班主任工作经验总结.docx
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班主任工作经验总结.docx
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班主任工作经验总结
班主任工作经验总结
太和第五中学孙晨
班主任工作让我体会到当好班主任真的不容易,初中学生,逆反心理增强,他们总觉得自己是大人了,力求摆脱对老师、家长的依赖,老师、家长在他们心目中的权威降低。
你也不可能再像小学那样对他们哄哄吓吓就行了。
这给班主任的工作带来一定的难度。
我也经常思考现在如何才能作好班主任工作。
我曾经读过这样一段话:
“别人是怎样地把儿女托付到我的手中,他们用着谦卑热切的态度,希望我能够,请求我能够,使他们的子女进入一种境界,达到一种要求,实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。
”我经常自问:
我尽了力吗?
我真的可以问心无愧吗?
我时常觉得当了班主任肩上的担子重了许多许多。
对我来说,学生送走了一届又会再来一届,但对一个家庭来说,可是百分之一百的希望和寄托。
我常以王安石的一句话自勉:
“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。
”
我每天早晨很早就到学校,遇到值班要到晚上10点多才到家,我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提,有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风,正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地,没有良好的班风学风,其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的,是一项长期的任务。
要抓好班风学风,做好班主任工作,我个人的体会是要注重从下面几个方面努力。
一、从严要求,从严治班,从严治学。
“不以规矩,无以成方圆。
”做好班主任工作,首先要立规矩,立规矩,就要把握一个“严”字。
“从严治班,从严治学”,结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。
毛泽东曾说过:
“加强纪律性,革命无不胜。
”我跟学生说:
“加强纪律性,学习无不胜。
”纪律上我主张“先‘专政’后民主”,一个班级必须要有铁的纪律,一切行动听指挥,步调一致才能胜利。
让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜。
比如说:
铃声就是命令,不能迟到早退,上课不管老师在与不在,听到铃声就要安静。
班主任一定要坚守自己的原则,我时常跟学生说这是“爱你没商量”,学生也知道我的脾气,原则上的问题他们不会跟我讨价还价,久而久之就形成了习惯。
二、用爱心、真心、耐心对待学生。
严并不等于严酷、苛求,而是严而有情,严而见爱,“如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过:
“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。
”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。
1、爱就要用真心去打动学生
由于受传统教育的师道尊严的影响,师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为班主任,如何去填平这道沟呢?
那就是用滚烫的心温暖学生的心灵,用真诚去填平师生间的鸿沟。
只有真心对待学生,才达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给以指导和帮助,使他们健康成长。
班主任不仅在学习上关心帮助学生,在生活上也要对学生嘘寒问暖,特别是留守学生。
我经常去了解留守学生的生活、住宿与学习情况,对一些学生进行家访。
我对学生的这份爱,学生会深深记在心里。
记得2008年12份,天气很冷,有一次晚自修前学校停电,学生乘机跑到校外,知道这情况已经是晚上8:
30,我赶紧打的赶到学校,见到学生,我只深情地对学生说了这一番话:
“你们知道吗,我有多担心,当时我第一个念头就是要赶到学校来,直到看到你们我这一颗心才落地。
”学生很感动,纷纷向我道歉,并保证以后不再出现类似的情况。
2、用耐心去感化学生
师爱还必须有耐心,特别是对后进生的教育。
因为后进生意志薄弱,自控力差,往往是今天好了,明天又差了,反反复复。
这就需要我们班主任作耐心细致的工作。
当然,这里所指的耐心教育并不是消极等待,而是要做有心人,为后进心的转化积极创造条件。
