固字词
(9分钟)
1.听写词语,教师随机抽查,并小结指导。
世界年纪成功粗糙敏感方式简单戏弄自由秩序反反复复
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确:
本文用通俗的语言和事例介绍了世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水学习怎样生活的事。
告诉我们从小要好好学习并且认定目标就要坚持不懈地去努力的道理。
精读课文
读中感悟
(25分钟)
精读课文
读中感悟
(25分钟)
1.指名读第一部分(第1自然段)。
出示句子:
当世界年纪还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
引导思考:
说说文章开头的作用?
(这句话是个总起句,开门见山,引起下文。
)
2.指名读第二部分(第2~5自然段)。
出示句子:
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
引导思考:
太阳为什么没学会唱歌?
(“粗糙”“吓坏了”写出了太阳唱歌十分难听,说明唱歌不是太阳容易做的事。
因为它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
)
出示句子:
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子一下子变圆,一下子又变缺。
引导思考:
这里用了什么修辞手法?
你从中体会出了什么?
(这里运用拟人的手法,“无法决定”“反反复复”说明发光对于月亮来说,并不是最容易的事,但是它没有放弃,依然不断尝试,最终找到了最适合自己的方式。
)
出示句子:
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流……
引导思考:
这里用了什么修辞手法?
为什么要连用三个“往低处流”?
(反复。
“很快”说明学习流动是水最容易做的事情。
“往低处流”重复三次,表示水流动的状态一直在延续,强调水学习流动很容易,省略号表示水会一直这样流。
)
引导思考:
太阳、月亮、水的做法给了你什么启示?
(无论做什么事都要认定目标,持之以恒地去做。
)
出示句子:
那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
引导思考:
作者为什么说“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”?
(因为如果每个东西都能按照自己的初心去做事,就都能守住自己本真的东西。
)
3.指名读第三部分(第6、7自然段)。
出示句子:
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
引导思考:
体会“只要……就……”句式告诉我们什么?
(“只要……就……”这个条件关系的分句告诉我们万物都有自己生长的规律,只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
)作者为什么会这么说?
(因为只有所有的东西都按照自然的规律去做,按照自己的初心去做,不忘本真,那么世界就变得很自然,很美好,秩序井然。
)
出示句子:
这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头。
引导思考:
你从这句话中体会出了什么?
(说“故事没有结局”,是因为世界没有结束,宇宙间的一切都没有停止不动。
有“很多很多开头”,是因为作者对世界年纪还小的时候充满了幻想。
)
4.指名读第四部分(第8、9自然段)。
出示句子:
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
引导思考:
最后一段的作用是什么?
(这段话照应开头,前后呼应。
其实也意味着万物又回到了原点,从一次次迷茫中,努力挣扎着找回了自己。
省略号省略了很久以前,当世界还小时,万物是如何学习生活的。
)
积累方法
指导写作
(3分钟)
恰当地运用反复的修辞手法,具有突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感的作用。
比如,本文第4自然段中“往低处流”重复出现了三次,突出强调了水一直往低处流的流动特点。
总结全文
延伸拓展
(3分钟)
1.想象一下,除了“太阳、月亮、水”学习的本领,还有谁学习了本领?
学习了什么本领?
2.当世界还小的时候,万物都学习了本领。
同学们也还小,你们学会了哪些本领呢?
课堂板书
教学反思
这篇文章对于孩子们来说,理解起来有点困难。
因此,以重点句子为突破口,通过把握重点句子的意思以便于学生理解课文的中心思想,使学生对课文的理解更加深刻。
在这堂课的教学中,我没有把朗读作为重点,没有通过反复朗读让同学们把握课文内容,而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上,导致部分同学对文章中心理解不够透彻。
在今后的教学中我会把朗读放在首位,注重朗读,注重对文章整体的把握。
24《当世界还小的时候》教学设计
【教学目标】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【教学重点】
1.认识“纪、必”等14个生字,会写“世、界”等9个字,会写“世界、学习”等18个词语。
2.朗读课文,感受课文奇妙的想象,读好自己喜欢的部分。
【教学难点】
能根据提示展开想象,用自己的话续编故事。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话导入:
每个人都是从小慢慢长大的,你是否还记得你小时候学本领的情景呢?
是不是很有趣?
