在高三学生家长备考指导会上的发言.docx
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在高三学生家长备考指导会上的发言
在高三学生家长备考指导会上的发言
各位领导,各位家长:
我代表高三年级组全体教师对各位的到来表示热烈地欢迎,对各位给我们工作的支持表示衷心地感谢!
现在我把我们的工作情况简要地向大家汇报如下:
三年来,尤其是进入高三以来,县四套班子主要领导及文教体局领导多次深入一中,给我们带来物质上、精神上的鼓励。
学校领导班子成员大都是经验丰富的老师,熟悉教学规律,有先进的教育教学理念。
他们在生活上关心高三教师,在工作上悉心指导。
他们帮助我们制定高考备考计划,每周数次深入教学第一线,到课堂听课,随时解决在备考中出现的问题。
在各级领导的悉心关怀和热情指导下,我们年级组三十多位老师心往一处想,劲往一处使,全身心地投入到教育教学中。
我们每月进行一次月考,同时参加上级组织的各项考试。
每次考试过后,所有任课老师都会研究每一个同学的成绩,为每一位同学取得的一点点进步感到高兴。
同时了解每个同学的薄弱学科,了解每个同学在某个知识点上的欠缺,以便指导学生有的放矢。
每次考完之后都认真分析学生的答题情况,根据实际随时调整复习计划。
一模考试市教科所对全市包括市一中在内的23所重点中学进行了排名,我们文科名列全市第四,大家都知道我们的生源质量,师资配置都远远不如市里的一些中学,但我们的成绩却都超过了市里的二中、三中、四中。
由于成绩突出,老师们的试卷分析写得规范、详细、准确,各学科在市里召开的高考备考会上都受到了市教科所领导的表扬。
语文、英语、地理等学科在市高考备考经验交流会上都作了典型发言。
我们之所以把工作做得如此细致,就是为了更有针对性地指导学生复习。
我们的老师由于长期的超负荷工作,思想压力大,一些人抱病工作,但这些老师都没有因为自己有病耽误学生的学习。
如5月9日,就是牛书记、张县长等领导看望我们高三教师那一天,上午吕灵芝老师上完两节课后回到办公室,因心脏病发作昏迷半个多小时。
到了晚上自习,她又站在教室坚持了两个多小时的辅导,没有耽误学生一节课。
请每一位家长放心,我们每一个人都会爱岗敬业,为了学生的成长竭尽全力。
现在距离高考还有半个月的时间,孩子们进入了迎战高考的冲刺阶段,学习劲头十足,有的仍在挑灯夜战。
我们的班主任老师都陪孩子们学到离开教室,同时对考前应该注意的问题,包括生活、休息、学习都要作详细的安排,在此,我向家长提出几点建议供大家参考:
一、注意安排好孩子的饮食。
这段时间,孩子们学习非常辛苦,由于紧张,食欲很可能也不会太好。
因此,饭菜应清淡卫生,同时要具有高热量、高维生素,如鱼类、豆制品、瘦肉、鸡蛋、牛奶以及新鲜蔬菜、瓜果等,少吃肥肉、油炸食品。
瓜果要用开水烫洗或消毒,冷饮饮用不要过多,以免造成胃肠消化吸收功能紊乱。
离家远的在这段时间要克服一下暂时的困难,多给孩子一点零花钱,以备补充营养。
二、不要封建迷信,高考的命运是掌握在自己手中,他是由学生的心态和学习实力而决定的。
世界上不存在超自然的力量控制考生的命运,迷信只能降低考生的信心。
因此家长千万不要带考生去算命、拜佛、求神求仙水。
三、细节决定命运。
考试当天,从容安排,沉着应试,首先要有充足的用餐时间,最好在考前一个半小时用餐完毕。
否则,因过多血液流向消化系统,而使流向大脑的血液减少,造成大脑供氧不充分,影响发挥。
咱们有些孩子有丢三落四的毛病,建议每位家长给孩子准备一个透明的塑料袋,考前帮孩子把考场里使用的物品,如准考证、钢笔、铅笔、三角板、擦汗用的毛巾等有次序地放好,以免用时找不到,影响情绪,以致影响孩子的成绩。
如万一出现以上问题,告诉孩子抓紧和老师联系。
我们的所有班主任老师都在考点的门外,陪伴孩子们度过对他们来讲这一生中最重要的两天。
另外,考试前一天家长们督促孩子去看一看考场,熟悉一下考场环境。
各位家长,今天来到这里我们的目标是一致的。
那就是通过我们的共同努力,使我们的孩子在高考中考出理想的成绩。
大家如有好的建议,也希望给我们提出来,以便改进我们的工作。
最后,我代表全体老师向大家保证:
最后这一段时间,我们一定善始善终,更加努力的工作。
给各位家长、给全县父老乡亲一个相信我们、相信馆陶一中的理由!