我班曾经有一名学生,酷爱足球,他自己说足球是他的第二生命,家访时发现这位学生的卧室贴满足球类的画片,踢球本身没有错,但他没把握好踢球与学习的关系,成绩很不理想,特别是英语成绩,几乎每次都是班级最后一名。
就足球问题我跟他谈了无数次,每次他都虚心接受,但屡教不改,当时我也伤透脑筋。
终于来了一个机会,这也是我最后一次和他谈足球了,记得那是初三年级下学期的4月份,离毕业升学考试只有两个多月的时间,一模结束,成绩很不理想,我想就学习问题再和他做一次交流。
于是我先后请两位学生去找他过来,但两位同学回来时跟我说的是同样的这么一句话:
“孙老师,他在踢足球,他说等踢完了球再来。
”于是我就亲自到足球场去叫他,我足足在球场边等了他10分钟,谁知他看到我不但没有回来的意思,还很潇洒地跟我挥手致意。
说心里话,当时我真的又生气,又难过,又失望,但我一遍又一遍地提醒自己说“要有耐心,一定要有耐心”,于是我一直在办公室等他,等到晚上快6点钟,天已经黑了,这时他一手拿着包子,一手拿着豆浆笑嘻嘻冲了进来说:
“孙老师,我给你送晚饭来了。
”当时我沉默了好几分钟,一句话也不说,只是冷冷地看了他两眼。
这时他意识到了问题的严重性,一向和气的孙老师这回可真的生气了,于是笑容在他脸上凝结,他低下了头。
我知道这是教育的最佳时机,于是晓之以理,动之以情,从那以后球场上少了他的身影。
中考时他的英语成绩终于达到了班级平均分。
现在我班有一个单亲家庭的学生,因为休学转到我们班,他性格孤僻,为做好他的工作我花了大量的时间精力,电话无数次,单登门家访就5次,第一次是在他进班前,得知他要到我们班来,我特地到他家家访,谁知他为了回避我在我来之前就出去了。
这一次走访让我意识到要做好这学生的工作不容易。
于是我跟自己说要做好长期“斗争”的打算,一次一次的观察,一次一次的鼓励,一次一次地与家长联系,终于他跟我走近了,他向我保证要好好学习。
我知道这对他来说这是很不容易的。
为了帮助他学习,我要求他每天中午准时到我办公室来学习,而且他很乐意来。
这令人很欣慰。
对于那些由于经常受批评而造成自卑、胆怯,缺乏自尊心的后进生,老师除了要有耐心外,还应“长其善,救其失,扬其长,促其变”,要善于寻找他们的“闪光点”,适时地给予各种形式的表扬,使他们尝到被人肯定的成就感,从而增强他们的自信心和上进心。
我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:
“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!
”我们的学生再怎么调皮也不至于将他与罪犯等同起来吧?
班主任千万不要吝惜“好话”。
即使再差的学生也总有某方面的特长或优势,比如学习差的,他在体育方面很好,或在音乐、美术方面有特长,积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺,使后进生重新找回自我,获取克服缺点的勇气和信心。
三、眼细,心细,手细,抓在细微处。
有句话说:
“抓在细微处,落在实效中”,眼细,心细,手细,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效。
1、从班主任角度,对学生的学习、生活观察要细,无微不至;对学生指导要细,深入到每个细节。
值日生、教室大扫除都责任到人;饮水机专人负责,并准备一把牙刷定期清洗饮水机;教室墙壁有专门的美容师。
每个星期大扫除都用白色的粉笔涂抹有印记之处。
记得有一次上课,突然一个学生叫了一声“老师”,弄得老师紧张地望着学生以为是自己哪里讲错了,没想到学生轻声地说:
“老师,你,你的脚。
”老师这才反应过来,连忙说:
“对不起,对不起!
”原来是自己讲到激动之时,站在讲台前情不自禁地翘起了腿。
这班级美容师的分工不但维护了墙壁的干净,而且还在班级里形成了一种无形的力量,大家也都有意无意地维护了墙壁的干净,而不仅仅是负责班级美容的两位同学了。
在新接一个班级的时候一般我要通过多种途径,了解班级学生情况,比如:
学生的性格、优缺点等,而且将一些重要的情况记录下来,以便能尽快采取合适的方法对其教育。
每学年我都开两次家长会,每次考试结束,我都找每个学生谈心,分析情况,发现问题,对症下药。
而且谈话结束基本上我都会将最重要的内容作简单的笔记。
因为我担心学生多,有的会忘记,俗话说:
“好记性不如烂笔头。
”
2、从学生角度,我要求学生培养细心与周密思维能力,不要像个“马大哈”,总是丢三落四。
细心不能仅仅在做题时才注意培养,而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。
比如说桌椅的摆放,桌椅摆放整齐,人离开座位,椅子放在课桌里面,让学生养成良好的学习生活习惯,一来可以帮助学生克服粗心的毛病,二来使学生终身受益。
初一时有一个学生,典型的“马大哈”,总是忘记将椅子放好,每发现这个问题我就用一张便签写上“请将椅子放好,谢谢!
”,然后贴在她的课桌上面,经过一段时间的提醒,习惯养成了,就连她的父母也感觉到了她这个变化。
她父亲给我打了个电话:
“孙老师,谢谢你,谢谢你帮助我女儿干掉了粗心的毛病!
