小学班主任师德师风自查报告与小学班主任教师述职报告汇编.docx
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小学班主任师德师风自查报告与小学班主任教师述职报告汇编
小学班主任师德师风自查报告
教师的一言一行,是孩子们效仿的对象,小学班主任师德师风自查报告,仅供参考借鉴,希望可以帮助到大家。
小学班主任师德师风自查报告范文
(一)
在地区师德师风建设年活动中,我按照学校的统一安排部署,积极参加了学习培训活动,认真开展了两查四反思活动,切实查找反思了自身在师德师风上存在的问题,现结合自身工作和岗位实际,自查如下:
一、个人师德师风基本情况
1、不断学习依法执教
进入信息时代,知识在不断地更新。
不学习,就跟不上时代的要求。
就无法满足学生与日俱增的求知欲。
所以我每天都要坚持上网学习教育教学的理论知识10分钟,以此提高自己的教育教学水平。
在工作中,我时刻牢记要依法执教。
做到不侮辱学生、体罚学生。
处处以教师五条禁令、八不准严格要求自己。
勤勤恳恳工作,踏踏实实做人。
2、以爱育人为人师表
我热爱孩子,热爱自己所从事的教育工作,更爱我们如家般的学校。
常常把学校的事当做自己的事去做。
每当有任务下达的时候,我就会仔细琢磨如何能把任务圆满完成?
如何能在活动中尽自己的微薄之力,使活动搞得有色有色?
平日里更是精心备课,认真批阅每一本作业。
3、热爱学生促进发展
面对学生,我更是耐心细致,视如己出,希望能尽自己的全力使每个孩子得到更好地发展。
积极开展各项活动,促进学生能力的提高。
比如雷锋就在我们身边的综合实践活动,佩戴笑脸胸章的我能行活动,美丽的春天诗歌朗诵活动,校园安全不放松的自查活动在每次的活动中,我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点。
不讽刺,挖苦,歧视,不体罚和变相体罚孩子,使孩子们愉快茁壮地成长。
4、修身养性为人师表
教师的一言一行,是孩子们效仿的对象。
所以教育无小事,教师更应该关注自己言行。
否则一个不禁意的动作或者一句话,就会给学生带来槽糕的影响。
所以,我时刻铭记-要为人师表,修炼人格。
不说一句脏话,遇到学生出现问题,不乱发脾气,能及时调整心情。
以自身良好的师德形象带动每一个孩子,为孩子的发展负责。
5、理解家长提高服务
家长是孩子的第一位老师,他们对自己的孩子更了解,希望自己的孩子能得到更好的教育。
对每一个老师都给予了深厚的希望,家长的这种心情我非常了解。
因此,在工作中,我会及时与家长沟通,认真听取家长意见和建议,取得支持和配合,不指责、责备家长。
每天早上将孩子作业的完成的情况通过QQ群与家长交流。
出现问题时,我总是能站到家长的角度去思考,在交流中,增强家长对我的信任度,提高自身的服务质量。
二、存在的问题及原因剖析
1、政治学习不够深入,思想认识不是很到位。
虽然我对于政治理论学习一直很积极,但是学习还不够深入。
对于一些精神领悟得还不是很到位。
总认为国家大事与自己一个普通老百姓关系部是很密切。
我们生活的环境是比较安全的,所以有时警觉性不是很强。
2、班级管理还没有达到自主管理的程度。
对于班干部的培训力度还不够,所以总觉得他们还不能达到最佳的理想状态。
班级中已经出现了两极分化现象,这点虽然已经采取了一些措施却收效甚微。
3、语文课堂如何做到高效,突破自己的教学瓶颈,还需继续努力。
如何让学生学得轻松,掌握得扎实?
