历史总复习七年级上册检测卷教师用卷.docx
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历史总复习七年级上册检测卷教师用卷
历史总复习七年级上册检测卷
副标题
题号
一
二
总分
得分
一、选择题(本大题共25小题,共50.0分)
1.文物、遗址、遗迹是研究古人类活动的重要证据。
下列资料可用于研究( )
A.北京人的群居生活B.河姆渡人的农业
C.半坡人的生产生活D.炎黄部落的农业
【答案】C
【解析】半坡原始居民,生活在距今约五六千年陕西西安半坡村的半坡原始居民,是黄河流域农耕文明的代表,普遍使用磨制石器和木制的耒耜、骨器,种植粟,住着半地穴式的房屋,会烧制彩陶。
我国是世界上最早种植粟的国家。
C符合题意。
故选:
C。
本题主要考查了半坡原始居民相关知识,掌握相关基础知识。
本题主要考查了半坡原始居民相关知识,注意基础知识的识记与理解。
2.被人们尊奉为中华民族人文初祖的是( )
A.炎帝、尧B.黄帝、尧C.舜、禹D.炎帝、黄帝
【答案】D
【解析】距今约四五千年,生活在黄河流域炎帝部落和黄帝部落联合在涿鹿一战中打败蚩尤部落。
后来,炎帝和黄帝为争夺中原地区,在“阪泉之野”展开大战,炎帝战败并归服黄帝,从此,炎帝、黄帝部落结成联盟,经过长期发展形成日后的华夏族,华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分。
黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的人文初祖。
故选:
D。
本题以被人们尊奉为中华民族人文初祖的人为切入点,考查黄帝和炎帝的相关知识点。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解并识记黄帝和炎帝的相关史实。
3.在如图所示的示意图中,与①处相对应的历史事件是( )
A.夏朝建立B.夏朝灭亡C.商朝建立D.西周建立
【答案】A
【解析】约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝,禹死后,启继承父位。
从此,“王位世袭制”代替“禅让制”,“公天下”变成了“家天下”,我国漫长的原始社会到此结束,奴隶社会开始了。
故与①处相对应的历史事件是夏朝建立。
故选:
A。
本题考查夏朝的建立,掌握相关的基础知识。
本题考查夏朝的建立,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
4.如表材料说明,华夏民族的形成具有的最主要特点是( )
华夏民族,非一族所成。
太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也。
--梁启超
A.错综复杂B.分散杂居C.扩张征服D.多元一体
【答案】D
【解析】据题干“华夏民族,非一族所成。
太古以来,诸族错居,接触交通,各去小异而大同,渐化合以成一族之形,后世所谓诸夏是也”并结合所学知识可知,炎帝和黄帝联合打败蚩尤后,炎、黄二部走向联合,占据了中原地区并不断繁衍,形成后来的华夏族主体。
这说明华夏族是由多民族融合而成的。
故华夏民族的形成所具有的特点是多元一体。
故选:
D。
本题考查华夏族的形成,知道华夏民族的形成所具有的特点是多元一体。
本题考查华夏族的形成,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
5.春秋时期一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主地位。
“尊王攘夷”的实质是( )
A.尊崇周王室的正统地位B.诸侯借此发展自己的势力
C.顺应民族交融的历史趋势D.证明争霸战争具有正义性
【答案】B
【解析】据所学知识可知,春秋时期周王室衰微,诸侯争霸,齐桓公看到周天子虽然失去了往日的权势,但名义上还存在,于是利用他的影响力来号令诸侯,减少自己争霸时在政治上的阻力。
以“尊王攘夷”为口号为其称霸寻求“正义”的借口,也是为了收买人心,利用周天子的名义号令诸侯,发展自己的力量,从而提高自己的势力。
