我的课程设计报告心得体会大全.docx

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我的课程设计报告心得体会大全

我的课程设计报告心得体会（大全）

一课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，单片机已经成为当今计算机应用中空前活跃的领域，在生活中可以说得是无处不在。

因此作为二十一世纪的大学来说掌握单片机的开发技术是十分重要的。

回顾起此次单片机课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。

通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。

在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，比如说三极管PNP管脚不懂怎么放置，不懂分得二极管的正负极，对单片机汇编语言掌握得不好……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。

这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在梁强老师的辛勤指导下，终于游逆而解。

同时，在梁强老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！

同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！

二课程设计的心得体会做了两周的课程设计，有很多的心得体会，有关于单片机方面的，更多的是关于人与人之间关系方面的。

我们组一共有三个人，但其他两个人是真的神龙见首不见尾，除了在最后答辩的时候他们一起坐在了我旁边，冠冕堂皇的指着我画了几遍的图说了几嘴，我想可能他们自己都不知道自己在说怎么，虽然有的东西他们也答出来了。

我佩服他们的勇气，羡慕他们的运气（我见到的很多做了10天的人最后的成绩都有不如他们的），但是鄙视他们的做法。

所幸的是，我得到了很多同学的帮助。

我想没有他们我可能都要放弃了，因为我本人对单片机也并不是很熟悉，学的东西好像它是它，我是我似的，理论联系不了实际。

以前的汇编语言没学好，一开始的程序这块儿就要令我抓狂了。

后来请教我们班的一个男生，每次跟他一起到试验室调试程序（他们组也只有他一个人动手），看他边做边给我讲解。

最后在开发机上做出来的时候，虽然不是我自己写的，但看他那么高兴，我也有一种分享到的成就感。

后来我们组就用了他写的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下来就是做硬件方面的焊接工作了。

没想到这项看起来不需要多少技术的工作却是非常的劳心劳力。

很多次是早上起来带瓶水带些吃的到实训中心，一泡就是一天。

我看到有很多人跟我一样，不同的是他们是三三两两，而我大部分时间都是一个人做。

在这个时候也有很多人帮助我，或是热心的帮我带饭，或是在我打盹儿的时候帮我做点焊接。

大家都鼓励我，即使最后出不来东西，但是一定要坚持把它做完。

当我想放弃的时候，我也这么对自己说，即使你做出来的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出来一件成品。

在要验收前，终于做了一件成品出来，不幸的是它真的是一件不合格品。

帮我的那个男生做的已经出来了，所以最后应该还是我的焊接方面的问题。

有一点灰心，想再重做来不及了，单是检查线路却也查不出来什么问题。

那么就准备答辩吧。

我对着电路图再看课本，发现以前很多觉得很难记的东西现在记起来容易多了，因为整天都在同它们打交道。

51的引脚及其功能，A/D转换器的，驱动器的，所有我用到的我都一再的看书了解，同时请教同学我看书过程当中的疑惑。

在这个过程中又发现了以前焊接当中出的一些问题，能改的就改，不能改的，咳，要是时间再多一些，或者我能早点做好，要是不只是我一个人动手……算了吧，不要想那些如果，还是准备我自己的，做好我现在能做的吧。

还好，验收还算成功，得了3分，不是很高，但是我觉得对我来说已经很好，代表了我真实的水平，我觉得我对单片机的一些知识在这个动手的过程中真的是从无到有增长的。

同时我也尽量不去想别人得了多少分，没有什么不平衡的，有些人付出的是努力，有些人付出的是风险代价，其实这也没有什么不一样，这一点我早就了解。

最后，我发现自己对单片机竟然也有了一点兴趣，想暑假回家以后自己去买一些东西来做，再补一补汇编语言。

有什么问题请教下以前的那些老同学好了，他们好厉害，在高中劳动课就成功的做出过调频收音机，大一暑假的时候参加了学校的电子竞赛培训接着比赛，不过后来怎么样我就不知道了。