一直是我追求的目标,但在操作的过程中总是觉的这个关系还很复杂。
它们之间的结合点还需要我进一步探索。
4、工作时有时太谨小慎微,创新意识还不够大胆。
在教学实践中有时顾虑太多,所以着力不够突出。
对学生的思想动态了解得还不够及时,因此还需要和学生经常谈心。
小学班主任师德师风自查报告范文
(二)
新时代的人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有纪律的一代新人的光荣使命。
社会在变化对我们这代人的人民教师提出了更高的要求,如何追求,如何保持是个复杂的问题。
我们要很好地对待,委好地解答,把学生的思想引到正轨上来,那就是作为一名教师要有好思想、好作风、好行为,在各方面都要为人师表。
近几年来,我校在校长的领导下,始终抓好教师队伍建设,特别是教师师德建设,坚持长期抓不懈,并展开了一系列的师德师风的学习。
宣传活动,并制定了一系列的师德师风规范,收到了良好效果。
抓思想教育不松懈
我在工作中深切地体会到,学校要发展必须在竞争环境中求得生存,不但要创造优美的教育教学环境和具备现代化的教学手段,更重要的是建设一支具有渊博的常识,崇高的境界,高尚的道德修养的教师队伍。
只有这样才能切切实实地为人师表。
时时刻刻把爱岗、敬业、爱生、奉献放在心上,以内强素质,外树形象为目标。
以思想教育为切入点,以自学地用人类文明的一切优秀成果自己,充实自己,提高自己。
塑造示范形象,学习典型人物
教师对学生一生都有至关重要的影响,教师是人类灵魂的工程师,应有为人师表,以身作则,行为示范。
一个学校只有始终抓住师德建设不放,利用各种学习先进典型人物事迹,把师德建设贯穿于学校的各项工作之中,才能塑造出教师形象,才能把教师建设得更完善。
在探讨示范教师形象问题上,我选择了模范人物作为领路人。
在学习报告团的先进事迹后,我觉得报告团优秀教师那里表现为爱与责任,一种对工作、对学生的爱。
报告团的感人事迹向我们昭示:
爱与责任,是师德之魂。
教师是为人之表,要有个好思想,好作风好行为,只有这样教师才能有资格对学生进行德育教育。
高尚的品德,良好的个性
我日常与学生接触最密切,一言一行都对学生善待。
无论是教书还是育人,都把树立教师师德的形象放在首位。
以自身高尚师德影响教育学生,态度和蔼,有礼貌,避免态度生硬,在学生和家长中树立了良好形象。
知识的自我提高
认真研究业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育、教学和科研水平。
谦虚谨慎,尊重同志,相互学习、相互帮助、坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响。
坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教。
回顾几年来我走过的路程,我深深地体会到只有抓好师德师风建设,才能使学校的整体工作不断迈上新台阶。
才能适应时代的要求,我将继续努力,以新的姿态迈向21世纪的光辉事业。
经过近阶段的师德师风教育学习,我深深地体会到敬业,爱岗,奉献的内在核心。
回过首想还存在的不足之处,主要表现在:
(一)教育理论学习不够透彻。
(二)业务有待提高
(三)工作经验不足
针对性以上缺点,本人提出整改和努力意见如下:
(一)认真学习教育教学理论,积极参加学校教育部门有关学习活动,把时间用在业务钻研上,勤劳苦钻,精益求益。
(二)加强专业知识学习,虚心求教,探索教学理论,改进教学方法。
(三)加强本职分管工作的主动性、积极性。
团结互助,发扬奉献精神。
小学班主任教师述职报告
中心小学班主任教师述职报告
本人自95年8月参加工作以来,在师德上严格要求自己,做一名优秀的人民教师!
爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的进步和发展。
转眼间,一学年的教学工作即将结束,回顾我来大岭中心小学的这四年,有过支教一年的艰辛、有过教毕业班和学生朝夕相伴的欢笑、有过教一年级的泪水……每次面对工作中的迷茫、挫折时,我都暗暗告诉自己:
不要向困难认输,也决不向命运低头;擦干泪、昂起头、依然做最棒的自己!
XX年九月我由小岭中心小学调到大岭中心小学工作,同年响应中心校号召去大岭最偏远的吉兴小学支教。
在支教期间,始终以党员的标准严格要求自己,时刻告诫自己,做到按时上下班,上好每一节课,我深知我的一言一行都代表中心小学的形象,不能有丝毫懈怠。
XX年九月回到大岭中心小学工作,当时因王雪莲老师生病,学校安排我接毕业班,我深知教好毕业班责任重大,每天的上班时间都和学生们在一起,几乎不回办公室,因为我知道只有让孩子们亲其师,才能信其道,我时刻以身作则,要求孩子们做到的,我一定先做到。
通过我和孩子们共同的努力,我们班的毕业考试成绩名列全乡前茅,全乡排名前十的学生当中,我们班占了六名。
XX年九月我担任的是一年级的班主任兼数学、语文老师,这届学生是学校有史以来最调皮的一届,男女生比例失调。
对我来说接这个班压力挺大的,也是一个巨大的挑战。
(述职报告 )不管怎么样,既然接了就要做到最好!