谢谢大家!
各位领导、老师、亲爱的同学们:
大家下午好!
首先,说同学们是幸运的,是因为你们有校领导的高度重视,有兢兢业业责任心较强的良师益友相伴。
开学已两个多月,相信在座的每一位同学都能感受到九年级的学习生活不同于七八年级,它是紧张而有序的、是艰苦而又快乐的、是充满挑战而又刺激的……在同学们取得点滴成绩的背后,蕴含着学校对你们的高度重视,蕴含着老师们的辛勤耕耘、蕴含着你们的勤奋刻苦。
前不久,学校召开了九年级全体教师动员会,要老师们以百分之百的精力投入毕业班教学和管理过程中去;在教学实践中,也许同学们的感受比我更为深刻,任课教师认真备课,刻苦钻研,精心组织教学,向四十五分钟要效益。
我们四位班主任狠抓班级管理工作,为你们创造好的学习环境,使大家能够在愉快的心情中扎实学习、奋力拼搏。
我们的老师有的从早到晚心系教室,心系学生;有的牺牲双休日,补缺补差、进行家访,这种无私的奉献精神和忘我的工作热情常常令我感动,值得大家学习。
其次,为什么说同学们担负着重任呢?
大家知道,,今年的中考我校取得了良好的成绩,在社会上赢得了很好的声誉。
在成绩面前,我们领导、老师上下一心、同心同德,努力实现“二次创业”的辉煌。
我们文翁中学正处在发展的关键期,能不能顺利度过关键期,能不能实现“二次创业”的辉煌,就要看在座各位老师和同学们的努力。
一、认识树立目标的重要性,知道现阶段的目标是什么
二、增强自信,战胜困难,永不言弃
给大家讲两个小故事,或许对你有所启发。
前几年我带过一个学生,家境不好,父母在外打工,和年迈的奶奶一起生活。
初一初二的成绩还一般般,到了初三以后,每次月考成绩都在上升而且上升的幅度越来越大,最后竟然以很好的成绩考上了舒中。
后来又以优异的成绩考上了大学。
大学毕业后,他来我家做客,我俩聊起初中学习生活的时候,我就问他你那时怎会有那么大的动力。
他说,我要像我表哥那样考上名牌大学。
他还对我说,那时他心里只想学习,每个周日下午他一个人坐在教室里静心学习。
还有一个美国老太,她在70岁时,产生了一个令人不可思议的想法:
她决定去学习登山。
在随后的25年中,她一直冒险攀登高山,其中有几座是世界上著名的,在她95岁那年登上了日本的富士山,打破了攀登此山最高年龄记录。
她就是美国著名的胡达.克鲁斯夫人。
听了这两个小故事,我想对你说的是,不管你现在的成绩有多么糟糕,不管你现在的名次多么的靠后,只要你有信心,永不言弃,在未来的日子里你一定会创造奇迹,那时你或许为自己的成功而惊叹:
其实我也很了不起。
三、珍惜时间,合理安排,科学用脑
时间紧张而又匆忙,但是只要同学们树立目标,增强信心,珍惜时间,一定会创造奇迹的!
。
同学们,最后送给大家一句话,让我们以此共勉:
天行健,君子以自强不息。
谢谢大家!
