届上海市普陀区高三下学期质量调研二模考试语文试题及答案.docx
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届上海市普陀区高三下学期质量调研二模考试语文试题及答案
普陀区2017学年度高三年级第二次质量调研(语文试卷)
24
考生注意:
1.本试卷满分为150分,其中阅读部分80分,写作部分70分,考试时间为150分钟。
2.学生答题全部做在答题纸上。
3.答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。
阅读(80分)
一、阅读下文,完成1—7题(17分)
中国式大众时代
石勇
170多年前,法国历史学家托克维尔敏锐地捕捉到,“大众”出现在了历史的地平线上,欧美将进入大众所主导的时代。
差不多半个世纪后,同样是法国人的勒庞发现,大众的理性能力非常值得怀疑。
又过了半个世纪,在1930年代,西班牙哲学家加塞特发现了“大众灾难”的秘密——纳粹德国不过是大众集体非理性的合乎逻辑的结果。
①
“大众”这一概念,隐含着是“现代社会”的产物。
而我们说到以宏大叙事、激昂理想为特征的“大时代”和以个体、群体的小情趣、小偏好为特征的“小时代”,恰恰和“大众”、“现代社会”这两个概念息息相关——它们都是公共领域裂变①的结果。
②
从英国工业革命时算起,包括以上的时间片段,无疑都是西方在现代化进程中的“大时代”:
政治、经济、社会、文化命题宏大、高远,其间,伴随着残酷的战争。
在时代议题中,个人和小群体的趣味偏好无容身之地。
西方的现代化历程、中国从1911年到20世纪80年代的历程已经说明了这一点。
一个“大时代”,无人可以抗拒。
因为不跟随、参与、介入,个人将找不到意义,将有被抛弃感。
在“大时代”可以找到的自我面前,“小时代”的那种渺小的自我几乎不堪一击。
比如,20世纪30年代,在革命面前,一些具有“小资产阶级”情调的富家子弟,一些学生,就会感到个人的那些小情调是多么可笑。
革命所对应的“大时代”,使他们没有任何犹豫地迅速埋掉他们过去的自我。
然而按照勒庞、弗洛伊德、加塞特等人的说法,大众身上燃烧着的那些非理性的激情,极容易成为玩宏大叙事、政治修辞的领袖人物改变政治结构的能量。
毫无疑问,在这样的大众眼中,个人趣味、偏好渺小得不值一提。
③
20世纪90年代以后,“大时代”终于开始退场,尽管那些并未实现的政治、社会、文化理想仍然是宏大命题,但物质主义、技术、市场、媒介对生活的介入越来越深,它们所构筑的公共领域,以及文化工业的生产机制,已经可以让人们有条件在漠视社会问题的时候好好地玩一下了。
到今天,无论是当一个“狗粉”,成为明星的“脑残粉”,看韩剧,还是一帮人玩那些稀奇古怪的玩意儿,全仰赖于技术、物质、市场和媒介的支撑。
有了点钱,有了偶像,有了商品道具,“小时代”的大众才有玩的。
而玩这些,对于大多数人的心理结构来说,无疑比关心国家大事更快活。
④
大众其实从来没有变,几百年来都是那些人,他们所追逐的东西在他们心理上的功能也从来没有变,无论它是国家、民族、钱,还是明星,都是精神寄生或心理谋生的对象。
但公共领域的构成机制变了,大众在精神上寄生、心理上谋生的对象变了,________________,就今天中国“小时代”的发生逻辑来说正是如此。
它完全就是在中国现代化进程中,技术、市场、媒介、物质的产物。
和西方的政治社会文化理想一定程度上已经实现,从而有了基础在现代律令下世俗化、消费娱乐化、个人群体趣味化并不一样。
中国的“小时代”,是靠逃避未完成的宏大命题,漠视政治社会文化的困境来做到的。
⑤
“小时代”的登台,对应的,是一个已经被物质主义所支配、而且技术媒介发达的社会经济结构。
这样的一个社会经济结构,使得个人、群体的趣味、偏好有了自由表达的条件,而且已经具有了可以让人们逃避政治参与和文化想象的功能。
它既不是宏大理想一定程度已经实现的自然结果,也不是可以实现整个社会变革的前奏。
它只能推动经济结构朝向于更加满足人们的物质欲望的变化,以及文化工业创造出更加精巧的形式。
⑥
“大时代”中的中国人,无论坚信哪一种理论和思想观念,显然排斥孤立、冷漠。
但就“小时代”的大众,其背后关于唯我主义、相对主义、享乐主义的预设而言,在精神旨趣上,恰恰和“大时代”所要求的精神旨趣构成冲突。
在“大时代”的预设中,改变一个社会要大家一起来干,而一群不关心、不参与公共事务的人,如何能做到这一点呢?