所以从接住这个班开始,我就暗下决心,一定要带好这个班,争创“文明先进班集体”。
我在教学工作中兢兢业业,不敢有丝毫马虎,认真备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
课堂上我对学生要求非常严格,课下我们是无话不谈的好朋友。
两年了,我和孩子们配合的很默契,学校的各项活动我们班的同学都积极参加,也取得了优异的成绩。
我们班教室墙上贴的张张奖状就是最好的见证,全乡联考语文、数学成绩全乡第一。
这些都是对我教学工作的肯定。
我在班级管理上也下了很大功夫。
汲取我校马玉杰、边丽坤、孙淑杰等优秀班主任的工作经验,制定了符合我班班情的“班级制度”。
从学生的“品质、安全、卫生、纪律、作业、行为习惯来着手,通过班会、晨会及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。
通过在思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中,如:
学校组织的《讲故事比赛》、《经典诵读》、《书写比赛》、《作文比赛》《艺术节文艺汇演》等……都取得了优异的成绩,特别在经典诵读这方面,二年来学生背诵成语320条、《弟子规》130句,《增广贤文》100句,深受领导和全校老师的好评。
课下,我坚持写教育教学反思、工作随笔,积极承担市级科研课题,撰写科研论文。
记忆中来大岭中心小学这几年,每一学期,每一年都在迎检、比赛中度过。
作为一名骨干教师,每一次都能主动承担任务。
迎接远程教育检查出课《角的初步认识》一节;迎全乡联检出课《品三国论英雄》读书交流会一节。
迎区经典诵读展示会《增广贤文》诵读指导课。
执教《时间与古代计时工具》获哈市综合实践课堂教学比赛一等奖,支教期间参加阿城区骨干教师说课比赛,获一等奖。
作为中心小学团队的一员参加班主任沙龙比赛、语文素养大赛,均取得一等奖的好成绩。
我深深地懂得:
一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。
为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教学这片热土上,做到更加勤恳。
用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干,春蚕到死丝方尽”。
第二篇:
中心小学班主任教师述职报告
中心小学班主任教师述职报告
本人自95年8月参加工作以来,在师德上严格要求自己,做一名优秀的人民教师!
爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的进步和发展,中心小学班主任教师述职报告。
转眼间,一学年的教学工作即将结束,回顾我来大岭中心小学的这四年,有过支教一年的艰辛、有过教毕业班和学生朝夕相伴的欢笑、有过教一年级的泪水……每次面对工作中的迷茫、挫折时,我都暗暗告诉自己:
不要向困难认输,也决不向命运低头;擦干泪、昂起头、依然做最棒的自己!
XX年九月我由小岭中心小学调到大岭中心小学工作,同年响应中心校号召去大岭最偏远的吉兴小学支教。
在支教期间,始终以党员的标准严格要求自己,时刻告诫自己,做到按时上下班,上好每一节课,我深知我的一言一行都代表中心小学的形象,不能有丝毫懈怠。
XX年九月回到大岭中心小学工作,当时因王雪莲老师生病,学校安排我接毕业班,我深知教好毕业班责任重大,每天的上班时间都和学生们在一起,几乎不回办公室,因为我知道只有让孩子们亲其师,才能信其道,我时刻以身作则,要求孩子们做到的,我一定先做到。
通过我和孩子们共同的努力,我们班的毕业考试成绩名列全乡前茅,全乡排名前十的学生当中,我们班占了六名。
XX年九月我担任的是一年级的班主任兼数学、语文老师,这届学生是学校有史以来最调皮的一届,男女生比例失调。
对我来说接这个班压力挺大的,也是一个巨大的挑战。
(述职报告 )不管怎么样,既然接了就要做到最好!