故选:
B。
本题以春秋时期一些强大的诸侯国以“尊王攘夷”的名义进行征战,争夺霸主地位为切入点,考查春秋争霸的相关知识点。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解并识记春秋争霸的相关史实。
6.战国时期,商鞅变法为秦统一大业的实现奠定了基础。
读图,该变法发生在( )
A.①B.②C.③D.④
【答案】C
【解析】公元前356年,秦国秦孝公任用商鞅推行变法,经过商鞅变法,秦国经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最强大的封建国家,为秦灭六国,统一中国奠定了基础。
战国位置按口诀记:
东南西北到中间,齐楚秦燕赵魏韩。
故选:
C。
本题考查商鞅变法的国家。
本题考查学生识图读图的能力和准确识记历史知识的能力。
注意掌握战国七雄的位置。
7.历史学家对1976年出土的青铜器利簋进行研究,推断出武王灭商“牧野之战”的具体时间。
这说明( )
A.青铜器是研究历史的重要实物证据
B.利簋青铜器是西周最精美的青铜器
C.西周时期诸侯争霸,王室衰落
D.利簋是研究西周历史的唯一史料
【答案】A
【解析】由材料“历史学家对1976年出土的青铜器利簋进行研究,推断出武王灭商‘牧野之战’的具体时间”可知,青铜器是研究历史的重要实物证据,但不是唯一史料。
只有A项表述准确。
故选:
A。
本题以一段文字材料为背景,考查青铜器的相关知识。
注意对材料的解读,识记青铜器的历史价值。
8.
如图是古代某一著名水利工程的示意图,它是世界上唯一留存并仍在使用的无坝引水水利工程。
其修建者是( )
A.李春
B.李冰
C.钟繇
D.顾恺之
【答案】B
【解析】都江堰是战国时期秦国蜀郡太守李冰父子在岷江流域主持修建的大型水利工程,它由“分水鱼嘴”“飞沙堰”“宝瓶口”等组成,它是一项综合性的(防洪、灌溉)工程,消除了岷江水患,灌溉了大片田地,使成都平原成为“天府之国”。
至今仍然发挥着分洪、灌溉和运输的作用。
两千多年来,一直造福人民。
都江堰2000年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录。
B符合题意。
故选:
B。
本题主要考查了都江堰的史实,掌握相关基础知识。
考查了都江堰的史实,注意基础知识的识记与理解。
9.在一部反映秦朝历史的电视剧中,有这样两个镜头:
①皇帝用石榴、葡萄等水果宴请大臣;②皇帝在纸上批阅奏章。
依据史实来判断( )
A.①②都正确B.①②都错误C.①正确②错误D.①错误②正确
【答案】B
【解析】张骞通西域后,丝绸之路开通,西域各国的石榴、葡萄等传入中国。
题目是秦朝的电视剧,所以不可能有石榴、葡萄。
但秦朝也没有纸,纸是西汉末年发明的,①②都错误。
故选:
B。
本题考查的知识点是张骞通西域和丝绸之路和造纸术的发明。
掌握相关基础知识。
注意审题,把握题目考查的是农作物的引入,识记丝绸之路商品的流通是解答本题的关键。
造纸术的发明是西汉末年。
10.据史书记载,秦朝时“丁男被甲,丁女转输,苦不聊生”“赭衣(指罪犯)塞路,囹圄(指监狱)成市”“收泰半之赋,发闾左之戍”。
这些记载反映的共同主题是( )
A.秦的暴政B.赋税沉重C.刑法残酷D.徭役繁重
【答案】A
【解析】题干材料反映了秦朝的暴政。
秦始皇穷兵黩武、好大喜功,滥用民力,大兴土木。
焚书坑儒,禁锢人们的思想;沉重的赋税、繁重的徭役和兵役;大量的农民被征发修筑长城、宫殿、驰道、建陵墓;其刑法极其严酷。
秦二世的统治更加残暴。
秦的暴政导致了秦末农民战争,秦朝灭亡。
A项符合题意。
故选:
A。
本题以史书的一段记载为切入点,考查秦朝的暴政。
注意对材料的解读,识记秦朝的暴政是秦朝灭亡的根本原因。
11.某同学在电脑上输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼,搜索引擎出现的网页中,涉及的人物最有可能是( )
A.商鞅、秦孝公B.李斯、赵高C.陈胜、吴广D.项羽、刘邦
【答案】C
