初中英语课堂实录What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语课堂实录What color is it教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语课堂实录Whatcolorisit教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit3《Whatcolorisit?
》教学设计
本单元的中心话题是谈论物体的颜色。
整个单元的内容是围绕颜色展开听、说、读、写等各种教学活动。
通过本单元的学习,学生能熟练地谈论各种物品的颜色;同时鼓励学生细心观察周围物品的颜色,培养学生发现美、创造美的意识,提高审美观。
本课所学内容为基本的语言内容,并为目标句型提供分步示例和指导性练习,这部分中的生词必须全部掌握并且会使用;本课以话题为主,话题内容比较贴近现代社会的生活,而表现形式以活动的设计为主,为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
让学生在体验、参与、研究这样一种过程中去学习外语,最大限度地增加学生参与的量。
二、教学目标
1)知识目标:
通过本课教学,使学生能运用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以运用;能发表个人观点,努力解决问题;能学会与他人合作与交流;能运用多种手段为英语学习服务。
掌握单词:
blue,green,red,yellow,black,white,color,and,purple,orange,brown,
掌握句型:
---Whatcolorisit?
---It’sred./It’sblackandwhite.
掌握字母组合ea,ar,ir的读音
2)能力目标:
掌握英语有颜色单词,学生会用几句简单的问候语,能进行简单的个人信息交流。
能大胆开口,乐于用学到的英语与人交往。
会用Whatcolorisit?
能回答.
3)情感目标:
感悟我们生活在一个多姿多彩的世界里,热爱生活和自然。
不断激发和保持学生英语学习的兴趣,在学生两两交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。
4)过程与方法:
能够通过老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的学习过程,体验和感悟英语学习的乐趣;能够通过仿、续或创编的方法,表达自己的体验、感受、意见或看法;能够仔细倾听其他同学的发言,表达出来与其他同学交流的愿望,体验协作学习的过程和方法。
教学重点:
能够熟练掌握描述颜色的词汇并能运用所学知识熟练描述物体的颜色。
教学难点:
熟练掌握并运用单词描述物品的颜色
学习策略
●交际策略:
学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去。
●资源策略:
学会利用一切可以利用的学习资源,来获取更多的学习信息。
●认知能力:
积极思考,及时反馈。
学生课前准备:
彩笔
教具:
卡片,幻灯片
学习内容:
SectionA1a---3,
三、教学设计
Teachingsteps(教学步骤)
教学设计说明
Step1warming-up
1.Showing2pictures:
(oneiscolorful,theotherisblackandwhite.)askstudents:
whichpicturedoyoulikebetter?
Why?
2.Say:
thenaturebringsusalotofcolors.Let’senjoysomebeautifulsights.
Step2Presentation
1.Learntheword“color”accordingtoitssound
2.Readoutthenamesofthecolorsthatteachershowsonthescreen.Sslistenandrepeat.
3.Spellthewordsaccordingtothesounds.
Payattentiontothepronunciationof“ow,ur”
4.Readthewordsofcolorsandwritethemontheexercises.
5.Listentothesongcarefullyandchoosethecolorswhilelistening.
6.haveacompetition.
(每组出一排学生回答老师指出的颜色,又快又准的小组获胜)
StepⅢnewlesson
1.出示不同颜色的玩具导入新句型
Whatcolorisit?
It’s…
2.Showingdifferentcolorsoffruit,askandanswer:
Whatcolorisit?
It’s______.
3.Showingthenationalflagoficeland,teachtheword“and”
4.Animalland
Lookatdifferentcolorsoftheanimals,Askandanswerinpairs:
Whatcolorisit?
It’s____and_____.
5.Listenandfillintheblanksaccordingtothetapes.
What’sthis?
It’sa_____.
Whatcolorisit?
It’s_____.
What’sthat?
It’sa______.
Whatcolorisit?
It’s__________.
6.Askandanswer(要求:
一个同学抽卡片,同学集体问问题,抽卡的同学进行回答,答对即获得奖励。
)
What’sthis/thatinEnglish?
It’sa/an------.
Whatcolorisit?
It’s------.
Step4.Listening
1.Listenandcolorthethingsaccordingtothetapes.
2.仿例填空:
例:
Thejacketisred.
1.The______is______.
2.The______is______.
3.Translatethefollowingsentences:
这个书包是黑色的。
这个尺子是黄色的。
Step.5.Readthechant:
(读儿歌)
Tea,tea,Iliketea,
Eat,eat,Iliketoeat,
Read,read,Iliketoread.