”原来,这个学生把这个好习惯带回了家,在家变得越来越懂事了。
四、巧做工作,管理好班级。
巧则能出奇制胜,巧则能事半功倍。
做班主任工作要多动脑筋,想办法,实干加巧干,才能省力又省心。
1、班主任要善于控制自己的情绪。
由于学生思想不成熟,班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生,有的一错再错,屡教不改;有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”;有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。
这时做班主任的难免火气比较大,在课堂上发脾气批评学生。
有时弄得自己也很难堪,下不了台。
初二刚刚开学,因为是刚开学,自己想狠抓纪律。
有一次中午大扫除,班里有一位男生迟到,迟到后就直接往后门冲了进来,当时尽管班长在下面不停地做手势,但我还是情绪失控,发了很大的脾气(这也是我这一年来唯一的一次情绪失控),事后了解了情况,才知道原来是误解了这位同学。
遇到这种情况,该怎么办呢?
后来我也冷静地做了一些思考,摸索出一些行之有效的招数:
第一、保持冷静。
俗话说:
心急吃不到热豆腐。
遇到学生犯错误时,如采用“硬碰硬”的教育方法,很容易发生冲突,使本人下不了台,影响自己在学生中的威信。
因而,不妨先保持冷静、沉默,克制情绪,暂且先搁置此事不处理。
用冷处理的方法,既能使学生心悦诚服,也能体现教育者的风范。
第二、宽容大度。
俗话说:
“宰相肚里能撑船。
”宽容大度是一种长者风范、智者修养。
当你怒气冲天时,切记“人无完人,金无足赤”。
第三、深入调查。
没有调查,就没有发言权。
对待学生出现的错误,班主任切忌主观臆断、处事武断。
应深入调查,查明缘由,再对症下药。
第四、欲抑先扬。
先肯定学生的优点,然后再指出其不足,这样教育效果会比较好。
我时常提醒自己:
“人非草木,孰能无过?
”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢?
在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪,怀着“孺子可教”的信念教诲他,用“慈母”般的爱心感化他,这样既不伤害学生的自尊,又不损害班主任的身心;既融洽师生关系,又树立师德形象,这两全其美的事何乐而不为呢?
2、要善于化不利因素为有利因素。
老师的言行对学生影响是比较大的,因此老师特别要注意自己所说的话,比如说,教室安排,当时我们班被安排在教学楼最西面的教室,说实在的这个教室地理位置不好,光线不好,只有一个门可进出,但这教室总要轮到一个班,怎么办?
后来想了一个办法,在学生报到的第一天我就跟学生说:
“同学们,你们知道学校为什么特意把我们班安排在这个教室吗?
这可是学校、年级对我们班的保护啊!
因为这是我们学校最安全的地方,我们可不能辜负学校、年级对我们的关心。
”没想到短短的一番话对学生的震撼可不小,从进班开始,学生不仅没有受环境的影响,反而学生对自己的要求越来越严格。
两年来每个学年都被学校评为“文明班级”。
再如,万一情绪失控,怎么办呢?
就像前面提到的那位同学,是事情过去了就算了,还是向他、向全班表示歉意呢?
我选择了后者。
因为这看上去是班主任降低身份,实际上你的诚意却提高了你的威信。
3、言简意赅,无声胜有声。
许多学生抱怨家长太啰嗦,以致讲话学生不愿听,对班主任来说也是这样,说话切记言简意赅,切中要害,有时无声胜有声。
学生学习要分秒必争,就连课前的一段时间都要利用起来,怎样让学生意识到这个问题呢?