汗。

看来要多保持联络，这次回家就好好找他们叙叙旧。

 三 1前言通过一个学期的学习，我认为要学好C语言程序这门课程，不仅要认真阅读课本知识，更重要的是要通过上机实践才能增强和巩固我的知识。

特别是作为高职生，更要注重实践这一环节，只有这样我们才能成为合格的计算机人材。

其目录为：

1．程序要求2．算法分析3．流程图4．源程序5．调试结果6．实习体会2程序要求学生成绩管理是高等学校教务管理的重要组成部分，其内容较多，为了简化计论，要求设计的管理系统能够完成以下六种功能：

（1）学生注册登记；

（2）登记学生成绩；（3）修改学生成绩；（4）打印一个班级学生的单科成绩；（5）求出每个学生一学期中各科的平均成绩；（6）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单。

3算法分析1．学生成绩管理软件的数据结构学生成绩一般都是以班级为单位进行管理的，一个班级用一个结点来表示。

考虑到插入和删除的方便，这些以班级为单位的结点用链表方式组成一个主目录。

每个结点有四个域：

（1）班级代号；

（2）课程情况；（3）学生情况；（4）班级顺序链。

课程情况应能反映出大专生所学过的全部课程。

因课程是逐年增多的，所以采用链表结构以便能不断插入新的课程。

该班学过的课程构成一个课程链表，所以班级结点中的课程情况用课程链表表示。

学生情况主要反映学生的学号，姓名，每学期学生的成绩情况。

因为学号总是顺序排列的，所以选用一个结构体数组作为反映学生情况的登陆记表。

该数组的下标值接上班级结点中的班级号就是学号。

例如，设每班学生数不超过40个人，班级号为9612，某学生在登记表中相应分量的下标值为26，则该学生的学号为961226。

另外，学生成绩管理要分6个学期，所以在学生登记表中，开设6个指针域，每个指针指向该生某学期某门课程学成绩的结点。

各结点结构如下所示：

（1）主目录中班级的结点为：

班级号课程链班级顺序链学生登记表

（2）程链表中的结点：

课程代号学期号二叉树链课程顺序链（3）分数链表中的结点为：

左链学号课程代号成绩分数顺序右链为了便于登记和查询学生的成绩，选择二叉排序来存放学生的成绩。

每个班级的每门课程对应一棵二叉树。

通过主目录中班级结点的课程链找到指定的课程结点，再通过课程结点中的二叉树指针指向该门课程的成绩二叉排序树。

另外通过主目录中班级结点的学生登记表中的学期指针，指向该学生本学期某门课程的分数结点，并以分数结点的分安数顺序链勾链该生各门课程的成绩。

在登记成绩和查询分数时,都要用到课程代号。

课程代和课程名称是一一对应的。

为了简化程序，课程名称和代号对照表设计为一个向量，向量的下标值就作为课程代号，而向量中的元素就是课程名称，这样可以省去代号域。

1．各函数的功能和实现学生成绩管理的相关功能由对应的函数来实现。

（1）学生注册登记学生入学后，首先应是注册登记。

注册时应先检查该学生所在班级是否已经登入主目录，未登入则若调用新结点后登陆入主目录。

然后将新调入的班级结点中对应域赋初值，最后再读入学生的学号和姓名并一一填入学生登记表。

这样就完成了一个班级的注册和登记工作。

（2）登记学生成绩学生注册后才可以登记成绩，所以先要检查这个班级是否已经注册，班级中是否有这个学生。

在确认有此学生后，登记该生成绩。

这时需完成两个操作。

一个查询课程代号，另一个是将成绩填入二叉树。

这两个操作分别用两个函数来实现：

①查询课程代号；②插入二叉排序树。

有了这两个函数，登记学生成绩的工作可以很方便地完成。

首先查处课程代号，调用课程结点，填入课程代号和学期号；再在二叉树链域中置初值为NULL，将课程结点插入为课程链表的头结点。

接着读入每个学生的学号和成绩，每个学生的每门课程都生成一分数结点插入到相应课程的二叉树中。

同时，还要将该分数结点链入该生这学期各科成绩的分数链表中。

学生登记表中的学期指针域中存放该分数链表的头结点地址。

（3）修改学生成绩若登记的学生成绩有错误，则调用修改学生成绩的函数便可以加以修改。

修改时从主目录出发，查到班级，再从学生登记表中查对学号和姓名，再在与学期匹配的学期指针域中取得该生的学生链表的头指针，然后搜索分数链表，查到指定课程的分数结点，就可修改成绩。