对此,“小时代”的大众回应:
这是我的自由。
唯一的问题只在于:
当“大时代”中的自由很脆弱时,“小时代”中的自由,是很牢固的吗?
⑦
[注]裂变:
物理学名词,指的是质量最大的原子核在受到其他粒子轰击后分裂的过程,原子核裂变时会释放出巨大的难以控制的能量。
1.文章第一段中“地平线”的意思是__________________。
(2分)
2.文章第三段中“这样的大众”指的是______________________。
(2分)
3.作者认为中国从“大时代”转入“小时代”的条件是______________________。
(3分)
4.选择恰当的一项填入第五段的划线处。
()(2分)
A.于是大众趣味也随之变化
B.于是社会心态也随之变化
C.于是时代特征也随之变化
D.于是文化传统也随之变化
5.下列各项中符合文意的一项是()(2分)
A.无论“大时代”还是“小时代”,作为个人都无法抗拒,只能随波逐流。
B.当今中国大众已进入了追求经济利益,注重社会财富积累的“小时代”。
C.“小时代”的精神旨趣虽与“大时代”有冲突,但这并非社会变革的前奏。
D.“小时代”里的大众生活在孤立冷漠之中,但他们却认为这是一种自由。
6.联系全文,简析第二段中“裂变”这个词语在表达上的妙处。
(3分)
7.简要分析本文的写作意图。
(3分)
二、阅读下文,完成8—14题(21分)
谁在大学守青灯
孙逊
每当寒暑假来临,本是热闹欢腾的大学校园一下子安静了下来。
尤其是寒假,因为中间夹了春节,加之又是冬天,更觉冷清凄厉。
干枯的树枝,惨淡的衰草,阴霾的天空,寂寞的行人,构成了一幅萧瑟的校园冬之图。
赶上雨雪天气,空旷的校园更是空无一人,正应了林黛玉《风雨词》中“那堪风雨助凄凉”之语。
此时往往会想起开学时候的日子,那时笙歌盈耳,彩衣炫目,罗绮穿林,丽影塞路,充满了沸腾、喧嚣和活力。
而眼下,则是萧条、冷清和宁静,静得可以听到寒风吹落树枝的声音,冷得不由你心头不掠过一丝阴影。
人心总是喜变,太过冷清时向往热闹,热闹过头了又喜欢冷清。
在忙碌了一个学期以后,漫步宁静的假日校园可谓是一种难得的享受。
且不说校园风景依然如画,你比平时可以更加悠然地欣赏;也不说校园里人特别的少,你走在路上很少会遇到熟人;更不说假日中没有任何的工作布置和文山会海,只就这一份轻松和清闲,就值得你细细品味,好好珍藏。
早先听北大的朋友说起,在以前的北大校园,一不小心就会碰上几个貌不惊人的名人。
当时听了,真不胜羡慕。
但在一般大学可没有这样的幸运,我相信在今天的北大校园也不会再有太多这样的幸运。
但享受宁静的假日校园则是一样的,因为享受宁静,此时此刻,面对此园此景的想法和体悟也就自然会多一些。
身处宁静冷清的假日校园,自然会勾起一种寂寞孤独的感觉,想起人来到这个世界上,注定就是要经历各种生活和情感的体验:
热闹的,寂寞的;快乐的,痛苦的;成功的,失败的;欢悦的,孤独的……作为一个过来人,我们年轻时已经经历了太多的快乐和痛苦,失败和成功;现在进入了老年,也许更多的就是要咀嚼寂寞和孤独。
不过寂寞和孤独也并不可怕,你只要适应了,也就自然成为你生命的一部分,成为你生活方式的一部分。
个中奥妙,就在于不要放弃你的所爱,它会陪伴你排除寂寞,驱走孤独。
我的所爱就是读书写作。
假期里每天早上起来,用过简单的早餐,然后去办公室,看书写文章。
中午、晚上在学校食堂里用餐,晚上八九点钟回家,然后整理整理睡觉。
不是家里没有电视,实在懒得打开它;也不是家里没有地方,就是找不到工作的感觉。
只有坐到了办公室,似乎才找到了看书写字的感觉。
这样的生活可以说是枯燥,但枯燥之中又自有乐趣,而且也是自身价值的体现。