刚才宋老师和吴老师对这次考试成绩做了详细、全面、客观的分析,并指出了应对的一些措施。
我完全赞同。
我们既要看到希望,又决不可回避存在的问题。
在今天这个会上,我要同各位老师就高三工作进行商讨。
一、明确工作目标,确定指导思想我们的工作目标是团结协作、共同奋斗,力争高考成绩稳中有升。
力争在尖子生上有所突破。
我们的指导思想是做到“三抓一提升”。
一是狠抓班级管理。
使班风进一步净化,使学风进一步浓厚。
二是抓边缘生工作。
确定范围,采取个人包干,个别谈话、辅导与集中辅导相结合的方法。
三是抓课堂教学效率的提高。
充分发挥集体智慧,做到资源共享、优势互补,不断探索高三复习模式,以提高课堂教学效率。
全面提升学生高考应考能力,集中精力攻总分。
二、认真分析学情,合理制定学法进入高三,学生学习的自觉性和积极性进一步提高,绝大多数同学只争朝夕,分秒必争,但是不能忽视部分后进生的惰性作用。
因此高三的学生工作主要是重视优等生,狠抓边缘生使之力争考本科,同时还要抓好后进生的稳定和转化工作。
抓边缘生工作一是各班级及时确定那些通过努力、通过补救跛腿学科能考上本科的学生。
二是将这些边缘生按照学科成绩情况分给科任教师,实行人包人,补好跛腿学科,集中精力攻总分。
(承包情况表于下星期三交一份给我)三是做好边缘生的思想工作:
①班主任、科任教师结合作业面批、试卷分析面批或其它方式随时找边缘生谈话,彻底消除边缘生浮躁的不良现象。
②结合边缘生实际,帮助边缘生确立奋斗目标。
对边缘生进行学法指导,帮助边缘生制定学习计划,让边缘生合理利用时间、及时查缺补漏,消灭边缘生的薄弱学科。
对边缘生要严格要求,使其学无杂念、坐得住、全身心投入,让边缘生形成好的学习习惯和学习规律。
③单元测试成绩分析要及时,要求边缘生及时改正错题,以求精益求精。
锻造边缘生过硬的心理素质,提高边缘生承受挫折的能力。
(三)抓课堂教学效率一是注重教学过程,缩短师生间的距离。
教师的教学成果最终要体现在学生的学习成绩提高上。
注重教学过程,就是要求教师加强每一教学环节的设计与实施,克服教学过程的无序性、盲目性。
缩短师生间的距离,就是要求教师要多了解学生,多接触学生,多与学生谈心,多征求学生的意见和建议,多关心学生的成长,及时发现教学中和学生学习中存在的问题,真切地帮助学生去解决学习中存在的问题,切实与学生的实际情况相符合。
二是降低教学重心,面向边缘生。
边缘生工作是高考成败的关键,关注边缘生应是我们的着眼点,以边缘生为中心兼顾两头,只有这样才能提高整体水平。
教师教学设计、授课方式等要以边缘生为基准;立足课堂教学,把“精讲精练,讲练结合”落到实处,向课堂45分钟要质量,彻底消灭“管教不管学”的不良现象。
学校领导不定期随堂听课。
作业布置要选题或组题,科任教师要把选的题目或组的题目提前做一遍,作业量要适中,留出足够的课堂或自习辅导时间让学生“以考代练”,把规范训练落到实处。
消除挤占或变相挤占学生的自由支配时间,特别是要保证学生在下午课后和晚自习第三节改错题、补弱科,消除学生为应付作业而消耗、浪费时间的坏现象。
要及时面批边缘生的作业。
召开边缘生会议,增强边缘生学习信心,分析形势,指导学习方法,激发内动力。
三是加强学法指导,提高学习效率。
课堂中不断渗透学法指导,指导学生如何适应高三紧张有序的学习生活,如何系统地整理掌握知识结构、重难点,合理有效地安排时间、选用资料,排除干扰,全心投入,保证高三学习的优质高效。
四是加强课堂教学研究,让课堂教学吸引学生,让课堂教学贴近高考,提高课堂教学效率。
我们总是埋怨学生成绩不好,原因何在?