（4）打印一个班级学生的单科成绩由于学生成绩是用二叉树排序树来存储的，所以采用中序遍历的方法就可以按次序打印出学姓名和成绩。

在打印了程序中，从主目录开始查到班级号，就可以从课程结点的二叉树链域中取得成绩二叉排序树的头指针；然后调用中序遍历了程序就可进行打印，同时可求出平均成绩和各个分数段的人数。

（1）求出每个学生一学期中各科的平均成绩此了程序从主目录查对班级号开始，通过学生登记表中每个学生的学期指针取得各自的分数链表的头指针。

顺着分数链就可求出该生本学期各科的平均成绩。

（2）打印某一课程成绩处于指定分数段内的学生名单对二叉树序树进行中序扁历，但扁历时应判断当前成绩是否处于分数段内而决定是否打印。

4流程图5程序源代码include<STDIO.H>#include<CONIO.H>#include<STDLIB.H>#include<BIOS.H>#include<IO.H>#defineCR13#defineESC27#defineUP72#defineDOWN80#include<string.h>#include<stdio.h>#defineCRNUM200#defineSTNUM40#defineTERMS66调试结果7实习体会经过一个星期的上机实践学习，使我对C语言有了更进一步的认识和了解，要想学好它要重在实践，要通过不断的上机操作才能更好地学习它，通过实践，我也发现我的好多不足之处，首先是自己在指法上还不行，经常按错字母，通过学习也有所改进；再有对C语言的一些标准库函数不太了解，还有对函数调用的正确使用不够熟悉，还有对C语言中经常出现的错误也不了解，通过实践，使我在这几个方面的认识有所提高。

通过实践的学习，我认到学好计算机要重视实践操作，不仅仅是学习C语言，还是其它的语言，以及其它的计算机方面的知识都要重在实践，所以后在学习过程中，我会更加注视实践操作，使自己便好地学好计算机。

 法治是人类文明和进步的重要标志，是维护社会公平和正义的重要手段。

胡锦涛总书记指出，我们所要建设的社会主义和谐社会，是讲究民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐共处的社会。

由此可见，社会主义和谐社会，实际上正是一个法治社会。

中央政治局常委、政法委书记罗干在全国政法工作会议上提出XX年要在全体政法干警中开展“社会主义法治理念教育活动”，对人民法院而言是十分必要和重要的。

法院干警作为履行国家法治职能，推进法治建设的重要主力军之一，深入开展“社会主义法治理念教育”，牢固社会主义法治理念，既是贯彻党的十六大、十六届四中全会、五中全会关于依法治国，推进社会主义法制建设的要求，也是正确履行各项法治职能的前提和保障。

本文结合法院工作实际谈几点体会。

　　一、关于“法治”的涵义　　自古希腊和中国先秦哲人提出“法治”并阐述其思想以来，历代思想家对“法治”这一命题作了不懈的探讨，不断丰富了法治内涵和认识。

按照柏拉图在其名篇《法律篇》中的解释，法治就是“服从法律的统治”。

他的学生亚里士多德发展了他的思想，将法治概括为“普遍服从良法”，即“已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律”（亚里士多德《政治学》）。