【解析】公元前209年,陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时,遇雨误期,按秦律误期当斩,陈胜吴广高呼“王侯将相,宁有种乎”,斩木为兵、揭竿而起,在大泽乡起义,起义军攻下陈,建立了张楚政权。
陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。
在电脑上输入“公元前209年”“大泽乡”等字眼,出现的网页中涉及的人物最有可能是陈胜、吴广。
故选:
C。
本题主要考查陈胜、吴广起义的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解与识记陈胜、吴广起义的相关史实。
12.学习历史要学会区分历史史实与历史观点。
下列选项中属于历史观点的是( )
A.周武王建立周朝,定都镐京
B.秦亡后,项羽、刘邦进行了楚汉之争
C.秦统一度量衡便利了经济发展
D.宋、齐、梁、陈四个王朝都定都建康
【答案】C
【解析】史实是纯对历史事件的表述,而意义是对历史事件的观点,ABD都属于纯表述,而秦统一度量衡便利了经济发展属于对历史事件的评论,属于历史观点。
故选:
C。
本题以历史史实和历史结论为切入点,考查学生的分析能力。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
注意掌握判断史实和结论的方法。
13.汉景帝曾下诏:
“农,天下之本也。
……其令郡国务劝农桑,益种树,可得衣食物。
”这体现了他( )
A.重视农业B.减轻刑罚C.提倡节俭D.以德化民
【答案】A
【解析】据汉景帝曾下诏“农,天下之本也。
……其令郡国务劝农桑,益种树,可得衣食物。
”据所学知识可知,这体现了他重视农业。
西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期,继续推行休养生息政策。
他们注重农业生产,提倡以农为本,要求各级官吏关心农桑,并进一步减轻赋税和徭役,把田赋降到了三十税一。
文帝和景帝时期,重视“以德化民”,废除了一些严刑苛法,如断残肢体的肉刑。
他们还提倡勤俭治国,反对奢侈浮华。
文帝以身作则,在位20多年,生活简朴,宫室、园林以至车骑都没有增加。
文景时期,政治清明,经济发展,人民生活安定。
当时的国力有了很大的增强,国家积累了大量的钱粮,库存的粮食和铜钱非常充盈。
这一时期的统治局面,历史上称之为“文景之治”。
故选:
A。
本题主要考查文景之治的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。
识记与灵活掌握文景之治的相关史实。
14.大事年表是记录历史的方式之一。
如表记录的史实属于( )
25年
刘秀称帝,王朝统治开始
73年
班超出使西域
184年
黄巾起义爆发
200年
官渡之战
220年
魏国建立,王朝统治结束
A.秦朝B.西汉C.东汉D.西晋
【答案】C
【解析】东汉时间为25-220年。
公元25年,皇族刘秀称帝,定都洛阳,史称东汉。
刘秀就是光武帝。
光武帝末年,社会安定,经济状况明显好转,史称这个时期的统治为“光武中兴”。
班超出使西域是公元73年。
黄巾起义爆发于184年。
200年官渡之战。
220年曹丕废掉汉献帝,自称为皇帝,定国号为魏。
都是东汉时间。
故选:
C。
本题考查都是东汉的兴亡。
公元25年,刘秀建立东汉,定都洛阳。
本题考查学生对基础知识的识记能力,需要准确识记刘秀建立东汉开创光武中兴的繁荣局面。
15.新疆地区是我国领土神圣不可分割的一部分,该地区正式归属中央政权始于( )
A.张骞出使西域B.丝绸之路的开通
C.西域都护的设置D.班超出使西域
【答案】C
【解析】公元前60年,西汉政府设置西域都护,管理西域事务,这是今新疆地区正式归属中央政府统辖的开始。
故新疆地区正式归属中央政府管辖开始于西汉时期。
故选:
C。
本题以新疆地区正式归属中央政府统辖为切入点,主要考查西域都护的设置。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解并识记汉朝对西域的管辖的相关史实。
16.下列史事中,可以通过《史记》了解的有( )
①齐桓公称霸
②刘邦建立汉朝
③司马炎建立晋朝