于是我选择了课前到教室去看一看。
第一天去时,教室里同学们说说笑笑,闹哄哄的,看到这情景我一句话都没说,只是在教室转了一圈就走了。
第二天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和第一天一样,我仍是转了一圈,一句话不说就走了。
第三天仍就是在这个时间我到了教室,看到的情景和前两天大不一样,教室里安静极了,同学们都在认真地学习,于是我对同学们说:
“今天我很感动,因为你们知道我前两次来的目的什么了,聪明的孩子就是这样,不用老师多说的。
”说完这话我就走了。
从那以后,我们班课前教室里基本上是安静的。
同学们在教室里要么做作业,要么休息,偶尔要活动说笑的基本上是在教室外面。
4、发扬协作精神,做好与任课老师、家长的配合工作。
作为班主任,我认为自己应该在学生与任课老师之间架起一座桥梁。
因此,做好与任课老师的配合、协调工作是很重要的。
在学生、家长面前绝对维护任课老师的尊严,如果学生、家长对任课老师有所看法,一方面我会做耐心细致的工作,另一方面我的立场是绝对站在老师这一边的。
因为自己是老师,将心比心,很能够理解老师,另外,我知道一旦学生、家长对老师失去了信赖,那么将会给这位学生甚至是整个班级带来很大的负面影响。
和任课老师的通力合作,是我做好班工作的最重要的条件。
我由衷地感谢我们班的每一位任课老师。
真的,如果没有他们的齐心协力、无私奉献,我们班位学生不可能多次取得年级第一名的好成绩。
从我们班的任课老师身上我学到了很多东西。
语文老师耐心细致地一次又一次地找学生谈话,帮助学生解决思想、学习上的问题。
英语老师是利用午休时间到教室“坐堂门诊”。
数学老师最后两个月几乎是中午都不休息为学生解答问题。
我为我们班的任课老师的精神所感动。
除了与任课老师配合,为了孩子,老师还要经常与家长沟通,共同寻求教育孩子的最佳方法,共同承担起教育孩子的重任。
与家长沟通的方式很多,随着现代通讯的发达,电话沟通是最便捷的了。
但有时传统的登门家访所起到的作用是其他无法替代的。
因为它可以让我们了解许多情况,比如:
家里居住、学习环境等。
还记得初一接班后不久到一位男同学家家访的情景,大概是10月份的时候,那天正好下大雨,当时家长给我打电话,说天不好让我不要去了。
我就在想,几天前就和家长说好了,家长是特地腾出时间来的,即便是下刀子也要去。
于是,我冒着大风大雨赶到了他们家,一进家门,我呆住了,正对大门的墙上贴着一张画,客厅里只有一盏昏暗的灯,一套老房子里住着一家三代人,当时他们家人看到我去了都很高兴,说是从他们家孩子读书到现在我是惟一去家访的老师,他们很感激。
临走时学生的爷爷握着我的手,因为身体不好双腿抖动着,说是一定要送我,我说“老人家使不得,使不得”。
至今回忆起来还历历在目。
我知到这次家访是成功的,因为它不仅使我了解到平时自己无法了解到的一些情况,更拉近了老师、学生、家长之间的距离。
五、不断学习,不断提高,做好教育教学与管理工作。
做好班主任工作还要注重一个“学”字。
1、要学习一些教育心理学,以便扮演好“心理医生”的角色,培养学生良好的心理素质和健康的人格。
心理健康教育就是现代教育的一个重要内容。
我感到自己在这方面很欠缺,于是,我找来一些心理健康教育方面的书进行学习,了解常见心理障碍及其排除,并对学生进行心理健康教育。
教会学生自我纠正的方法。
班主任的教育指导会对学生产生积极的作用。
比如:
在学生紧张的学习之余,适当组织一些活动,一张一弛,比如:
在今年4月份的时候带领同学们放风筝,就在我们学校的操场上。
让学生放飞自己的心情,调节好自己的心态。
再如:
好的歌能激发人的斗志,催人奋进。
经过同学们的精挑细选,我们班的班歌确定为《真心英雄》,每一节班会课我都让学生听,可以放松学生的思想压力,缓解学生身心的疲倦,我不仅让学生听,还让学生唱,这大大地增强了学生的斗志。
我还给学生提供了渲泄情感的渠道──班主任“心灵热线”《实话实说》。
因为我考虑初中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐秘,笔谈可能更易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,学生可以在上面自由发表自己的见解。
而我则认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。
这很受学生欢迎,也使我发现了许多学生心灵中隐性的问题。
比如,男女生交往过程中遇到的一些问题,考试焦虑征,代沟等。
针对这些问题我一方面个别谈心,一方面利用班会时间,向同学介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。
如“如何消除与家长的代沟”、“对自己期望值太高好不好”、“如何与异性交往”……有时我还会利用一些文章来一处理学生学习的一些问题,针对学生自己制定的学习计划不能完成的情况,我向全班同学推荐了北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。
2、要干中学、学中干,现代社会日新月异,班主任工作不断会有新的内容,也会随时产生新的问题,作为班主任就应在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改进完善,以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
3、向同行去学,互相切磋、交流、取长补短。
老师们很多都是很有经验的,从他们那里我学到了很多。
总之,班主任工作是一项复杂艰辛而有创造性的工作,只要你从点滴做起,从小事做起,不求能做出惊天动地的伟业,但求走过的每一段路,都能印下自己每一个足迹,都能折射出自己生命的价值。
我想我们是一定能够找到自己乐趣的。
或许我们是失去了很多,但无怨无悔,因为我们深爱着自己从事的这个太阳底下最神圣的职业,既然选择了远方,便风雨兼程,即使失去了青春白了头也无怨无悔。
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太和第五中学(原太和县原墙中学)孙晨
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