虽然这种价值只是在一个很小的圈子内得到认可,离开这个圈子,谁也不知道谁是谁。
真是要感谢自己有这个所爱,否则,真想象不出如何打发这漫长的时日。
说来也奇怪,寒假里的工作效率竟比以前高出了许多。
无独有偶,我们学院有一位比我先进入老年的郑克鲁教授,他退休以后,几乎每天来办公室,节假日也不例外。
有时在办公楼前和他邂逅,讲起每天来办公室做些什么,他总说在翻译什么什么书,并说:
“要不做点什么,待在家里发呆,没有意思。
”他是晚清著名的改良派思想家郑观应的嫡重孙,本人是著名的法国文学翻译家和研究家,曾荣获过法国文化部勋章。
2012年又因翻译波伏瓦的《第二性》而荣获第四届“傅雷翻译出版奖”。
现在他手头正在翻译法国一位著名学者写的《世界爱情小说史》,也是一部艰深的理论著作。
假期中他每天按照惯例来到办公室,就是在啃这根难啃的骨头,见了我,还曾愤愤然说起他正在翻译的这部《世界爱情小说史》中,竟然没有提到中国的《红楼梦》,实在太不应该了,他想不通为什么没有提。
我想,这也是因为翻译已成了他生命和生活的一部分,他才如此乐此不疲和较真。
一天,我的学生、现为学院副院长的詹丹来到学校办事,当时我正在写一篇关于《红楼梦》的文章,写得比较投入。
后来,在学校里吃好晚饭一起回办公室,正好看到郑克鲁的办公室灯还亮着。
我说起他假期里几乎每天来办公室,他当时不知出于什么想法,立即在手机上发了一条微信,说“今天孙老师在学校写《红楼梦》的文章,郑克鲁老师在办公室翻译法国文学理论著作”。
事后听说也是我的一位学生在群里给詹丹回信说:
“你不要心里太内疚,他们是在办公室孵空调。
”这话还是这位学生自己告诉我的,我听了真是感到无语。
这也许是他的一种玩笑幽默,但听上去总感觉不是滋味。
当然,假期里来办公室的并不止我们两人。
我经常看到的,一位也是我的学生宋莉华,假期里车子少,我一到办公楼前就能看到他的车号。
不过很少一起聊天,我知道他在忙自己专业的事。
这几年他在做西方传教士汉文小说和翻译文学的研究,现正在筹备一个有关“宗教视野下的翻译文学”国际会议,消息在网上挂出去以后,英国剑桥大学出版社主动发来信件,表示愿意出版会议的英文论文集。
他听了很受鼓舞,于是筹备得更加带劲。
此外,他还正在写一篇有关传教士翻译文学的英文论文,正在走向国际学术平台。
另一位是办公室的工作人员,大家都叫他陆师傅。
他几乎每天都要来办公室,拿信拿报纸。
学院有两百多号人,仅是每天的信件来往,不去学校收发室拿就会无处存放,拿到学院信箱不及时处理则会堆积如山,所以每天来学院处理信件报纸是他必做的事。
我偶尔经过信箱时就想,每个人都有他分内的事,这事他要是不做,或做得不尽心,这世界肯定就会乱套。
比如这位陆师傅要是一个月不来学校,真不知学校收发室和学院信箱走廊里会是什么样子!
所以不管是郑克鲁这样的大教授,还是陆师傅这样的普通工人,都是校园里一道经年不变的风景线。
又想起了苏东坡那句“淡妆浓抹总相宜”,我想,无论是热闹喧嚣的平时,还是宁静冷清的假日,只要青灯不灭,校园永远是美丽的。
8.文章第一段环境描写在全文中的作用是______________________。
(3分)
9.概括文章第三段中作者的“想法和体悟”。
(2分)
10.作者说“只有坐到了办公室,似乎才找到了看书写字的感觉”。
对其原因分析正确的一项是()(2分)
A.在家里会被各种琐事打扰,难以集中精力读书写作,钻研学问。
B.办公室的工作环境要比家里优越,能够为自己的工作提供便利。
C.在办公室里工作能够让作者写出优秀的作品,享受人生的乐趣。
D.办公室不仅是作者工作读书做学问的场所,更是他的精神寄托。
11.文章第五段为什么要强调郑克鲁教授的身份和成就?
