中职示范校人才培养模式.docx

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中职示范校人才培养模式

中职教育国家改革与发展示范校建设

建筑工程施工专业

人才培养方案

一、专业简介

1.培养模式：

建筑工程施工专业以校企合作教育、工学结合“2＋1”培养模式为根本，以“双规双循环”培养模式为具体实施内容，让本专业学生主要通过学习本专业岗位所必须基础知识、基本理论、基本技能能熟练应用本专业成熟技术，并具有一定创新能力和获取知识能力。

2.教学模式：

校内两年专业教学主要采用工学结合、案例教学、任务驱动、模拟实训等教学模式，校外一年综合实践采用顶岗实习教学模式。

3.岗位证书认定：

施工员、质检员、资料员、造价员、测量员、材料检测实验员等。

二、专业培养目标及人才培养规格

（一）培养目标：

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备基础理论知识，具有本专业相关领域工作岗位能力和专业技能，适应建筑工程生产一线技术、管理等职业岗位群要求技术及管理人才。

（二）职业岗位：

本专业毕业生主要在土建施工企业从事工程项目实施、现场施工管理、质量验收、材料检测、技术资料及工程造价等专业岗位业务工作。

主要岗位是施工员、质检员、资料员、造价员、材料检测实验员。

相关岗位为建筑工程现场监理员。

（三）人才培养规格:

（1）毕业生应具备专业知识

●具有信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本理论知识；

●掌握建筑工程制图、识图理论知识；

●具有建筑材料采购、管理与应用知识；

●掌握建筑构造与工程施工工艺理论知识；

●掌握建筑工程测量相关知识；

●具有工程计量与计价知识；

●具有建筑工程质量管理与检验知识；

●具有建筑工程技术资料管理知识。

（2）毕业生应获得能力

●较强建筑制图与识图能力；

●建筑工程测量与施工放线能力；

●熟练建筑工程施工工艺能力；

●建筑工程工程管理能力；

●建筑工程成本控制和预结算能力；

●建筑工程质量检查能力；

●具有一定自学能力。

（三）毕业生应该具备综合素质

●具有良好职业道德和诚信品质，具有较高职业素质，热爱建筑工程行业。

●具有较强敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦风斗、实干创新精神，有在建筑工程行业生产一线建功立业志向；

●具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，为国家服务政治思想素质，具有正确人生观、世界观、价值观；

●具有较好交流沟通和团队协作能力。

●具有健全人格和健康身体。

三、专业职业行动领域工作任务与职业能力分析

根据人才市场需求调研和毕业生就业跟踪调查分析，针对核心就业岗位，明晰建筑识图能力、建筑工程测量与放线能力、建筑工程施工组织设计与技术管理能力、建筑工程预算与结算能力、建筑工程质量检查能力，明确职业所需要知识点、技能点及工作态度等教育目标。

职业行动领域工作任务分析表

四、学习领域课程体系

1.理论课

思想政治理论、体育、建筑工程材料、建筑制图、建筑CAD、建筑构造、建筑测量、建筑工程施工工艺、建筑质量检验与检测、施工技术资料管理、建筑工程预算、建筑施工组织与管理、建筑工程监理概论、建筑法规。

2.实践课

专业认知、识图与构造综合训练、施工测量综合训练、工程预算综合训练、建筑施工组织综合训练、工种操作实训综合实践顶岗实习。

五、学习领域课程描述

学习领域课程描述

学习领域名称

思想政治理论

《思想道德修养与法律基础课》

教学时数:

45

课程目标

知识目标：

学习情境设计包括理想信念教育、爱国主义教育与民族精神教育、人生观与价值观教育、社会主义与共产主义道德教育、社会公共生活中道德教育与法律规范教育、恋爱婚姻生活中道德与法律规范教育、社会主义法律精神与法治观念教育、我国基本法律制度与规范知识教育。