。
当世界年纪还小的时候,是不是也像我们一样,在努力学习,在慢慢长大……
2.走近作者:
于尔克·舒比格:
1936年生于瑞士。
他在大学学习过日耳曼语言文学、心理学、哲学。
他后来从事过多种职业,在法国南部和科西嘉岛当过包装工、伐木工、园艺工人,也曾做过编辑和出版家。
定居于苏黎世,职业是心理治疗师,同时也写书。
于尔克·舒比格已出版的代表作品:
《大海在哪里》《爸爸妈妈我和她》《有一只狗,它的名字叫天空》。
二、初读感知
1.听范读,边听边画出文中的生字,注意生字的读音。
2.自读课文,出示自读提示:
请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
3.检查自读情况:
指名读课文,同学互评:
字音是否正确,句子是否通顺。
三、识字写字
1.出示会认字,引导学生识记、观察字形、读一读,并组词;
2.练一练,巩固学生字音的识记情况;
3.认识多音字,掌握不同读音所对应的不同含义;
4.检查识字情况:
摘苹果;
5.理解词语:
试着把词语和相应的意思连起来(不做重点,了解即可);
6.出示会写字,引导读一读,并组词、造句;
7.引导学生观察字形,观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点,指导学生书写;教师范写部分重点字形;
界:
“田”稍扁。
第八笔与第九笔写在竖中线的两侧,起笔不能相交。
复:
“日”最窄,末横在横中线上。
“夂”比上面两部分宽,捺舒展。
简:
“门”居中,横折钩起笔于竖中线左侧。
“间”字要写得稍扁。
8.练一练,巩固学生对生字的掌握,能够正确书写。
四、指导朗读
这是一篇类似童话故事的文章,不同的人用不同的腔调来读。
读“太阳学习”时用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时,用犹豫不决的口气来读,读“水学习”时,用欢快的音调来读。
五、课堂小结
初读课文后,你感受到了什么?
示例:
初读课文后,我感受到了做任何事情要按照自然的规律去做,按照自己的初心去做。
第二课时
一、激趣导入
复习导入:
用摘苹果的方法复习上节课所学的生字词。
二、品读释疑
1.随文讲解,理解文意:
(1)为什么说“只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了”?
(核心问题)
(2)读课文,想一想每样东西是怎样学习生活的?
(串珠问题1)
每样东西都应该做自己最容易做的事就行了。
(3)哪些句子是分别写太阳、月亮、水是怎么生活的?
(串珠问题2)
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。
它也试过做别的事,但是都没有成功。
a.朗读指导:
以舒缓的语气朗读描写太阳学习生活的句子,重读“发光,上山下山”等词语。
b.“它也试过做别的事,但是都没有成功。
”写出是在说太阳最容易做的事是“学发光,学习怎么上山下山”。
譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
a.“粗糙”“吓坏了”说明“唱歌”不是太阳最容易做的事。
b.太阳学会了什么?
为什么说粗糙的声音把这个敏感的新世界吓坏了?
太阳学会了放光,知道怎么上山下山。
因为“世界年纪还小”,像婴儿一样很娇嫩,感觉很敏锐,所以说把敏感的新世界吓坏了。
阅读方法解密:
对比
月亮不知道自己该学些什么。
学发光吗?
白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。
它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样。
a.朗读指导:
读出月亮自己问自己,自我思考的语气。
b.从“无法决定”“反反复复”写出月亮和太阳也不一样,发光对于月亮来说,并不是最容易的事。
所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是不断变化。
a.“有时圆,有时缺”,“不断的变化”这才是月亮最容易做的事。
b.月亮学会了什么,是怎么学的?
月亮学会的是不断的变化。
从“反反复复、白天、晚上、一直、一阵子、一阵子”看出月亮对学发光拿不定主意,这也正符合月亮爱变化的特点。
仿写:
反反复复是AABB式词语,请你写出几个和“反反复复”结构相似的词语。
示例:
高高兴兴平平安安干干净净多多少少
水开始学习流动。
它很快就学会了,因为只有一种方式,那就是:
一直往低处流,往低处流,往低处流……
a.朗读指导:
朗读时,将“低”读得轻一些,慢一些,轻柔一些,“流”拖长一些。
b.三个“往低处流”,写出运用反复的手法,强调水最擅长的流动方式。
(4)从中你体会到万物怎样做,生活就变得简单了?