(3分)
12.文章第六段中作者写学生在微信群里的对话有什么用意?
(3分)
13.对这篇文章的评析,下面不恰当的一项是()(2分)
A.文章的选材典型具体,凸显了传统知识分子的精神风貌。
B.文章的结构清晰严谨,由事入理,逐层深入地揭示主题。
C.文章的语言质朴平和,与所要传递的精神气质浑然一体。
D.文章的写法叙议结合,道理看似平常却蕴含深刻的意义。
14.简要赏析文章标题中“青灯”的意象。
(6分)
三、默写(6分)[任选6空,超过6空,按前6空评分]
15.
(1)子曰:
“志士仁人,无求生以害仁,______________。
”(《<论语>七则》)
(2)_______________,故患有所不辟也。
(《<孟子>二章》)
(3)_______________,悠然见南山。
(陶渊明《饮酒》)
(4)是日也,___________,惠风和畅。
(王羲之《兰亭集序》)
(5)白云回望合,_______________。
(王维《终南山》)
(6)_____________,左牵黄,右擎苍。
(苏轼《江城子·密州出猎》)
(7)_____________,霜刃未曾试。
(贾岛《剑客》)
(8)智者不必仁,而_______________。
(蒲松龄《聊斋志异·折狱》)
四、阅读下面的诗歌,完成16—18题(7分)
咏怀古迹(其三)
杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。
画图省识春风面,环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
16.诗题中的“古迹”指的是___________。
(1分)
17.对这首诗分析不正确的一项是()(2分)
A.首联中“赴”字化静为动,为三峡雄奇的山势增添了灵动感。
B.诗的颔联雄浑悲凉,“朔漠”、“青冢”写尽王昭君一生的悲剧。
C.这首诗借王昭君的典故,表达了作者对薄命红颜的深切同情。
D.杜甫写昭君的孤苦悲怨,也寄托了他的身世和爱国思乡之情。
18.明人胡震亨说:
“群山万壑赴荆门,当似生长英雄起句,此未为合作。
”意思是这样气象雄伟的起句,只有用在生长英雄的地方才适当,用在这里不适合也不协调。
对此你有何看法,请作简要阐述。
(4分)
五、阅读下文,完成19—23题(18分)
汲黯字长孺,濮阳人也。
黯为人性倨,少礼面折,不能容人之过。
合己者善待之,不合己者不能忍见,士亦以此不附焉。
然好学游侠,任气节;内行修洁,好直谏,数犯主之颜色,常慕傅柏、袁盎之为人也。
善灌夫、郑当时及宗正刘弃。
亦以数直谏,不得久居位。
当是时,太后弟武安侯(田)蚡为丞相,中二千石来拜谒,蚡不为礼。
然黯见蚡未尝拜,常揖之。
天子(汉武帝)方招文学儒者,上曰吾欲云云,黯对曰:
“陛下内多欲而外施仁义,奈何欲效唐、虞
之治乎!
”上默然,怒,变色而罢朝。
公卿皆为黯惧。
上退,谓左右曰:
“甚矣,汲黯之戆也!
”群臣或数黯,黯曰:
“天子置公卿辅弼之臣,宁令从谀承意,陷主于不义乎?
且已在其位,纵爱身,奈辱朝廷何!
”
黯多病,病且满三月,上常赐告者数,终不愈。
最后病,庄助为请告。
上曰:
“汲黯何如人哉?
”助曰:
“使黯任职居官,无以逾人。
然至其辅少主,守城深坚,招之不来,麾之不去,虽自谓贲、育亦不能夺之矣。
”上曰:
“然古有社稷之臣至如黯近之矣。
”
大将军(卫)青侍中,上踞厕而视之。
丞相(公孙)弘燕见,上或时不冠。
至如黯见,上不冠不见也。
上尝坐武帐中,黯前奏事,上不冠,望见黯,避帐中,使人可其奏。
其见敬礼如此。
[注]唐、虞:
唐尧虞舜,传说中的古代明君。
19.写出下列加点词语在句中的意思。
(4分)
(1)善灌夫、郑当时()
(2)群臣或数黯()
(3)汲黯何如人哉()(4)使人可其奏()
20.下列各句中划线处不存在古今异义现象的一句是()(2分)
A.数犯主之颜色B.天子方招文学儒者
C.最后病,庄助为请告D.其见敬礼如此
21.用现代汉语翻译下面的句子。
(6分)
(1)陛下内多欲而外施仁义,奈何欲效唐、虞之治乎!