④文景之治
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
【答案】B
【解析】生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》,记述了从黄帝到汉武帝时期的史事,是我国历史上第一部纪传体通史。
《史记》文笔简洁,语言生动,也是一部优秀的文学著作,鲁迅称其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
题干选项的史事中,可以通过《史记》了解的有①②④,选项B符合题意。
故选:
B。
本题主要考查《史记》的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解与识记《史记》的相关史实。
17.东汉末年军阀混战不断。
其中,为三国鼎立局面奠定基础的战役是( )
A.长平之战B.巨鹿之战C.官渡之战D.赤壁之战
【答案】D
【解析】根据所学可知,东汉末年军阀混战,其中影响比较大的战役是公元200年的官渡之战和208年的赤壁之战。
官渡之战是曹操与袁绍之间的战役,该战役后曹操统一北方。
赤壁之战曹操败于孙刘联军,为三国鼎立局面的形成奠定了基础。
故选:
D。
本题主要考查的是赤壁之战的有关内容。
公元208年,孙权、刘备联军于在长江赤壁一带大胜曹操军队,这是历史上称为赤壁之战,这一战役奠定了三国鼎立的基础。
注意准确识记官渡之战、赤壁之战的影响。
18.历史推论离不开对史实的正确解读。
下列推论错误的是( )
A.周王室衰微--诸侯势力崛起,竞相称霸
B.实行休养生息政策--使汉初的经济逐渐得以恢复和发展
C.张骞通西域--解除了匈奴对西汉的威胁
D.《伤寒杂病论》提出“治未病”理论--提倡预防疾病
【答案】C
【解析】公元前138年和公元前119年,汉武帝派张骞两次出使西域,打通了汉与西域的通道,有利于汉与西域各国的经济文化联系,为开辟丝绸之路奠定了基础。
张骞是中国历史上开辟丝绸之路的第一人。
选项C推论错误,符合题意。
故选:
C。
本题主要考查历史推论的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解与识记历史推论的相关史实。
19.某校游学活动参观了以下景点,该校学生游学的目的是( )
A.了解两汉的科技与文化B.感受东汉的兴衰
C.搜集三国故事D.体会北方民族交融
【答案】A
【解析】东汉末年,张仲景收集了许多民间药方,写成了《伤寒杂病论》,全面阐述了中医理论和治病原则,奠定了中医治疗学的基础,他医术高明,医德高尚,后世尊称他为“医圣”。
生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》,记述了从黄帝到汉武帝时期的史事,是我国历史上第一部纪传体通史。
《史记》文笔简洁,语言生动,也是一部优秀的文学著作,鲁迅称其为“史家之绝唱,无韵之离骚”。
佛教在西汉末年传入我国中原地区,东汉明帝时,兴建了白马寺存放佛经,这是我国最早的佛教寺院。
据某校游学活动参观的景点,该校学生游学的目的是两汉的科技与文化。
故选:
A。
本题主要考查两汉的科技与文化的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解与识记两汉的科技与文化的相关史实。
20.李白的诗句“三川北虏乱如麻,四海南渡似永嘉。
”提到了永嘉五年(311年),中原人民纷纷南迁江南的情况,从中可以看出,北方人民南迁主要是因为( )
A.北方自然条件恶劣B.北方战乱频繁
C.北方统治者残暴D.南方经济发达
【答案】B
【解析】注意抓住题干中的关键信息“三川北虏乱如麻,四海南渡似永嘉”“中原人民纷纷南迁江南”,根据所学可知,东汉末年以来,江南地区战争较少,社会秩序比较安定,许多人为了躲避北方战乱,逃往江南地区。
故选:
B。
本题考查学生对江南开发的认识。
本题难度不大,主要考查学生的识记能力。
注意扎实掌握北方人口南迁的原因及影响。
21.下列各项内容来自于某历史公众号推送的一个学习资源包:
①论文:
《我国古代北方作物在南方的推广》
②图片:
《南朝青瓷莲花尊》