以后的思想家西赛罗、詹姆斯·哈林顿、孟德斯鸠、洛克、卢梭、康德等都对法治有过精辟的阐述。

目前，我国学者公认，法治至少有以下五层涵义：

　　1、法治是一种宏观的治国方略。

在中国古代，“法治”即“以法治国”，经常与“德治”、“礼治”、“人治”相提并论，主要被作为一种治国方略和理念来理解。

在西方，“法治”也首先被作为与“人治”相对立的治国方略来认识，即“法律的统治”。

今天，我们使用“法治”的概念，是指国家在多种社会控制手段面前选择以法律为主的手段进行控制和治理，即“依法治国”。

党的十五大报告专门对“依法治国”作了阐述：

即“广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变”。

　　2、法治是一种理性的办事原则。

即“依法执政”、“依法行政”、“依法办事”。

其基本含义是：

在法律制定之后，任何人和组织的社会活动都要受到既定法律的约束和规制，法律面前人人平等，反对随意废法和立法，强调法律的稳定性、连续性、普遍性和一致性，认为在法律面前，只有首先承认形式的合理性，才能承认实质的合理性。

这是法治建立的基本要求。

　　3、法治是一种民主的模式。

即“以民主为前提和基础的法制”。

法律历来有多样性，通常有专制的法制和民主的法制，而有法律不一定就有法治。

真正意义上法治只能是以民主为社会条件和制度基础的法制模式。

　　4、法治代表一种文明的法律精神。

即体现为一整套关于法律、权利、权力等问题的原则、观念和价值体系，反映了人们的价值追求和需要，成为人们设计法律制度的价值标准和执行法律的指导思想。

对人类法治思想与实践的发展历史进行总结和提炼，我们认为当代法治所蕴含的法律精神包括：

法律至上、善法之治、平等适用、制约权力、权利本位、正当程序等内容。

　　5、法治是一种理想的社会状态。

即“法治社会”的理想状态：

在法律与国家、政府之间，运用法律约束国家、政府权力；在法律与人民之间，运用法律合理地分配利益；在法律与社会之间，运用法律确保社会公共利益不受权力和权利的侵犯；在国家和政府权力受到有效约束之后，权利在人与人之间得到合理配置的一种社会状态。

由此可见，法治所追求的理想状态不是一个一成不变的确定状态，而是一个不断探索和不断实践的运动过程。

　　二、弘扬社会主义法治的必要性和重要性　　法治对于建设有中国特色社会主义而言，其重要性和必要性主要体现在以下五个方面：

　　1、社会主义民主建设的理论与实践从根本上要求我们实行法治。

改革开放的总设计师邓小平同志对此有精辟的论述：

“为了保障人民民主，必须加强法制。

必须使民主制度化、法律化，使这个制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。

”故没有民主，就不可能有社会主义，而法治是社会主义民主的根本保障。

社会主义法治，是社会主义民主政治建设趋于完善的重要标志。

　　2、社会主义市场经济从客观上要求我们实行法治。

市场经济本质上是法治经济，对权利、平等、自由等法律价值有天然的依赖和促进作用。

如果市场主体没有产品所有权，就不可能有交易行为，如果没有交易主体的平等和契约自由的规则，交易行为就必然难以为继和持久进行。

因此，建设社会主义法治是市场经济发展的内在需求。

　　3、建设有中国特色社会主义的终极目标和我党宗旨也要求我们实行法治。

社会主义的终极目标要求我们的各项制度设计和安排要充分体现对人的关怀，而只有实行法治，才能充分保障人权，充分体现对人的尊严的尊重和爱护。

立党为公、执政为民是共产党的宗旨，除了人民的利益，党没有任何自己的私利。

为实现人类的完全解放，也需要用法治体现党的追求人民公平正义的终极价值。

　　4、建设社会主义法治是当前全党和全国人民贯彻落实科学发展观的必然要求和重要内容。

当前新一代中央领导集体提出的科学发展观，强调经济社会发展要体现以人为本，实现经济、政治、社会、文化全面协调发展，实现人与自然和谐共处，确保可持续发展。

由此可见，建设社会主义法治既是科学发展的重要组成部分，同时又是其重要保障。

　　5、如果把法治理解为“依法治国”，那么作为法律施行的最重要的载体，应是人民法院和人民法官及相关的司法机关。

故法治理念对司法机关而言，可以等同于司法理念。

因此，在司法工作中，树立现代法治理念就是树立现代司法理念。

这是现代法治理念在司法机关中的具体运用。

三、人民法院弘扬社会主义法治理念的思考　　人民法院和法官在国家法治建设中具有重要地位和作用，是我国法治建设事业中相当重要的主体力量，是法律的忠实守望者和捍卫者。

用西方法学家的一句名言：

法律借助法官而降临尘世。

法官兴则法治兴，法治兴则国家兴。

在人民法院开展“社会主义法治理念教育”，就是要在全面理解和掌握社会主义法治理念的前提下，坚持社会主义法治原则和精神，用社会主义法治理念指导、更新司法理念，不断创新工作方式和工作方法，努力开创人民法院工作的新局面。