社会能力和方法能力目标：

通过《思想道德修养与法律基础课》教学，使学生树立正确世界观、人生观、价值观和道德观，打下扎实思想道德和法律基础，提高自我修养，促进大学生德智体美全面发展。

内容：

情境一：

珍惜学生生活，开拓新境界

情境二：

追求远大理想，坚定崇高信念

情境三：

继承爱国传统，弘扬民族精神

情境四：

领悟人生真谛，创造人生价值

情境五：

加强道德修养，锤炼道德品质

情境六：

遵守社会公德，维护公共秩序

情境七：

培育职业精神，树立家庭美德

情境八：

增强法律意识，弘扬法治精神

情境九：

了解法律制度，自觉遵守法律

方法：

讲授法、讨论

、演讲、教学观摩、案例分析、辩论、实践活动、社会调查、模拟法庭、组织参观

教学媒体：

教材、多媒体设备、教学资料

学生要求：

与人合作团队精神；自主学习、精益求精态度；有较强责任心、吃苦耐劳、脚踏实地、知难而进、创新开拓精神。

教师要求：

教师有理论教学实践经验；熟练操作多媒体教学课件。

学习领域名称

体育

教学时数:

64

课程目标：

运动参与目标：

爱好运动，积极参与各种体育运动，基本形成自觉锻炼习惯及终身体育意识。

运动技能目标：

熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能够科学地进行体育锻炼，基本掌握常见运动损伤处置方法。

身体锻炼目标：

全面发展挺能，提高运动能力，增进体质健康状况，能选择人体需要健康营养食品，形成健康生活方式。

心里健康目标：

根据自己能力设置体育学习目标，自觉通过体育活动改善心理状态，建立良好人际关系，养成积极乐观生活态度，运用适宜方法调节自己情绪；在运动中体验运动乐趣和成功感觉，正确处理竞争与合作关系。

社会适应目标：

形成良好行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务，表现良好体育道德和合作精神。

职业素质目标：

形成与本专业相关职业体能素质、心理素质。

学习领域名称

专业基础技能

（建筑制图）（建筑构造）

教学时数:

218

课程目标:

通过本课程学习，学生应掌握一般民用建筑构造和工业建筑构造基本原理和方法；培养训练学生对建筑专业施工图有机认知能力、逻辑思维能力和综合决策能力，并通过实践性环节，将知识转化为技能。

知识目标:

掌握投影相关知识；掌握墙体、楼板、钢筋混凝土楼梯构造；掌握屋面有组织排水组织、屋面细部构造；了解单层厂房柱网尺寸及定位轴线。

职业能力目标:

能根据施工图要求完成构造实施，并能根据工程实际选择合理构造方案、进行一般构造设计。

能熟练地识读建筑专业施工图，绘制与施工过程有关技术图纸。

方法能力和社会能力目标：

培养学生勤奋向上，严谨细致良好学习习惯和科学工作态度；具有创新与创业基本能力；具有爱岗敬业与团队合作精神能力；具有公平竞争能力；具有自学能力；具有拓展知识、接受终生教育基本能力。

内容:

情境一：

投影和识图基本技能

情境二：

民用建筑构造

情境三：

工业建筑概述

情境四：

建筑专业工程图识读

方法:

主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。

教学媒体:

实训车间教学载体、投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材、规范等教学参考资料、施工图纸、施工方案实例等。

学生要求:

具有解析几何、立体几何基础知识，能初步识读建筑图。

教师要求:

具有丰富教学经验，善于运用多种教学方法和教学媒体。

学习领域名称

建筑工程施工工艺

教学时数:

68

课程目标:

通过本课程学习，掌握土方与基坑工程施工工艺；地基与基础工程施工工艺；砌筑工程施工工艺；钢筋混凝土结构工程施工工艺；预应力钢筋混凝土工程施工工艺结构安装工程施工工艺；防水工程施工工艺；抹灰工程施工工艺；季节性施工工艺；能制定各分项工程施工方案，掌握工程质量通病处理方法。

知识目标:

掌握建筑物定位、放线及标高控制方法；掌握土方工程施工工艺和技术要求；掌握地基处理和加固方法；掌握砌筑工程施工方法、施工工艺和技术要求；掌握钢筋混凝土工程施工方法、施工工艺和技术要求；掌握预应力钢筋混凝土工程施工方法、施工工艺和技术要求；掌握防水工程施工方法、施工工艺和技术要求；掌握抹灰工程施工方法、施工工艺和技术要求；掌握季节性施工方法、施工工艺和技术要求；了解工程施工机械设备。

专业能力目标:

能进行建筑物施工测量工作；会编制各分项工程施工技术交底；具有编制分项工程施工组织能力。

方法能力和社会能力目标：

能根据不同建筑物类型选择不同定位和抄平方法；能根据不同建筑式选择最佳施工方法、最先进施工工艺、制定最合理施工方案；具有与他人合作精神，协调同事之间、上下级之间工作关系和集体意识；具有良好职业道德修养和高度社会责任感。