③视频:
《北民南迁与水稻生产技术的进步》
④地图:
《东晋形势图》
由此可知,该期推送的历史专题是( )
A.农业的进步B.政权的更替C.江南的开发D.贸易的发展
【答案】C
【解析】魏晋南北朝时期,南方战乱少,相对稳定。
北方人为躲避战乱,人口逐渐南迁,他们带去了大量的劳动力,先进的生产技术和生活方式,促进了江南地区的开发;另外,南方统治者重视发展农业,南北方人民的辛勤劳动等都促进了江南地区的开发。
因此推断研究的课题是江南的开发。
ABD三项只是反映了其中的一个方面,不全面,排除。
故选:
C。
本题考查江南地区在魏晋南北朝时期能得到开发的原因。
本题旨在考查江南地区在魏晋南北朝时期能得到开发的原因,学生需熟练掌握。
22.如图是某单元的部分课题目录,请你根据所学知识判断该单元的主题是( )
A.中国境内早期人类与文明起源B.早期国家与社会变革
C.统一多民族国家的建立和巩固D.政权分立与民族交融
【答案】D
【解析】根据材料结合所学知识可知,三国两晋南北朝时期的政权除了西晋有过短暂的统一中国的历程,其余时间都是政权分立的局面。
这一时期的社会动荡加速了不同民族的迁徙,各民族人民生活相互影响促进了民族融合,北魏孝文帝改革更是加快了北方的民族融合。
由此可以判断这一单元的主题是政权分立与民族交融。
故选:
D。
本题考查三国两晋南北朝时期的历史特点。
掌握三国两晋南北朝时期政权的更替,归纳这一时期历史特点。
23.南京被称为“六朝古都”,下列政权曾建都于此的是( )
①西汉
②吴
③西晋
④东晋
A.②③B.②④C.①②③④D.①②④
【答案】B
【解析】依据所学可知,西汉定都长安;吴定都建业、即今南京;西晋定都于洛阳;东晋定都于建康,即今南京,故含有②④的B符合题意;含有①③的ACD不合题意。
故选:
B。
本题以南京被称为“六朝古都”为切入点,考查三国两晋南北朝。
本题考查“六朝古都”南京,要逐一分析各选项。
24.人类历史上第一次把如图所示的数值,精确到小数点以后的第七位数字的科学家是( )
A.刘徽
B.华佗
C.祖冲之
D.贾思勰
【答案】C
【解析】南朝祖冲之利用并发展前人创造的“割圆术”,在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后第七位数字,也就是在3.1415926和3.1415927之间,这项成果领先世界近一千年。
选项C符合题意。
故选:
C。
本题主要考查祖冲之的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。
理解与识记祖冲之的相关史实。
25.春秋时期,社会经济有很大的发展。
这一时期农业生产力水平提高的重要标志是( )
A.纺织业、煮盐业有所发展B.金属货币被更多使用
C.城市出现商品交换市场D.铁制农具与牛耕出现
【答案】D
【解析】根据所学可知,春秋时期,铁制农具与牛耕出现,生产发展了,促使井田制逐步瓦解,故D符合题意,ABC均不符合题意。
故选:
D。
本题主要考查铁制农具与牛耕出现的相关史实。
掌握相关基础知识。
本题以生产力为切入点,考查铁制农具与牛耕出现。
掌握,生产工具是生产力中最活跃的因素,是生产力发展的重要标志。
二、材料解析题(本大题共4小题,共50.0分)
26.制度的建设
◆从部落联盟时代到夏王朝的制度演变
请结合上述图示,写出夏王朝的“制度”名称。
◆西周的制度创新
材料一西周重要封国一览表
诸侯国
第一代诸侯
鲁国
周武王弟周公旦
燕国
周武王弟召公奭
晋国
周成王弟叔虞
齐国
功臣姜尚
宋国
商纣王庶兄微子启
周代贵族等级示意图
分封制确立了西周的社会等级。
请把《周代贵族等级示意图》填写完整。
运用材料一中的图文资料,说明“分封制巩固了西周的统治”这一观点。
◆秦朝的制度建设
材料二(李斯说)周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(仇人);诸侯更相诛伐,周天子弗能禁……置诸侯不便。
--《史记•秦始皇本纪》
依据材料二,概括秦朝实行郡县制的原因。
结合所学,写出秦朝推行郡县制的影响。
◆汉武帝的治国措施
上述图片反映了汉武帝的哪一项治国措施?