所以从接住这个班开始,我就暗下决心,一定要带好这个班,争创“文明先进班集体”。
我在教学工作中兢兢业业,不敢有丝毫马虎,认真备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
课堂上我对学生要求非常严格,课下我们是无话不谈的好朋友。
两年了,我和孩子们配合的很默契,学校的各项活动我们班的同学都积极参加,也取得了优异的成绩,述职报告《中心小学班主任教师述职报告》。
我们班教室墙上贴的张张奖状就是最好的见证,全乡联考语文、数学成绩全乡第一。
这些都是对我教学工作的肯定。
我在班级管理上也下了很大功夫。
汲取我校马玉杰、边丽坤、孙淑杰等优秀班主任的工作经验,制定了符合我班班情的“班级制度”。
从学生的“品质、安全、卫生、纪律、作业、行为习惯来着手,通过班会、晨会及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱学习等的思想教育。
通过在思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,师生关系特别融洽,极大地激发了学生的学习积极性,营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围,所带班级班风正、学风浓,班级在各项评比中,如:
学校组织的《讲故事比赛》、《经典诵读》、《书写比赛》、《作文比赛》《艺术节文艺汇演》等……都取得了优异的成绩,特别在经典诵读这方面,二年来学生背诵成语320条、《弟子规》130句,《增广贤文》100句,深受领导和全校老师的好评。
课下,我坚持写教育教学反思、工作随笔,积极承担市级科研课题,撰写科研论文。
记忆中来大岭中心小学这几年,每一学期,每一年都在迎检、比赛中度过。
作为一名骨干教师,每一次都能主动承担任务。
迎接远程教育检查出课《角的初步认识》一节;迎全乡联检出课《品三国论英雄》读书交流会一节。
迎区经典诵读展示会《增广贤文》诵读指导课。
执教《时间与古代计时工具》获哈市综合实践课堂教学比赛一等奖,支教期间参加阿城区骨干教师说课比赛,获一等奖。
作为中心小学团队的一员参加班主任沙龙比赛、语文素养大赛,均取得一等奖的好成绩。
我深深地懂得:
一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师,肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。
为了不辱使命,为了无愧自己的良心,我只能在教学这片热土上,做到更加勤恳。
用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干,春蚕到死丝方尽”。
《中心小学班主任教师述职报告》
第三篇:
小学语文班主任教师年度述职报告
做一个美不滋儿的“乐之者”——XX-XX学年度述职报告
有这样一句话,相信大家都能朗朗上口——“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”它说的是“对某件事了解的人,不如爱好它的人,而爱好它的人又不如以实行它为快乐的人。
”在十年的从教生涯中,我始终认为它是衡量一个班主任是否优秀、是否称职的最直接标准。
若是一个班主任对他的岗位没有这份“好”,没有这份“乐”,那么知之甚多又如何?
满腹经纶又如何?
当完成了为人母的使命之后,我是多么欢呼雀跃着,校领导又如此信任地让我重新走上班主任的岗位:
我又可以回归我所最爱的教室,拥抱属于我自己的一群“娃儿”,把自己的满腔热情和干劲扑在我所热爱的工作上。
在过去的这一年里,我把这样的“乐”和“好”化成无数次的言传身教,尽自己所能为孩子们打造着一个充实、快乐的班级氛围。
我庆幸,我是那个“好之者”,我更骄傲,我是那个“乐之者”!
l“全方位、立体式包装”,甩开“高分低能”的大帽子
现在的孩子,都是家里的大宝贝,说起学习成绩来一个比一个优秀,但对生活中的一些实践活动却显得力不从心。
因此,我个人认为,教育的首要任务是引导孩子增强生活能力,懂得热爱生活、发现快乐,对生活充满信心和希望!
一、开展有效且快乐的实践活动
孩子们来到学校,不是只有学习书本上的知识这一个任务,更要学会如何通过自己的努力去发现生活中的美、创造属于自己的快乐!
所以,我会经常结合书上的一些教学内容开展相应的实践活动。
比如“我和春天交朋友”就是语文书上“语文大课堂”里的内容,可是今年的春天却来得特别晚,讲到这里的时候窗外还是灰蒙蒙的一片。
可是这么能调动孩子积极性的机会怎能错过?
于是,我和孩子们与春天订下了一场约会,它若五月来,我们便等它到五月;它若七月到,我们也候它到七月。
终于,几场小雨过后,春姑娘才扭捏着姿态现出了倩影,而孩子们的满心期待也终于可以付诸于行动。
于是,我在课堂上边放着美丽的图片边向他们描绘着春天那迷人的景色,并在黑板上明确了活动的要求和建议,请他们利用周末时间去赴这场期盼已久的“约会”。
成果是可喜的:
他们与春天合影;给春天拍照;为春天写诗;帮春天“画像”;为春天歌唱……为了让他们的那颗纯真美好的心可以更加飞扬,我把他们的作品精心装裱,贴到了走廊里。
后来听雪校长这样告诉我:
“下课了,孩子们舍不得出去,认真欣赏着自己的作品。
我问了几个孩子,哪是你的作品?