Park,park,it’sapark,
Car,car,it’sacar,
Arm,arm,it’smyarm.
Bird,bird,it’sabird,
Shirt,shirt,it’sashirt,
Girl,girl,she’sagirl.
Letsslistenandreadthechant,thehelpthemfindouttherulesofthepronunciationofea,arandir.
Step6.summary.
Asksswhatwehavelearnedinthisperiod.thenshowthefollowingonthescreen.
Color:
单词
redgreenbrownpurpleorange
yellowblackwhiteblue
Drill:
句型
Whatcolorisit?
It’s…
The…is…
字母组合ea,ar,ir
Step.7Quiz
Fillinthecorrectwordsintheblanks.
1.Thisisa______(黑色的)pen.
2.Theruleris________(紫色).
3.___________(什么颜色)isthemap?
__________.(是蓝色的)
根据读音填入所缺字母(ea,ar,ir)
1.______t2.c_____3.b______d
Step8Homework:
1.仿13页句型写出三组对话,对图片上的物品进行描述。
2.除本课所学颜色外,你还能找出其他颜色的英文名称吗?
请记下来,下节课进行展示。
1.通过对比两张照片,一张彩色,一张黑白,让学生感受色彩给我们带来的美妙的感受。
2.通过享受不同季节带给我们不同的色彩,导入新课。
本环节通过出示不同颜色的色块,让学生将英语词和色进行匹对。
然后根据音标拼写单词,同时注意字母组合的发音,对于初学音标的初一学生起到巩固的作用,掌握字母组合的发音可以帮助学生更容易的记忆单词。
通过边读边写掌握巩固单词的读音和拼写,老师能够观察到学生的书写错误进行纠正,最后通过听歌选择所听到的单词,既锻炼学生的听力,又提高学生的学习兴趣。
本环节进一步从音、形、义等方面巩固关于颜色的单词.
以小组为单位进行竞争,同时可以更好的考察学生对于颜色的反应程度。
本环节通过色彩鲜艳的玩具导入句型Whatcolorisit?
It’s…
以不同颜色的水果让学生在认识颜色的同时练习句型。
通过蓝白相见的旗帜的图案导入and的用法
利用卡通动物的图片同位之间练习句型Whatcolorisit?
It’s____and_____.
这个句型在课本中是听音模仿,我把它设计成听音填空,也是对学生听和写上做一个测试。
通过这种游戏练习句型,同时活跃课堂气氛。
通过先听,仿写句子,总结句子结构并翻译句子,掌握The______is______.这个句型。
通过琅琅上口的儿歌让学生自己发现字母组合的规律并总结出来。
通过课堂小测对学生对本课的学习内容做出测试,考查学生的掌握程度。
家庭作业进一步巩固本课时的目标语言同时给学生创造自学的机会,学到更多的有关颜色英语单词。
学情分析
六年级绝大部分学生对英语很感兴趣,学习热情较高,有学习英语的愿望和兴趣,乐于参与各种英语实践活动。
具体表现在:
1、在思想和物品准备上大部分学生都能准备充分,有学好英语的信心,大部分学生敢于用英语进行表达;但语言组织能力、逻辑表达力不是很完善,都需加强。
2、乐于模仿,敢于开口,积极参与,主动请教;能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。
但个别学生的学习热情较低,学习欠主动。
3、学生正处于成长发育阶段,记忆力较好,理解和认知水平还有待提高。
4、本节课的内容都是和日常生活息息相关的,所以能调动大部分学生的学习积极性,对颜色的认识、对不同事物的不同颜色的体验也都源于他们对生活的感悟。
5、由于班级中学生的层次是不同的、接受新知识的能力也不尽相同,所以不同基础的学生掌握知识的重点也有所不同,如:
接受能力差的只能记住常用的有关颜色的单词;中等水平的能简单和同位进行交流,但是表达中需要老师的指导和提示;上游水平的学生基本上能把重难点全掌握。
所以本节课以师生互动为主,充分练习,展示个性,让学生运用所学知识来解决问题,实现课堂时效性。
英语课堂教学效果分析
——Unit3whatcolorisit?
4月14日,我在六年级2班教授Unit3whatcolorisit?
第一课时,由于之前通过研读教材,分析学生,进行自备、教学实践、同伴点评、再备课、教学实践、同伴点评等阶段,因此我觉得这次教学实践活动比较成熟,现将课堂教学效果分析如
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