(2)宁令从谀承意,陷主于不义乎?
22.下面的句子中有三处停顿,请用“/”加以标出。
(3分)
然古有社稷之臣至如黯近之矣。
23.文章最后一段运用了_______的手法,作用是___________________。
(3分)
六、阅读下文,完成24—28题(11分)
夫当今生民之患果安在哉?
在于知安而不知危,能逸而不能劳。
此其患不见于今,而将见于他日。
今不为之计,其后将有所不可救者。
昔者先王知兵之不可去也,是故天下虽平,不敢忘战。
秋冬之隙,致民田猎以讲武,教之以进退坐作之方,使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱,使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑。
是以虽有盗贼之变,而民不至于惊溃。
及至后世,用迂儒之议,以去兵为王者之盛节。
天下[甲]定,[乙]卷甲而藏之。
数十年之后,甲兵顿弊,而人民日以安于佚乐;卒有盗贼之警,[丙]相与恐惧讹言,不战而走。
开元、天宝之际,天下岂不大治?
惟其民安于太平之乐,豢于游戏酒食之间,其刚心勇气消耗钝眊
,痿蹶而不复振。
是以区区之禄山一出而乘之,四方之民兽奔鸟窜,乞为囚虏之不暇;天下分裂,而唐室固以微矣。
且夫天下固有意外之患也。
愚者见四方无事,则以为变故无自而有,此亦不然矣。
今国家所以奉西北之虏者,岁以百万计。
奉之者有限,而求之者无厌,此其势必至于战。
战者,必然之势也,不先于我,则先于彼,不出于西,则出于北;所不可知者,有迟速远近,而要以不能免也。
天下苟不免于用兵,而用之不以渐,使民于安乐无事之中,一旦出身而蹈死地,则其为患必有不测。
故曰,天下之民知安而不知危,能逸而不能劳,此臣所谓大患也。
——苏轼《教战守策》(节选)
[注]钝眊:
衰颓。
24.对“今不为之计,其后将有所不可救者”一句翻译正确的一项是()(2分)
A.如果现在不为它谋划,今后就会有不可挽救的危险了。
B.即使今天不被别人算计,将来还会有不可救药的时候。
C.假如今天没有制定计划,今后就不会有来救你的人了。
D.如果现在不为它考虑,今后别人想来挽救也来不及了。
25.文章第二段[甲]、[乙]、[丙]三处应填入的词语依次是()(2分)
A.乃故乃B.既则则C.虽乃则D.以因而
26.文章第二段中“迂儒”的“迂”主要表现在_____________。
(用自己的话概括)(2分)
27.用一个成语概括本文的主旨。
(2分)
28.简析第三段在内容和结构上的作用。
(3分)
写作(70分)
29.作文
“杂物管理咨询师”山下英子推出了“断舍离”的概念。
所谓“断”就是不买、不收取不需要的东西,“舍”指处理掉堆放在家里没用的东西,“离”是舍弃对物质的迷恋,让自己处于宽敞舒适,自由自在的空间。
这原本针对杂物管理的概念却引发了人们更广泛的联想和思考,因此成为今年微信中的一个热词。
请根据上述材料,选取一个角度,写一篇文章阐述你的见解。
要求:
(1)自拟题目;
(2)全文不少于800字;(3)不要写成诗歌
参考答案及评分标准
(一)阅读80分
一、
1.时代的开端
2.燃烧着非理性的激情而追随大时代的大众
3.社会经济结构、公共领域的构成机制、文化工业的生产机制发生变化,物质、技术、市场、媒介深度介入生活
4.C
5.C
6.化用物理学名词,生动地表现出社会变革力量强大而不可抗拒,与后文“几乎不堪一击”、“迅速埋掉”等词语照应,充满力度。
7.对小时代中人们一味追求个体自由、不关心公共事务的行为进行反思;告诫人们要警惕大众的集体非理性。
二、
8.以萧瑟的景物烘托出假日校园的冷清,与开学时的热闹喧嚣形成鲜明的对比;表现作者的寂寞之感,引发下文对人生的思考;先抑后扬,更加突出文末“青灯不灭,校园永远是美丽的”的感悟。
9.人生注定要经历各种情感体验,要用对理想事业的追求来应对生命必然经历的寂寞孤独。
10.D
11.突出郑教授虽年事已高、功成名就,依然视翻译为生命和生活的一部分;凸显老一代知识分子对精神事业的“坚守”。
12.表现出部分学生对老一代知识分子勤勉治学的不理解,不屑和揶揄的背后体现了学术精神和大学治学传统的缺失,表达了作者的遗憾。
13.B
14.答案示例:
青灯原指青布为罩的油灯,光线青荧,常与“古佛”、“黄卷”等词连用,借指孤寂、清苦的生活,又暗含心境空静脱俗之意。
文中以此隐喻大学校园中本应代代相传的精神事业,既形象地表现了精神事业点亮心灵、启蒙人生的价值,又渲染出清幽冷清的氛围,暗示当今大学学术气氛之淡薄、坚守精神事业之难,更加突出自己忍受寂寞、坚持治学的理想信念。
三、
15.