教学媒体:

投影仪、电子课件、施工图纸、施工图集、工程现场实例等

学生要求:

具有建筑材料、建筑构造、建筑结构基础知识，能进行基本数学运算，能识读施工图，会查阅使用施工图集等术资料。

教师要求:

具有丰富实践和教学经验，善于运用多种教学媒体、教学方法实施和控制教学过程。

学习领域名称

检验与检测

教学时数:

84

课程目标:

掌握建筑材料检测取样、检测、数据处理及结果分析；对主要建筑材料、半成品、成品技术指标进行检测和部分材料进场二次复试；熟练使用检验和检测仪器；掌握分部（子分部）工程、分项工程和检验批质量检查验收，正确填写验收表格。

知识目标：

掌握常用建筑材料检测取样方法、检测目、检测步骤、检测数据处理及结果分析；熟悉有关国家或行业标准对建筑材料技术要求；掌握单位（子单位）工程、分部（子分部）工程、分项工程和检验批质量要求和验收方法；熟悉验收程序和组织。

专业能力目标：

能对主要建筑材料技术指标进行检测和部分材料进场二次复试；能对半成品、成品进行性能检测；会熟练使用检验和检测仪器；能根据专业验收规范规定进行检验批检验；能够正确填写验收表格。

方法能力和社会能力目标：

能够准确评价材料，以便在施工中合理选用材料；能够培养学生对所学专业知识进行综合利用能力；使学生具有独立工作能力和科学严谨对待工作过程；同时也培养了他们之间团结合作、良好职业道德和高度社会责任感。

内容:

情境一：

原材料检测

情境二：

半成品和成品检测

情境三：

地基与基础工程检验

情境四：

主体结构工程检验

情境五：

建筑装饰装修工程检验

情境六：

建筑屋面工程检验

情境七：

单位工程检验

方法:

主要采用引导方法完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法等

教学媒体:

投影仪、电子课件、检测仪器等

学生要求:

会查阅相关资料，具有较强动手能力

教师要求:

具有丰富教学和实践经验，善于运用多种教学方法和教学媒体。

学习领域名称

施工技术资料管理

教学时数:

48

课程目标:

　通过本课程学习，培养学生掌握建筑工程技术资料管理基本知识，掌握编制施工技术资料基本方法和施工技术资料基本内容；具有编制土建工程施工技术管理资料、工程质量控制资料、工程质量验收资料能力；能熟练编制建筑工程施工文件和绘制竣工图。

能够进行资料组卷。

知识目标:

掌握建筑工程技术资料分类、内容、形成过程；

掌握建筑工程技术资料录入填写、收集、整理、审核、组卷基本要求与方法；掌握资料管理规范及要求。

专业能力目标:

具备资料岗位职业能力：

包括文档收集、分类保管能力、施工过程中事件记录能力、资料分类整理装订能力。

方法能力和社会能力目标：

能够满足某个资料特殊要求、信息成功获取、在有关资料工作中受阻时问题解决、技术障碍优化处理；对于不了解领域或知识学习，及能够将不熟悉背景资料形成自己思路和体系；协调各部门、各岗位及相关单位工作关系，形成良好工作氛围，可以就资料收集、确认及传递进行交流与合作。

内容:

情境一：

建设工程技术资料管理概述

情境二：

工程准备与验收阶段文件

情境三：

监理资料

情境四：

施工资料

情境五：

计算机辅助档案资料管理

方法:

讲授法、小组讨论法、讲练结合法等。

教学媒体:

多媒体，影像资料，电子教案，教材等。

学生要求:

具有施工技术和施工组织及材料检测基础。

教师要求:

具有丰富教学经验，善于运用多种教学方法和教学媒体。

学习领域名称

建筑工程预算

教学时数:

96

课程目标:

通过本课程学习，培养学生掌握定额计价和工程量清单计价方法，能利用预算软件编制工程预算和进行工料分析；能根据工程变更、调整、现场施工进度和工程索赔等情况，进行工程进度款支付结算和竣工结算。

知识目标:

在定额计价模式下，掌握《预算定额》工程量计算规则、基价换算、定额项目费计算和工料分析；掌握《费用定额》中定额法计价程序、工程变更与索赔、工程价款结算与竣工结算，了解保修费用处理方法。

