小班蒙氏个人计划安排.docx
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小班蒙氏个人计划安排.docx
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小班蒙氏个人计划安排
小班蒙氏个人计划安排
篇一:
一、日常生活教育
(一)基本运动
1.走。
直接目的:
学习基本的走路方法,手脚运动的协调性。
间接目的:
培养独立性,专注力。
2.坐、立。
目的:
学习坐、站的正确姿势。
3.搬椅子。
直接目的:
能安全地拿起、搬运椅子。
运动的方向调整。
4.端盘子。
目的:
搬餐具,引导到日常生活中。
肌肉运动的调整。
5.倒固体(倒饭豆)。
目的:
运动的调整。
6.倒液体(倒有色水)。
目的:
肌肉运动的调整,动作的顺序性,用手灵巧地倒水。
7.舀固体(豆类、大米)。
目的:
肌肉移动的调整,动作的顺序性,物体的正确移倒法。
(二)社交行为
1.门的开关。
直接目的:
稳重而有气质地开门、关门。
2.打招呼。
直接目的:
懂礼节,养成社会性,并学习和他人交往,自我运动机能的调整。
3.应答的方法。
直接目的:
懂礼节,养成社会性,并学习和他人深交。
4.与他人接触的方法。
直接目的:
懂礼节,知道怎样会麻烦到别人。
间接目的:
意志力的控制。
5.递交物品的方法。
直接目的:
记住尖锐物品的递交方法,对他人人格的尊敬和信赖,自己的运动调整。
6.咳嗽、打喷嚏、打哈欠的方法。
直接目的:
懂礼节。
间接目的:
自我控制,独立性。
(三)对自己的照顾
1.衣服的穿脱。
目的:
衣服的穿脱及整理。
2.穿鞋、脱鞋。
目的:
整理仪容,手脚肌肉运动的调整。
3.洗手。
目的:
仪容的整理,清洁感,一连串动作的顺序,肌肉运动的调整。
4.衣饰框(按扣、拉链)。
目的:
为穿脱衣服打基础。
5.折叠毛巾。
目的:
学习折叠的方法,正确的手指功能,秩序感,正确的折法。
二、感觉教育
1.圆柱体组。
直接目的:
培养辨别大小的视觉能力。
间接目的:
①作为写字前的预备。
②培养逻辑思考能力(对应,顺序)。
③培养敏锐的观察力。
2.粉红塔。
直接目的:
透过视觉,正确地获得对三次元空间差异变化的知觉。
间接目的:
①手眼协调及肌肉运动的控制力。
②积高时精神的抑制力及敏锐的观察力。
③学习立方体的概念。
④数学教育的间接预备(十进法)。
⑤培养逻辑思考能力(顺序性)。
3.棕色梯。
直接目的:
透过视觉的辨别,在知觉上对二次元的差异有充分认识。
间接目的:
①发展眼、手、肌肉的动作协调。
②培养专注的的观察力。
③学习角柱(长方体)的概念。
④培养逻辑思考能力(顺序性)。
4.长棒。
直接目的:
透过视觉的辨别,在知觉上对长度(一次元)的差异有充分的了解。
间接目的:
①培养手、眼、肌肉的协调性。
②隐含长度测定概念的教具。
5.色板。
直接目的:
培养分辨颜色的能力。
间接目的:
培养对颜色的美感。
6.几何图形嵌板。
直接目的:
由肌肉和触觉的联合来帮助视觉认识几何图形。
间接目的:
①发展手眼协调及手部肌肉运动的控制力。
②注意力及观察力的加强。
③读书写字的预备练习。
④进入平面几何的预备。
⑤作为几何学立体的前引。
教学计划详案
一、日常生活练习
(一)基本的运动
1.走。
目的:
学习基本走路方法,手脚运动协调性,独立性,专注力。
方法:
①伸出右脚,脚跟踩到地板上。
②脚尖着地。
③以自然的步幅踏出。
④姿势要端正,两脚交互前进。
⑤速度要缓慢,沉着稳定地走。
⑥手和脚做放反向摆动。
2.坐、立。
目的:
做椅子的正确方法,起立的方法,移动调整。
方法:
坐:
①椅面向小朋友放着。
②老师站在椅子前方稍有距离处。
③身体略前倾,把裙子等可能勾住的东西用手压住,轻轻的弯腿坐下。
④背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。
⑤膝盖合拢,两手放在大腿上。
起立:
①坐着手握椅面两侧,抬起身体同时提起椅子。
②轻轻地把椅子移后放下。
③身体微弯,站出来到椅子旁边。
④站在椅子背面,双手提起椅子背,把椅子轻轻放回桌子下。
3.搬椅子。
目的:
能安全拿起、搬运椅子,运动的方向调整。
方法:
①一只手握椅背,另一只手握椅面前端中央。
②从地上轻轻提起。
③拿着椅子搬向目的地。
④到达目的地后,轻轻地将椅子前脚左右分别放下着地,在同时放下后面两脚。
4.端盘子。
目的:
搬餐具,引导入日常生活,肌肉运动的调整。
方法:
①盘子里的东西不要偏向一边。
②两手握盘边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂呈直角弯曲的高度,水平地端着。
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