孩子们指点的时候,可自豪了!
没白付出,作为你的学生,他们太幸福了!
谢谢你!
给孩子们带来一个多彩的童年!
”还有一位家长这样说:
“真为孩子能有您这样的老师感到高兴。
在孩子人生成长中最重要的阶段有您的教诲,真是幸运。
谢谢!
”——看,我的“乐之”也换来了许多人的快乐,知足了!
二、教育之事,小细节中可见大改变
有主题、有目标的主题活动并不是总会开展,更多的时候,我们的教育体现在生活中的一些小细节上。
当孩子们遇到一些小岔路、小坎坷的时候,我们的爱应该像一阵清风,一涓细流,温润、清醇地引领着他们走向正确且快乐的人生。
比如,当他们在雨天里来到学校却把雨衣胡乱塞进书桌里的时候,我会宁可占用语文课的课上时间,也要教会他们如何正确地折叠雨衣,养成良好的自理习惯;再比如,当他们在数学课上做一道有关“父亲比儿子大几岁”的数学题,却答不出我随口问的“你爸爸比你大几岁”时,我会把“询问父、母亲的年龄和生日并像背课文一样记住”作为当天晚上唯一的作业,引导他们懂得关心长辈,关心身边的人;还比如,当他们因为一点小事而发生争执,双双到我这里来“告状”的时候,我会不急不恼,露出有些小鄙视的笑或故弄玄虚地“呸”一声,让他们在笑容里再双双抱着跑开,边跑边自认很丢脸地大喊:
“俺俩没事啦!
”,让他们懂得与人相处要包容、豁达,不要小肚鸡肠……
这样的细节看似没教育,却将教育过程以一种特殊的方式表达出来。
在后来的日子里,当我看到他们有条不紊地完成着自己力所能及的事情时;当我接过他们在我咳嗽时送来的水,收到家长为孩子的懂事和成长而发来的感谢信息的时候;当我每天安静地享受着教室里的阳光,耳畔却没有一年级学生“必备”的“投诉电话”的时候,我的内心无比充实且满足。
同时我也相信,这样的学习氛围,这样的品德习惯是他们真正需要的。
★“厚积薄发、润物无声”,让学习成为孩子们的乐趣
其实,很多知识孩子们并非不会,也并非他们不喜欢学。
只是他们正是爱玩爱闹的年龄,若知识的传授只是枯燥无趣的,又如何能吸引他们的注意呢?
一、基础知识的讲授扎实却也不失乐趣
在平时的课堂上,我会把课前认真备课的结果全部呈现给孩子们,让他们在这有限的四十分钟里尽量能达到有效地学习,同时合理利用课余时间,将课堂所学发挥极致。
如在学习了《添口歌》后,我请孩子们自己续写《添口歌》,并加以美工,上交的作品评出各类别具特色的奖项,既拓展了知识,发展了语言能力,又提升了审美能力。
然而毕竟是低年级的孩子,他们的有意注意时间是有限的,那咱们就用无意注意和“耍宝”来吸引他们的注意好了:
《认识图形》讲到半路,有的同学心不在焉,我突然来了一句:
“我的脸更接近哪个图形?
”;下午的课上孩子们困得抬不起头,却有一只不知趣的马蜂在窗边飞舞,我“哎——”一声之后就盯住马蜂不动,所有人的注意就全过来了,眼睛眯成缝的也睁得跟鸡蛋似的,我再问一句:
“说说你什么心情?
”他们就说出“看到马蜂我很害怕,吓得一身冷汗”之类的句子了。
二、“忽悠”中衍生的语言文字训练
一年级的语文课,识字写字和朗读课文是重点,辅以简单的仿句子训练。
但其实小人儿们有着惊人的记忆力、模仿力和观察力,随文增加一些略难的语言文字训练是绝对没有问题的。
也会在他们的脑海里留有印象,为将来的学习打下基础。
所以,很多时候,我会结合课文增加一些“比喻句”、“拟人句”、思维训练类的题目,他们开始答出的内容一定是简单直白的,我这“大忽悠”就该出场了:
“哎呀呀,不得了啊,他的句子里用上了‘兴高采烈’,这是三年级学生才能说出来的句子啊!