具体而言，应当坚持和贯彻落实以下司法理念：

　　1、要牢固树立大局意识、政治意识和责任意识，自觉把法院工作置于党和国家工作大局中来思考和部署，坚持党的领导，通过充分发挥审判职能，积极推进改革，促进发展，维护稳定，为构建社会主义和谐社会，创建平安有序的法治社会做出贡献。

对这个问题，历年来都有很充分的论述，在下文也还有论述，在此不作赘述。

　　2、要全面把握司法规律与特点，尊重司法规律，树立和维护司法权威。

具体而言，包括以下六个方面：

　　第一、司法权的独立行使。

司法权的独立行使是司法公正的基石，是法院公正履行审判职能的内在要求。

为了实现司法权的独立行使，很多国家都通过建立完善的司法体制和诉讼机制，为法院和法官依法独立审判提供体制保障、经济保障、法官资质保障和诉讼机制保障，切断各种不当干预法院公正审判的渠道，将当事人行使诉讼权利的时间、空间严格限制在法庭范围内，确保案件得到公正审判。

我国宪法和三大诉讼法，以及人民法院组织法都明确规定了人民法院依法独立审判原则。

但是，从实践的情况看，一方面从外部看，司法体制和工作机制方面制约人民法院独立审判的体制性、机制性障碍还没有完全消除。

因此，党的十六大、十六届四中全会、五中全会都明确提出了司法改革的目标和任务。

另一方面，从内部看，司法权的独立行使要依宪行使，即在党的领导下，以人民代表大会制度为根本政治制度的“一府两院”体制下的独立审判，是审级独立、法官审判独立，而不是“三权分立”意义的“司法独立”。

这是我国宪法和法律所规定的基本原则，依法司法，首先是依宪司法。

这就要求全体法官，特别是党员法官，要牢固树立宪法意识、政治大局意识，坚持四项基本原则，在政治上任何时候都要保持清醒。

　　第二、司法的中立。

司法中立，要求法院在审理和裁判案件，必须保持中立，不偏不倚，平等对待诉辩双方和各方当事人。

要做到这一点，必须进一步完善回避制度和各项诉讼制度，合理配置司法权力，明确界定法官、检察官、律师、当事人的角色定位，强调法官居中裁判，强化诉辩双方和各方当事人的举证责任，将容易影响法官中立地位的立案、调查、监督、执行等职能从裁判职能中分离出来，形成相互制约关系。

　　第三、司法的公开。

司法要取得社会公信，不仅在于法官是公正的，而且还在于他们的公正要能够被人所觉察到。

这正是西方谚语所说的“正义不仅要实现，而且要以人们能够看得见的方式实现”。

如果一个没有偏见的人，合理怀疑法庭对某件案件已有结论，或者存有先入为主的可能性，那么他就不可能对判决的公正性树立信心。

司法活动，只有严格依法公开进行，才能产生公信力。

司法公开，一是公开司法依据，包括各种办案规则、案卷资料、司法解释；二是公开审判过程，做到一切审判活动都在法庭上公开进行；三是公开审判组织的组成；四是公开审判的时间、地点和场所，允许社会公众，以及作为公众代表的新闻媒体旁听审判过程；五是公开审判结果，允许公民查阅法庭的裁判文书。