除学生的因素外,恐怕就在于课堂教学,我们认为主要是采用传统的灌输方式,学生处于被动接受的地位,复习方法陈旧,缺少新意,难于激发学生复习的兴趣;课前准备不充分,导致在典型习题剖析时难于实现学生有效的参与,主观题讲解缺少直观性,学生不能真切感悟要点的产生过程;问题意识不强,未能有效占领复习的制高点;反馈不够及时,日常作业批改少,不能在动态上把握学生掌握教学的程度;教师的教学信心不够坚定,自己也没有明确目标;等等。
凡此种种,使复习课怎么能做到着眼于学生成绩的提高,着眼于学生能力的发展呢?
复习课的有效性从何谈起呢?
所谓“有效”,就是通过教师在一段时间的教学之后,学生获得具体进步和发展,学生有无具体进步和发展是教学有没有效益的唯一指标。
如果学生不想学或者学了很辛苦,但没有收获,即使教师教得很辛苦也是无效教学或者是低效教学。
因此,高三复习课的有效性,就是体现在高三学生的发展上面,说得透彻一点,就是是否经得起各种检测和高考的考验。
这是评价教师教学效果的主要依据。
首先我们必须研究高考的命题特点,占领复习的制高点。
其次,培养学生的独立分析能力。
高明的教师善于总结自己的思维方法,传授给学生。
尤其是文科,教材中没有现成的例题,学生不能借鉴分析方法,做好这项工作显得尤为必要。
例如,教师出示高考试题和答案,让学生揣摩答案的生成过程,然后自己总结分析步骤,并展开课堂交流,比较师生、生生差异,形成最佳的方法。
在高三复习阶段,学生掌握了各种典型题型的认知策略,就能主动地参与到复习教学中去,流畅地展示自己的思维过程,充分暴露他的长处和短处,使教师的点拨更能切中肯綮,使课堂教学更好地把教师的主导作用和学生的主体作用落到实处。
第三,重构学科知识体系,激发复习兴趣,增强学习动力。
复习的内容是旧知,本身缺少新鲜感,不能产生好奇心,这时教师仍然以章节为单位照本宣科讲一遍,学生肯定是索然寡味,复习的有用性可想而知了。
“劝君莫奏前朝曲,听君翻唱杨柳枝”,要激发学生的好奇心,形成强大的内驱力,教师的复习方法必须创新,给学生以全新的感受,才能强化学生的参与意识,提高教学的有用性。
在第一轮复习时,教师必须认真究研究教材的知识体系,把握其内在联系,打破原有的框架,用小问题的形式整合知识点,为提高思维的坡度,设置的角度应在知识点的联系处、混淆处、深化处。
还有对核心知识内涵的开掘和概括,要引导学生从它的内在体系上去把握;同时,还要对核心知识加以概括。
为了突出复习的重点,教师可对热点和核心知识的结合处设置专题问题,渗透在复习中,既可以巩固旧知,又可以紧扣重点,提高教学的针对性。
在这个过程中又能够培养学生的分析与综合、归纳与演绎的能力,可谓一举两得。
我们主张,高三教师要成为一本复习资料的主编,要形成自己的复习体系,千万不能照抄照搬别人的东西,必须体现自己的教学特色和风格,必须反映学情。
第四,强化反思意识,克服主要矛盾,提高教学的有用性。
战绩辉煌的教师都有一个共同的特点,善于反思,善谋对策,敢于实践。
譬如,面对众多的知识点,学生难于理解和记住,教师采用什么样的方法呢?
可用概括的方法,抓原理的层次和关键词的方法概括,把教材变薄;用扩充法,诠释原理,把观点变厚,在这过程中学生的理解能力得到提高。
只要我们团结一心,认真做好“三抓”,切实提高课堂效率,就一定能扎扎实实地打好学生的基础,实实在在地提高学生的能力,信心十足地赢得高考!
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