幼儿园大班语言领域活动方案.docx
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幼儿园大班语言领域活动方案
幼儿园大班语言领域活动方案
教师要在语言活动方法上进行创新,发展幼儿的想象力,引导幼儿进入语言学习状态,提升语言活动整体效果,以下是小编精心收集整理的幼儿园大班语言教学方案,下面小编就和大家分享,来欣赏一下吧。
幼儿园大班语言教学方案1
目标:
1、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
2、知道不怕冷的秘密是多运动。
3、能积极主动的说出自己的见解。
过程:
1、教师提问:
“在冬天怎样才能使自己不冷?
”请幼儿回忆有哪些保暖用品。
2、教师讲故事《不怕冷的大衣》,请幼儿仔细倾听。
3、提问:
故事的名字是什么?
小白兔为什么不起床?
兔妈妈说姥姥有什么东西要送给小白兔?
小白兔是怎么去姥姥家的?
小白兔拿到不怕冷的大衣了吗?
不怕冷的大衣是什么?
4、带着问题再请幼儿听故事,鼓励幼儿积极回答问题。
5、延伸活动
让幼儿在户外活动中体会“不怕冷的大衣”。
附:
故事
《不怕冷的大衣》
下过雪,又刮风,天好冷啊!
小白兔在被窝里睡懒觉。
“快起来,快起来,我的小乖乖。
”兔妈妈叫小白兔起来。
“不起来,不起来,起来要冻坏。
”小白兔怎么也不肯起来。
兔妈妈想了想,忽然自言自语起来:
“唉,天也真冷,要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣,那就太好了,冻不着,还冒汗呢。
”
“真的吗?
”小白兔听了,觉得很奇怪,从被窝里伸出小脑袋,“姥姥家真有不怕冷的大衣?
您穿过吗?
”
“没有,没有。
姥姥说,这件不怕冷的大衣,是给她的小外孙做的……”
“姥姥的小外孙就是我呀!
是给我做的,是给我做的,妈妈,妈妈,您快上姥姥家去,把大衣拿回来。
”
“这可不行。
姥姥说的,不怕冷的大衣呀,谁来拿都不给,只有小外孙来拿才给。
”
小白兔一蹦,从被窝里蹦出来,稀里哗啦的,穿上小棉袄,套上小棉裤,围上小围巾,戴上小绒帽。
“妈妈,妈妈,我到姥姥家去了。
”
“哎呀,别去吧,外面风大着呢,你不怕冻坏吗?
”
“没关系,不要紧。
姥姥给了我不怕冷的大衣,我就冻不坏了。
”
小白兔说完话,就往外跑。
哟,风刮在脸上,像刀子割的一样疼。
小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣,就飞快地跑起来。
跑呀,跑呀!
怎么了?
脖子热烘烘的。
他把围巾拿了下来,跑呀,跑呀,怎么了?
头顶热乎乎的。
他把帽子拿下来。
跑呀,跑呀,到了姥姥家,额头上都冒汗了。
兔姥姥看见小白兔,心里可高兴了,拣了个挺大的胡萝卜给他吃。
小白兔说:
“我不要吃胡萝卜,我要穿大衣,不怕冷的大衣。
”
兔姥姥呆住了,想:
“哪有什么不怕冷的大衣呀?
“妈妈说的,您给我做了一件不怕冷的大衣,穿上它,冻不着,还冒汗呢……”
兔姥姥想了想,明白了“小乖乖,看你头上汗滋滋的,不怕冷的大衣不就穿在你身上吗?
”
小白兔想了想,也明白了。
小朋友,不怕冷的大衣是什么,你们明白了吗?
幼儿园大班语言教学方案2
活动目标
1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:
吃、唱、喝、吹。
2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。
活动准备
1、材料及环境创设吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活动过程
一、引起兴趣。
(师扮演"谜语大师"出场)
教师:
大家好,今天"谜语大师"又要给大家猜谜语了。
请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?
二、感知认读。
1、表演吃饭。
提问:
我在干什么?
想不想和"谜语大师"一起来表演?
教师:
我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)
出示汉字,共同认读"吃"。
除了吃饭还可以吃什么?
(幼儿边说边表演,巩固认识"吃")
2、表演唱歌。
提问:
听到我在干什么?
幼儿共同表演并认读汉字"唱"。
3、表演喝水。
提问:
这个谜语的谜底是什么呢?
幼儿共同表演,认读汉字"喝"。
小嘴还能喝什么?
(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识"喝")
4、表演吹泡泡。
提问:
刚才我用小嘴干什么了?
幼儿学习表演,认读汉字"吹"。
谁能和我表演不一样的动作给大家猜?
(幼儿表演,巩固认识"吹")逐一跟读汉字"吃、唱、喝、吹"。
过渡:
"谜语大师"的谜语猜完了,可还有一些难题呢。
三、游戏:
找字宝宝。
1、幼儿拿出字卡,教师说:
"我用小嘴吃吃饭,吃吃吃",幼儿找出"吃"字。
2、请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。
3、教师提要求,如:
"谜语大师口好渴呀,请你们给我喝喝水",幼儿找出相关汉字。
4、捉迷藏
方法:
师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。
四、迁移小结。
1、请你们找找这四个字里的小秘密。
(引导幼儿发现"口"字旁)
2、为什么这些字宝宝都有一个"口"呢?