你如何看待这项措施?
【答案】【小题1】
(1)据图片并结合所学知识可知,约公元前2070年,禹建立我国历史上第一个王朝--夏朝,禹死后,启继承父位。
从此,“王位世袭制”代替“禅让制”,“公天下”变成了“家天下”,我国漫长的原始社会到此结束,奴隶社会开始了。
(2)分封制确立了西周的社会等级。
西周通过分封制,形成了森严的等级制度,周代贵族等级分为四个等级,天子为最高等级,下面依次为诸侯、卿大夫、士,士是统治阶级中最低的一层,他们像金字塔一样,压在广大的平民和奴隶身上。
(3)依据材料二“(李斯说)周文、武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠(仇人);诸侯更相诛伐,周天子弗能禁……置诸侯不便”可知,秦朝实行郡县制的原因是分封制容易形成诸侯割据。
秦朝推行郡县制影响深远,历代王朝基本加以沿用。
(4)仔细观察图片可知,图片反映了汉武帝的颁布推恩令,为加强中央集权,汉武帝接受主父偃的建议,允许诸王把自己的封地分给子弟,建立较小的侯国;通过这一措施,加强了中央集权,解除了地方对中央的威胁。
故答案为:
(1)王位世袭制。
(2)①诸侯;②士。
(3)分封制容易形成诸侯割据;秦朝推行郡县制影响深远,历代王朝基本加以沿用。
(4)颁布推恩令;加强了中央集权,解除了地方对中央的威胁。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】本题考查西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施,掌握相关的基础知识。
本题考查西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施,考查学生的理解和分析能力,解题关键是掌握基础知识。
27.思想的变迁
材料一图1图2选自《漫画中国通史故事》,图中人物正在就治国理政展开辩论
依据材料一,判断漫画中的历史现象发生的时期。
并将如表填写完整。
思想
学派
代表人物
实施仁政,治理天下
儒家
①______
采用法术,治理天下治国要顺应自然和民心
②______
韩非庄子
思想
③______
④______
依据材料一,为这组漫画取一个恰当的名称。
材料二如图所示
--(东汉)班固《汉书•董仲舒传》
依据材料二,概括董仲舒的观点。
并指出文中哪些表述是董仲舒提出这一观点的原因。
(写序号即可)
汉武帝接受了董仲舒的观点,为此他采取了哪些措施?
这些措施带来的影响是什么?
【答案】【小题1】孟子
【小题2】法家
【小题3】道家
【小题4】庄子
【解析】
(1)依据材料一,结合所学知识可知,漫画中的历史现象发生的战国时期。
儒家代表人物--孟子:
认为“民贵君轻”,要求统治者轻徭薄赋,实行“仁政”;提出“春秋无义战”,反对一切战争;还主张不要过分捕捞鱼鳖,要按时令进山伐树,这样自然资源才能持续利用(具有今天的环境保护思想和“可持续发展”思想)。
道家的代表人物--庄子,主张顺其自然,无为而治。
法家的代表人物--韩非,他主张改革,反对儒家的仁政,提倡法治。
认为历史是进步的,后代总要胜过前代,提出建立君主专制中央集权的封建国家(秦始皇建立中央集权的思想来源),著有《韩非子》。
(2)依据材料一的图片结合所学知识可知,为这组漫画取一个恰当的名称为百家争鸣。
春秋战国时期,社会急剧变化,许多思想家发表各自的主张和见解,形成不同的学派,出现“百家争鸣”的学术繁荣局面。
(3)依据材料二“今师异道,人异论,百家殊
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