(串珠问题3)
那时候,生活就是这么简单。
每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
a.朗读指导:
以轻松舒缓的语气读,读出作者为每样东西找到自己最容易做的事的高兴之情。
b.如果每个东西都能做自己最容易做的事情,那么世界就会很有秩序。
世界在慢慢变化,万物在自由生长。
雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……
“慢慢变化”、“自由生长”,是说万事万物都在悄悄地变化着。
雨“滴进泥土里”,找到自己的归宿,“一切有多美好”意思是万物还是遵循自然规律自变化,因此还是很美好、和谐、有秩序。
只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
a.“只要……就……”条件关系的分句说明,告诉我们只要万物都遵守秩序,世界就会很美好。
b.太阳、月亮、水它们做着什么,它们明白自己做什么最容易了吗?
它们给世界带来了什么?
太阳最容易做的事是发光,东升西落;月亮最容易做的事是不断变化,有时圆,有时缺;水最容易做的事是往低处流。
万物都做自己容易做的事,世界就变得和谐美好,“这世界就很有秩序了”。
(5)为什么说“不要往下讲了,最好再从头开始。
”(串珠问题4)
因为万事万物都是在变化的,在纷繁的变化中,容易迷失自我,找不到前进的方向,但是,如果能勇敢地找回自我,找回初心,顺应自然规律,一切就变得简单了,美好了。
(6)说一说看插图,想象:
还有那些事物也做着自己容易做的事?
示例:
星星夜间发光,高山沉睡、树木给我们的生活增添色彩、小鸟为我们的生活增添活力。
(7)选一个开头,接着往下讲。
(课后第2题)
这世界还相当有秩序……
很久很久以前,当世界年纪还小的时候……
我来说一说
这世界还相当有秩序。
每天,太阳都会东升西落,上山下山,发光发热。
月亮每天按照自己的想法,变化莫测,有时出现,有时不出现,有时圆,有时缺;水每天都按照自己的方式,往低处流,往低处流,往低处流……动物们每天按照自己的生活习惯,快乐地生活着。
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,树木自由生长,自然长大,自然衰老,没有人去砍伐它们,树上的果子除了被小动物啄食,多余的就自然落下。
果实腐烂,里面的种子又在第二年春天发芽,长出更多的果树……
(8)练一练,掌握课文内容。
2.主题延伸
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,世界究竟是怎么开始的呢?
示例:
高山一开始,并不是安安静静地躺在那里,可能是跑累了的夸父;月亮原先可能是从一个巨大的蛋里孵出来的。
示例:
太阳试过学习跳舞,笨拙的舞步把世界逗笑了;太阳试过学习书法,潦草的字迹谁都不认识。
3.一课一法一练:
展开想象,续编故事
(1)本文作者想象奇妙且多处留白。
文中多处使用省略号,如第七自然段,当讲到“这世界还相当有秩序”时突然打住;课文最后一个新的故事似乎刚刚开始,却戛然而止,给我们留下了广阔的想象空间。
我们要学会展开想象,续编故事。
(2)举例:
很久很久以前,当世界年纪还小的时候,树木自由生长,自然长大,自然衰老,没有人去砍伐它们,树上的果子除了小动物啄食它们,多余的就自然落下。
果实腐烂,里面的种子又在第二年春天发芽,长出更多的果树……
(3)练一练:
太阳试过做过别的事,但都没有成功。
试想一下,太阳还可能做些什么?
展开想象,编一段童话故事。
示例:
太阳试过学习跳舞,笨拙的舞步把世界逗笑了;太阳试过学习书法,潦草的字迹谁都不认识。
三、本课小结
1.课文主旨:
本文讲述当世界年纪还小的时候,一切事物都像幼稚的孩子,要学会自己需要做的事情,最终形成自己的生活方式,世界因此变得和谐美好。
我们从中感受到了作者奇妙的想象。
2.本课小结:
这是一篇充满想象力和灵气的童话故事。
作者运用拟人的手法写出了太阳、月亮和水是怎样学习生活的,以最简单的方式,做自己最容易做的事情。
让我们悟出了无论做什么事都要认定目标,持之以恒地去做。
四、结构图示
出示结构图示,引导学生复述故事。
五、拓展延伸
推荐阅读:
《自然之道》。
六、作业布置
1.讲一讲这个故事。
2.积累关于日月的成语。
板书设计:
《当世界年纪还小的时候》教学设计
安徽省宁国市实验小学叶红旺
教学内容分析:
《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序。
这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味。
这正是这篇故事的魅力所在。
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等12个生字,会写“世、界必、须”等10个生字,会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过自主阅读,研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。
4、让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我们都尽量简单化。
教学重点:
认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。
教学难点:
了解世界万物的变化秩序。
教学课时:
2课时
第一课时
教学目标:
1、熟读课文,会认“纪、必、须”等14个生字,会写“式,功”
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