3、教师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个"口"。
(结束)
幼儿园大班语言教学方案3
【活动目标】
1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成__”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
师:
小朋友,你们看,这是什么?
(蛋壳)对,是半个蛋壳。
这半个蛋壳象什么呀?
(勺子,帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。
师:
看看,谁来了?
呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?
(出示小老鼠卡片)
1、出示图一提问:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?
看到了什么?
(幼儿回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?
(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。
)
3、出示图二提问
(1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?
皮皮会把蛋壳当成什么呢?
(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!
小船划呀划,一会划到河对岸。
)
4、出示图三提问
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?
下山怎么办?
它会把蛋壳当成什么呢?
(提示:
要是有辆小车多好呀?
)
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。
皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?
(椅子)你们看蛋壳怎么了?
为什么会碎的?
(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)
三、完整欣赏故事。
1、师:
哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师:
故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?
为什么喜欢?
(小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)
2、师:
如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?
(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)
幼儿园大班语言教学方案4
活动目标:
1.知道风对人们既有好处,又有害处。
2.知道什么是“心愿”,学会表达自己的心愿。
活动准备:
故事内容;故事内容图片;关于风的利用的一些图片
活动过程:
一、导入
T:
你们知道什么是心愿吗?
你有什么心愿?
T:
风娃娃也有个心愿,你们想知道吗?
请你仔细的听一听这个故事。
(倾听故事至“大家都不喜欢你了)
二、根据故事情节提问,帮助幼儿理解故事内容。
1.欣赏故事第一段
T:
风娃娃的心愿是什么?
(帮助朋友做好事)
T:
风娃娃帮助了谁?
它做了些什么好事?
T:
小朋友对风娃娃说了些什么?
T:
大家为什么都感谢它?
2.欣赏故事第二段
T:
现在小朋友为什么都不喜欢风娃娃了?
T:
它闯了什么祸?
T:
谁愿意帮风娃娃出出点子的,让大家喜欢风娃娃?
3.欣赏故事最后一段
T:
小朋友为什么喜欢风娃娃了?
T:
那么你喜欢风娃娃吗?
三、引导幼儿讨论:
T:
你喜欢风娃娃帮你做什么事?
(帆船靠风力航行、电风扇的风使人凉快、电吹风吹出的风使头发很快变干等)
T:
你不喜欢风娃娃做什么事?
四:
找别人的优点
T:
风娃娃和我们小朋友一样,有优点有缺点,我们找到了风娃娃的许多的优点,希望大家以后多看到别人的优点。
T:
请你说一说小朋友的优点
整个活动分为四个部分:
谈话“心愿”导入;欣赏故事;利用生活经验讲述风和人类的关系;寻找别人的优点.
幼儿园大班语言教学方案5
活动目标
1、在活动中能认真倾听,学习按线索想象创编故事,会大胆地表述自己的想法和见解。
2、在理解故事的基础上,尝试续编故事。
3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
录音机磁带(录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声)
磁性教具(狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样)
活动过程
一、熟悉故事角色:
小朋友听听,这个声音故事里讲的是谁?
你觉得它们在干什么?
(完整倾听)
提问:
故事里讲的是谁?
你觉得小狗、小鸟在干什么?
二、了解故事脉络:
1、请小朋友仔细听听,小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
(放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:
小狗的叫声是高兴、生气,还是悲伤呢?
它可能会说什么呢?
2、(导入)小狗的叫声很悲伤,原来小狗落难了,它可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
我们再来听听,边听边想,等会儿把小狗落难的事来讲给大家听听。
(再次放狗悲伤声,幼儿倾听)提问:
你觉得小狗可能会碰到什么困难呢?
或者是小狗可能发生了什么危险呢?
3、(导入)小狗落难了,它伤心地哭着,着急地叫着:
“汪汪,谁来帮帮我?
谁来救救我?
”它的叫声被一只小鸟听见了,小鸟顺着声音很快找到了小狗。
小鸟会怎样安慰小狗呢?
我们来听听小鸟说了什么?
(放小鸟声,幼儿倾听)提问:
你觉得小鸟会说什么?
你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢?
4、小朋友想了许多办法帮助小鸟,小狗终于得救了。
这时候,小狗是悲伤还是高兴呢?
听听小狗高兴地在干什么?
它可能会对小鸟说些什么呢?
(放狗高兴吹口哨声,幼儿倾听)提问:
你觉得小狗高兴地会说些什么?
做些什么呢?
三、幼儿创编故事:
1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。
我们再来完整地听听这个声音故事,边听边给故事起个名字,听完后请你来讲讲你听到的声音故事,比比谁讲得好听,谁讲得有趣。
(幼儿完整倾听)
2、提问:
谁来做故事王讲你听到的声音故事?
3、小结:
小朋友讲了情节不同的声音故事,回去后讲给爸爸、妈妈听听,下次我们再来开故事会,比比谁讲得故事新颖、与众不同。
幼儿园大班语言领域活动方案
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