在清单计价模式下，掌握《计价规范》工程量计算规则、工程量清单编制和计价方法；理解企业定额，确定组合综合单价；掌握《费用定额》中清单法计价程序。

了解预算软件应用。

职业能力目标:

能应用定额计价和清单计价两种方法编制一般土建工程预算造价；会分析计算人工、材料、机械用量；能应用预算软件完成以上各项工作。

社会能力和方法能力目标:

能够根据图纸快速准确地计算工程量、进行工料分析并确定工程造价；结合工程实际正确选择定额项目或组价；合理计取有关费用；正确处理工程索赔。

树立经济责任意识；善于同有关人员进行工作协调，具有科学工作态度、高尚情操、良好职业道德和高度社会责任感。

内容:

情境一：

单层砖砌民宅造价确定（定额计价法）

情境二：

多层混合结构办公楼单位工程造价确定（定额计价法）

情境三：

高层框架结构综合楼工程量清单计价

方法:

主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。

教学媒体:

教学投影仪、电子课件及工程影像资料、校本教材等。

学生要求:

具有建筑材料、建筑构造、建筑结构基础知识，具有建筑施工技术与组织相关知识，能识读建筑、结构施工图

教师要求:

具有丰富教学和实践经验，善于运用多种教学方法和教学媒体。

学习领域名称

建筑组织与管理

教学时数:

96

课程目标:

　通过本课程学习，培养学生掌握流水施工基本原理和组织方法，掌握表达施工进度计划网络计划技术，掌握编制单位工程施工组织设计编制内容和方法；了解建筑工程施工管理基本知识，了解建筑工程施工准备工作主要内容。

知识目标：

　　掌握建筑工程流水施工基本原理与组织方法、掌握表达施工进度计划网络计划技术，了解建筑工程施工管理基本知识，了解建筑工程施工准备工作主要内容，掌握单位工程施工组织设计编制方法。

专业能力目标：

通过建筑施工组织与管理实务学习领域学习与训练，能够编制正确编制多层混合结构及框架结构房屋施工进度计划及施工组织设计，能过进行建筑施工现场管理。

方法能力和社会能力目标：

能够运用横道图及网络计划技术编制单位工程施工进度计划，并能在计划执行过程中对计划进行正确调整，能编制单位工程施工组织设计，具有项目管理能力，善于同有关人员进行工作协调，具有科学工作态度、高尚情操、良好职业道德和高度社会责任感。

内容:

情境一：

建筑工程流水施工组织

情境二：

建筑工程网络进度计划

情境三：

单位工程施工组织设计

方法:

主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等

教学媒体:

投影仪、电子课件、定额手册、施工图纸、工程实例等

学生要求:

具有建筑材料、建筑识图构造、建筑结构基础知识，具有建筑施工技术相关知识，能进行多层混合结构及框架结构房屋各分部工程流水施工组织。

教师要求:

具有丰富教学经验，善于运用多种教学方法和教学媒体。

续表

学习领域名称

建筑法规

教学时数:

32

课程目标:

通过本课程学习使学生掌握建设法规，能够利用所学法规知识，处理建设活动中与建筑法规相关问题。

知识目标

通过本课程学习使学生掌握建设法规。

专业能力目标

通过本课程学习使学生在实际工作中能够利用所学法规分析实际案例，处理建设活动中与建筑法规相关问题。

方法能力和社会能力目标

培养学生科学严谨工作态度、创新能力、具有爱岗敬业与团队合作精神能力；具有公平竞争能力；具有知法、守法、护法能力。

培养学生树立严谨、认真、刻苦学习态度，养成自觉学法、守法、护法良好素质。

内容:

情境一：

建筑法规概述

情境二：

建筑许可法规

情境三：

建筑工程发包与承包法规

情境四：

建筑工程招标投标法规

情境五：

建筑工程合同、监理、安全法规

情境六：

相关法规

方法:

主要采用项目教学法、案例教学法配合采用小组合作学习法等。

教学媒体:

投影仪、电子课件及影像资料及案例等。

学生要求:

具有建筑法规基础知识，能够了解建筑法规基本内容

教师要求:

具有丰富实践和教学经验，善于运用多种教学媒体、教学方法实施和控制教学过程。

学习领域名称

常见质量通病预防

教学时数:

32

课程目标:

熟练掌握《建筑工程质量检验评定标准》，能制定合理施工方案，具有编制各项质量管理规章制度和质量保证体系能力。

知识目标:

熟练掌握《建筑工程质量检验评定标准》；掌握建筑物常见质量问题原因和机理；掌握预防此类问题正确合理施工工艺和技术要求。

专业能力目标:

能对工程施工过程中可能出现问题有较强预见性；并能及时地制定出合理施工方案；会编制工程中各分项工程施工技术交底；具有编制各项质量管理规章制度和质量保证体系能力。

方法能力和社会能力目标：

能根据不同建筑物类型选择不同施工方案和技术措施；能根据不同结构形式选择最佳施工方法、最先进施工工艺、制定最合理施工方案；具有与他人合作精神，协调同事之间、上下级之间工作关系和集体意识；具有良好职业道德修养和高度社会责任感。

内容:

情境一：

地基与基础工程常见质量通病预防

情境二：

钢筋混凝土工程常见质量通病预防

情境三：

装饰工程常见质量通病预防

方法:

主要采用引导文法即按咨讯、计划、决策、实施、检查、评价六个过程完成教学，并在教学过程中，配合采用小组合作学习法、头脑风暴法、演讲法等。

教学媒体:

投影仪、电子课件、施工图纸、施工图集、工程实例等。

学生要求:

具有力学知识、结构识图构造知识、施工技术基础知识、施工技术基础知识。

教师要求:

具有丰富实践和教学经验，善于运用多种教学媒体、教学方法实施和控制教学过程。

工学教室情况

序号

工学教室名称

实训功能

1

建筑材料检测

实训中心

进行实验员岗位技能训练，满足建筑材料与检测课程教学需要，能进行水泥、砂浆、混凝土、钢材、墙体材料等建筑材料性能检测与实验。

2

测量实训室

进行测量员岗位技能训练，满足有关课程对测量仪器使用与调试训练要求。

通过模拟建筑工程定位、放线、超平、变形观测等工作，培养学生进行施工测量和变形观测能力。

3

工程造价实训室

满足建筑工程计量计价课程教学要求，使学生能熟练计算机完成工程量计算、清单计价、工料计算、标底制作、确定工程造价、合同管理与索赔等工作。

4

建筑制图室

进行建筑制图与实图基础训练，学生能够画出各种结构建筑图、结构图、建筑节点详图。

能够读懂各种图纸，会用建筑CAD软件绘图；学习和理解国家标准规范图集。

八、实施要求

（一）教学要求

1.各门课程应通过多个有机联系具体工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动主体；每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；以引导形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；知识学习与任务演练相融合，切忌理论与实践相分离；

2.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）准备；教师应侧重启迪和开发学生智慧，培养学生独立学习、独立工作能力；

3.注重学习目标与实际学习效果关系，加强与学生互动和交流，随时了解学生掌握情况动态；

4.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。

5.工种操作实训、综合实践顶岗实习及有关课程中实践性教学环节教学可聘请企业兼职教师承担。

（二）教材编写要求

为配合国家示范性重点专业建设项目实施，建筑工程施工专业试点班采用自编教材，教材编写要求：

1.教材应体现工学结合、案例教学、任务驱动等教学模式特色，并与现有实践课教材配套，形成具有职业教育特色教材体系。

2.各门课程要紧紧围绕学习情境、具体任务形成内容主线，再适当扩展内容；

3.编写体力格式统一，不可各自为战。

（三）考核评价要求

1.注重职业能力考核，进一步开发本专业职业能力考核评价体系；

2.各门课程要加强过程考核和结果考核统一性；

3.重新制定各门课程考核评价载体、评价标准、评价方法有关文件；

4.尽量化繁为简，有可操作性。

（四）课程资源开发与利用

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学有关资源库，并不断更新完善；

2.开发电子资源库，利用先进网络教学资源；

3.开发与工程实际相结合教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。

九、“双证合一”制度

在教学过程中加强专业基本技能训练、岗位技能训练和顶岗实习三个实践教学环节。

以培养专业核心能力为重点，同时把建筑类职业技能鉴定和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业能力有机结合。

学生毕业时既能取得学历证书，同时又能获得技能鉴定证书。

十、其它

本专业教学计划根据实际情况可作适当调整。