”()“嘿,看你们都是‘一边吃饭一边看电视’,人家可是‘一边划船一边看风景’,这生活质量,明显就不是一个档次的啊!
”“嗬!
能把那么常见的月亮比喻得这么美妙,你将来一定是‘诺贝尔文学奖’的得主啊,到时你可得开车来接我去见见大世面啊!
”……被表扬的孩子要么偷偷抿嘴笑,要么嘴咧多大;其他的孩子小脸涨得通红,手举得高高——用小沈阳的话说:
“妈呀,这也能行啊,要这样的话,那我也能行!
”就在这样的你追我赶中,孩子们说出了“阳光照在我的脸上,就像妈妈抚摸着我的脸”这样的句子;在不断的引导和启发中,他们可以用弯腰的小花和飞在半空中的伞来表示风来了;在轻松诙谐的氛围中,他们记住了,“看图写话”的主人公不管叫什么名字,他(她、它)一定是有心情变化的……这就是随堂训练时“忽悠”的力量!
三、中国孩子的阅读,就从国学启蒙开始
中华民族那灿烂的五千年文化,其间多少闪烁着智慧光芒的经典。
作为中国的孩子,英语要学,国学的经典更是必须积累的。
我个人偏激地认为,那些不肯净下心来背一背、读一读中国文字,而是叽叽喳喳满口英文的孩子总是过于浮躁,没有沉稳内敛的气场。
所以我们师生利用每天的晨读时间集体诵读《三字经》,目标是在一年级结束的时候把它背诵下来。
现在我们已经按计划完成了任务,下一步是准备向《弟子规》“进军”。
我期待也相信“幼而学,壮而行”、“勤有功,戏无益”这样比宝石更珍贵的金玉良言会在他们脑海里播下美好的种子,收获灿烂的明天!
★“众生平等、有教无类”,打造愉快团结的班风
孩子自从上学之后,在他身边时间最长的便不再是他的家人,而是我们这些老师了。
同样,在集体生活中,我们如亲人一样的关爱对他们来说也同样不可忽视。
一、想愉快团结,必先公平公正
几十个孩子凑到一起,必定是什么性格、什么家庭环境的都有。
但有一点所有人都相同:
他们都希望老师喜欢自己,都希望得到肯定和表扬。
所以,在平日的相处和教学中,我总是尽我所能做到公平公正。
开运动会的时候,每班都要选派方队,我不看他们的成绩、性别、身高、胖瘦……只要间操队列走得好的,就可以成为方队成员,并且一年一换,让每个人都有机会骄傲地走过主席台;为班级取书的时候,若你这次去了,那下次就换成别人;课堂上提问的时候,简单的问题全部留给成绩稍差的同学,让他们也可以像优等生那样,在答对问题时露出自信的笑;在班级的记事本上,为每个孩子记下他曾代表班级参加过什么活动,以便再有机会时,尽量让给其他同学……
因为害怕我偶尔的疏忽或失误会让某一个人误会我,以为我是讨厌他的,所以我总是告诉他们:
你们一定要记住,老师喜欢你们每一个人,你们是爸妈心里的大宝贝,也是老师心里的大宝贝。
你犯错误的时候,你爸妈“收拾”你不?
所以我也得“收拾”你,因为我和你爸妈一样爱你!
二、关注全体,用细心呵护他们成长
每当看着一朵朵“小花”仰起纯真、期望的脸,充满崇敬和热爱地看着自己,我就在心里暗暗许愿:
我要尽己所能,让他们的成长过程多一次微笑,多一缕阳光,多一份希望!
于是,除了关注他们的学习和品格的养成,我也会抓住一切机会,不吝播撒我的关爱:
“六一”的时候,我为他们亲手挑选、包装礼物,并逐一贴上手写的祝福卡;期末到来,我会给每个孩子写上一封信,与他(她)交流本学期他(她)的得与失,称呼一律为“亲爱的***”;我为他们建立“成长档案”,收藏起第一次的试卷、第一次的作业、刚上学时的样子、每学期收集的一百分、亲手画的“全家福”、在校园里拍下的珍贵瞬间……
家长们因为这样细致的爱而纷纷发来信息:
“昨晚我看了您给孩子写的信,饱含着热泪读完,真是让我由衷地感动,为您的这份用心,这份真诚,这份对孩子深深的情意。
遇到这样一位有爱有心的老师我们真的足矣!
”“看到了
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