　　第四、司法的民主。

司法民主要求审判活动必须尊重和保护当事人的各种诉讼权利，司法过程必须接受权力机关和社会公众的正当监督。

审判组织的组成和决定过程必须符合民主化的要求，陪审制度应当发挥实际作用，使社会主流意识和价值观念有机会对司法决策产生影响。

　　第五、司法的权威。

司法以国家强制力作为保障，但是，其权威不是来源于强制，而是来源于理性，来源于主流社会对判决理由的尊崇和信仰。

如果一项法律只有靠强制才能实施，那么它必然是不能长久的。

司法判决也一样，它必须反映主流社会的价值观念，反映人民群众的根本利益，并依靠社会的力量来促使其执行。

要实现这一点，就要求法院的判决必须讲道理。

近年来，法院大力推行裁判文书改革，取得了一定的成效，但是，裁判文书改革，不仅仅是一个文书的风格和技巧问题，更是一个执法的理念和指导思想问题。

　　第六、司法的及时。

司法的及时，要求司法必须严格遵守法定时限，在保障当事人诉讼权利的前提下，尽快解决纠纷，减少当事人的诉讼投入，降低当事人的诉讼成本，使当事人的权利尽快得到实现。

这个问题既涉及到审判，又涉及到裁判的执行，是当前人民群众反映较为强烈的问题。

法院应当在调查研究的基础上，进一步完善审判流程管理制度，强化审限监督，确保案件迅速审判，及时结案。

同时要积极探索解决“执行难”，从执行权的运行机制，执行方法和执行手段的完善、创新方面进行改进，强化执行工作。

“执行难”的原因和表现形式多种多样，有的属于地方保护主义影响，有的属于法院工作不力，有的属于当事人选择交易对象不慎，忽视交易安全，发生了市场风险。

对不同的情况，应采取不同的措施加以处理。

3、要按照十六届五中全会精神，立足审判职能，切实更新司法理念，适应和谐稳定、科学发展的国家转型期的司法要求。

六中全会的建议涉及审判工作的明文只有第九方面的第32条和第十方面的第40条，但通观全文，全都与法院工作有直接或间接的关系。

主要体现为：

①平安社会的构建，要求刑事审判工作要继续贯彻依法严打各类刑事犯罪，保卫国家主权，保护国家和公民个人、各种社会组织的政治、经济、人身、生命财产安全权益，依法保障被害人和被告人的个人人权。

使社会生产安全，生活安宁有序。

②和谐社会的构建，要求我们创新司法手段，正确处理新时期的人民内部矛盾，加大民商事审判调解和执行中和解工作的力度，纠正失范，示范规则，保护各类市场主体的合法权益，建立和维护公平有序竞争的市场经济秩序。

③促进经济增长方式的转变，建立以科学发展促进人与自然和谐、社会公正的良性互动，要求刑事审判和民商事审判要加大知识产权保护的力度，促进创新能力的提高；创新审判理念和审判方式，支持金融、财税、国有垄断企业的改革，保护弱势群体合法权益，促进生产力要素的合理流动和配置，推进城市化进程，妥善处理“三农”案件，土地承包、租赁权案件，资源纠纷案件，以司法手段推进新农村建设。

④法治政府的建立，要求行政审判支持和监督政府依法透明行政，加快政府的改革和职能转变。

⑤推进司法体制和工作机制的改革，规范司法行为，加强司法监督，促进司法公正，维护司法权威，对我们的管理方式，队伍素质提出了全新的要求。

我们只有在全面学习领会的基础上，才能在体制、机制、队伍素质和管理创新上做出有效的应对转变，才不会辜负党和国家对人民法院工作的公正廉洁司法要求与期望。

　　4、要立足于依法治国、科学发展、和谐稳定社会构建的高度，构建适应新时期要求的现代司法理念。

现代司法理念要建立在符合国情民意的有中国特色的社会主义政治制度、政治体制基础上，而不能东施效颦，盲目照搬西方“三权分立”的那一套做法。

那么这一司法理念的内涵有哪些？

个人认为应是党领导下的宪政宪治，民主人权，廉洁效率，司法公正的司法精神和司法观念，以及在其指导下建立的司法制度、司法程序和司法过程。

中国的政治制度体系可以概括为我党执政、人民主政、政府行政、民主参政、司法公正的五位一体制度体系，具有鲜明的人民性特征。

十六届五中全会精