(1)有杀身以成仁
(2)所恶有甚于死者(3)采菊东篱下(4)天朗气清(5)青霭入看无(6)老夫聊发少年狂(7)十年磨一剑(8)仁者则必智
四、
16.明妃(昭君)村或昭君故里
17.C
18.答案示例一:
适合。
昭君的怨恨忧思是一种永远怀念故土的深厚情感。
她虽然是一个女子,但身行万里,青冢留千秋,心与祖国同在,名随诗乐长存,诗人就是要将昭君的故事安置在“高江急峡”的阔大背景中,用这样壮丽的诗句来郑重地写她。
高山大川的雄伟气象与后文塞外雄浑苍茫的意象是一致的,看似突兀的起笔更烘托出昭君为了祖国远嫁异域的悲壮和不凡,令这种乡土故国之思显示出一种惊天动地的力量。
答案示例二:
不合适。
首先从这首诗中昭君的形象看,是一个远嫁异域、心中饱含怨恨忧思的失意女子;其次从这首诗的意境看,“环佩空归月夜魂”的凄婉和“千山万壑赴津门”的雄浑也不协调;第三从作者所要表达的情感看,重在表现对昭君的悲剧命运的深切的同情,而非是作为英雄事迹来赞颂传扬,同时也借昭君的命运表达对自身命运沉浮的慨叹。
因此,明人胡震亨的观点有其合理之处。
五、
19.与……交好;责备;怎么样;同意,批准
20.C
21.
(1)陛下心里欲望很多,只在表面上施行仁义,怎么能真正仿效唐尧虞舜来治理国家呢!
(2)难道是让他们一味阿谀奉迎,曲从怂恿,使君王陷于违背正道的境地吗?
22.然/古有社稷之臣/至如黯/近之矣
23.对比,突出武帝对汲黯的尊重礼遇,表现他的直谏刚正。
六、
24.A
25.B
26.盲目效仿古代,要求去兵显礼,却未结合当下实际考虑造成的后果。
27.居安思危
28.内容上从唐朝治乱到宋朝国情,有所延伸;从回顾历史到关注现实,更有针对性。
结构上首尾呼应,再次强调居安思危的观点,突出忧患意识。
(二)写作70分
29.参照“高考作文评分标准”评分
一类卷(63—70分)(一类下63—64;一类中65—67;一类上68—70)
准确理解材料,角度恰当,立意深刻,中心突出,内容充实,感情真挚,结构严谨,有新意,有文采。
二类卷(52—62分)(二类下52—54;二类中55—58;二类上59—62)
理解材料基本准确,角度较恰当,立意较深刻,中心明确,内容较充实,感情真实,结构完整,语言通顺。
三类卷(39—51分)(三类下39—43;三类中44—47;三类上48—51)
能理解材料,角度尚恰当,立意一般,中心尚明确,内容尚充实,感情尚真实,结构基本完整,语言基本通顺,偶有语病。
四类卷(21—38分)(四类下21—24;三类中25—29;三类上30—38)
偏离材料,角度或立意不当,中心不明确,内容单薄,结构不够完整,语言欠通顺,语病较多。
五类卷(20分以下)符合以下一项即为五类:
(1)脱离材料。
(2)文理不通。
(3)全文不足400字。
说明:
(1)未写题目扣2分。
(2)错别字1个扣1分,至多扣3分。
(3)文面不整洁,标点错误多,酌情扣1—2分;文面整洁美观,酌情加1—2分。
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